4RPPSMPSBK

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya
197
198

RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VII / 1
: 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
: 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi
:
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi
:
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
199

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
200
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni
Mengidentifikasi karya seni
rupa terapan daerah setepat
rupa terapan dan 5 contoh hasil
karya seni rupa murni yang ada di
Mengidentifikasi beragam
daerahmua.
jenis, bentuk, teknik
Masing-masing contoh berikan
pembuatan, fungsi dan makna
pada karya seni rupa terapan
penjelasan tentang bahan, fungsi,
daerah setempat.
teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan pengertian seni!
Sebutkan empat cabang seni!
Sebutkan fungsi seni!
Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
Sebutkan dua jenis karya seni
201

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
202
( .......................................... )
NIP/NIK : .

RPP
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII / I
: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL:
tanya jawab,
diskusi,
dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
203
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
204
Konfirmasi
berbagai sumber,

benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Tes
iden Mendeskripsikan beragam
Presentasikan hasil diskusi
tifikasi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja
kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa
tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat
seni rupa terapan daerahmu
Membuat tanggapan tertulis
Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni
terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat
Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
205
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
206
( .......................................... )
NIP/NIK : .
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/1
: 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
: 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
:
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 & 2
1.
Kegiatan Pendahuluan
Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
207
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
208
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik
kinerja
Kerja
silindris dan kubistis
Membuat gambar benda
kubistis dan silindris dari karya
seni rupa terapan daerah
setempat
Contoh
Instrumen
Gambarlah sebuah benda kubistis
yang tingginya melebihi tinggi
mata dan sebuah benda silindris
yang tingginya setengah tinggi
mata , keduanya dikembangkan
dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentuk
209

Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1
2
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
210
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/1
: 2 X 40 Menit
: 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
1. Kegiatan Pendahuluan
diajarkan.
211
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
212
Konfirmasi
berbagai sumber,

benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
Membuat disain benda pakai
Kerja
dengan teknik dan corak daerah kinerja
pakai dengan teknik dan corak
setempat
daerah Jawa Tengah!
Menentukan ukuran, bahan dan
Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai
dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Teknik
Penilaian
1
2
213

Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
214
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/1
: 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
: 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat
Pertemuan 1-2-3
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
215
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
216
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat benda pakai dengan
memanfaatkan teknik seni
kriya daerah setempat.
Membuat hiasan pada benda
pakai dengan corak seni rupa
daerah setempat

Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
kinerja
Kerja
pakai dengan teknik dan corak
daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias
dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!
Penilaian
1
2
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
217

Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
218
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
: ...........................
: VII
: Seni Budaya / Seni Musik
: 1 ( satu )
: 2 x 40 menit
Standar kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi dasar
3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah laguLir-ilir.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu Lir-ilir.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.
219

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
220
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
- Buku Seni Budaya
- Lagu dareah Lir - ilir
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengidentifikasi jenis lagu

daerah setempat
Menyebutkan jenis alat musik
yang diperdengarkan
Mengidentifikasi elemenelemen musik; irama,tempo
nada dan dinamika lagu daerah
setempat
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
Tes
lisan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Daftar
Sebutkan jenis lagu yang

pertanyaan
diperdengarkan
Sebutkan alat musik yang

mengiringi lagu
Sebutkan elemen-elemen
musik yang terdapat pada lagu
yang diperdengarkan
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
Bobot soal skor

Butir (c)
2
Nilai tiap soal

2
10
10
221
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
222
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya/ Seni Musik
VII / 1 (satu)
2 x 40 menit
3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu Cublak Cublak Suweng).
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
Mendengarkan Lagu Cublak-Cublak Suweng melalui Kaset/ VCD
223

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
224
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / SUMBER BELAJAR
1. Buku Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu Cublak-cublak Suweng
6. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
tertulis
Tes
uraian
Mampu menyebutkan keunikan
yang ada pada lagu daerah

setempat
Membedakan keunikan lagu
etnik daerah dan lagu POP

daerah setempat
Contoh
Instrumen
Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu etnik daerah
setempat
Jelaskan perbedaan
keunikan lagu POP daerah serta
lagu etnik daerah setempat
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
225

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
VII / I
6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
Menuliskan pola irama lagu model Gambang Suling.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Gambang Suling
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Gambang Suling
226
Menerangkan aransemen musik

Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Membentuk kelompok diskusi
Mendiskusikan pola irama Gambang Suling bersama kelompoknya
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Gambang Suling bersama
kelompoknya.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
227

benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Kompetensi
228
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menyanyikan lagu daerah
Tes praktik/ Tes Uji Nyanyikan lagu daerah setempat
Kinerja
kerja
setempat
dengan benar
Menjelaskan prosedur
Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu
Buatlah aransemen sederhana
mengaransir secara sederhana
dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan
Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada
Jawa Tengah
lagu
Apa yang dimaksud pola irama?
Mengaransir lagu etnik daerah
Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara
Gambang Suling!
Mendemonstrasikan alat
Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu
Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir
penyajian musik !

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Bentuk
Instrumen
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
Contoh
Instrumen
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
Mengetahui,
Nilai tiap soal
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
229

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: Seni Budaya
: VII / 1 (satu)
: 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
:
:
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.
230

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
231

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
Audio visual / pertunjukan musik daerah.
Buku teks
Alat musik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan lagu hasil
Kinerja
kerja
aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok
Tampilkan lagu hasil
Menampilkan hasil aransemen
aransemen secara perorangan
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Format Penilaian
No
1
2
3
4
Tinggi rendah not

Panjang pendek not
Ketepatan kebutuhan
Kelancaran
Jumlah
Keterangan :
232
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Penilaian
3
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
233

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: Seni Budaya/Seni Tari
: VII / 1
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
: 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal daerah setempat

Pendekatan CTL, life skill

D. Langkah-langkah Kegiatan
a)
Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku referensi tentang tari tunggal
Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
Elaborasi
234
Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c)
Kegiatan Penutup
pelajaran;
235
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Diskripsi tari tunggal daerah setempat

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
1. Format Penilaian
No.
Skor Perolehan
1
2
3
4
Skor Maksimal
2
2
3
3
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasikan jenis
Tes
Isian
Jelaskan Pengertian Seni Tari
Singkat Sebutkan dan jelaskan unsurkarya seni tari tunggal daerah Tertulis
setempat
unsur keindahan seni tari
Mengungkapkan kesan secara
Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
Uraian
lisan tentang keuni
daerah setempat yang kamu
kan seni tari tunggal daerah
ketahui
setempat
Jelaskan fungsi Tari Tunggal
Menyebutkan fungsi tari
Penugasan Pekerjaan
daerah setempat
Indivudual/ Rumah Buatlah Kliping tentang tari
tunggal dalam masyarakat
kelompok
daerah setempat
tunggal daerah setempat
tentang jenis karya seni tari
Bobot Soal
2
2
3
3
10
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
236
Nilai Tiap Soal
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
A.
1.
2.
3.
4.
: ...........................
: VII / 1
: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
: 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
B.
Materi Pembelajaran
Tari tunggal dari daerah setempat
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
C.
D.
Tekun ( diligence )
Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan

apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual
237
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
238
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat
E.
F.
Alat dan Sumber Belajar

Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendeskripsikan beragam
Tes praktik/
Tes
Presentasikan hasil diskusi dan
kinerja Identifikasi
bentuk Tari Tunggal daerah
buatlah tanggapan tertulis
setempat
tentang tari tunggal daerah
setempat yang telah kalian
Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san
saksikan
kelompok Pekerjaan
Pelajarilah salah satu bentuk tari

Rumah
Menyebutkan unsur-unsur
tunggal daerah setempat secara
Tari Tunggal daerah setempat
berkelompok
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
239

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VII / 1
: 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )

Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
240
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
241
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mencari bentuk pola lantai

