Budi Purwanto

Budi Purwanto
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
for Grade XI of Senior High School

and Islamic Senior High School
2
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
for Grade XI of Senior High School

and Islamic Senior High School
2
Penulis : Budi Purwanto
Editor : Agus Sriyanto W.
Penata letak isi : Joko Surojo
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 124 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa

dan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran untuk fisika
yang berjudul Theory and Application of Physics. Buku tersebut disusun dengan
menggunakan dua bahasa, yaitu bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Buku
tersebut dapat digunakan untuk bahan ajar atau dapat digunakan sebagai buku
pegangan siswa tingkat SMA dan MA. Buku Theory and Application of Physics
disusun berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI)
dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar
di sekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini
merupakan dokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikana (KTSP)
yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat
digunakan oleh guru untuk menjadi buku pegangan atau pedoman untuk kegiatan
belajar mengajar di sekolah. Guru dapat menggunakan secara langsung Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun,
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya
merupakan salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan tingkat kondisi sekolah masing-
masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semua
pihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Saran
dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan buku ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Januari 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 35
Daftar Pustaka _________________________________________________ 98
Lampiran _ ____________________________________________________ 99
Kunci Soal Latihan _ ____________________________________________ 103
iv
Silabus
Nama Sekolah : SMA/MA ...
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Alokasi Waktu : 72 jam pelajaran
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat/Bahan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menganalisis Analisis Gerak • Melakukan diskusi kelas • Menentukan fungsi ke- - Kuis tertulis 12 jam Buku:
gerak lurus, dengan Vektor untuk mengungkap kem- cepatan dan posisi pada - Pengamatan pelajaran Theory and
gerak meling- bali pengertian vektor, gerak lurus beraturan keaktifan dan Application
kar, dan gerak penjumlahan vektor, dan dengan analisis vektor. sikap siswa of Physics 2
parabola perhitungan vektor. • Menentukan fungsi - Tugas mandiri karangan Budi
dengan meng- • Melakukan tanya jawab/ kecepatan dan posisi dan kelompok Purwanto
gunakan diskusi kelas untuk meru- pada gerak lurus berubah - Tugas lapangan
vektor. muskan vektor kecepatan beraturan dengan analisis Alat-Alat:
sebagai turunan dari vektor. Bandul, bola,
vektor posisi terhadap • Menentukan fungsi ke- tandon air, se-
waktu. cepatan dan posisi pada lang plastik, kit
• Melakukan tanya jawab/ gerak vertikal dengan gerak parabola
diskusi kelas untuk meru- analisis vektor.
muskan vektor kecepatan • Menentukan persamaan Sarana/Media:
gerak pada bidang. fungsi sudut, kecepatan LCD, komputer,
• Melakukan tanya jawab/ sudut, dan percepatan jaringan Inter-
diskusi kelas untuk sudut pada gerak meling- net, dan lembar
menjelaskan cara menen- kar. kerja
RPP Physics SMA 2

tukan vektor posisi dari • Menentukan fungsi
fungsi vektor kecepatan. kecepatan gabungan dua
gerak lurus beraturan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Melakukan tanya jawab/ • Menunjukkan gerak

diskusi kelas untuk parabola.
menginterpretasikan • Menentukan persamaan
vektor percepatan sesaat kecepatan dan posisi
sebagai fungsi turunan pada gerak parabola.
dari vektor kecepatan. • Menentukan syarat benda
• Melakukan tanya jawab/ mencapai titik tertinggi
RPP Physics SMA 2

diskusi kelas untuk medan terjauh.
rumuskan vektor
percepatan gerak pada
bidang.
• Melakukan tanya jawab/
diskusi kelas untuk me-
nentukan kecepatan dari
fungsi percepatan.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk mem-
bahas persoalan yang
berkaitan dengan gerak
lurus menggunakan vek-
tor.
diskusi kelas untuk meng
ungkap kembali besaran-
besaran yang berlaku
pada gerak melingkar.
diskusi kelas untuk
menginterpretasikan
kecepatan sudut sebagai
turunan fungsi posisi
sudut.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi kelas untuk
menentukan posisi sudut
dari fungsi kecepatan
sudut.
diskusi kelas untuk
menginterpretasikan
percepatan sudut sesaat
sebagai turunan fungsi
kecepatan sudut.
diskusi kelas untuk
menentukan hubungan
percepatan tangensial/
linear dengan percepatan
sudut.
• Melakukan diskusi ke-
lompok untuk membahas
persoalan yang terkait
dengan gerak melingkar.
• Melakukan percobaan
untuk menunjukkan
adanya perpaduan dua
gerak lurus beraturan
(percobaan di lapangan
dengan memanfaatkan
aliran air sungai yang
RPP Physics SMA 2

tenang).
diskusi kelas untuk
menghitung resultan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
vektor kecepatan dari

komponen pada kedua
sumbu yang saling tegak
lurus terhadap sumbu X
dan sumbu Y.
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas
RPP Physics SMA 2

untuk menyimpulkan
bahwa perpaduan dua
gerak lurus beraturan
yang membentuk sudut
merupakan gerak lurus
beraturan.
• Melakukan diskusi ke
persoalan yang berkaitan
dengan perpaduan dua
• Melakukan demonstrasi
yang disertai tanya
jawab mengenai lintasan
parabola pada berbagai
posisi dan sudut elevasi.
• Melakukan tanya jawab
untuk menginterpre-
tasikan bahwa gerak
parabola merupakan per-
paduan dua gerak lurus
beraturan dengan gerak
lurus berubah beraturan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

untuk menentukan persa-
maan gerak pada sumbu
X dan sumbu Y.
diskusi kelas untuk
menentukan vektor ke-
cepatan benda pada suatu
titik pada gerak parabola
dan menentukan sudut
yang dibentuk kecepatan
terhadap sumbu X di
suatu titik.
untuk menentukan syarat
mencapai titik tertinggi
suatu benda pada gerak
parabola.
untuk menentukan vektor
posisi titik tertinggi pada
gerak parabola.
untuk menentukan jarak
terjauh yang dicapai
benda atau vektor posisi
titik terjauh pada gerak
parabola.
RPP Physics SMA 2

dengan gerak parabola

pada berbagai posisi.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.2 Menganalisis Medan Gravi- • Menayangkan tentang • Mengidentifikasi penger- - Kuis tertulis 14 jam Buku:
keteraturan tasi dan Gerak medan gravitasi dan tian medan dalam fisika. - Tes tertulis pelajaran Theory and
gerak planet Planet keterkaitannya dengan • Mengidentifikasi penger- - Laporan hasil Application
dalam tata kejadian sehari-hari serta tian medan gravitasi. percobaan of Physics 2
surya ber- hubungannya dengan • Mengaplikasikan hukum - Presentasi di karangan Budi
dasarkan hu- jagat raya dari jaringan gravitasi Newton dalam depan kelas Purwanto
kum-hukum Internet (rekaman dari kehidupan sehari-hari. - Tes keterampil
Newton. Internet). • Menginterpretasikan an Alat-Alat:
RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi kelas hukum-hukum Kepler. - Pengamatan Model tata
yang disertai dengan pe • Menginterpretasikan aktivitas dan surya, bola
ragaan untuk mengiden- hukum-hukum Kepler sikap siswa besar, dan bola
tifikasi pengertian medan pada gerak planet. - Tugas mandiri kecil
dalam fisika. dan kelompok
• Melakukan diskusi Sarana/Media:
kelas untuk menjelaskan LCD, komputer,
pengertian dan membe- jaringan Inter-
rikan contoh-contoh net, dan lembar
besaran yang termasuk kerja
medan skalar dan medan
vektor.
kelas untuk menjelaskan
pengertian medan gaya
konservatif dan medan
tak konservatif serta
memberikan contoh-con-
tohnya.
untuk merumuskan hu-
kum Newton tentang gra-
vitasi umum (gravitasi
Newton).
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menentukan per-
cepatan gravitasi bumi
atau kuat medan gravitasi
bumi.
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas untuk
mengaplikasikan hukum
gravitasi Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menginterpreta-
sikan hukum-hukum
Kepler.
sikan hukum-hukum
Kepler untuk memahami
gerak planet.
• Melakukan tanya
jawab untuk menjelaskan
hubungan antara hukum-
hukum Kepler dengan
hukum gravitasi Newton.
dengan medan gravitasi
RPP Physics SMA 2

dan gerak planet.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.3 Menganalisis Elastisitas dan • Melakukan demonstrasi • Mengidentifikasi penger- - Kuis tertulis 14 jam Buku:
pengaruh Getaran yang disertai tanya tian elastisitas. - Pengamatan pelajaran Theory and
gaya pada si- jawab untuk menunjuk- • Mengaplikasikan sifat keaktifan dan Application
fat elastisitas kan sifat elastisitas suatu elastisitas bahan pada sikap siswa of Physics 2
bahan. bahan. kehidupan sehari-hari. - Tugas mandiri karangan Budi
1.4 Menganalisis • Melakukan tanya jawab • Menunjukkan macam- dan kelompok Purwanto
hubungan yang disertai peragaan macam getaran. - Tugas lapang
RPP Physics SMA 2

antara gaya untuk menunjukkan • Menentukan periode dan an Alat-Alat;
dengan benda bersifat elastis dan frekuensi getaran. Pegas, kawat,
getaran. tak elastis. • Menentukan percepatan karet, mikrome
• Melakukan tanya jawab gravitasi bumi di suatu ter sekrup, stop-
yang disertai peragaan tempat. watch, bandul,
untuk menjelaskan • Menentukan energi dan beban
pengertian tegangan dan getaran.
regangan. Sarana/Media:
• Melakukan tanya jawab LCD, komputer,
untuk menjelaskan jaringan Inter-
pengertian modulus net, dan lembar
Young dan merumuskan- kerja
nya.
untuk menunjukkan
hubungan pertambahan
panjang pegas x dengan
gaya F dan merumus-
kannya (hukum Hooke).
diskusi kelas untuk me-
nyebutkan pemanfaatan
sifat elastisitas dalam
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menyebutkan dan
menunjukkan manfaat
pegas sebagai produk
perkembangan teknologi
dalam kehidupan sehari-
hari.
dengan elastisitas.
yang disertai tanya jawab
untuk menunjukkan
macam-macam getaran/
gerak harmonik.
• Melakukan peragaan
untuk menunjukkan
bahwa persamaan getaran
merupakan fungsi sinus
oida.
dengan menggunakan
pegas untuk menentukan
periode dan frekuensi
getaran.
untuk merumuskan perio
RPP Physics SMA 2

de getaran pegas.
untuk menentukan kon-

stanta/tetapan pegas.
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

merumuskan hubungan
periode panjang tali dan
percepatan gravitasi pada
ayunan sederhana atau
ayunan matematis.
RPP Physics SMA 2

untuk menentukan per-
cepatan gravitasi bumi di
suatu tempat.
menentukan persamaan
simpangan yang meru-
pakan fungsi sinusoida.
untuk menjelaskan dan
merumuskan kecepatan
dan percepatan dari
simpangan getaran.
• Melakukan tanya
pengertian fase getaran.
untuk menunjukkan su-
perposisi dua atau lebih
getaran segaris secara
matematis dan grafis
untuk getaran dengan
amplitudo yang sama.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
proses perubahan energi
potensial menjadi energi
kinetik dan sebaliknya
pada getaran.
kelas untuk merumuskan
energi total getaran.
kelompok untuk me-
nyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
getaran.
• Tes tertulis.
1.5 Menganalisis Usaha dan • Melakukan tanya jawab • Memformulasikan - Kuis tertulis 16 jam Buku:
hubungan Energi untuk mengungkap kem- hubungan antara gaya, - Tes tertulis pelajaran Theory and
antara usaha, bali pengetahuan siswa energi, usaha, dan daya - Laporan hasil Application
perubahan tentang usaha dan energi. ke dalam bentuk persa- percobaan of Physics 2
energi dengan • Melakukan peragaan maan. - Presentasi di karangan Budi
hukum yang disertai tanya • Menunjukkan kaitan depan kelas Purwanto
kekekalan jawab untuk menjelaskan usaha dan perubahan - Tes keterampil
energi me- pengertian usaha. energi kinetik. an Alat-Alat:
kanik. • Melakukan peragaan • Memformulasikan - Pengamatan Pegas, skala,
1.6 Menerapkan yang disertai tanya jawab konsep daya ke dalam aktivitas dan bandul, stop-
hukum untuk menunjukkan usa- bentuk persamaan dan sikap siswa watch, beban,
kekekalan ha pada gaya yang searah kaitannya dengan usaha - Tugas mandiri balok kayu,
energi me- dengan perpindahan. dan energi. dan kelompok bidang miring,
RPP Physics SMA 2

kanik untuk • Melakukan tanya jawab • Memformulasikan energi Sarana/Media:
menganalisis untuk merumuskan besar potensial gravitasi kait LCD, komputer,
gerak dalam usaha yang dilakukan annya dengan usaha. jaringan Inter-
kehidupan oleh suatu gaya. • Menentukan energi net, dan lembar
11
sehari-hari. potensial pegas. kerja
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Melakukan diskusi kelas • Merumuskan hubungan

untuk menginterpreta- medan konservatif
sikan bahwa besarnya dengan energi potensial
usaha yang dilakukan dan hukum kekekalan
oleh pelaku gaya sama energi mekanik.
dengan perubahan energi • Merumuskan hukum
kinetik pada benda. kekekalan energi me-
• Melakukan diskusi ke- kanik pada medan gaya
RPP Physics SMA 2

lompok untuk membahas konservatif.
persoalan yang berkaitan • Menerapkan hukum
dengan usaha dan energi kekekalan energi me-
kinetik. kanik dalam persoalan
• Melakukan tanya sehari-hari.
pengertian daya.
untuk menginterpretasi-
kan daya sebagai laju
alih energi serta mem-
berikan cotoh-contoh
daya dalam kehidupan
sehari-hari.
sikan pengertian usaha
medan gaya konservatif
tidak bergantung pada
lintasan atau usaha untuk
medan gaya konservatif
sama dengan nol.
yang disertai tanya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pengertian energi poten-
sial gravitasi berkaitan
dengan usaha dan meru-
muskannya.
• Melakukan tanya
pengertian energi poten-
sial pegas dan merumus-
kannya.
untuk menyimpulkan
bahwa energi potensial
merupakan energi tersim-
pan di dalam medan gaya
untuk kasus medan gaya
gravitasi dan medan gaya
pegas.
yang disertai tanya
jawab untuk menjelas-
kan pengertian hukum
kekekalan energi me-
kanik.
untuk menjelaskan dan
merumuskan hukum
kekekalan energi me-
kanik.
RPP Physics SMA 2

untuk mengaplikasikan
konsep hukum kekekalan
energi mekanik dalam
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kelas untuk menganalisis
gerak benda meng-
gunakan konsep fungsi
energi potensial dan
hukum kekekalan energi
mekanik pada gerak roll-
RPP Physics SMA 2

coaster.
kelas untuk menjelas-
kan bahwa usaha total
yang dilakukan oleh
pelaku gaya suatu benda
besarnya sama dengan
perubahan energi kinetik
untuk benda di bawah
pengaruh medan gaya
konservatif dan gaya-
gaya lain.
untuk menyelesaikan
dengan gerak bidang
miring di bawah penga-
ruh medan gaya gravitasi
dan gaya gesekan.
dengan usaha dan energi.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.7 Menunjuk- Impuls dan • Melakukan demonstrasi • Memformulasikan - Kuis tertulis 16 jam Buku:
kan hubung- Momentum yang disertai tanya konsep impuls dan mo- - Tes tertulis pelajaran Theory and
an antara Linear jawab untuk menjelas- mentum serta keterkaitan - Laporan hasil Application
konsep kan konsep impuls dan antara keduanya. percobaan of Physics 2
impuls dan momentum linear. • Merumuskan hukum - Presentasi di karangan Budi
momen- • Melakukan tanya jawab kekekalan momentum depan kelas Purwanto
tum untuk untuk merumuskan untuk sistem tanpa gaya - Tes keterampil
menyelesai hubungan impuls dan luar. an Alat-Alat:
kan masalah perubahan momentum • Menerapkan prinsip - Pengamatan Bandul, busur
tumbukan. linear. kekekalan momentum aktivitas dan derajat, statip,
• Melakukan tanya jawab untuk menyelesaikan sikap siswa roket mainan,
untuk menjelaskan kon- masalah yang menyang- - Tugas mandiri pompa, dan
sep momentum linear kut interaksi melalui dan kelompok bola
sebagai vektor untuk gaya-gaya internal.
gerak sebuah benda. • Mengintegrasikan hukum Sarana/Media:
• Melakukan demonstrasi kekekalan energi dan LCD, kompu
yang disertai tanya jawab kekekalan momentum ter, jaringan
untuk menunjukkan untuk berbagai peristiwa Internet, dan
penerapan impuls dan tumbukan. lembar kerja
momentum linear dalam
dengan impuls dan
momentum.
• Melakukan tanya
pengertian momentum
RPP Physics SMA 2

suatu benda titik yang
merupakan jumlah mo-
mentum masing-masing
benda titik (penjumlahan
15
secara vektor).
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

untuk mengungkap kem-
bali hukum III Newton
antara dua partikel seba
gai gaya dalam untuk
sistem benda titik.
RPP Physics SMA 2

untuk menjelaskan kon-
sep bahwa momentum
total suatu sistem adalah
konstan selama tidak ada
gaya luar.
kum kekekalan momen
tum linear.
dengan hukum kekekalan
momentum linear.
untuk menunjukkan
peristiwa tumbukan.
untuk menunjukkan
perbedaan tumbukan
lenting dan tumbukan
tidak lenting serta lenting
sebagian.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

untuk mengungkapkan
bahwa pada tumbukan
lenting sempurna berlaku
hukum kekekalan energi
mekanik (terutama hu-
kum kekekalan energi
kinetik) dan hukum
kekekalan momen-
tum, sedangkan pada
tumbukan tak lenting
dan lenting sebagian
berlaku hukum kekekalan
momentum.
kum kekekalan energi
kinetik pada tumbukan
lenting sempurna.
untuk menunjukkan tum-
bukan lenting sempurna
dan tumbukan tidak
lenting sama sekali serta
lenting sebagian.
• Melakukan tanya
jawab untuk merumuskan
RPP Physics SMA 2

hubungan kecepatan
sebelum dan sesudah
tumbukan pada tumbukan
lenting sempurna.
17
18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menunjukkan tum-
bukan lenting sebagian.
untuk merumuskan besar
koefisien kelentingan
RPP Physics SMA 2

atau koefisien restitusi
pada tumbukan lenting
sebagian.
untuk menentukan
koefisien restitusi bola
dengan lantai (menjatuh-
kan bola di lantai).
masalah yang berkaitan
dengan tumbukan, baik
tumbukan lenting sem-
purna maupun tumbukan
tidak lenting sama sekali
serta tumbukan lenting
sebagian.
dengan menggunakan
alat sederhana untuk
menunjukkan prinsip
gerak roket.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi kelas untuk
merumuskan kecepatan
gerak roket.

Mengetahui, ............, ......................
Kepala Sekolah Guru Fisika
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
RPP Physics SMA 2

19
20
Nama Sekolah : SMA/MA ...
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Materi Pokok Alokasi Sumber
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
RPP Physics SMA 2

2.1 Memformula- Rotasi Benda • Melakukan demonstrasi • Memformulasikan pe- - Kuis tertulis 18 jam Buku:
sikan hubung Tegar yang disertai tanya jawab ngaruh torsi pada sebuah - Tes tertulis pelajaran Theory and
an antara untuk menunjukkan benda dalam kaitannya - Tes keterampil Application
konsep torsi, gerak rotasi benda. dengan gerak rotasi an of Physics 2
momentum • Melakukan diskusi kelas benda tersebut. - Pengamatan karangan Budi
sudut, dan untuk mengungkap kem- • Mengungkap analogi aktivitas dan Purwanto
momen iner- bali hubungan besaran- hukum II Newton perihal sikap siswa
sia, berdasar- besaran yang terkait pada gerak translasi dan gerak - Tugas mandiri Alat-Alat:
kan hukum II gerak melingkar. rotasi. dan kelompok Giroskop,
Newton serta • Melakukan demonstrasi • Memformulasikan batang kayu
penerapannya yang disertai tanya jawab momen inersia untuk tipis, neraca
dalam masa untuk menginterpretasi- berbagai bentuk benda pegas, tali, anak
lah benda kan konsep momen gaya tegar. timbangan,
tegar. dan merumuskannya. • Memformulasikan statip, kertas
• Melakukan diskusi kelas hukum kekekalan mo- karton, gunting,
untuk menunjukkan con- mentum sudut. benang, paku,
toh penerapan momen • Menganalisis masalah dan beban
gaya pada kehidupan dinamika rotasi benda
sehari-hari. tegar untuk berbagai Sarana/Media:
• Melakukan diskusi kelas keadaan. LCD, komputer,
untuk menginterpretasi • Menganalisis gerak jaringan Inter-
kan konsep momen menggelinding tanpa net, dan lembar
inersia. slip. kerja
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Melakukan diskusi kelas • Menerapkan konsep

untuk merumuskan besar titik berat benda dalam
momen inersia suatu titik kehidupan sehari-hari.
massa dan beberapa titik
massa serta merumuskan
nya.
untuk menunjukkan
keterkaitan antara mo-
men gaya dan percepatan
sudut.
dengan gerak rotasi.
kaitan antara momentum
sudut dan kecepatan
sudut.
energi rotasi.
kelas untuk menunjuk-
kan berlakunya hukum
kekekalan momentum
sudut.
RPP Physics SMA 2

kelas untuk merumus-
kan hukum kekekalan
momentum sudut.
21
22
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menunjukkan
peristiwa menggelinding
dan membedakannya
dengan gerak translasi.
untuk merumuskan
RPP Physics SMA 2

hubungan gerak meng-
gelinding dan gerak
translasi.
persoalan mengenai
impuls dan momentum
sudut.
untuk mendefinisikan
konsep benda tegar.
yang disertai tanya
jawab untuk menentukan
koordinat titik tangkap
resultan gaya pada benda
tegar.
kelas untuk menentukan
syarat-syarat keseimbang
an benda tegar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
syarat keseimbangan
translasi dan rotasi.
• Melakukan demonstrasi/
percobaan yang disertai
tanya jawab untuk
menentukan titik berat
benda yang berbentuk
lempengan.
yang disertai tanya ja-
wab untuk menunjukkan
jenis-jenis keseimbang
an, yaitu labil, stabil, dan
netral.
untuk menunjukkan con-
toh-contoh pemakaian
prinsip keseimbangan
dalam kehidupan sehari-
hari.
kelompok untuk memba-
has persoalan mengenai
keseimbangan benda
tegar.
RPP Physics SMA 2

23
24
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.2 Menganalisis Fluida • Melakukan diskusi • Memformulasikan hu- - Kuis tertulis 18 jam Buku:
hukum-hu- kelas untuk mengungkap kum dasar fluida statik. - Tes tertulis pelajaran Theory and
kum yang kembali konsep tekanan • Menerapkan hukum - Tes keterampil Application
berhubungan beserta rumusannya. dasar fluida statik pada an of Physics 2
dengan fluida • Melakukan diskusi masalah fisika sehari- - Pengamatan karangan Budi
statik dan kelas untuk mengungkap hari. aktivitas dan Purwanto
dinamik serta kembali hukum Pascal • Memformulasikan sikap siswa
RPP Physics SMA 2

penerapan- dan rumusannya. hukum dasar fluida - Tugas mandiri Alat-Alat:
nya dalam • Melakukan demonstrasi dinamik. dan kelompok Gelas beker,
kehidupan yang disertai tanya ja • Menerapkan hukum neraca pegas,
sehari-hari. wab untuk menunjukkan dasar fluida dinamik neraca lengan,
adanya gaya tekan ke pada masalah fisika benda padat,
atas (hukum Archime- sehari-hari. pipa kapiler,
des). air, pipa kaca
• Melakukan diskusi diameter ber-
kelas untuk merumuskan beda, pipa U,
besar gaya tekan ke atas gelas ukur, pipa
(hukum Archimedes). pitot, dan pipa
• Melakukan diskusi kelas venturi
untuk menjelaskan bah-
wa hukum Archimedes Sarana/Media:
tidak hanya berlaku pada LCD, kom-
benda dalam cairan. puter, jaringan
• Melakukan diskusi kelas Internet, dan
untuk menyebutkan lembar kerja
pemanfaatan hukum
Archimedes.
persoalan fluida statik.
yang disertai tanya
jawab untuk menunjuk-
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kan gejala tegangan
permukaan.
yang disertai tanya
kan meniskus pada
perbatasan zat dengan
tempat zat cair.
yang disertai tanya
kan kapilaritas.
besaran-besaran yang
terkait pada tegangan
permukaan, meniskus,
dan kapilaritas.
lompok untuk menyele-
saikan persoalan fluida
statik.
yang disertai tanya ja
wab untuk menunjukkan
aliran fluida stasioner
dan aliran turbulen.
RPP Physics SMA 2

konsep kecepatan fluida
dan garis aliran.
25
yang disertai tanya
26
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kan debit aliran.
untuk merumuskan
besar debit aliran fluida.
konsep kontinuitas dan
RPP Physics SMA 2

merumuskan persamaan
kontinuitas aliran.
untuk mendeskripsikan
dan merumuskan persa-
maan Bernoulli.
yang disertai tanya
kan kekentalan zat cair
(viskositas).
dan merumuskan hukum
Stokes.
untuk menyebutkan
penerapan konsep kon-
tinuitas, persamaan Ber-
noulli, viskositas, dan
hukum Stokes da-lam
kelompok untuk mem-
bahas persoalan yang
berkaitan dengan fluida
bergerak.
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
Kompetensi Materi Pokok Alokasi Sumber
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Mendeskripsi Gas Ideal • Melakukan tanya jawab/ • Memformulasikan hu- - Kuis tertulis 18 jam Buku:
kan sifat- diskusi kelas untuk meng kum Boyle-Gay Lussac. - Tes tertulis pelajaran Theory and
sifat gas ideal ungkap kembali konsep • Memformulasikan energi - Tes keterampil Application
monoatomik. gas. dan kecepatan rata-rata an of Physics 2
• Melakukan demonstrasi partikel gas untuk gerak - Pengamatan karangan Budi
yang disertai tanya jawab translasi, rotasi, dan aktivitas dan Purwanto
untuk menunjukkan vibrasi. sikap siswa
hubungan antara tekanan • Menerapkan hukum- - Tugas mandiri Alat-Alat:
dan volume gas pada hukum fisika untuk gas dan kelompok Silinder, pompa,
suhu tetap. Kemudian, ideal pada persoalan alat Boyle,
menyimpulkannya dalam fisika sehari-hari. termometer gas,
bentuk perumusan (hu- • Menganalisis keadaan dan termometer
kum Boyle). gas karena perubahan
• Melakukan diskusi suhu, tekanan, dan vo Sarana/Media:
kelas perihal merancang lume. LCD, komputer,
alat-alat yang dapat digu- jaringan Inter-
nakan untuk menunjuk- net, dan lembar
kan hukum Boyle. kerja
untuk mengidentifikasi
dan membandingkan
antara gas ideal dengan
gas nyata dan memberi
contoh-contohnya.
RPP Physics SMA 2

mengenai cara mengubah
gas nyata menjadi gas
ideal dan menyebutkan
27
syarat-syaratnya.
28
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menunjukkan
hubungan antara tekanan
dan suhu pada volume
tetap.
untuk menunjukkan
RPP Physics SMA 2

hubungan antara volume
dan suhu pada tekanan
tetap.
atau peragaan yang
disertai tanya jawab
untuk menunjukkan dan
merumuskan hukum I
dan II Dalton.
untuk merumuskan per
samaan umum gas ideal.
diskusi kelas untuk mem-
formulasikan hubungan
antara tekanan dan gerak
partikel serta jumlah
partikel dengan meng-
gunakan model energi
kinetik partikel gas.
untuk merumuskan persa
maan tekanan gas dalam
ruang tertutup.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

untuk menjelaskan teori
kinetik gas.
untuk menjelaskan
hubungan suhu dan
energi kinetik rata-rata
gas.
bahwa jumlah partikel
per satuan volume tidak
dipengaruhi oleh suhu
gas.
kecepatan efektif gas.
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas
konsep derajat kebebasan
suatu partikel (atom atau
molekul).
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas
untuk menalarkan bahwa
setiap derajat kebebasan
memberikan kontribusi
RPP Physics SMA 2