Tes praktik/ Tes Uji
Kerja
Tari Tunggal daerah setempat kinerja
Menemukan pola lantai gerak
berdasarkan ragam gerak tari
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
242
Contoh
Instrumen
Carilah pola lantai yang sesuai
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
telah kalian pelajari
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1.
setempat
2.
setempat
3.
: ...........................
: VII / 1
: 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
: 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah

Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
243

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
244

benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah setempat
sesuai dengan iringannya
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Peragakan karya tari tunggal
kinerja
Kerja
berdasarkan tari daerah yang ada
di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
NO
1
2
3
4
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Tehnik kaki
Tehnik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
245

5
6
Keserasian gerak tari dengan musik

pengiring dan penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
246
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

RPP
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
: Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
motivasi,persepsi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Pembahasan seni teater daerah
247

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
248

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Menyebutkan unsur-unsur seni

pertunjukan
Mendeskripsikan karya seni
teater daerah setempat sesuai
dengan fungsinya
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Sebutkan 3 unsur seni
Uraian
pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di
daerahmu.
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
249

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
250

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
251

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat sinopsis dari karya

seni teater daerah setempat
yang dilihat
Tes
praktik
/kinerja
Menyebutkan keunikan dan

pesan moral seni teater daerah
setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
252
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Buatlah sinopsis dari pertunjukan
identifikasi
karya seni teater daerah setempat
yang kamu lihat
Presentasakan keunikan dan
pesan moral dari pertunjukan
teater yang dilihat
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VII / 1
: 2 X 40 Menit
: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
: 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
253
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
254
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Tes uji petik Lakukanlah latihan teknik
Praktik /
kerja
a. olah tubuh
kierja
b. olah fikir
c. olah suara
Melakukan teknik olah tubuh,

olah pikir dan olah suara
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
255

(RPP)
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
apresiasi dan motivasi
256

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
257

benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rencana pertunjukan
Tes
Tes uji petik Susunlah sebuah rencana
Praktik /
kerja
teater daerah setempat
pertunjukan teater daerah
kierja
setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
258
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 1
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR
: 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
259

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
260
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Melakukan prinsip kerjasama

dalam berteater
Menampilkan karya teater
dari daerah setempat di kelas
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Tes uji petik Lakukanlah latihan teater
Praktik /
kerja
bersama sesuai dengan tema
kierja
Tampilkan karya yang sudah
dilatihkan didepan kelas/sekolah
261
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
262
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
263
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
264
265

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/2
: 2X 40 Menit
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Karya seni rupa terapan daerah setempat
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.
266
Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
267

3. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi karya seni Penugasan
Tugas
Kumpulkan data berupa gambarrumah
rupa terapan daerah setempat. individu/
gambar karya seni rupa terapan
kelompok
di daerahmu dan buatlah
Mendiskripsikan karya seni
diskripsi ciri-ciri khusus karya
rupa terapan daerah setempat
seni rupa terapan daerahmu
berdasarkan teknik
pembuatannya
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
268
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/2
: 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
: 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
269

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
270

3. Kegiatan Penutup
tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat tanggapan tertulis Penugasan
Tugas
Buatlah kliping dengan
Proyek
dalam bentuk kliping tentang individu/
mengambil data gambar berikut
kelompok
keunikan gagasan dan teknik
diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah
sebelumnya dan berikan
setempat
tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
271

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/2
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
: 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
Bentuk-bentukTopeng
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
272

Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat gambar bentuk topeng
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
273

3. Kegiatan Penutup
Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah gambar topeng yang
kinerja
Kerja
ada di daerahmu, menggunakan
media yang kamu miliki,
Membuat sketsa gambar

topeng
Menggambar bentuk topeng
dari daerah setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
274
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/2
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
: 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan
275

diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca referensi kriya keramik
Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Merancang keramik benda pakai dan benda hias
Membuat keramik benda pakai
Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
276
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat topeng dengan
teknik dan corak daerah
setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah sebuah topeng yang
kinerja
Kerja
mencerminkan kekhasan dan
corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
277

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
Buatlah rancangan keramik
benda hias!
Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan
corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak
(Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
1
2
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
278
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: VII/2
ALOKASI WAKTU
: 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR
: 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,

perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks tentang pameran
Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.
279
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
280

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Kompetensi
Merancang pameran karya
seni rupa buatan sendiri di
kelas
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas
Buatlah Proposal pelaksanaan
individu/
rumah
pameran hasil karya siswa di
kelompok
kelas.
Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
3
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan
281

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
282
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VII/2
: 2X40 Menit
: 10.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
: 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Denah ruang pameran seni rupa
Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;
283
lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
Pelaksanaan pameran.
Penilaian proses pelaksanaan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
284

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
:
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik Laksanakan pameran hasil
Kerja
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja
karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang
yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah
kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Penilaian
3
Denah ruang pameran

Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
285
286

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VII (tujuh)
: 2 (genap)
: 11. Mengapresiasi karya seni musik
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.
Tekun ( diligence )
Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali oleh : Sambas
Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
287

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
288

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu daerah Manuk Dadali
VCD, CD, kaset, guru
Penilaian
Kompetensi
mengidentifikasi beragam
lagu dan karya musik dari
tokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alat
musik pengiring
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional
daerahmu beserta nama
penciptanya
Sebutkan nama alat musik
pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu
Manuk Dadali
Ceritakan makna lagu Manuk
Dadali yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu
Manuk Dadali
Format penilaian
289

NO
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
1
2
3
4
5
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
290
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.
: ...........................
: Seni Budaya
: VII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu daerah setempat.
terhadap
Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Karatagan Pahlawan.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;
291
lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Karatagan Pahlawan melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
292
Lagu Karatagan Pahlawan.
293

VI.
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah
lagu Karatagan Pahlawan?
Memakai tangga nada apakah
Bagaimana cara menyanyikan
Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
Siapa pencipta lagu Karatagan
Pahlawan?
Mempresentasikan keunikan
lagu daerah setempat
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Maksimum (b)
20
20
20
30
10
100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
294
Bobot soal skor

Butir (c)
20
20
20
30
10
100
Nilai tiap soal
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VII / 2
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
keunikan lagu daerah setempat.
terhadap
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.
Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
295
Elaborasi
Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
296
6. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat
daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut!
Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Teknik
Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
20
30
100
Bobot soal skor

Butir (c)
10
20
20
20
30
100
Nilai tiap soal

Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
297
298

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VII (tujuh)
: 2 (dua)
: 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
Menyanyikan lagu daerah Gelang si Paku Gelang secara kelompok.
Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.
299

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
300

Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu daerah
DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
301

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menyanyikan lagu daerah
Nyanyikanlah 3 judul
kinerja Petik Kerja
setempat
lagu yang sudah diperdengarkan
mengaransir secara sederhana
Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat
bentuk yang siap ditampilkan
Mengaransir lagu yang berbeda
Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok
diaransir secara kelompok
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Ketrampilan bermain musik

Kekompakan kelompok
Harmoni
Kreativitas
Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
302
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
: ...........................
: VII (tujuh)
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
Indikator
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Tekun ( diligence )
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
303
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
304

Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tampilkan hasil
kinerja Petik Kerja
aransemen kamu dengan alat
musik pengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan
panitia pagelaran!
Nyanyikan lagu daerah

Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah

Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Menyajikan hasil
aransemen karya musik
daerah setempat
Menyajikan hasil
aransemen secara kelompok
dan perorangan
Format Penilaian
No
1
2
3
4
Penilaian
3
Intonasi lagu
Artikulasi
Ketepatan ketukan
Harmonis
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
305
( ........................................... )
NIP/NIK :
306
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VII / 2
: 13. Mengapresiasi karya seni tari
: 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
: 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;
307

lapangan.
Elaborasi
Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
308

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan nama
Tes Tertulis
Isian
Sebutkan jenis-jenis tari

Singkat
berbagai tari
berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah
daerahmu
setempat
Tes uraian
Jelaskan fungsi tari
Mengelompokkan
daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari
yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian

setempat
daerah berpasangan/kelompok di
Menjelaskan ragam
daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
309
310

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VII / 2
: 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
311
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
312


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan
Penugasan Pekerjaan
Buatlah tanggapan
Individuak/ rumah
tentang tari
tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok
tari berpasangan/ kelompok
setempat
daerah setempat.
Membuat catatan
keunikan tari
setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
313

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VII / 2
: 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
: 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan
Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
314
Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
315

Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis Buatlah bentuk pola lantai tari
kinerja
keterampiberpasangan/kelompok dari
daerah berpasangan/ kelompok
lan
daerah setempat
berdasarkan apa yang sudah
kalian pelajari
Menuliskan pola lantai gerak
Tes Uji Peragakan bentuk pola lantai tari
tari berpasangan/kelompok
Kerja
daerah setempat
yang telah kalian buat bersama
Memeragakan pola
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan
NO
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai

Tehnik kaki
Tehnik tangan
Keselarasan gerak kaki dan tangan
Ekspresi
Penampilan
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
316
Kriteria Penilaian
2
3
4

Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
317

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VII / 2
: 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
Siswa mampu :
1.
Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;
318
lapangan.
Elaborasi
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat
Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
319
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menarikan tari
Tes praktik/ Tes Uji Sajikan Pertujukan karya tari
kinerja
Kerja
daerah sesuai dengan iringan
di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

NO
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Teknik kaki
Teknik tangan
Ekspresi
Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
320
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR
: 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .
321

belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Guru membahas seni teater daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
322

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah
teater yang ada di daerahmu
setempat
Sebutkan 2 gaya seni teater
Menunjukan beragam
Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah
penyajian teater
setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
323
324

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
motivasi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;
325
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
326

327

F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Bagaimana tanggapanmu
kinerja identifikasi
terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater daerahmu
Menyebutkan bentuk
penyajian karya seni teater
daerah setempat
Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
328
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
329

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
330

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah teknik :
kerja
kinerja
olah pikir dan olah suara
olah tubuh
olah fikir
olah suara
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
331
332

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
333
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
334

E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
335

F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik susunlah sebuah rencana
kerja
teater daerah setempat
kinerja
pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

336
( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;
337
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
338

339

F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan latihan teater
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan latihan bersama
kerja
sesuai dengan tema dan peran kinerja
berdasarkan kelompok
masing-masing
pementasan
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
340
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
: 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater
341

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
342

E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan persiapan untuk
kerja
kinerja
setempat di sekolah.
Melakukan persiapan untuk

setempat di sekolah.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
343

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
: 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
2 . Kegiatan inti.
Eksplorasi
344
peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
345

Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik tampilkan karya yang sudah
kerja
kinerja
dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.
Menampilkan karya teater

dari daerah setempat.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
346
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
347
348

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
: 2 X 40 Menit
: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
349

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
350

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Menunjukkan
keanekaragaman jenis, bahan
dan teknik pembuatan tekstil
nusantara,
Mampu mendeskripsikan
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis
tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi
tekstil nusantara..
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
351

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
Makna karya seni rupa terapan nusantara.
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
352
Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
353
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat kliping tentang
Tes praktik/
Tes
Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara
tekstil nusantara dan berikan
tanggapan tentang keunikannya
berdasar kan gagasan, corak
tentang keunikan gagasan,
ragam hias, bahan dasar, alat dan
corak ragam hias, bahan dasar
teknik pembuatannya
dan teknik karya seni Tekstil
Presentasikan hasil kliping

nusantara
kelompokmu.
Mengetahui,
354
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
: 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
: 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Konsep batik
Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
355
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
356

benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat bentuk-bentuk
ragam hias dan corak karya
tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Buat desain tekstil dengan
mengambil corak ragam hias
Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Penilaian
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
357
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
358
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
karya seni rupa.
: 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep batik
Bahan, alat, dan teknik membatik
Langkah-langkah membatik
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
359
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
360

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerj
kinerja
pola ragam hias tekstil
teknik yang sudah kamu kuasai
dengan mengambil unsur-unsur
Mampu berkreasi dalam
corak ragam hias seni rupa
menata pola ragam hias tekstil
terapan Nusantara.
pada permukaan kain.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
361
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
362
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
karya seni rupa.
: 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep gambar ilustrasi
Unsur-unsur gambar ilustrasi
Corak gambar ilustrasi
Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
363

peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
364

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat gambar ilustrasi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah gambar ilustrasi dengan
petik kerj
kinerja
tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
3
365

Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
366
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
: ...........................
: VIII
: 1 (satu / Gasal )
3. Mengapresiasi karya seni musik.
3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
367
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
368

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya
Lagu dareah Lir - ilir
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mmenyebutkan jenis lagu
Tes
Daftar
Sebutkan 3 jenis lagu daerah
pertanyaan
daerah Nusantara / lagu wajib
Lisan
Nusantara / wajib Nasional
Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
Mengidentifikasi ciri dari lagu
Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian
nusantara
Mendiskripsikan fungsi sosial
Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara
pada lagu daerah Nusantara
Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu Si Patokaan
Berasal dari daerah mana lagu
Si Patokaan
Ceritakan makna lagu Si
Patokaan yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah
369

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
NO
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Perolehan (a)
2
1
2
2
1
8
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal

2
1
2
2
1
8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
370
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 1 (satu)
2 x 40 menit
3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
b.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
371

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
372

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menuliskan/mengutarakan
Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan
Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar
Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !
NO
1
2
3
Teknik
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
Bobot soal skor

Butir (c)
2
4
4
10
Nilai tiap soal
373
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
374
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
VIII / I
8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan
partitur.
Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini sesuai
dengan partitur.
Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR.
Soepratman.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita Kartini secara
kelompok.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk musik ansambel.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
375

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini
bersama kelompoknya
Menerangkan aransemen musik
Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersama kelompoknya.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
376

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun melodi dari alat
Tes praktik/ Tes Uji Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam
kinerja Petik Kerja
bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu
Susunlah interval, akor pada
Menyusun interval, akor pada
sangkar nada
sangkar nada
Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
No
Penilaian
3
1
2
3
4
5
Kedisiplinan dalam latihan

Minat dalam belajar
Kreativitas
Pola irama
Kekompakan
Jumlah
377

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
378
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 1 (satu)
: 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel musik.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu Ibu
Pertiwi.
Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secara berkelompok.
lapangan.
379
Elaborasi
Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
Berlatih teknik bermain musik ansambel
Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik
ansambel.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
380

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
Buku Seni Budaya .
Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral
kinerja Petik Kerja
dengan susunan akor yang tepat
Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel
lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Ketrampilan bermain musik

Kekompakan kelompok
Harmoni
Kreativitas
Penampilan
Jumlah

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
381
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
: 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri ciri tari Nusantara
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara
382

belajar lain;
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara
Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
383
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis
Isian
Jelaskan dengan singkat tentang
Singkat
jenis karya seni tari tunggal
tari tunggal nusantara
nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal
Mengidentifikasi bentuk,
berdasarkan daerahnya
Uraian
tema, fungsi dan makna karya
Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara
karya tari tunggal daerah:
Mengungkapkan kesan dan
o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari
o Jawa Tengah
tunggal Nusantara.
o Bali
o Kalimantan
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
384
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat
Tekun ( diligence )
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
385
Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
386

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis
Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis
Isian
Singkat
kelompok tentang tanggapan
terhadap beragam tari tunggal
nusantara
Sebutkan property tari tunggal

Uraian
berdasarkan tema :
kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema
roman!
Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis
Mendiskripsikan tentang
beragam jenis, bentuk,tema,
fungsi dan makna seni tari
tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari
tunggal Nusantara dalam
masyarakat.
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
387
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri
Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
388
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
belajar lain;
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
Menampilkan tari yang sudah direncanakan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
389
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mencari pola lantai tari
Tes praktik/ Tes Uji Carilah pola lantai yang sesuai
petik kerja
kinerja
Nusantara
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah nusantara yang
Menuliskan pola lantai tari
telah kalian pelajari
tunggal Nusantara
Buatlah pola lantai yang sesuai
Memeragakan pola lantai tari
dengan komposisi yang benar!
ntunggal Nusantara
Peragakan rancangan pola lantai

Memilih salah satu tari
kreasi anda !
tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
NO
390
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4

1
2
3
4
Macam ragam gerak

Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
Kesesuaian dengan eksplorasi
observasi
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
391

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 1
6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
belajar lain;
392
Elaborasi
Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
Berlatih tari sesuai garapan komposisi
Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
393

pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah nusantara
sesuai dengan iringannya
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Peragakan karya tari tunggal
petik kerja
kinerja
berdasarkan tari daerah
nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !

NO
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
Ragam gerak
Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
Pola lantai dan komposisi gerak
Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
394
Kriteria Penilaian
2
3
4

5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
395

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 7. Mengapresiasi karya seni teater
: 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
belajar lain;
396
Elaborasi
Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur
unsur pendukungnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
397

pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater
nusantara yang kamu kenal
Jelaskan dengan singkat ciri
khas teater yang berasal dari ...
(daerah di Nusantara )
Sebutkan cirri kas teater
tradisional dari daerah Nusantara
di bawah ini ;
a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
Sebutkan unsur unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Menyebutkan
beragam
pertunjukan seni teater
Nusantara
Menunjukan beragam ciri
khas teater dari beberapa
daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan
ciri khas berdasarkan teater
Nusantara yang ditonton
Mengetahui,
398
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 2 jam pelajaran
: 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
399

Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
400

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Didong dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Didong dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Memberikan penilaian
Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan
unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara
Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
401

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 2 jam pelajaran
: 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
: 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
402
Elaborasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan kelenturan tubuh
Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita Ande ande
lumut.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
403

E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Carilah teknik lanjutan untuk :
kinerja
kerja
a.
olah tubuh
b.
olah pikir
c.
olah suara.
Menemukan teknik lanjutan

olah tubuh, suara dan olah
pikir.
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
Penilaian
3
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Peran/karakter
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
404
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
kreativitas
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
: 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
405
belajar lain;
Elaborasi
Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
406
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Buatlah rancangan naskah
kinerja
kerja
Nusantara.
Membuat rancangan naskah

teater Nusantara
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Dekorasi panggung
Kreativitas
Rancangan naskah
Alur cerita
Kostum
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
407
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama Ande ande lumut
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama Ande ande lumut.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pembagian peran sesuai karakter peran
408
belajar lain;
Elaborasi
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama Ande
ande lumut.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cerita drama Ande ande lumut pada babak I.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
409

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah latihan bersama,.
kinerja
kerja
peran sesuai karakter peran
Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian
:
No
urut
1
2
3
4
5
Gerak tubuh
Olah suara
Pola permainan
Pengembangan
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
410
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
411
Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.

belajar lain;
Elaborasi
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
412

Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkan karya teater
kinerja
kerja
Nusantara yang telah
Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan
didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur
: penampilan karya
No
urut
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Pola permainan
Karakter tokoh
Pengembangan cerita
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji Petik Produk

: kritik seni
No
urut
1
2
3
4
Penilaian
3
Penyampaian pendapat
Kedalaman materi
Susunan bahasa
Kritik membangun
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
413
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
414
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
415
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
416
417

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
418
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
419

pelajaran;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uji
Berikan 10 contoh karya seni
uraian
rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan singkat dari
masing-masing contoh tentang
bentuk, teknik pembuatan,
fungsi maknadan. ciri khas
motif hiasannya
jenis karya seni rupa terapan
Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan
teknik pembuatan beragam
karya seni rupa terapan
Nusantara.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
420
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
421

Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
422

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendiskripsikan beragam
Penu-gasan Tugas
Buatlah kliping yang berisi
individu/
rumah
jenis,bentuk, teknik
gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok
terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan
Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk
latar belakang pembuatannya
kliping
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
423

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 4x 40 menit (2x pertemuan )
:10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
424
belajar lain;
Elaborasi
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
425

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja
mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup
Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
426
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
:10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
427

Menjelaskan konsep cetak tinggi!
belajar lain;
Elaborasi
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
428
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
atau benda hias dengan teknik Kinerja
teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni
menggunakan corak seni rupa
terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilai
Penilaian
429

1
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
430
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas
Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
Eksplorasi
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
431
belajar lain;
Elaborasi
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
432
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas
Buatlah proposal pameran hasil
individu
Rumah
meliputi jadwal, tempat,
karya seni rupa di sekolah
/kelompok
perlengkapan dan jumlah
Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.
Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
433
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
434
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
belajar lain;
435
Elaborasi
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
436

Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugas- an Tugas
Buat pameran karya sendiri
individu
proyek
dikelas.
/kelompok
Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
Memamerkan hasil karya

sendiri di kelas
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Aspek yang dinilai
Penilaian
3
4
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
437

NIP/NIK :
438
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (Delapan)
: 2 (genap)
: 2 x 40 menit
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah langkah pembelajaran
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
belajar lain;
439

Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
440

Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Kompetensi
Mampu menyebutkan
beragam karya musik
Nusantara sesuai dengan
intrumen musik yang
digunakan
Mengidentifikasi jenis alat
musik nusantara
Mendiskripsikan sumber
bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu
nusantara.
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Sebutkan ;
a), nama alt musik,
b)daerah asal,
c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat
musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat
musik berdasarkan sumber
bunyinya
nyanyikan salah satu lagu
nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal
441
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
442
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.
: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
keunikan lagu etnik nusantara.
terhadap
Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu Rangkaian Melati.
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.
443

belajar lain;
Elaborasi
Guru memperdengarkan lagu Rangkaian Melati melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
444
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Rangkaian Melati.
VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mampu mengungkapkan
rasa/kesan dalam bentuk lisan
dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu
berdasarkan karya musik yang
diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan
dari fungsi sosial musik etnik
Nusantara.
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Tes
Tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat
tentang 5 seniman daerah
nusantara
fungsi sosial musik daerah
Nusantara
Siapakah pencipta lagu
Rangkaian Melati?
Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu Rangkaian
Melati yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
10
40
100
Bobot soal skor

Butir (c)
10
20
20
10
40
100
Nilai tiap soal

445
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
446
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
Tujuan Pembelajaran
Menyanyikan lagu O Ulate dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu O Ulate.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu O Ulate .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu O Ulate.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyanyikan lagu O Ulatebersama-sama.
447
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu O Ulate , seperti memberikan

rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
Elaborasi
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu O Ulate.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
448

Lagu O Ulate
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Buatlah sebuah aransemen
Petik
kinerja
sederhana lagu etnik
musik/lagu untuk ditampilkan di
kinerja
Nusantara
kelas atau sekolah
Mampu menyusun seni
Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas
Nusantara dengan elemen dan
alat musik yang digunakan
Mengaransir lagu tradisional
Nyanyikan lagu O Ulate
Nusantara lengkap dengan
elemen dan alat yang
bersama-sama dalam
digunakan.
kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu O
Ulate !
Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu O
Ulate !
Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu O Ulate !
Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Kekompakan kelompok
Kreativitas
Harmonisasi
Ketepatan irama
Aransmen lagu
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
449
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
450
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
4. Membentuk susunan panitia pagelaran.
5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
451
Elaborasi
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Kompetensi
Mampu membuat
perencanaan pementasan di
dalam kelas dengan uraian
452
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah perencanaan
Petik
kinerja
pementasan seni di sekolah
kinerja
Mainkanlah hasil aransemen