½kT pada energi rata-
rata partikel itu untuk
bertranslasi.
29
30
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi kelas untuk
menalarkan bahwa pada
gas yang molekulnya
beratom dua (diatomik)
mempunyai 7 derajat
kebebasan.
RPP Physics SMA 2

diskusi kelas untuk
menjelaskan bahwa
energi dalam suatu gas
merupakan perkalian
antara N dan Ek tiap
partikel.
persoalan mengenai teori
kinetik gas.
• Mengerjakan tes harian.
3.2 Menganalisis Termodinami- • Melakukan tanya jawab/ • Memformulasikan - Kuis tertulis 18 jam Buku:
perubahan ka diskusi kelas untuk hukum I Termodinamika - Tes tertulis pelajaran Theory and
keadaan gas mengidentifikasi konsep dan penerapannya. - Tes keterampil Application
ideal dengan sistem. • Mengaplikasikan hukum an of Physics 2
menerapkan • Melakukan tanya jawab/ I dan II Termodinamika - Pengamatan karangan Budi
hukum ter- diskusi kelas untuk pada masalah fisika aktivitas dan Purwanto
modinamika. mengidentifikasi konsep sehari-hari. sikap siswa
proses dan siklus. • Merumuskan proses re- - Tugas mandiri Alat-Alat:
• Melakukan tanya jawab/ versibel dan irreversibel. dan kelompok Model mesin 2
diskusi kelas untuk tak dan 4 tak
mendeskripsikan usaha
yang dilakukan oleh
lingkungan kepada gas
untuk tekanan tetap.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Melakukan tanya jawab/ Sarana/Media:

diskusi kelas untuk LCD, komputer,
menjelaskan konsep jaringan Inter-
proses-proses isotermal, net, dan lembar
isokhorik, isobarik, dan kerja
adiabatik beserta persa-
maannya.
yang disertai tanya
kan proses isotermal dan
adiabatis.
diskusi kelas untuk
menjelaskan konsep
usaha dalam (energi
dalam) dan usaha luar.
diskusi kelas untuk
menjelaskan hukum
I termodinamika dan
merumuskannya.
diskusi kelas untuk
menjelaskan konsep Cp
dan Cv serta hubungan
keduanya.
RPP Physics SMA 2

untuk menunjukkan
siklus termodinamika.
31
32
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk menjelaskan
siklus Carnot yang
merupakan siklus yang
ideal.
RPP Physics SMA 2

usaha yang dilakukan
gas dalam siklus Carnot.
untuk menjelaskan
bahwa efisiensi mesin
tidak pernah mencapai
100%.
yang disertai tanya
jawab untuk menjelas-
kan bahwa kalor tidak
mungkin berpindah dari
sistem bersuhu rendah
ke sistem bersuhu tinggi
secara spontan.
diskusi kelas untuk
menjelaskan hukum II
termodinamika.
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas
untuk menjelaskan
prinsip dasar lemari es
dan pendingin ruangan
berdasarkan hukum II
termodinamika.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi kelas untuk
menjelaskan bahwa
dalam setiap siklus
mesin selalu ada kalor
yang terbuang.
diskusi kelas untuk
menjelaskan konsep
bahwa tidak ada mesin
yang memiliki efisiensi
lebih besar dari efisiensi
mesin Carnot pada suhu
tandon panas dan tandon
dingin yang sama.
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas un-
tuk menjelaskan mesin
bensin (siklus Otto).
• Melakukan tanya
jawab/diskusi kelas un-
tuk menjelaskan mesin
Diesel (siklus Rankine).
kelas untuk menalarkan
konsep entropi.
diskusi kelas untuk
RPP Physics SMA 2

menerapkan entropi
pada kehidupan sehari-
hari.
33
34
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dengan termodinamika.
• Mengerjakan tes harian.
RPP Physics SMA 2

Mengetahui, ............, ......................
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1 – 6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 45 menit)
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam
cakupan benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak
parabola dengan menggunakan vektor
Indikator : • Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak
lurus beraturan dengan analisis vektor.
• Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak
lurus berubah beraturan dengan analisis vektor.
• Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak
vertikal dengan analisis vektor.
• Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut,
dan percepatan sudut pada gerak melingkar.
• Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak
lurus beraturan.
• Menunjukkan gerak parabola.
• Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada
gerak parabola.
• Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan
terjauh.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menentukan persamaan posisi, kecepatan, dan percepatan;
2. menentukan posisi dan fungsi kecepatan dari fungsi percepatan;
3. menjelaskan perpaduan dua gerak lurus beraturan;
4. menjelaskan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus ber
ubah beraturan (gerak parabola);
5. menunjukkan gerak parabola;
6. mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari;
7. menjelaskan syarat mencapai tinggi maksimum dan jarak maksimum;
8. menentukan hubungan antara percepatan sudut dengan percepatan linear
pada gerak melingkar berubah beraturan;
9. mengaplikasikan gerak melingkar pada teknologi dalam kehidupan sehari-
hari.
RPP Physics SMA 2 35

II. Materi Pembelajaran
Analisis Gerak dengan Vektor
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
5. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X
mengenai gerak lurus dan vektor. Kemudian, diteruskan dengan pemberian kuis
mengenai vektor dan gerak lurus.
Kegiatan Inti
- Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vek-
tor, penjumlahan vektor, dan perhitungan vektor.
- Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari
vektor posisi terhadap waktu.
- Guru memberikan tanya jawab kepada siswanya untuk menjelaskan cara
menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.
- Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai
fungsi turunan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya
jawab.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab (kuis) yang mengarahkan untuk menyimpulkan
dan memberi penekanan pada materi analisis gerak dengan vektor. Kemudian,
guru memberikan tugas baik mandiri maupun kelompok dan membaca serta
memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai analisis
vektor pada gerak lurus dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipela-
jari.
36 RPP Physics SMA 2

Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah/informasi yang disertai tanya jawab untuk
menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.
menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.
menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.
berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor.
Kegiatan Akhir
Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal
dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah
dipelajari dengan cara tanya jawab mengenai gerak lurus dan perpaduan dua
Kegiatan Inti
- Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan
perpaduan dua gerak lurus beraturan.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan
hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.
- Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyim-
pulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk
sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.
- Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep
perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa mengerjakan soal untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan
perpaduan dua gerak lurus beraturan.
- Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi per-
paduan dua gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis mengenai
materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap
kembali pengetahuan mengenai besaran-besaran yang berlaku pada gerak
melingkar.
- Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk
menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.
- Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk
menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi kecepatan
sudut.
- Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentu-
kan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan
kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.
- Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk
mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari
analisis vektor. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.
Kegiatan Akhir
Guru memberikan tanya jawab yang mengarahkan siswa untuk dapat menyim-
pulkan dan memberi penekanan pada materi analisis vektor gerak melingkar.
Sebagai penutup, guru memberi perintah untuk mengerjakan tugas dan membaca
serta memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengenai perpaduan
dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.
Kegiatan Inti
- Salah satu siswa melakukan demonstrasi, sedangkan siswa yang lain
mengamatinya. Guru sambil berceramah diikuti dengan tanya jawab untuk
menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.
− Guru melakukan tanya jawab menginterpretasikan bahwa gerak parabola
merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah
beraturan.
− Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk me-
nentukan persamaan gerak parabola pada sumbu yang saling tegak lurus
(sumbu X dan sumbu Y).
− Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan
vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan
sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.
− Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan
syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.

− Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi
dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik
terjauh pada gerak parabola.
berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata.
− Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan
pada materi gerak parabola, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-per-
siapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta
menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal pretest sebelum melakukan eksperimen.
− Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.
− Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.
− Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil per-
cobaan.
− Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
− Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada
hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,
tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat/Bahan:
Bola voli, bola, selang plastik, tandon air, statip, air, busur derajat
Sumber Belajar:
Buku: Theory and Application of Physics 2 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:
LCD, komputer, jaringan Internet, dan lembar kerja
VI. Penilaian
- Kuis tertulis
− Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/
diskusi, sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas.
− Tugas dan laporan
Contoh Soal Kuis 1
1. Tuliskan vektor posisi titik P(2, –3).
ˆ ˆ
2. Hitung besar vektor r = (4i + 3j ).
3. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = –5 m/s.
Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut.
4. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r =
(3t2 + 2t)î m. Tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.
5. Dalam waktu 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s.
Tentukan percepatan benda tersebut.
6. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal v1 =
y m/s, apabila g = –10ˆ
20ˆ y m/s2, tentukan kecepatan saat t = 3 s.
Jawaban Kuis 1
1. r = (2î – 3ˆj ) 4. v = (6t + 2)î m/s
2. 5 5. 2 m/s2
ˆ ˆ
3. v = (4i – 5j ) 6. v2 = –10ˆ
y m/s
Contoh Soal Kuis 2
1. Satuan kecepatan sudut adalah ....
2. Besar percepatan sentripetal adalah ....
3. Vektor posisi titik P(2, –5) adalah ....
4. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ….
5. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap, benar atau
salah?
6. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai q = 2t2 – t, besar
kecepatan sudutnya dapat ditulis ....
Jawaban Kuis 2 ______
1. rad/s 4. at = √
a2R + a 2T
v2
2. __
R
5. salah
3. r = 2î – 5ˆj 6. w = 4t – 1
Contoh Soal Kuis 3
1. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus
berubah beraturan. Benar atau salah?

2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Benar atau salah?
3. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah. Setelah menyentuh
tanah, besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal, tetapi arahnya yang
berbeda. Benar atau salah?
4. Pada saat pesawat menjatuhkan bom maka kecepatan bom yang searah
sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Benar atau salah?
5. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi
adalah ....
6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100i + 80j) m/s. Waktu
yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah … sekon.
7. Dari soal nomor 6 di atas, jarak terjauh yang dicapai peluru adalah … m.
8. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. Lintasan
peluru berupa ....
Jawaban Kuis 3
1. salah 5. 45o
2. salah 6. 8
3. benar 7. 1.600
4. benar 8. parabola
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
Catatan:
Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyelidiki atau menganalisis gerak
suatu benda dengan menggunakan vektor. Tugas ini dikerjakan secara berkelom-
pok.


Standar Kompetensi
cakupan benda titik
Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya
berdasarkan hukum-hukum Newton
Indikator : • Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.
• Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.
• Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam
• Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.
• Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler pada gerak
planet.
1. menunjukkan adanya medan gravitasi;
2. menjelaskan gaya interaksi antara dua massa dan mengaplikasikannya dalam
penyelesaian permasalahan yang terkait;
3. menunjukkan adanya medan gravitasi bumi;
4. menentukan percepatan gravitasi suatu planet dengan menggunakan hukum
gravitasi Newton;
5. menjelaskan hukum-hukum Kepler;
6. menjelaskan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.
Medan Gravitasi dan Gerak Planet
1. Ceramah 3. Tanya jawab
2. Diskusi 4. Demonstrasi
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengenai gerak
dan medan gravitasi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengiden-
tifikasi pengertian medan.
− Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan
skalar dan medan vektor.
− Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian
medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan
contohnya.
− Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan
siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.
− Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi
atau kuat medan gravitasi bumi.
− Siswa mengerjakan kuis tertulis.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab dan menyimpulkan materi medan gravitasi. Kemu-
dian, guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca
serta memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai medan
gravitasi.
Kegiatan Inti
− Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hukum
medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.
− Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi.
− Guru memberikan kuis.
Kegiatan Akhir
Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan
serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi
Newton. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang belum dipahami
dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab mengenai aplikasi hukum gravitasi
Newton dan dilanjutkan mengenai gerak planet.

Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hu-
kum-hukum Kepler.
− Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa perihal
hukum-hukum Kepler.
− Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum
Kepler.
− Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler.
Kegiatan Akhir
Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan
oleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan memahami
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab mengenai aplikasi hukum gravitasi
Newton dan dilanjutkan dengan gerak planet.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum
Kepler dengan hukum gravitasi Newton.
− Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.
− Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian
hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.
mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum
gravitasi Newton.
Kegiatan Akhir
materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang medan gravitasi dan gerak
planet.

Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah untuk mengingat kembali materi medan
gravitasi dan gerak planet berdasarkan hukum Kepler dan hukum gravitasi
Newton.
− Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa menge
nai hukum-hukum Kepler dan keterkaitannya dengan hukum gravitasi
Newton.
− Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendemonstrasikan adanya medan
gravitasi dan pergerakan planet untuk menguji keterampilannya.
- Guru mengamati siswa yang sedang melakukan demonstrasi dan menga-
rahkan siswanya untuk menjelaskan medan gravitasi dan pergerakan planet
berdasarkan hukum Newton dan hukum Kepler.
Kegiatan Akhir
materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal latihan ulangan yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan mengumpulkan tugas yang
diberikan kepada siswa.
Kegiatan Inti
- Guru mengadakan kuis secara lisan dan tertulis.
- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
- Melakukan tanya jawab untuk membahas soal-soal yang berkaitan dengan
medan gravitasi dan gerak planet.
- Mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan medan gravitasi dan gerak
planet.
Kegiatan Akhir
Guru menutup pelajaran dengan memberikan informasi untuk mengadakan
ulangan harian pada pertemuan berikutnya dan menghimbau siswa agar mem-
persiapkan diri.
Pertemuan Ke-13
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam
menghadapi ulangan pada pertemuan ini.

Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal-soal ulangan.
- Siswa menyiapkan lembar jawaban.
- Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir
Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempe-
lajari materi berikutnya.
Alat-Alat/Bahan:
Model bola dunia
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
LCD, komputer, jaringan internet, dan lembar kerja
VI. Penilaian
- Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, pada saat tanya jawab/
diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku di dalam kelas
- Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan, dan peraga
an
- Kuis
- Tugas dan ulangan
Contoh Soal Kuis
1. Suhu termasuk medan vektor. Benar atau salah?
2. Medan listrik termasuk medan vektor. Benar atau salah?
3. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam
tata surya matahari kita. Benar atau salah?
4. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.
Benar atau salah?
5. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi, sebuah satelit buatan harus ....
6. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula,
tidak diperlukan usaha. Benar atau salah?
7. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbalik dengan kuadrat
....
8. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu
saat akan nol. Benar atau salah?

Jawaban Kuis
1. salah 5. bergerak melingkar
2. benar 6. benar
3. salah 7. jarak
4. salah 8. benar
Mengetahui, ................, .....................

( ___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
cakupan benda titik
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas
bahan
: 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak
getaran
Indikator : • Mengidentifikasi pengertian elastisitas.
• Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan
sehari-hari.
• Menunjukkan macam-macam getaran.
• Menentukan periode dan frekuensi getaran.
• Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.
• Menentukan energi getaran.
1. menunjukkan perbedaan bahan elastis dengan bahan tak elastis;
2. menunjukkan bahwa bahan elastis mempunyai batas elastisitas;
3. menjelaskan pengertian modulus Young;
4. menunjukkan aplikasi dari hukum Hooke;
5. menunjukkan bermacam-macam susunan pegas;
6. mengukur besar tetapan pegas;
7. merumuskan besar energi potensial pegas;
8. menunjukkan macam-macam getaran;
9. mengukur tetapan pegas dengan dasar getaran.
Elastisitas dan Getaran
1. Ceramah 4. Demonstrasi
2. Diskusi 5. Eksperimen
3. Tanya jawab

Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab mengenai
elastisitas suatu benda.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan informasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas
suatu benda.
− Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk
menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.
− Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk
menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.
Kegiatan Akhir
Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan
pada materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di
rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk
belajar materi berikutnya.
Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai pela-
jaran sebelumnya serta keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan pengertian tegangan dan regangan.
− Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.
− Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan pan-
jang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).
− Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk
membahas persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.
− Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan Akhir
Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan
pada materi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara
mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikut-
nya.

Pertemuan Ke-16
Kegiatan Awal
Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai
materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah mengungkap kembali tentang pengertian dan
sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab.
− Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan
pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh
guru.
− Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatan
pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-
hari.
membahas persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.
Kegiatan Akhir
Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada
materi yang telah dipelajari dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-17
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab mengenai elas-
tisitas dan keterkaitannya dengan getaran.
Kegiatan Inti
− Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai de
ngan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/gerak
harmonik.
− Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh
siswa untuk merumuskan periode getaran pegas.
- Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi
pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.
− Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan Akhir
Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada
materi getaran yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelom-
pok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk
menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida.
− Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan
dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.
− Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran.
− Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih
getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitudo
yang sama.
− Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya
pada getaran.
− Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan
energi total getaran.
− Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok
dalam menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.
− Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.
Kegiatan Akhir
Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi
penekanan pada materi yang telah dipelajari yang diteruskan dengan pemberian
tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi
berikutnya.
Pertemuan Ke-19
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-per-
siapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta
menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan soal pretest sebelum melakukan eksperimen.
− Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan dalam melakukan
eksperimen.
− Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.
− Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.

− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil per-
cobaan.
− Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
− Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada
hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,
tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai
materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel
ajari materi berikutnya.
Alat-Alat/Bahan:
Pegas, karet, kawat, stopwatch, statip, bandul, tali, mikrometer sekrup, dan
jangka sorong
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
VI. Penilaian
- Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan peragaan
- Kuis dan tugas

- Ulangan
- Presentasi
Contoh Soal Kuis Akhir 1
1. Makin besar tetapan pegas, makin besar pula periode getarannya. Benar
atau salah?
2. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menen-
tukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Benar atau salah?
3. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka
periode getarannya akan makin kecil. Benar atau salah?
4. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai ....
5. Besar periode ayunan sederhana dirumuskan sebagai ....
6. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas, periodenya akan makin besar
ataukah kecil?
Jawaban Kuis 1
__
1. salah 4. T = 2p√__
mk
__
2. benar 5. T = 2p __ √
gl
3. salah 6. besar
Contoh Soal Kuis 2
1. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon.
Periode getaran benda tersebut adalah ....
2. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di
suatu tempat. Benar atau salah?
3. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada
bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Benar atau
salah?
4. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang
laut. Peristiwa tersebut merupakan getaran. Benar atau salah?
Jawaban Kuis 2
1. 2 s 3. benar
2. salah 4. benar
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
cakupan benda titik
Kompetensi Dasar : 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi
dengan hukum kekekalan energi mekanik
1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk
menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha,
dan daya ke dalam bentuk persamaan.
• Menunjukkan kaitan usaha dan perubahan energi
kinetik.
• Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk per-
samaan dan kaitannya dengan usaha dan energi.
• Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya
dengan usaha.
• Menentukan energi potensial pegas.
• Merumuskan hubungan medan konservatif dengan ener
gi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.
• Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada
medan gaya konservatif.
• Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam
persoalan sehari-hari.
1. menunjukkan benda bergerak yang melakukan usaha;
2. menunjukkan bahwa benda yang bergerak mempunyai energi;
3. menjelaskan pengertian energi;
4. menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik;
5. menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi potensial;
6. merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konserva-
tif;
7. menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada persoalan-persoalan
yang terjadi pada kehidupan sehari-hari;

8. merumuskan besar energi potensial pegas;
9. menjelaskan pengertian daya.
Usaha dan Energi
1. Ceramah 3. Tanya jawab
2. Diskusi 4. Demonstrasi
Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis
tentang usaha dan energi.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng
ungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.
− Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan
tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.
− Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang di-
pandu oleh guru.
− Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya
usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang
terjadi pada benda.
− Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
membahas persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.
Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada
materi yang telah dipelajari dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengungkap
kembali pengertian usaha dan energi.
Kegiatan Inti
− Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan
disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi,
berkaitan dengan usaha.

dan merumuskan pengertian energi potensial pegas.
− Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu
temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi
potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk
kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.
− Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan
disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi
potensial.
− Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan
memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari dan diteruskan dengan
pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk meng
ingatkan kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengapli-
kasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-
hari.
− Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas dalam
menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial
dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-
coaster.
bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda besarnya
sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh
medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. Usaha total oleh pelaku-pelaku
gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.
− Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan
gaya gesekan.
− Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan
bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain, usaha yang dilakukan
oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.

− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.
− Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diawali dengan tanya jawab untuk mengingat
dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi atau ceramah untuk menjelaskan adanya pe-
rubahan energi.
- Guru melakukan tanya jawab mengenai hukum kekekalan energi.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis perubahan energi dengan
menggunakan hukum kekekalan energi.
- Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan hukum kekekalan energi yang
terjadi saat adanya perubahan energi.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan beberapa perubah
an energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan hukum
kekekalan energi.
- Siswa mengerjakan beberapa permasalahan yang berkaitan dengan peru-
bahan energi dan hukum kekekalan energi.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal
dipelajari.

Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi atau ceramah untuk menjelaskan gaya disipa-
tif.
- Guru melakukan tanya jawab mengenai beberapa contoh yang termasuk
gaya disipatif.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis gaya disipatif.
- Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan gaya disipatif dalam kehidupan
sehari-hari.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan beberapa gaya
disipatif kehidupan sehari-hari.
- Siswa mengerjakan beberapa permasalahan yang berkaitan dengan gaya
disipatif.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal
dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi atau ceramah untuk menjelaskan pengertian
daya.
- Guru melakukan tanya jawab mengenai keterkaitan antara energi atau usaha
dan daya.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis daya kaitannya dengan
energi atau usaha.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan daya.
- Siswa mengerjakan beberapa permasalahan yang berkaitan dengan daya.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.

Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal
dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi atau ceramah untuk menjelaskan pengertian
sumber energi.
- Guru melakukan tanya jawab mengenai contoh sumber energi.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis beberapa sumber energi
yang ada di lingkungan sekitar.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan sumber energi yang
dapat diperbarui dan sumber energi yang tidak dapat diperbarui.
- Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dampak dari krisis sumber
energi dan menentukan energi alternatif yang lebih efisien.
- Siswa mengerjakan beberapa permasalahan yang berkaitan dengan sumber
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
materi untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir

Alat-Alat/Bahan:
Neraca pegas, balok kayu, bidang datar/miring, anak timbangan, bola voli, bola
tenis, bandul, dan tali
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
VI. Penilaian
- Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan
- Kuis
- Ulangan
Contoh Soal Kuis 1
1. Satuan usaha dalam SI adalah ....
2. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan.
Benar atau salah?
3. Energi kinetik dirumuskan sebagai ....
4. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. Benar atau
salah?
5. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik
tertinggi adalah ....
6. Usaha merupakan besaran vektor. Benar atau salah?
7. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Kemudian kecepatan benda
berubah menjadi 20 m/s. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut
adalah ….
8. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benar atau salah?
Kunci Jawaban Kuis 1
1. joule atau J 5. –mgh
2. benar 6. salah
12 mv
3. E = __ 7. 150 J
4. benar 8. benar
Contoh Soal Kuis 2
1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai ....
2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah?

3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya
makin besar. Benar atau salah?
4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah?
5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai ....
6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik
pegas maksimum. Benar atau salah?
7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi
potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar
atau salah?
8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi. Benar atau
salah?
Jawaban Kuis 2
1. Ep = mgh 5. 12 kx2
E = __
2. salah 6. salah
3. benar 7. benar
4. salah 8. salah
Contoh Soal Kuis 3
1. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Peristiwa
tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?
2. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Kecepatan benda pada saat menyentuh
tanah adalah ....
3. Usaha termasuk besaran ....
4. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya nonkonservatif.
Benar atau salah?
5. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?
Jawaban Kuis 3
1. benar ____ 4. salah
2. v = √
2gh 5. salah
3. skalar
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
cakupan benda titik
Kompetensi Dasar : 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan
momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan
Indikator : • Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta
keterkaitan antara keduanya.
• Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk
sistem tanpa gaya luar.
• Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk
menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi
melalui gaya-gaya internal.
• Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekal
an momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.
1. menunjukkan bahwa benda yang bergerak mempunyai momentum;
2. menjelaskan pengertian impuls dan momentum linear;
3. menunjukkan hubungan antara impuls dan momentum linear;
4. menunjukkan aplikasi impuls dan momentum linear pada kehidupan sehari-
hari;
5. merumuskan hukum kekekalan momentum linear tanpa pengaruh gaya
luar;
6. menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan interaksi gaya-gaya internal;
7. mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan hukum kekekalan momen-
tum linear pada berbagai peristiwa tumbukan;
8. menjelaskan prinsip roket.
Impuls dan Momentum Linear
1. Ceramah

2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
5. Eksperimen
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk
mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan
momentum.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk men-
jelaskan konsep impuls.
temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dalam kehidupan sehari-
hari.
− Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls.
− Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat
dipelajari.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk men-
jelaskan konsep momentum linear.
− Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan
perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear
sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.
temannya untuk menyebutkan penerapan momentum linear dalam kehidupan
sehari-hari.

− Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan momentum.
− Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab
mengenai pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan
pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum
masing-masing benda titik.
− Siswa mengingat kembali tentang hukum III Newton antara dua partikel
sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.
makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama
tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.
− Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh
guru.
− Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan
momentum linear.
Kegiatan Akhir
materi berikutnya.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal
Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa
tumbukan (kuis).
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk
menunjukkan peristiwa tumbukan.

− Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas
untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak len
ting serta lenting sebagian.
− Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa
pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik
(terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momen-
tum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku
hukum kekekalan momentum.
− Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekal
an momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru.
− Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.
Kegiatan Akhir
Siswa menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan
memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari dan melakukan tugas di
rumah untuk membaca serta memahami materi selanjutnya.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal
pertanyaan ringan mengenai pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan
materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi
mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan
momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya
berlaku hukum kekekalan momentum.
− Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama
sekali serta lenting sebagian.
− Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan
kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna
yang dipandu oleh guru.
− Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan materi yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan
memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari dan memberikan tugas
untuk dikerjakan di rumah, membaca, serta memahami materi berikutnya.

Pertemuan Ke-34
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah yang disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk
menunjukkan peristiwa tumbukan.
− Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien
restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru.
− Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak
lenting sama sekali serta lenting sebagian.
− Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien res-
titusi pada peristiwa tumbukan.
Kegiatan Akhir
Siswa menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan
memberi penekanan pada materi tumbukan.
Pertemuan Ke-35
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
− Guru memberikan ceramah mengenai prinsip kerja roket yang menggunakan
konsep hukum kekekalan momentum.
– Siswa merancang suatu model yang dapat menjelaskan prinsip kerja roket
berdasarkan hukum kekekalan momentum.
– Siswa memperagakan model roket dan menjelaskan prinsip kerjanya.
– Siswa melakukan tanya jawab untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan prinsip kerja roket.
Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar
lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar
menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas secara
bersama-sama.

Alat-Alat/Bahan:
Bola tenis, balok, pemukul, bola plastik besar dan kecil, benang
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
LCD, jaringan internet, lembar kerja, slide, chart, dan komputer
VI. Penilaian
- Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta pera
gaan.
- Kuis
- Ulangan
Contoh Soal Kuis 1
1. Satuan momentum adalah ....
2. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda, makin besar kecepatan
yang dihasilkan. Benar atau salah?
3. Satuan impuls adalah ....
4. Pada dasarnya, hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum
kekekalan momentum. Benar atau salah?
5. Momentum termasuk besaran ....
6. Perubahan momentum merupakan ....
Jawaban Kuis 1
1. kg m/s atau Ns 4. salah
2. salah 5. vektor
3. Ns 6. impuls
Contoh Soal Kuis 2
1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai.
Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti
lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah?
2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetik
dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah?
3. Sebuah bola biliar diam ditumbuk bola biliar lainnya. Bola yang menumbuk
akan terpental ke belakang. Benar atau salah?
4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan ....

5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan
10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah ....
6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik
kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?
Jawaban Kuis
1. benar 4. momentum
2. benar 5. 10 Ns
3. salah 6. benar, untuk mengubah bentuk
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
: 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem
kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar : 2.1 Memformulasikan hubungan antara konsep torsi,
momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan
hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah
benda tegar
Indikator : • Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda
dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.
• Mengungkap analogi hukum II Newton perihal gerak
translasi dan gerak rotasi.
• Memformulasikan momen inersia untuk berbagai
bentuk benda tegar.
• Memformulasikan hukum kekekalan momentum
sudut.
• Menganalisis masalah dinamika rotasi benda tegar
untuk berbagai keadaan.
• Menganalisis gerak menggelinding tanpa slip.
• Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan
sehari-hari.
1. menunjukkan momen gaya atau torsi;
2. menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi;
3. menunjukkan pengaruh momentum kelembaman terhadap gerak rotasi;
4. merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar;
5. menunjukkan hukum kekekalan momentum sudut;
6. menerapkan hukum kekekalan momentum sudut pada berbagai permasa-
lahan;
7. membandingkan gerak translasi dengan gerak menggelinding;
8. menunjukkan keseimbangan dengan peralatan sederhana;
9. menerapkan konsep keseimbangan dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari;

10. menentukan titik berat suatu benda berbentuk lembaran;
11. menerapkan konsep titik berat benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
Rotasi Benda Tegar
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih
rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester
ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab
tentang mekanika.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai
tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan
besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar.
– Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai
tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskan-
nya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh pene
rapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen
inersia.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia
suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara
momen gaya dan percepatan sudut.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.

Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
pada materi yang telah dipelajari dan diteruskan dengan pemberian tugas man-
diri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai mo-
mentum linear dan momentum sudut (anguler).
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian
momentum linear beserta rumusan besaran terkait.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara mo-
mentum linear dan momentum sudut.
- Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan momentum sudut.
- Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan
dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.
- Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan
diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.
berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi
penekanan pada materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi, diteruskan
dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan mema-
hami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab yang berkaitan
dengan momentum sudut.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum.

- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan mo-
mentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk
membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.
- Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi
untuk menunjukkan gerak dari giroskop.
- Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menga-
nalisis gerak rotasi pada giroskop.
- Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-
peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.
berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.
Kegiatan Akhir
pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini, diteruskan dengan
pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi
berikutnya.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk meng
ingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi
yang akan dibahas pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk
menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskan-
nya.
- Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseim-
bangan suatu benda.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau
besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda
(partikel).
- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel.
berkaitan dengan keseimbangan partikel.
Kegiatan Akhir
materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian
tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan
rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis, bidang, dan
ruang.
- Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menun
jukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis, bidang, dan
ruang.
- Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan keseimbangan pada benda tegar.
- Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseim-
bangan pada beberapa benda tegar.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda
tegar.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh pene
rapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.
- Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
materi yang telah dibahas pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal
ingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi
yang akan disampaikan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
menjelaskan pengertian kopel.
- Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menun-
jukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.
- Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa
contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.

berkaitan dengan kopel.
- Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
menjelaskan pengertian titik berat.
- Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa
benda homogen yang berbentuk satu garis, bidang, kulit homogen, dan pejal
homogen.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari
benda homogen yang berbentuk satu garis, bidang, kulit homogen, dan
pejal homogen.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan titik berat suatu benda.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi mengenai kegiatan
laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
- Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.
- Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan prakti-
kum.
- Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.

- Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.
- Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-
cobaan yang telah dilakukan.
- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
- Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan
data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.
Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi
tugas untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi ulangan pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
Alat-Alat/Bahan:
Batang, statip, batang panjang, silinder pejal, silinder tipis, giroskop, kompas,
jam dinding, stopwatch, dan bola
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
LCD, jaringan internet, lembar kerja, slide, chart, dan komputer

VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau pera-
gaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Kuis dan presentasi
- Tugas dan laporan
- Ulangan
Contoh Soal Kuis 1
1. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada
gerak melingkar.
2. Tuliskan persamaan momen gaya.
3. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m,
untuk sumbu di tengah adalah ….
4. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dan percepatan sudut.
Jawaban Kuis 1
1. V = ωR 4. pengungkit dan katrol
2. τ = rF 5. τ = Iα
1 mL2
3. __
12
Contoh Soal Kuis 2
1. Tuliskan rumus momentum linear.
2. Tuliskan momentum sudut.
3. Tuliskan besar energi kinetik rotasi.
4. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Hal ini dilakukan agar
momentum sudutnya ....
5. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan ….
Jawaban Kuis 2
1. mv 4. mengecil
2. Iω 5. membesar
3. __12 Iω2
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
: 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem
kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan
fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator : • Memformulasikan hukum dasar fluida statik.
• Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah
fisika sehari-hari.
• Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.
• Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah
fisika sehari-hari.
1. menunjukkan adanya tekanan hidrostatis;
2. mengukur massa jenis cairan dengan prinsip tekanan hidrostatis;
3. menunjukkan adanya hukum Pascal;
4. menunjukkan prinsip peralatan hidrolik;
5. menunjukkan adanya gaya Archimedes;
6. menunjukkan peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam;
7. menunjukkan adanya tegangan permukaan dan kapilaritas;
8. menjelaskan hukum Bernoulli;
9. menunjukkan pemanfaatan minyak pelumas dalam teknologi;
10. mengukur koefisien kekentalan minyak pelumas.
Fluida
2. Demonstrasi
4. Eksperimen

Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal
kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk menjelaskan pengertian fluida.
– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.
– Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada
fluida statik.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.
– Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan
dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik
dan tekanan atmosfer.
berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
pada materi yang telah dibahas dalam pertemuan ini, diteruskan dengan
pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi
berikutnya.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal
materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya
dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.
– Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum
Pascal dalam fluida statis.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan
hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.

– Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum
Archimedes.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang
berkaitan dengan hukum Archimedes.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes.
Kegiatan Akhir
materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal
kembali materi yang telah lalu keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk
menjelaskan tegangan permukaan.
– Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan
permukaan.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan.
– Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk
menjelaskan gejala kapilaritas.
– Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.
– Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya
gejala kapilaritas.
berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.
– Guru memberikan kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi
penenkanan pada materi ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau
kelompok, membaca, dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-13
Kegiatan Awal

Kegiatan Inti
– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.
– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.
– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.
– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-
– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
– Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan
fluida statik dan dinamik.
Kegiatan Inti
jelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.
– Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat
fluida bergerak.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan konti-
nuitas dan hukum Bernoulli.
– Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk meng
analisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa
keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Akhir
pada materi fluida dinamik, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas

Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal
ingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan
Kegiatan Inti
jelaskan viskositas dan hukum Stokes.
– Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas
dan hukum Stokes.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada
viskositas dan hukum Stokes.
– Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk meng
analisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa
keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
Kegiatan Akhir
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
Pertemuan Ke-16 dan Ke-17
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan prakti-
kum.
praktikum.
– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.

Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
Alat-Alat/Bahan:
Air, ember, macam-macam bejana, gelas kaca, alat penyemprot, neraca pegas,
gelas ukur, beban, pipa kapiler, tabung reaksi, gelas beker, kertas, pipa venturi,
bejana kerucut, minyak, stop watch, bola logam atau kelereng, dan tabung
pipot
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
LCD, jaringan internet, lembar kerja, slide, chart, model, dan komputer
VI. Penilaian
– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
– Presentasi di depan kelas
– Kuis dan Tugas
– Ulangan, pretest, dan postest
– Tes keterampilan (psikomotorik)

Contoh Soal Kuis
1. Rumus tekanan adalah ….
2. Rumus tekanan hidrostatik adalah ….
3. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang ….
Jawaban Kuis
F
1. p = __
A

2. p = ρgh
3. dipindahkan
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
: 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin
kalor
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik
Indikator : • Memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.
• Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata
partikel gas untuk gerak translasi, rotasi, dan vibrasi.
• Menerapkan hukum-hukum fisika untuk gas ideal pada
persoalan fisika sehari-hari.
• Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu,
tekanan, dan volume.
1. menunjukkan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen;
2. menjelaskan persamaan gas ideal;
3. mengaplikasikan persamaan gas ideal dalam permasalahan;
4. menjelaskan pengertian asas ekuipartisi energi;
5. menjelaskan prinsip teori kinetik gas;
6. menjelaskan konsep energi kinetik partikel gas.
Gas Ideal
2. Demonstrasi
4. Eksperimen
Pertemuan Ke-19
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai konsep
gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.

Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng
ungkap kembali konsep gas.
jelaskan gas ideal.
jelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi gas ideal.
berkaitan dengan gas ideal.
– Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
pada materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai konsep
gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab mengenai
hukum Boyle dan Gay Lussac.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan
hukum Boyle.
hukum Gay Lussac.
berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lusaac.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi ber-
dasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.
Kegiatan Akhir

Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan prak
tikum.
praktikum.
– Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan
dan volume suatu gas pada suhu tetap. Kemudian, menyimpulkannya dalam
bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).
– Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan
dan suhu pada volume tetap.
– Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume
dan suhu pada tekanan tetap.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai materi
yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng
ungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac.
hukum Dalton.
berkaitan dengan hukum Dalton.

Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal
kembali pelajaran yang telah lalu keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meru-
muskan persamaan umum gas ideal.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara
tekanan dan gerak partikel serta jumlah partikel dengan menggunakan model
energi kinetik partikel gas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif
gas.
berkaitan dengan teori kinetik gas.
Kegiatan Akhir
pada materi gas ideal dan teori kinetik gas, diteruskan dengan pemberian tugas
mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
jelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan
energi kinetik rata-rata gas.

– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel
per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.
berkaitan dengan materi ini.
Kegiatan Akhir
pada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
jelaskan prinsip ekuipartisi energi.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat
kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat
kebebasan memberikan kontribusi __12 kT pada energi rata-rata partikel itu
untuk bertranslasi.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
jelaskan prinsip ekuipartisi energi.

– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang
molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam
suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.
Kegiatan Akhir
tugas kelompok, membaca dan memahami materi gas ideal untuk menghadapi
ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
Alat-Alat/Bahan:
Alat Boyle, termometer gas, alat pipa, minyak, stop watch, bola logam atau
kelereng, air
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
VI. Penilaian

– Kuis dan Tugas
– Ulangan, pretest, dan postest
– Tes keterampilan (psikomotorik)
Mengetahui, ................, .....................

(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................


Standar Kompetensi
: 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin
kalor
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan
menerapkan hukum termodinamika
Indikator : • Memformulasikan hukum I termodinamika dan pene
rapannya.
• Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada
masalah fisika sehari-hari.
• Merumuskan proses reversibel dan irreversibel.
1. menjelaskan pengertian sistem dan proses;
2. menunjukkan hubungan antara volume, tekanan, dan suhu suatu gas;
3. menjelaskan dan merumuskan hukum pertama termodinamika serta pe
nerapannya dalam kehidupan sehari-hari;
4. menjelaskan pengertian hukum II termodinamika;
5. menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika;
6. menjelaskan pengertian siklus Carnot;
7. menerapkan siklus Carnot pada mesin kalor dan mesin pendingin;
8. menjelaskan tentang proses mesin bensin;
9. menjelaskan tentang proses mesin diesel;
10. menjelaskan entropi.
Termodinamika
2. Demonstrasi

Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal
kembali konsep suhu, kalor, energi, usaha, dan gas ideal.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk
mengungkap kembali konsep kalor.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem,
proses, dan siklus.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi proses reversibel dan irre
versibel.
– Siswa melakukan tanya jawab untuk menggambarkan secara grafis mengenai
perbedaan sistem, proses, dan siklus.
Kegiatan Akhir
tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk
mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas
untuk tekanan tetap.
– Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan pengertian proses-proses isotermal, isokhorik, isobarik, dan
adiabatik beserta persamaannya.
– Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan
tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv serta
hubungan keduanya.

Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah atau informasi mengenai usaha yang dilakukan
gas dan keterkaitannya dengan energi dalam.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam
(energi dalam) dan usaha luar.
– Siswa melakukan diskusi untuk menghitung energi dalam dari n mol gas
monoatomik (satu atom per molekul) ideal.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi dalam yang
merupakan jumlah energi kinetik translasi dari semua atom.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
jelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa peristiwa yang
berkaitan dengan hukum I termodinamika.
– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi untuk menunjukkan adanya
perubahan energi pada suatu sistem berdasarkan hukum I termodinamika.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dengan grafik bahwa
energi dalam tidak bergantung pada lintasan.

– Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan hukum I termodinamika.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk
menjelaskan hukum II termodinamika.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum II termodi-
namika.
– Siswa melakukan diskusi untuk menunjukkan siklus termodinamika.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang
merupakan siklus yang ideal.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan
gas dalam siklus Carnot.
– Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem
bersuhu tinggi secara spontan.
– Siswa melakukan diskusi untuk membahas permasalahan yang berkaitan
dengan siklus Carnot.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi atau ceramah mengenai efisiensi mesin Car-
not.

– Siswa melakukan tanya jawab untuk merumuskan efisiensi dari mesin
Carnot.
– Guru melakukan peragaan yang membuktikan bahwa efisiensi sebuah mesin
tidak dapat mencapai 100%.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan beberapa contoh efisiensi
dari suatu mesin.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan efisiensi mesin Carnot.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-34
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan
pendingin ruangan berdasarkan hukum II Termodinamika.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus
Otto).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus
Rankine).
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas permasalahan yang
berkaitan dengan pelajaran yang diperoleh.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-35
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.

– Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-
hari.
berkaitan dengan termodinamika.
Kegiatan Akhir
pada materi termodinamika, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Ke-36
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci soal-soal
ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempelajari kem-
bali materi dalam semester ini agar dalam menyelesaikan soal ujian semester
dapat dilakukan dengan baik dan benar.
Alat-Alat/Bahan:
Alat peraga mesin Carnot, mesin 2 tak, dan mesin 4 tak
Sumber Belajar:
Sarana/Media:
VI. Penilaian

– Kuis dan Tugas
– Ulangan
Mengetahui, ................, .....................

( ___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per-
mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidik
an Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
Nasional.

Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa

1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Pengamatan Demonstrasi, dan
Diskusi
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : Nama Guru :
Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Sangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif

No. Nama Siswa
(4) (3) (2) (1)

2. Lembar Pengamatan Sikap Minat Siswa
Sangat
Baik Cukup Kurang
No. Nama Siswa Baik Catatan
(3) (2) (1)
(4)

3. Lembar Penilaian Pengamatan Demonstrasi (Keterampilan)
Cara Pemba- Data- Aktif

Mengambil
No. Nama Siswa Kerja caan Alat Data dalam
Alat Benar
Baik Benar Benar Presentasi
Keterangan: Kolom diisi nilai 4, 3, 2, atau 1

4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik

4. Lembar Penilaian Melakukan Percobaan (Eksperimen) di Laboratorium
Cara Pemba- Data- Analisis Kesim-

Mengambil
Nama Siswa Kerja caan Alat Data Data pulan
Alat Benar
Baik Benar Benar Benar Benar
Keterangan: Kolom diisi nilai 4, 3, 2, atau 1

4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik

Kunci Soal Latihan
Latihan Akhir Bab 1

A. Pilihan
1. d 6. c 11. a 16. b
2. b 7. b 12. b 17. d
3. b 8. c 13. b 18. d
4. - 9. b 14. b 19. d
5. d 10. d 15. b 20. d
B. Uraian
1. x = 2t2 + 10t + 5; v2 = …?; a2 = …?
Penyelesaian
dx
a. v = __ d (2t2 + 10t + 5) = 4t + 10
= __
dt dt
v2 = 4(2) + 10 = 18 m/s
dv
b. a = __ d (4t + 10) = 4 m/s2
= __
dt dt
a2 = 4 m/s2
2. v = (20t – 0,2t2)i; a. v2 = …?; v4 = …?; b. x = …? pada saat 10 s
a. v2 = 40,8i m/s
v4 = 83,2i m/s
b. x = ∫vdt = (10t2 + 0,67t3)i + x0
Untuk posisi awal = 0
x = (10(100) + 0,67(1.000))i
= (1.000 + 670)i
= 1.670i m
3. a = (2t + 10)i; a. v2 = …?; v4 = …?; b. Δx = …? dari t = 0 sampai t = 4 s
Penyelesaian
a. v = ∫adt = (t2 + 10t)i + v0

v2 = 24i m/s; v4 = 56i m/s (untuk v0 = 0)
b. x = ∫vdt = ( __13 t3 + 5t2)i
Δx = (21,3 + 80)i = 101,3i m

4. vp = 216 km/jam = 60 m/s (arah barat); va = 54 km/jam = 15 m/s ke selatan
Penyelesaian
______ ________
a. v = √ = √ 602 + 152
v2p + v 2a = 61,85 m/s
vp
b. tan q = __ 60
v = __
15
= 4
a
θ = 76 (terhadap arah angin)
o
θ = 14o (terhadap arah pesawat)

5. x = 2 m; h = 20 cm = 0,2 m; v = …?
Penyelesaian
x = vxt
t = __ v2
vx = __
x x
h = vyt + __ 12 gt2 → (v0y = 0)
–h = – __12 (10)( __2 2 __ 4
vx ) → –0,2 = –5 v2
vx = 10 m/s x
34 ; t = 2 s, peluru sampai di B, C: titik tertinggi;

6. h = 10 m; v0 = 60 m/s; tan α = __
D: titik tertinggi.
Penyelesaian
v0x = v0cos α = 60(0,6) = 36 m/s
v0y = v0 sin α = 60(0,8) = 48 m/s
a. Di titik B
x = v0xt = (36)(2) = 72 m
y = voyt – __12 gt2 = (48)(2) – 5(2)2 = 76 m
Koordinat di B: (72 m, 76 m)
b. Di titik C (titik tertinggi)
vty = v0y – gt
0 = 48 – 10t → t = 4,8 s
x = v0xt = (36)(4,8) = 172,8 m
ym = v0yt – 5t2
= (48)(4,8) – 5(4,8)2 = 115,2 m
Koordinat di C: (172,8 m, 115,2 m)
c. Di titik terjauh D
waktu mencapai titik terjauh = 2 kali waktu mencapai titik tertinggi
t = 2(4,8) = 9,6 s
x = v0xt = 36 (9,6) = 345,6 m
Koordinat D: (345,6 m, 0)

7. m = 35 kg; v = 36 km/jam = 10 m/s; h = 1,8 m
Penyelesaian
12 gt2
–h = v0yt – __
–1,8 = 0 – 5t2 → t = 0,6 s
x = vt = 10(0,6)
x =6m
8. h = 3,5 m; h1 = 2,5 m; x = 10 m; θ = 30o; v = …?
Penyelesaian
x = v0 cos θ t
11,55
10 = v0 (0,866)t → t = _____
v 0
(h – h1) 12 gt2
= v0 sin q t – __
(3,5 – 2,5) = v0 (0,5)t – 5t2
11,55 11,55
1 = 0,5v0 _____ – 5( _____
v v ) 2
0 0
667
1 = 5,775 – ___
v20
v0 = 11,8 m/s
9. r = 5 cm; ω = 30 rpm = 60π rad/mn = π rad/s; v = …?
Penyelesaian
v = ωr = π(5) = 5π cm/s
10. v = 72 km/jam = 20 m/s; r = 25 cm; t1 = 20 s; t2 = 5 s
Penyelesaian
a. x1 = vt1 = (20)(20) = 400 m
v2 = v1 + at2
0 = 20 + a(5) → a = –4 m/s2
12 at22
x2 = v1t2 + __
12 (–4)(5)2
= (20)(5) + __
= 100 – 50 = 50 m
x = x1 + x2
= 400 m + 50 m = 450 m
v 20
b. w1 = __
r1 = ____
0,25 = 80 rad/s
a = ar → a = __ –4 = –16 rad/s2

ar = ____
0,25
12 at2
q = w1t2 + __
= (80)(5) – 8(5)2 = 400 – 200 = 200 rad

q
Jumlah putaran n = __2p 200
= ___
2p
= 31,8 putaran
Jumlah putaran dari awal pengereman sampai berhenti adalah 31,8 pu-
taran.
Latihan Akhir Bab 2

A. Pilihan
1. b 6. e 11. c
2. a 7. d 12. e
3. e 8. e 13. b
4. d 9. a 14. a
5. a 10. c 15. d
Ralat nomor 8 jawaban e: di antara I dan II
B. Uraian
7. mU = 14,7 × mB; RU = 4 × RB; gB = 9,8 m/s2; gU = …?
Penyelesaian
m m
gU = G ___2U ; gB = G ___2B
RU RB
___ m
gU 2U m R2
RU ____
__
gB = __

m =
U B
2
2B mBRU
___
RB
g 14,7m R2 14,7

___
U
9,8
= _______ = ____
m (4RB )2B 16
= 0,919

B B
gU = 9 m/s2
8. TY = 4.333 hari; RB = 149 × 106 km; TB = 365 hari; RY = …?
Penyelesaian
R3
__ R3 R3
(149 × 106)3 ______
2B = __2Y → _________
2
= Y 2
TB Y
T (365) (4.333)
RY = 2.758 km
9. R1 = R matahari – bumi = 1,5.1011 m
R2 = R bulan – bumi = 3,84.108 m
T1 = T bumi = 365 hari
T2 = T bulan = 27,3 hari; mM : mB = …?
Penyelesaian
Matahari – bumi
Mm v
F = G _____
bm
2 = mbm__
2
R1 R1

2pR
GM
___
R
GM
= v2 → ___
R
= ___1
T
1 1 1
2pR21
M = ___
GT1

mbmmbl
Rv
2
F = G _____ = mbl __

R22 2
Gm Gm 2pR
____
R
bm
= v2 → ____
R bm
= ___
T

2
2 2 2
2pR22
mbm = ___
GT2

R R22
2
M : mbm = __
T1 : __
T
1 2
(1.500 × 108)2 (3,84 × 108)2

= __________
365
: _________
27,3
= 6.164 : 0,54
M : mbm = 11.415 : 1
10. w1 = 800 N: berat di bumi; w2 = 300 N: berat di mars
mM = 0,11mB; RB = 6.375 km; RM = …?
mm mm
F = G ____
B
2 → 800 = G __________
B

3 2
RB (6.375 × 10 )
(800)(6.375 × 103)2
Gm = ______________
m B
mm mm
F = G ____M
2 → 300 = G ____M
2
RM RM
R2
Gm = (300) _______
M

(0,11m ) B
(300)R2
(800)(6.375 × 103)2 ______
______________
mB = 0,11m M
B
R2M = 1,192 × 1013

RM = 3,45 × 106 m
Latihan Akhir Bab 3

A. Pilihan
1. b 6. d 11. b 16. b
2. b 7. c 12. - 17. e
3. a 8. d 13. - 18. e
4. b 9. b 14. d 19. a
5. d 10. e 15. a __ 20. c
Ralat: nomor 12. jawaban benar: √2 : 1
nomor 13. jawaban benar: 1 : 2

B. Uraian
14 A; ΔL' = …?
1. panjang: L; luas: A; Modulus: E; gaya: F; A' = __
Penyelesaian
F
__
FL
E = __
A
DL
→ ΔL = ___
__
AE
L
DL' = __1FL = 4DL
_____
( 4 A)E
ΔL' = 4 ΔL
2. konstanta pegas: 2k; 3k; dan 4k; k = …? (seri; paralel; seri paralel)
Penyelesaian
k
1 = __
a. susunan seri → __ 1 + __
2k 1 + __
3k 4k 6 +12k
4 + 3 ___
1 = _______
13
= 12k

s
ks = 0,92 k
b. susunan paralel → kp = 2k + 3k + 4k = 9k
c. susunan seri paralel
k1 = __
2k dan 3k diseri → __ 1 + __
2k 3k 3 6k
1 = ____+2
→ ks = 1,2k

s
ks diparalel dengan 4k → ksp = 1,2k + 4k = 5,2k
3. k = 16π2; g = 10 m/s2
Penyelesaian
a. m = …? agar T = 0,5 s
__
(0,5)2(16p2)
T k 2 → m = ________
mk → m = ___
2
T = 2p√ __ = 1 kg
2
4p 4p
b. pegas diparalel → kp = 2(16π2) = 32π2
(0,5)2(32p2)
T k 2 = ________
2
m = ___ = 2 kg
2
4p 4p
c. pegas diseri → ks = 0,5(16π2) = 8π2 N/m
(0,5)2(8p2)
T k 2 = _______
2
m = ___ = 0,5 kg
2
4p 4p
4. g = 980 cm/s2; g' = 800 cm/s2
Penyelesaian
a. t = nT = 1 jam; T' = …?
__
nT = n2p __ √
Lg → n2T = n24p2__
Lg
Tg 1(980)
L = __
2 = _____
2
= 24,82 cm
4p 4p
L'
n2T' = n24p2__
g'

24,82
T' = 4p2_____ = 1,225 jam
800
Tg' (1)(800)
L' → L' = ___
b. n2T' = n24p2__ 2 = ______
= 20,26 cm
2
g' 4p 4p
20,26
L' = _____
24,82
L = 0,816L
5. k = 40 N/m; m = 400 g = 0,4 kg; x = A = 10 cm = 0,1 m
Penyelesaian
a. Ep = …? Untuk x' = 5 cm = 0,05 m
12 kx2 = __
Ep = __ 12 (40)(0,05)2 = 0,05 J
b. v = …? pada x = 5 cm = 0,05 m
EPM = EP' + EK
__12 kA2 = __
12 kx2 + __12 mv2
(40)(0,1)2 = (40)(0,05)2 + (0,4)v2
0,4 = 0,1 + 0,4v2
v = 0,87 m/s
Latihan Akhir Bab 4