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
tugas yang tepat

Memainkan hasil aransemen.
Contoh
Instrumen
yang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
No
1
2
3
4
Penilaian
3
Kepanitiaan
Kekompakan kelompok
Kreativitas aransmen
Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
453

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
454
Elaborasi
Penampilan lgu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu menyajikan karya
Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil karya musik
Petik
musik secara perorangan dan kinerja
secara utuh baik perorangan
kinerja
kelompok dikelas atau
maupun berkelompok di
455

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
sekolah.
Contoh
Instrumen
kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu O Ulate
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu
O Ulate dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
6
Teknik bermain
Penampilan
Kreativitas aransmen
Ketepatan irama
Ketepatan nada
Kekompakan kelompok
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
456
Penilaian
3
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 2
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok diskusi
457
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan nama tari
berpasangan/kelompok seni
tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri
karya tari berpasangan /
kelompok dari daerah
458
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Sebutkan tari
daerah Yogyakarta
Daftar
pertanyaan Sebutkan ciri-ciri tari
daerah Yogyakarta

Penilaian
Kompetensi
Teknik
setempat.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
459

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 2
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok belajar diskusi
Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
460
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan
Tes tulis Tes uraian Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari
dari daerah Nusantara
Daftar
Jelaskan ragam karya tari
nusantara
pertanyaan
Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung
Menjelaskan keragaman karya
dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan.
Nusantara
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
461

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
Menjelaskan pengertian pola lantai
Membuat pola lantai tari berpasangan
Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok
Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
Membuat pola lantai tari berpasangan
462
Memperagakan pola lantai tari berpasangan

yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan
membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Jelaskan pengertian pola lantai
kerja
kinerja
Jelaskan makna makna pola
lantai
Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari
Mendiskusikan hasil
penemuan pola lantai
berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba
penemuan pola lantai
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
463

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur unsur tarigah
Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Elaborasi
464
Berdikusi untuk merencankan penampilan

Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Buatlah perencaan penampilan
kerja
kinerja
secara kelompok untuk
menyajikan tari berpasangan/
berkelompok dalam kelas.
Merencanakan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah
secara
berpasangan/kelompok.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
465

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
VIII / 2
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
466
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes praktik/ Uji petik Tampilkan tari daerah nusantara
kerja
dengan tata rias, properti dan kinerja
secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
467

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Nusantara

NO
1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Tehnik kaki
Tehnik tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
468
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
: ...........................
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
: 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Nusantara
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
Elaborasi
469
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan
hal hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan
lakon drama yang kalian
saksikan ;
Menyebutkan peran
a. tema
penyutradaraan dalam
menciptakan struktur
b. struktur cerita
penyajian teater
c. isi
d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
470
Teknik

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
d. figuran
Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
471

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
: 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
Nusantara setempat
b. Menunjukkan hal hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Randai dari Minangkabau)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : Randai teater tradisional Minangkabau.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Randai dari
Minangkabau).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
Elaborasi
472

Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Randai dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Randai dari Minangkabau.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menentukan unsur-unsur
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang
dalam lakon drama
disusun
Sebutkanlah 2 hal positif yang
Menyebutkan hal-hal positif
dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater
pesan moral seni teater
Nusantara
Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional Randai dari
Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari
473

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
474
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
pertunjukan teater tradisional
Randai dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
b. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan untuk mempersiapkan raga
Latihan untuk mempersiapkan sukma
475
Elaborasi
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita Ande ande
lumut.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Kompetensi
Melakukan teknik lanjutan
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Menetukan lakon/cerita
sederhana yang sesuai
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes simulasi Lakukanlah latihan teknik
kinerja
lanjutan untuk:
a.olah tubuh
b.olah pikir
c. olah suara
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
6
476
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Persiapan raga
Persiapan sukma
kreativitas
Penilaian
3

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
477

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
Elaborasi
Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
478
Membuat premis, karakter, dan plot.

Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun sebuah rencana
Tes praktik/ Tes simulasi Susunlah sebuah rencana
kinerja
pertunjukan teater Nusantara
pertunjukan teater dari ...
daerah di Nusantara )
Uji petik produk
No
urut
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Premis
Karakter
Plot
Setting
Gagasan
kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
479

Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
480
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
Elaborasi
481

Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
Penilaian
Kompetensi
Menentukan pilihan peran
(casting) sesuai lakon yang
dipilih
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Jelaskan bagaimana menentukan
kinerja
kerja
lakon/cerita sederhana yang
sesuai
Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
(
casting )
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
Menghormati pendapat lain
Sikap demokratis
Kerjasama kelompok
kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
482
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
483

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita Ande
ande lumut ).
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama Ande ande lumut.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
484
Elaborasi
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji petik lakukan adaptasi karakter sesuai
kinerja
kerja
peran yang dipilih
peran
Melakukan latihan sesuai
Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran
peran
Uji petik prosedur
No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Adaptasi karakter
Ekspresi jiwa
Kerjasama kelompok
Pola permainan
kreativitas
Keterangan :
485

5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
486
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
Elaborasi
Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
Konfirmasi
487

c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkanlah karya yang sudah
kinerja
kerja
dilatih di pergelaran teater
sekolah
Mempergelarkan secara
sederhana permainan peran
sesuai konteks cerita.
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Penilaian
3
Pola permainan
Karakter tokoh
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji petik produk
No
urut
1
2
3
4
Keterangan : 5 = sangat baik,

Mengetahui,
488
Gagasan
Kedalaman materi
Saran
2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: IX /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
489
490

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Satandar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: Seni Budaya / Seni Rupa
: IX / I
: 2 x 40 menit
: 1 Mengapresiasi karya seni rupa
: 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian seni rupa murni daerah
Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
Tema seni rupa murni
Gaya seni rupa murni
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
491

Elaborasi
Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
Gambar seni lukis dan seni patung
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah
rupa murni yang ada di
setempat
daerahmu.
Mengkaji perkembangan seni
Berikan penjelasan masingrupa murni daerah setempat
masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
Sebutkan tema seni rupa murni!
Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!
492
Teknik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
493

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: IX / I
: 2 x 40 Menit
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
494
Elaborasi
Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendeskripsikan keunikan
Penugas
Tugas
Buatlah kliping berupa gambar
Rumah
gagasan dan teknik karya seni an individu/
dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat
karya seni rupa murni daerahmu
kelompok
Tes
Membuat tanggap an tentang
Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat
/kinerja
seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui,
( ........................................... )
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
495

NIP/NIK :
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: IX / I
: 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
: 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
Elaborasi
496
Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara

yang dihasilkan;
Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
Media Elektronik : LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji petik Buatlah gambar desain karya
kerja
desain karya seni rupa murni /kinerja
seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari
3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara
mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
497

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: IX / I
: 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
: 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep seni lukis
Bahan dan alat melukis
Teknik melukis
Langkah-langkah melukis
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
498

Membaca buku teks seni budaya: seni lukis
Elaborasi
Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
Membuat karya seni lukis
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar
Media Elektronik : LCD proyektor
Bahan dan alat lukis
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat karya seni rupa

murni yang dikembangkan
dari unsur seni rupa Nusantara
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik Tes uji petik Buatlah karya seni rupa murni
kerja
/kinerja
sesuai dengan gambar disainmu
Kriteria penilaian seni lukis

Penilaian
3
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik
499
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
500
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
: ...........................
: IX
: 1 (satu)
Standar kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi dasar
3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

Musik mancanegara.
Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.
a. Kegiatan pembelajaran
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset.
501
Elaborasi
Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan jenis musik
Tes praktik Tes uji petik Sebutka 4 jenis lagu
kerja
mancanegara yang
/kinerja
mancanegara yang kamu
diperdengarkan
ketahui dengan cirinya masingmasing!
Mengidentifikasi ciri-ciri dan
Sebutkan fungsi sosial/makna
unsur dari musik mancanegara
dari musik yang didengar!
Menyimpulkan fungsi sosial ,
sejarah musik mancanegara
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
502
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX
: 1 (satu)
: Mengapresiasi karya seni musik
: Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu Amayadori)
Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah langkah pembelajaran
Pertemuan I dan II
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
Elaborasi
503
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menemukan informasi
Tes praktik Tes uji petik Tuliskan 3 komponis beserta
kerja
tentang komponis
/kinerja
karya musiknya!
mancanegara di Asia
Tuliskan keunikan dari
Menyebutkan karya komponis
komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya
Tuliskan hal-hal yang dapat
Menuliskan keunikan dan
diteladani dari komponis
pesan dari musik
Dari manakan asal musik yang
Menuliskan keistimewaan
diperdengarkan?
dari komponis mancanegara
Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia
mancanegara?
Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!
Mengetahui,
504
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX
: 6 x 40 menit
: 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
:
4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
Memainkan lagu hasil aransir.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.
505
Elaborasi
Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mengaransir salah satu lagu model mancanegara di Asia. ( lagu Ko
Koro No Tommo).
Elaborasi
Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
yang dihasilkan;
Konfirmasi
506
c3 Kegiatan Penutup
Mengevaluasi siswa
E. Alat / Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menyusun notasi,
Tes kinerja Tes Uji
Aransirlah salah satu lagu
Petik kerja
irama,tempo, dan dinamika
mancanegara dengan iringan
produk
lagu dalam aransemen lagu
musik dengan memperhatikan
unsur-unsur musik
menentukan alat musik
Tentukanlah alat musik yang
pengiring dari musik
mancanegara
digunakan sebagai alat musik
pengiring dalam musik
mengaransir lagu berdasarkan
mancanegara
ide kreatif mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
No
urut Aspek-aspek yang dinilai
1
2
Penilaian
1
2
Menyebutkan elemen-elemen musik

Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan :
5 = bobot nilai 10
4 = bobot nilai 8
3 = bobot nilai 6
2 = bobot nilai 4
1 = bobot nilai 2
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
507

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX
: 1 (Satu)
: 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
:
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu

mancanegara di Asia.
G. Memainkan lagu hasil aransemen.
H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I dan II
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.
508

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
509

Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
memainkan lagu hasil
Tes kinerja Tes Uji
Aransirlah secara sederhana lagu
Petik kerja
aransemen dengan
mancanegara di Asia
produk
menggunakan alat musik yang
Mainkan hasil aransemen musik
tersedia
mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan
Format penilaian :
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Penilaian
1
Ketepatan nada
Keajegan irama
Kreativitas
Kekompakan kelompok
Penampilan
Dirigen
Komposisi alat musik
Harmonisasi
Teknik bermain
Dinamika musik
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
510
Teknik
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
511

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya
IX/ Satu
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
- Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
: 2 x 40 menit
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis
Tekun ( diligence )
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
Ceramah,diskusi
Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD
512

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
513
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi tentang
Tes Tertulis
Isian
Jelaskan dengan singkat tentang
Singkat
karya tari mancanegara di
tari mancanegara
Asia
Sebutkat nama jenis tari
Menuliskan unsur budaya
mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia.
negaranya
Uraian
Mengkaji perkembangan seni
Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia
karya tari negara:
Menuliskan
a. India
keunikan/keindahan dan
b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari
c. Indonesia
yang ditonton
d. Malaysia
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
514
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: Seni Budaya / Seni Tari
: IX / Satu
:5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan
Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
Ceramah,diskusi
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD
515

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara
Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
516

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mendeskripsikan keunikan
gagasan dari karya seni tari
mancanegara di Asia
Membuat tanggapan tentang
karya seni tari mancanegara di
Asia
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Uraian
kelompok tentang keunikan
gagasan terhadap beragam tari
mancanegara di Asia
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
517

RPP
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya/ Seni Tari
IX/ Satu
6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya
Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
Demonstrasi.driil
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia
518

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar
Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
519
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengeksplorasi gerak tari

berdasarkan ide kreatif manca
negara di Asia
Tes
Praktek/
Kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uji Buatlah konsep garapan tari
Kerja
berdasarkan pengamatan tari
mancanegara
Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
520
Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
521

RPP
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
IX/ Satu
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara
berkelompok
berpasangan /
Tekun ( diligence )
Tari mancanegara dari Asia
Demonstrasi CTL
Pertemuan I & II
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
522

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
523
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian
Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari mancanegara
dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5

4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui,
524
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
525

RPP
Sekolah
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: IX / 1
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia
Pembahasan seni teater mancanegara Asia
526
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
527

E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian
Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern
dari:
mancanegara di Asia
a. teater Nusantara
Menyebutkan elemen/unsurb. teater modern
unsur pendukung pementasan
Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan
berikut ini lalu sebutkan :
teater modern
a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur unsur
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
528
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

RPP
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: IX / 1
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia

529
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
530

2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
531

F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat catatan tertulis
Tes Tertulis Uraian
Buatlah catatan tertulis terhadap
keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca
teater mancanegara di Asia
negara di Asia
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
532
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

RPP
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: IX / 1
ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
KOMPETENSI DASAR
: 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia
Pertemuan I & II
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik
533
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
534

E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Menemukan gagasan/tema
cerita
Menyusun naskah teater
kreatif sesuai kaidah yang ada
Menyusun staf produksi
Tes
praktik
/kinerja
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Tentukanlah gagasan/tema
kerja
cerita yang akan dijadikan tema
naskah
Buatlah naskah teater kreatif
sesuai kaidah pembuatan naskah
Susunlah staf produksi
pementasan
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
535
536

( RPP )
SEKOLAH
: ...........................
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: IX / 1
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
.
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
belajar lain;
537
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
538
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat rancangan kostum

Membuat rancangan tata rias
Membuat setting panggung
Tes
praktik
/kinerja
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah rancangan kostum
kerja
sesuai peran
Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
539
540
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: IX /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
541
542

( RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: IX ( sembilan ) / 2 (dua)
:1
: 2 x 40 menit
: 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
:
Pengertian seni rupa murni nusantara
Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern

Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara
543
Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
544

E. Sumber Belajar
:
Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan
karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia
terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
545

( RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara
546

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
547

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mendeskripsikan karya seni

Tes
rupa murni Indonesia dari segi praktik
/kinerja
bahan, teknik dan latar
belakang pembuatan, seniman
penciptanya dan sebagainya
Menanggapi keunikan
gagasan dan teknik seni rupa
murni Indonesia
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
548
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Pilihlah satu atau lebih karya
identifikasi
seni rupa murni di Indonesia
kemudian diskusikan di
kelompokmu dan buatlah
tanggapan tertulis tentang
keunikan gagasan, teknik dan
makna yang terkandung di
dalamnya.
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian seni patung
Fungsi patung
Corak patung
Jenis patung
Bahan dan alat patung
Teknik pembuatan patung
Langkah-langkah membuat patung
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
Pertemuan I & II
549

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
Peserta didik Merangkum materi seni patung
Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
Berkarya patung
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
550

3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar
:
F. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat karya seni rupa

murni dengan
mengembangkan unsur seni
rupa Nusantra dan
Tes
praktik
/kinerja
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa
murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara dan mancanegara di
luar Asia
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
551

( RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: 8-9
: 4 x 40 menit
: 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian pameran seni rupa di sekolah
Persiapan pameran
Pengorganisasian pameran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
552
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat persiapan pameran
Mengorganisasikan pameran
Membuat kelengkapan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
:
553
Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugas
Tugas
Lakukan seleksi karya-karya
an individu proyek
seni rupa yang akan dipamerkan dan buatlah katolognya
/kelmpok
Menyiapkan karya seni rupa

untuk pameran
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
554
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: 10-11
: 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
555

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
:
F. Penilaian:
556

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengorganisir pelaksanaan
Penugas
Tugas
Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa
an individu proyek
rupa di sekolah atau diluar
sekolah
Membuat laporan pelaksanaan /kelmpok
pameran
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
557