A. Pilihan
1. a 6. b 11. e 16. e
2. b 7. b 12. e 17. c
3. c 8. d 13. b 18. a
4. c 9. b 14. c 19. c
5. e 10. d 15. b 20. c
B. Uraian
1. v = 36 km/jam = 10 m/s; v' = 72 km/jam = 20 m/s; t = 10 s; m = 10 ton =
104 kg; W = …?
Penyelesaian
12 mv2 = __
W = DEK = __ 12 (104)(20)2 = 2 × 106 J
2. m = 2 kg; θ = 30o; s = 10 m; W = …?
Penyelesaian
F = mg sin θ = (2)(10)(0,5) = 10 N
W = Fs = (10)(10) = 100 J
3. L = 2 m; θ = 30o
Penyelesaian
h = L – L cos 30o = 2 – 2(0,866) = 2 – 1,73 = 0,27 m

12 mv2
mgh = __
____ __________
2gh = v2 → v = √ 2gh = √2(10)(0,27)
v = 2,32 m/s
4. m = 2 kg; v = 20 m/s; h = 4 cm = 0,04 m; F = …?
Penyelesaian
__12 mv2 = Fh
__12 (2)(20)2 = F(0,04)
F = 10.000 N
5. m = 1 kg; θ = 30o; v = 30 m/s; x = …?
Penyelesaian
F = mg sin θ = (1)(10)(0,5) = 5 N
12 mv2
Fx = __
5x = __ 12 (1)(30)2 → x = 90 m
6. m = 4 kg; R = 1 m; vB = …?; vB = 2 m/s; W = …?
Penyelesaian
12 mv2B → (4)(10)(1) = __
a. mgh = __ 12 (4)v2
v = 4,47 m/s
12 mv2 → (4)(10)(1) = W + __
b. mgh = W + __ 12 (4)(2)2
40 = W + 8
W = 32 J
7. m = 10 g = 10–2 kg; v0 = 200 m/s; x = 20 cm = 0,2 m; F = …?
Penyelesaian
__12 mv2 = Fx → __
12 (10–2)(200)2 = F(0,2)
F = 1000 N
8. m = 1 kg; v0 = 40 m/s; Ep = …? untuk t = 2 s dan 5 s
Penyelesaian
vt = v0 – gt → v2 = v0 – gt
v2 = 40 – (10)(2) = 20 m/s
__12 mv20 = mgh + __
12 mv22
__12 (1)(40)2 = EP + __
12 (1)(20)2
Ep = 800 – 200 = 600 J

9. m = 5 kg; vB = …?; g = 10 m/s2
Penyelesaian
h = R – R cos 60o = 1 – (1)(0,5) = 0,5 m
12 mv2 → 2(10)(0,5) = v2
mgh = __
___
v = √ 10 m/s
10. m = 20 g = 0,02 kg; θ = 30o; v0 = 40 m/s; Ep = …? (di titik tertinggi)
Penyelesaian
v0x = v0 cos 30o = (40)(0,866) = 34,64 m/s
Energi kinetik di puncak
EK = __12 mv2x = __
12 (0,02)(34,64)2 = 12 J
EK0 = EK + EP
12 mv20 – 12
EP = EK0 – EK = __
= __12 (0,02)(40)2 – 12 = 4 J
Latihan Akhir Bab 5

A. Pilihan
1. a 6. e 11. e 16. c
2. c 7. d 12. c 17. e
3. c 8. d 13. - 18. b
4. d 9. - 14. b 19. a
5. b 10. e 15. a 20. e
Ralat: nomor 9: jawaban benar: 16 m/s
nomor 13: jawaban benar: 0,83 m/s
nomor 20: a. besar kecepatan setelah tumbukan 0,57 m/s
B. Uraian
1. F = 50 N; Δt = 0,004 s
I = FΔt = (50)(0,004) = 0,2 Ns
2. F = 10 N; Δt = 0,2 s; m = 200 g = 0,2 kg; v' = …?
Penyelesaian
FDt = mv' – mv
(10)(0,2) = (0,2)v' – 0
v' = 10 m/s
3. m = 20 g = 0,02 kg; M = 4 kg; h = 20 cm = 0,2 m; v = …?
Penyelesaian
____ _________
v' = √2gh = √ 2(10)(0,2)
= 2 m/s

mv = (M + m)v'
(0,02)v = (4 + 0,02)(2)
v = 402 m/s
4. m = 50 kg; v1 = 20 m/s; v2 = 0; g = 10 m/s2; v' = …?
Penyelesaian
v'–v' 0–v'
e = – _____ → 1 = – _____
v2 – v1 0 – 201

2 1
–20 = v1'
v1' = –20 m/s
5. mA = mB = m; vA = v; vB = 2v; tumbukan tidak lenting; v' = …?
Penyelesaian
mAvA + mBvB = (mA + mB)v'
mv + m(2v) = (m + m)v'
m(3v) = 2mv'
v' = 1,5v
6. m1 = m2 = 2 kg; v1 = 10 m/s; v2 = 5 m/s; v' = …?
Penyelesaian
m1v2 + m2v2 = (m1 + m2)v'
2(10) + 2(5) = (2 + 2)v'
30 = 4v'
v' = 7,5 m/s
7. m = 1 kg; h1 = 6 m; h1' = 2 m; e = …?
Penyelesaian
____ _______
12 mv21 → v1 = √2gh1 = √2(10)(6)
mgh1 = __ = 10,95 m/s
_____ _______
v1' =√
2gh1' = √
2(10)(2)
= 6,32 m/s
v'–v' 0 + 6,32
e = _____
2 1
= – _______
v – v 0 – 10,95 = 0,577 = 0,58

2 1
8. mA = 1 kg; mB = 2 kg; vA = 12 m/s; vB = 0; e = 0,5; v1' = …? v2' = …?

Penyelesaian
v '–v ' v '–v '
e = – ______
B A
→ 0,5 = – ______
v – v 0B – 12A

B A
6 = vB' – vA' → vB' = vA' + 6

mAvA + 0 = mAvA' + mBvB'
(1)(12) + 0 = (1)vA' + (2)vB'
12 = vA' + 2vB' → vA' = 12 – 2vB'
vB' = (12 – 2vB') + 6
vA' = 0

9. m = 990 g = 0,99 kg; m = 10 g = 0,01 kg; k = 100 N/m; x = 10 cm = 0,1 m;
v = …?
Penyelesaian
Energi pegas: Ep = __12 kx2 = __
12 (100(0,1)2 = 0,5 J
Energi kinetik balok: Ek = __ 12 mv2 = __
12 (M + m)v2 = __12 (0,99 + 0,01)v2 = 0,5v2
Ep = Ek → 0,5 = 0,5v' → v' = 1 m/s
2
mv + 0 = (M + m)v'
0,01v + 0 = (0,99 + 0,01)(1)
v = 100 m/s
10. mA = 1 kg; mB = 2 kg; vB = 0,5 m/s; Ep pegas = …?
Penyelesaian
mAvA' = mBvB'
(1)vA' = (2)(0,5) → vA' = 1 m/s
EKB = __12 mBvB'2 = __
12 (2)(0,5)2 = 0,25 J
EKA = __12 mAvA'2 = __
12 (1)(1)2 = 0,50 J
EP = EKA + EKB = 0,50 + 0,25 = 0,75 J
Latihan Akhir Semester 1

A. Pilihan
1. c 6. c 11. d 16. b 21. c 26. e
2. d 7. c 12. d 17. a 22. d 27. b
3. b 8. c 13. b 18. b 23. e 28. b
4. d 9. d 14. e 19. d 24. c 29. d
5. e 10. b 15. d 20. e 25. a 30. –
Ralat nomor 30. jawaban benar: 0
B. Uraian
1. m = 20 kg; v = 9 m/s; Ek = …?
EK = __12 mv2 = __
12 (20)(9)2 = 810 J
2. h = 1,8 m; g = 10 m/s2; ΔEp = 176,4 J; m = …?
EP = mgh
176,4 = m(10)(1,8)
m = 9,8 kg
3. m = 2 ton = 2.000 kg; v1 = 90 km/jam = 25 m/s; v2 = 0; W = …?
Penyelesaian
W = Ek2 – Ek1

= __12 mv22 – __
12 mv21
= 0 – __12 (2.000)(25)2 = 625 kJ
4. m = 20 g = 0,02 kg; v1 = 2 m/s; h1 = 2 m; h2 = 1 m; Em2 = …?
Penyelesaian
12 mv2
Em2 = Em1 = mgh + __
= (0,02)(10)(2 – 1) + __12 (0,02)(2)2
= 0,2 + 0,04 = 0,24 J
5. mA = 6 kg; mB = 4 kg; vA = 8 m/s; vB = 4 m/s; v' = …?
Penyelesaian
mAvA + mBvB = (mA + mB)v'
(6)(8) + (4)(4) = (6 + 4)v'
v' = 6,4 m/s
Latihan Akhir Bab 6

A. Pilihan
1. c 6. c 11. d
2. d 7. a 12. -
3. c 8. d 13. -
4. d 9. c 14. d
5. a 10. a 15. -
Ralat: nomor 12. jawaban benar: 9,50 × 1029 kgm2/s
nomor 13. jawaban benar: 25 cm
nomor 15. jawaban benar : 45 cm
B. Uraian
1. Karena galah panjang mempunyai momen kelembaman/momen inersia
yang besar sehingga menstabilkan orang yang memegang galah.
2. Jika disodok tepat di tengah pertama kali bola bergerak meluncur. Namun,
jika disodok tidak tepat di tengah bola langsung bergerak memutar karena
adanya momen gaya τ = Fr.
3. Lebih mudah tergelincir jika orang berada dekat puncak tangga.
N1
x1
y x2
w1 N2
f w2

w1: berat orang di dekat puncak
w2: berat orang di bawah
Di atas berlaku: w1x1 + wx = fy
Di bawah berlaku: w2x2 + wx = fy
Posisi di atas x1 besar, diperlukan gaya gesekan f besar. Posisi di bawah
x1 kecil, diperlukan gaya gesekan f kecil sehingga orang pada posisi atas,
tangga mudah tergelincir.
4. F1
F2 F3
x L
w
F1 = F2 = F3 = F → w = 3F
w(0,5L) = (F1 + F2)(x + 0,5L)
0,5wL = 2F(x + 0,5L)
0,5wL = 2Fx + FL
0,5(3F)L = 2Fx + FL
L = 0,25L
x = 0,5 __
2
Jarak F1 dan F2 dari ujung: 0,25L.
5. w batang = wb = 500 N; T = 2.000 N; α = 30o; w = …?
Penyelesaian
T sin 30o (1) = wb(0,5) + w(0,75)
(2.000)(0,5)(1) = 500(0,5) + w(0,75)
1.000 = 250 + 0,75w
w = 1.000 N
6. w batang = wb = 200 N; w beban = w = 500 N; T1 = …? T2 = …?
Penyelesaian
T1 cos 60o + T2 cos 45o = wb + w
__
12 √
0,5T1+ __ 2 T2 = 200 + 500
__
12 √2 T2 = 700
0,5T1+ __ …………. (1)
wb(0,5l) + w(0,75l) = T2 cos 45(l)
__
12 √
200(0,5l) + (500)(0,75l) = T2 __ 2 l
100l + 375l = 0,707T2l
T2 = 672 N
1
___
0,5T1+ (672) = 700
__
2√2
T1 = 450 N

7. Titik berat kerucut adalah y1 = ( __14 t + h) dan titik berat silinder: y2 = __
12 h
Penyelesaian
13 tπR2( __14 t + h) + πR2h( __12 h)
__
w1y1 + w2y2 _____________________
________
y = w + w =

1 2
13 tπR2 + πR2h
__
1 t2πR2 + __
__ 13 tπR2h + __
12 πR2h2
12
= ______________________

13 tπR2 + πR2h2
__
8. Titik berat
Penyelesaian
wx –wx (2 × 1)(1) – p(0,25)2(1,75)
x = ________
1 1 2 2
w1 – w2 = __________________

(2 × 1)(1) – p(0,25)2
2 – 0,344
= _______
2 – 0,196
= 0,918 m

wy –wy (2 × 1)(0,5) – p(0,25)2(0,25)
y = ________
1 1 2 2
w1 – w2 = ___________________

(2 × 1) – p(0,25)2
1 – 0,049
= _______
2 – 0,196
= 0,527 m

Titik berat (0,918 m; 0,527 m)

9. F = (100i + 40j) N
Penyelesaian
a. τ = r × F, r = 5i m
τ = 5i × (100i + 40j) = 200k Nm
b. τ = r × F, r = 2j m
τ = 2j × (100i + 40j) = –200k Nm
c. τ = (2i + j) × (5i) × (100i + 40j)
= 80k – 100k = –20k Nm
Latihan Akhir Bab 7

A. Pilihan
1. b 6. d 11. b
2. c 7. c 12. c
3. d 8. a 13. b
4. b 9. a 14. a
5. e 10. e 15. e
B. Uraian
1. F = 4 N; ρc = 1.000 kg/m3; ρb = 7.500 kg/m3; w = …?
Penyelesaian
FA = rcgV