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
: ...........................
: IX
: 2 (dua)
: 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar
11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik

mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
tanya jawab tentang musik mancanegara
2
558
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
5. Alat/Sumber Belajar
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian
559

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
mengidentifikasi beragam
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari
country dengan musik bluss
tokoh mancanegara
Tuliskan sumber bunyi dan cara
Mampu menyebutkan nama
memainkan alat musik :
alat musik pengiring
a. banyo
Mengidentifikasi alat musik
b. biola
berdasarkan sumber bunyinya
c. flute
d. glokenspil
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
560
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
: ...........................
: IX
: 2 (dua)
Kompetensi dasar
11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap

keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.
Tekun ( diligence )
Musik mancanegara
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
lapangan.
561
Elaborasi
Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
1. Buku Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Menyebutkan keunikan
Tes
praktik
lagu /musik mancanegara
Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja
jenis musik yang didengar
Mengidentifikasi fungsi sosial
musik mancanegara.
Mengetahui,
562
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Sebutkan keunikan lagu
kerja
mancanegara
Tuliskan keunikan dari musik
klasik, jazz dan reggae
Sebutkan jenis musik sesuai
dengan ciri musik yang
diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
: ...........................
: IX
: 2 (dua)
Kompetensi dasar
I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Lagu mancanegara di luar Asia
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
Mendengarkan sambil menirukan lagu.
lapangan.
563
Elaborasi
Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian
Kompetensi
mengaransir lagu pop
mancanegara
Membuat karya aransemen
berdasarkan pengembangan
gagasan kreatif secara
perorangan /kelompok

No
soal Aspek-aspek yang dinilai
564
Penilaian
Teknik
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Sebutkan keunikan lagu
kerja
mancanegara
Tuliskan keunikan dari musik
klasik, jazz dan reggae
Sebutkan jenis musik sesuai
dengan ciri musik yang
diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues
Bobot nilai
1
2

1
Melodi
Harmoni
Pola ritme
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
565

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
: ...........................
: IX
: 2 (dua)
: 2 x 40 menit
Kompetensi dasar
I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan

secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.
Tekun ( diligence )
Musik mancanegara di luar Asia
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
Mendengarkan musiknya.
lapangan.
566
Elaborasi
Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Kompetensi
Membuat perencanaan
pergelaran di kelas
Penilaian
Teknik
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah perencanaan pergelaran
kerja
di kelas
Contoh lembar penilaian penampilan musik

Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang
Bobot nilai
1
2
4. Baik
567

2. Kurang
3. Cukup
5. Sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
568
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX
: 2 (dua)
:
I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.
Tekun ( diligence )
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik
569

lapangan.
Elaborasi
Membuat perencanaan pergelaran kelas
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Kompetensi
Menyanyikan/menampilkan
lagu pop mancanegara
Memainkan dalam bentuk
ansambel.
570
Penilaian
Teknik
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Nyanyikan lagu pop nusantara
kerja
dengan baik.
Susunlah proposal pergelaran
musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Format penilaian :
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Penilaian
1
2
Ketepatan nada
Keajegan irama
Kreativitas
Kekompakan kelompok
Dinamika musik
Harmonisasi
Komposisi alat musik
Dirigen
Teknik bermain
Penampilan
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
571

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
...........................
IX/ Dua
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
: 2 jam pelajaran
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
Tekun ( diligence )
Macam-macam tari mancanegara Eropa
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
lapangan.
Elaborasi
Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa
572

Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia
Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengidentifikasi beragam tari

Tes
praktik
mancanegara
/kinerja
Menuliskan unsur budaya
khas dari tari di luar Asia
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Saksikan tarian berikut ini lalu
kerja
sebutkan fungsi :
a. tarian
b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
573

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
...........................
IX/ Dua
13 Mengapresiasi karya seni tari
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak
lapangan.
Elaborasi
574
Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya

Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat koleksi kliping tari

manca -negara di luar Asia
Menuliskan
keunikan/keindahan dan
pesan dari tari yang
dipertunjukkan
Menuliskan pendapat pribadi
tentang tari yang
dipertunjukkan
Tes
praktik
/kinerja
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah tanggapan secara singkat
kerja
tentang tari mancanegara serta
presentasikan di depan kelas
Tuliskan kesanmu tentang
keunikan dan keindahan tarian
mancanegara di luar Asia serta
pesan yang tersirat dalam tari
tersebut !
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
575

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
IX / Dua
14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari Manca negara di luar Asia
Model pendekatan CTL, demonstrasi
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
lapangan.
Elaborasi
Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh
Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
kelompok;
576

yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengeksplorasi gerak tari

berdasarkan ide kreatif tari
manca negara
Menyusun gerak berdasarkan
ide kreatif tari manca negara
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah 5 motif gerak hasil
kerja
eksplorasi berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Susunlah motif- motif gerak
tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari

Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5

Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas
Mengetahui,
( ........................................... )
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
577

NIP/NIK :
NIP/NIK : .

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
IX / Dua
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
6 jam pelajaran ( 3x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana
Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Demonstrasi, drill
Pertemuan I, II & III
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
lapangan.
Elaborasi
578
Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan

Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Menentukan tema
Menentukan jenis tari
Menentukan bentuk tari
Menyusun gerak tari
Mencari iringan tari
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah komposisi tari sederhana
kerja
dengan menggunakan pola lantai
yang sederhana
Peragakan gerak tani kreasi
mancanegara tanpa iringan!
Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
2
3
4
5
Teknik kaki
579

Teknik tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
580
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
IX / Dua
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok
Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan
581
Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan

iringan
Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap
dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
F. Penilaian
Kompetensi
Membuat perencanaan
pergelaran tari kelompok di
dalam kelas/sekolah
Menyusun program dan
kepanitiaan pergelaran tari
Penilaian
Teknik
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Buatlah 1 bentuk karya tari
kerja
kreasi berdasarkan hasil
eksplorasi sesuai dengan tema
tari dan iringan tari

Teknik kaki
Teknik tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
582
Kriteria Penilaian
2
3
4
5

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
583

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...........................
IX / Dua
14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana
Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
584

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan tari kreasi
mancane gara secara
kelompok di kelas/ sekolah
Penilaian
Teknik
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uji petik Sajikan karya tari hasil kreasi
kerja
didepan kelas/ sekolah
Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!
585

Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5

Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
586
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
: 15. Mengapresiasikan karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia
Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
Meyebutkan ciri ciri seni teater mancanegara di Eropa.
Menyebutkan unsur unsur yang mendukung dalam seni teater modern.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
Pertemuan I & II
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab tentang jenis jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
lapangan.
587
Elaborasi
Mendiskusikan tentang ciri ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulis Tes uraian
Membandingkan ciri-ciri
teater tradisional dan modern

588
Teknik
Contoh
Instrumen
Sebutkan tiga jenis teater
Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern
Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara di
Eropa!
Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
Apa yang di maksud dengan
Opera?