4 = (1.000)(10)V → V = 4 × 10–4 m3
F = ρbgV = (7.500)(10)(4 × 10–4) = 30 N
2. ρa = 1 g/cm3; V1 = 0,3 bagian (di dalam air); ρm = 0,8 g/cm3; V2 = …? (dalam
minyak)
Penyelesaian
F1 = r1gV1 = (1)(10)(0,7V) = 7V
w = rbgV
F1 = w → 7V = rb(10)V → rb = 0,7 g/cm
F2 = r2gV2 = (0,8)(10)(V2) = 8V2
F2 = w → 8V2 = rbgV
8V2 = (0,7)(10)V
78 V (volume yang tercelup)
V2 = __
Volume yang menonjol adalah __ 18 V = 0,125 bagian.
3. m = 120 g = 0,12 kg; ρ = 1.000 kg/m3; g = 10 m/s2; V1 = 0,4 bagian; V =

…?
Penyelesaian
Volume yang menonjol V1 = 0,4 bagian
Volume yang tercelup V2 = 0,6 bagian
FA = rgV2 = (1.000)(10)(0,6V) = 6.000V
FA = w → 6.000V = ρbgV
6.000V = rb(10)V → rb = 600 kg/m3
m 0,12
V = __ = ____
600 = 2 × 10–4 m3 = 200 cm3
r
4. d = 20 cm; x = 5 cm; g = 10 m/s2; ρa = 1.000 kg/m3; FA = …?
Penyelesaian
Volume tercelup: V2 = 20 × 20 × (20 – 5) = 6.000 cm3 = 6 × 10–3 m3
FA = ragV = (1.000)(10)(6 × 10–3) = 60 N
5. ρm = 0,8 g/cm3; V1 = 0,25V; ρb = …?
Penyelesaian
V2 = 0,75V
FA = rmgV2 = (0,8)g(0,75V) = 0,6gV
FA =w
0,6gV = rbgV
rb = 0,6 g/cm3

6. h1 = 6 m; h2 = 1 m; h' = 1 m; v = …?
Penyelesaian
h = h1 + h2 – h' = 6 m
____ _______
v = √ 2gh = √
2(10)(6)
= 10,95 m/s
7. v = 15 m/s; ρ = 1,2 kg/m3; h = …?
Penyelesaian
12 rv21 = rgh2 + __
rgh1 + __ 12 rv22
12 (1,2)(15)2 = (1.000)(10)h + 0
0 + __
h = 0,0135 m = 1,35 cm
9. p0 = 105 N/m2; ρa = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3; g = 10 m/s2; h = 50 m; p =
…?
Penyelesaian
p = p0 + ρgh
= 105 + (1.000)(10)(50)
= 105 + 5 × 105 = 6 × 105 N/m2 = 6 atm = 456 cmHg
13 bagian yang muncul dalam air ρa = 1 g/cm3
10. V1 = __
V1' = … dalam minyak dengan ρm = 0,89 g/cm3
Penyelesaian
V2a 23 bagian = __
= __ 23 V
FaA = ragV1 = (1)(g)( __23 V)
FaA 23 gV = rbgV

= w → __
rb 23 g/cm3
= __
FmA = rmgVm = (0,89)(g)(V2m)
FmA = w → 0,89gV2m = rbgV
0,89gV2m = 0,667gV
V2m 34 bagian
= 0,75V = __
Benda yang muncul dalam minyak V1' = 1/4 bagian.

Latihan Akhir Bab 8
A. Pilihan
1. d 6. c 11. a
2. e 7. c 12. b
3. b 8. - 13. a
4. c 9. a 14. e
5. e 10. d 15. - __
Ralat: nomor 8: jawaban benar √2 kali
nomor 12: 249 kPa diganti 451 kPa
nomor 15: jawaban benar 15,1 m/s
B. Uraian
1. Karena makin tinggi tekanan di atas permukaan cairan akan mempersulit
lepasnya molekul cairan ke atas permukaan. Untuk melepaskan diri maka
suhu titik didih naik.
2. Kelajuan gelombang suara berbanding lurus dengan kelajuan molekul
____
3RT
udara. Persamaan vrms = ____
M
√
dengan kenaikan suhu maka kelajuan akan
naik pula.
3. Pertama kerapatan molekul udara di darat dan di atas lebih besar sehingga
kalor dari matahari diserap udara yang lebih rapat dan lebih besar. Di sam
ping itu, ada juga tambahan pancaran panas dari darat.
4. Karena tekanan ban makin lama makin besar sehingga rasanya akan lebih
berat.
5. p1 = 5 atm; T1 = 300 K; T2 = 400 K; V2 = 3V1; p2 = …?
Penyelesaian
pV pV
____
1 1
T
= ____
2 2
T

1 2
(5)(V1) p2(3V1)
_____
300
= ______
400
→ p2 = 2,22 atm

6. V = 50 l; m = 2 kg; p1 = 30 atm; p2 = 50 atm; m2 = …?

Penyelesaian
pV = nRT
(30)(50) = n(0,082)T
18.293
n = _____
T

M
m
→ n = __
18.293 2 × 10 3
_____
T
= ______

M
→ T = 9,146M

p2V = n2RT

(50)(50) = n2(0,082)(9,146M)
3,3
n2 = ___
M
× 103
m2 = n2
3,3 × 103
M = _______
M = 3,3 × 103 g = 3,33 kg
M

m2 = 3,33 kg
Massa yang harus ditambahkan adalah 1,33 kg.
7. VB = 2VA; TA = 300 K; NB = 3N; NA = N; TB = …?
Penyelesaian
nRT
pV = nRT → p = ____
V

pA = pB
NR(300) 3NRT
_______
V
= _____
2V B

TB = 200 K
8. ρ = 10 kg/m3; p = 10 atm; v = …?
Penyelesaian
__ _____
vrms = √
3p
√ 3(10)
6
__
= _____
10
= 548 m/s
r
9. p = 1,2 atm; T = 300 K; V = 2 l
a. m = …? Jika M = 16
b. N = …?
Penyelesaian
a. pV = nRT
(1,2)(2) = n(0,082)(300)
n = 0,0976 mol
m = nM = (0,0976)(16) = 1,56 g
b. N = nN0 = (0,0976)(6,02 × 1023)
= 5,59 × 1022 buah molekul
10. V = 0,5 m ; p = 300 atm; vrms = 300 m/s; m0 = …?
3
Penyelesaian
pV = nRT
1.829
(300)(0,5) = n(0,082)T → n = _____ T

____
√
3RT
vrms = ____
M
3RT
→ v2 = ____
M

3(8,315)T
(300)2 = _______
M
T = 3.608M

1.829
n = _____
T

1.829
→ n = ______
3.608M
1.829M
m = nM = ______
3.608M
= 0,5 g

m = 0,5 g
Latihan Akhir Bab 9

A. Pilihan
1. d 6. e 11. a
2. e 7. d 12. e
3. c 8. a 13. e
4. b 9. b 14. d
5. b 10. e 15. e
B. Uraian
3. ΔU = –450 J; W = 175 J; Q = …?
Penyelesaian
Q = DU + W
= –450 + 175 = –275 J
4. Q = 6.000 kal; W = 3.000 J; ΔU = …?
Penyelesaian
Q = DU + W
6.000
_____
0,42
= DU + 3.000

ΔU = 22.000 J
5. p = 0,5 atm = 5 × 104 N/m2; V1 = 10 l = 10–2 m3; V2 = 5 l = 5 × 10–3 m3; Q
= –500 J
a. ΔU = …?
W = p(V2 – V1) = (5 × 104)(5 × 10–3 – 10–2 ) = –250 J
Q = DU + W

–500 = ΔU – 250 → ΔU = –250 J
b. W = …?
W = –250 J
6. T1 = 400oC = 673 K; T2 = 200oC = 473 K; Q1 = 100 J
a. η = …?
T –T
h = _____
1
T
2 673673
– 473
= _______
= 0,3 = 30%
1
b. W = …?
W
h = __Q
→ W = ηQ1 = (0,3)(100) = 30 J

7. V1 = 100 ml; T1 = 300 K; p1 = 1 atm; V2 = 20 ml; p2 = …?; V2 = …?
Penyelesaian
p1Vg1 = p2Vg2
(1)(100)1,4 = p2(20)1,4 → p2 = 9,51 atm
T1Vg1 – 1 = T2Vg2 – 1
(300)(100)0,4 = T2(20)0,4 → T2 = 571 K
8. VA = 4 l; pA = 4 atm; VB = 6 l; pB = 2 atm; VC = 1 l; pC = 2 atm; W = …?
Penyelesaian
W = luas segitiga = (6 – 1)(4 – 2)(0,5) = 5 l atm = 5 (10–3 m3)(105 N/m2)
W = 500 J
9. T2 = 300 K; Q1 = 6.000 J; W = 2.000 J; T1 = …?
Penyelesaian
W _____2.000 __
h = __
Q = = 1

6.000 3
1
T –T
h = _____
1
T

2
1
T1 – 300
__13 = ______
T1
→ T1 = 450 K

10. Q1 = 400 J; T1 = 600 K; T2 = 300 K

T –T
a. η = _____
1 T 2 600600
– 300
= _______
= 0,5
1
b. W = …?
W W
h = __
Q1
→ 0,5 = ___
400
W = 200 J
Latihan Akhir Semester 2

A. Pilihan
1. a 6. a 11. a 16. a 21. b 26. a 31. d
2. a 7. c 12. e 17. c 22. c 27. e 32. c
3. c 8. c 13. b 18. c 23. a 28. d 33. e
4. d 9. d 14. e 19. a 24. c 29. d 34. a
5. d 10. b 15. b 20. c 25. b 30. a 35. e
Ralat: nomor 1. jawaban
a. 1,2 kgm2 d. 4,6 kgm2
b. 1,6 kgm
2
e. 7,6 kgm2
c. 3,0 kgm 2

nomor 5. jawaban
a. –12 N dan 60 cm d. 10 N dan 94 cm
b. 12 N dan 60 cm e. 20 N dan 60 cm
c. 10 N dan 30 cm
B. Uraian
1. Ambil sumbu Y di tengah
14 t) = (0; 2,25) m
Titik berat segitiga: (0; y1) = (0; __
Titk berat segi empat: (0; y2) = (0; 1) m
4R
Titik berat setengah lingkaran (0; y3) = (0; ___3p
) = (0; 0,42) m
Titik berat gabungan untuk arah x = 0

Titik berat gabungan arah Y:
Ay +Ay –Ay (1,5)(2,25) + (6)(1) – (1,57)(0,42) 8,716
y = _____________
1 A1 + A2 2–
A

3 3
= ________________________

1,5 + 6 – 1,57
= _____
5,93
= 1,47
1 2 3
Titik berat: (0; 1,47) m

2. v = 10 m/s; θ = 45o; h = …?
Penyelesaian
mgh = __12 mv2 + __
12 Iw2
v 2
mgh = __12 m(10)2 + __
12 (mR2)( __
R
)
gh = 50 + 50
h = 10 m
3. M O2 = 32; T = 273 K; vrms = …?
Penyelesaian
____ __________
√ 3RT
v = ____
M
√ 3(8,31)(273)
= _________
32

= 14,58 m/s
4. Karena tekanan udara di daerah pegunungan rendah. Makin rendah tekanan
udara, makin rendah titik didih cairan (air).
5. T1 = 473oC = 746 K; T2 = 273o C = 546 K; η = …?
Penyelesaian
T –T
h = _____
1
T
2 746746
– 546
= _______
= 0,27
1
6. W = p ΔV = 0
7. V = 1 l; p = 1 atm; T = 300 K; V2 = 0,2 l; γ = 1,3
Penyelesaian
p1Vg1 = p2Vg2
(1)(1) = p2(0,2)1,3 → p2 = 8,1 atm
1,3

T1Vg1 – 1 = T2Vg2 – 1
(300)(1) = T2(0,2)0,3 → T2 = 486,2 K
0,3
8. WAB = 0: karena ΔV = 0
WBC = p2(V2 – V1) = (2 × 105)(5 – 2,5) = 5 × 105 J
9. m = 1 kg; T1 = 273 K; T2 = 373 K; ΔS = …?
Menaikkan suhu dari T1 sampai T2
dQ
DS1 = ∫ ___
T

T
dT
= ∫mc __
T
= mc ln __ 373
T2 = (1.000)(1) ln ___
273
= 312 kal/K
1
Menguapkan air pada suhu 373 K

Q (1.000)(539)
DS2 = __ mL
T = ___
T
= _________
373
= 1.445 kal/K
DSt = DS1 + DS2 = 312 + 1.445 = 1.757 kal/K
10. m1 = 1 kg = 1.000 g; t1 = 30oC; m2 = 1 kg = 1.000 g; t2 = 60oC; ΔS = …?
T1 = 303 K; T2 = 333 K
Penyelesaian
m1c(tc – t1) = m2c(t2 – tc)
(1.000)(tc – 30) = (1.000)(60 – tc)
tc = 45oC = 318 K
T
DS1 = m1c ln __ 318
Tc = (1.000)(1) ln ___
303
= 48,3 kal/K
1
T
DS2 = m2c ln __ 318
Tc = (1.000)(1) ln ___
333
= – 46,09 kal/K
2
DSt = DS1 + DS2

ΔSt = 48,3 – 46,09 = –2,21 kal/K

Budi Purwanto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Budi Purwanto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Budi Purwanto

for Grade XI of Senior High School

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

for Grade XI of Senior High School

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa

Solo, Januari 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/ • Menunjukkan gerak

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/

RPP Physics SMA 2

vektor kecepatan dari

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi kelas • Merumuskan hubungan

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi kelas

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/

RPP Physics SMA 2

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi kelas • Menerapkan konsep

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi kelas

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/ Sarana/Media:

RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2

• Melakukan tanya jawab/

RPP Physics SMA 2

• Melakukan diskusi ke-

RPP Physics SMA 2

Mata Pelajaran : Fisika

RPP Physics SMA 2 35

36 RPP Physics SMA 2

RPP Physics SMA 2 37