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
589

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
: 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
: 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
mancanegara di luar Asia.
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.
590

lapangan.
Elaborasi
Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mempresentasikan keunikan Tes ter tulis Tes uraian Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari
pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater
teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian
:
No
1
2
3
4
5
Penilaian
1
2
Menafsirkan pesan moral

Susunan kalimat
Kreativitas
Gaya bahasa
Kritik membangun
591

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
592
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 16. Mengekspresikan karya seni teater
: 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
lapangan.
593
Elaborasi
Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik Buatlah sebuah disain
kinerja kerja
teater
pertunjukan teater
Memerankan karakter sesuai
Mainkanlah karakter sesuai
peran.
peran
Format penilaian
:
No
1
2
3
4
5
Penilaian
1
2
Gagasan cerita
Kreativitas
Setting
Kerjasama kelompok
Desain dramatik naskah
Keterangan :
594

5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
595

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul Say No to
Drugs.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul Say No to Drugs.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Cuplikan cerita drama Say No to Drugs
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hal hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
lapangan.
596
Elaborasi
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama Say
No to Drugs.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cuplikan drama Say No to Drugs.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape recorder / handycam
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah latihan bersama
kinerja
kerja
Format penilaian
:
No
1
2
3
4
Penilaian
1
2
Gerak tubuh
Olah suara
Pola permainan
Pengembangan
597

5
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
598
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Panggung petunjukan teater
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater.
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah.
Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.
599

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
F. Penilaian
Kompetensi
Melakukan persiapan untuk
pertunjukan teater
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah persiapan
kinerja
kerja
pertunjukan karya kreatif
Format penilaian
:
No
1
2
3
4
5
Penataan tempat
Kelancaran gerak
Penempatan sound system
Tata lampu
Background
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
600
Penilaian
1
2
2 = kurang
1 = sangat kurang

Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
601

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: IX (sembilan)
: 2 (dua)
: 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
b. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Kreasi Teater Nusantara
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara
kelompok.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
lapangan.
Elaborasi
602
Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mementaskan teater
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah pergelaran/
kinerja
kerja
nusantara.
pertunjukan di sekolah untuk
karya teater kreatifyang kamu
Menilai pagelaran dari
buat
berbagai aspek setelah selesai
Lakukanlah evaluasi dari
pementasan
pergelaran/pertunjukan yang
kamu adakan
Uji Petik Prosedur
No
1
2
3
4
5
6
Penilaian
1
2
Pola permainan
Karakter tokoh
Pengembangan cerita
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
603
Uji Petik Produk

No
1
2
3
4
Alur cerita
Karakter tokoh
Rias busana
Tata panggung
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK :
604
Penilaian
1
2
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : .
Mata Pelajaran
KETERAMPILAN
605
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: VII / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
606
607

( RPP )
Nama Sekolah
: ..............................
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Kerajinan
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
1.1
Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.
Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :
Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.
Mendeskripsikan jenis kerajinan.
Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.
Menjelaskan fungsi kerajinan
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian keterampilan kerajinan
Jenis produk kerajinan
Teknik kerajinan
Fungsi kerajinan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Apersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan
608
Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah Teknik
kerajinan
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok
Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
lapangan.
Elaborasi
Mendeskripsikan fungsi kerajinan.
Mendeskripsikn fungsi kerajinan.
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
609

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
c) Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan
Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik
kerajinan
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1.Menjelaskan pengertian
Tes
keterampilan kerajinan dan
tertulis
benda kerajinan
2.Menjelaskan fungsi kerajinan
3.Mendeskripsikan jenis kerajinan
4.Membedakan berbagai Macam
teknik dalam membuat kerajinan
610
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan!
2. Jelaskan fungsi kerajinan yang
kamu ketahui!
3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan
dilihat dari bahan dan tekniknya!
4. Jelaskan macam-macam teknik
dalam membuat kerajinan!
.................... ..,.
Guru Mapel Keterampilan.
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .............
Section I.1 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.2 ( .. )
NIP/NIK . ......
611

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ..............................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
1.2
Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.
Mendeskripsikan pengertian estetika.
Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.
Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian estetika.
Unsur estetika produk kerajinan.
Fungsi estetika kerajinan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika
Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian estetika
Guru menanyakan kepada peserta didik, Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan
b) Kegiatan Inti
612

Eksplorasi
Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.
lapangan.
Elaborasi
Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya.
Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
613

baku dan benar;
eksplorasi;
c) Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan
Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika
dalam produk kerajinan
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
F. Penilaian
Kompetensi
1.Mendeskripsikan pengertian
estetika.
2.Menentukan nilai estetika pada
produk kerajinan.
3.Menjelaskan fungsi estetika
dalam produk kerajinan
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis Uraian
1.
Tes kinerja Tes
Tes tertulis identifikasi2.
Uraian
3.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.3 ( .. )
NIP/NIK . ......
614
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian estetika
dengan bahasa kamu!
Deskripsi-kan nilai estetika pada
produk kerajinan!
Jelaskan fungsi estetika pada
produk kerajinan!
Section I.4 ( .. )
NIP/NIK . ......
615

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ..............................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 2. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar :
2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias
berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.
2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong dan rekat
2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.
2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika
sehingga siap dipamerkan atau dijual.
1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.
2. Merancang prosedur kerja.
3. Merancang biaya produksi.
4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan
teknik lipat, potong dan rekat.
5. Membuat sket pradesain.
6. Membuat desain dan gambar kerja.
7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.
8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.
9. Praktik membuat finishing sesuai desain.
10. Membuat desain kemasan.
11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.
12. Membuat kemasan karya sesuai desain.
13. Memamerkan dan menjual karya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.
b. Persiapan bahan dan alat.
* Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah
616

* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll)
* Mengolah tanah liat
* Alat pembentukan tanah liat
- alat pemotong tanah (senar/kawat kecil)
- butsir
- alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.
c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak.

* Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan
- teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara
dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,
teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat

dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang
diinginkan.
*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan

dengan cara
- ditempel
- digores/diukir
- dicap/tera
d. Finishing karya
Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara
Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.
Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus.
Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa.
617

Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.
( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu
yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Pertemuan pertama
Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak.
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat.
Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Sket pradesain
Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain dan gambar kerja
Pemantapan desain dengan tinta
618

prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Evaluasi desain
Kritik dan saran
Penugasan desain di rumah.
Pertemuan Kedua
Apersepsi :
619

pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan :
Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.
Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengolah tanah
Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global
Membentuk bodi/badan karya
Pembentukan karya dari bahan tanah liat
lapangan.
Elaborasi
Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu
Menghaluskan karya
prestasi belajar;
620

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan kritik karya
Saran dan tindak lanjut pembuatan karya
Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung
Pertemuan Ketiga
Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan :
Penyiapan karya
Penyapan bahan finishing
621

Penghalusan permukaan karya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Pembuatan dasaran finishing pada karya
lapangan.
Elaborasi
Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan
cat.
Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
622

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Pengumpulan karya dan pameran klas
Evaluasi dan kritik karya
Penilaian akhir.
E. Sumber bahan
Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus.
Bahan: Tanah liat
Rujukan buku, buletin internet dll.
F. Penilaian
Kompetensi
Merencanakan prosedur
kerja pembuatan benda
kerajinan untuk fungsi
pakai /hias berbahan alami
maupun buatan dengan
teknik lipat, potong dan
rekat.
Menentukan alokasi biaya
produksi untuk pembuatan
benda kerajinan berbahan
lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong,
dan rekat
Merencanakan pembuatan
sketsa pra disain.
Praktik membuat pra disain
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Sebutkan langkah prosedur kerja
kerajinan
Hitunglah biaya produksi
Uraian
pembuatan karya fungsional/hias
dari bahan lunak dengan teknik
tertentu
Tuliskan syarat-syarat dalam

uraian
pembuatan suatu disain benda
kerajinan.
Buatlah sket a pra disain benda

Tes tulis
kerajinan untuk hiasan
keterampilan
Tes tertulis
623

Penilaian
Kompetensi
Teknik
Praktikmembuat desain dan Tes tertulis

gambar kerja
Bentuk
Instrumen
Tes Tulis
Ketermpilan
Contoh
Instrumen
Buatlah desain produk benda
fungsional/hias dari bahan lunak
dengan memilih salah satu tehnik
pembuatan .
Tuliskan fungsi alat dan bahan
untuk pembuatan benda
kerajinan fungsi pakai dengan
media bahan lunak alami.
Buatlah Karya benda kerajinan
sesuai desain dengan memilih
salah satu media dan teknik
sesuai pilihanmu
Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian

dan bahan untuk pembuatan
benda kerajinan untuk fungsi
pakai/hias berbahan lunak
alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik
teknik lipat, potong dan
kerja
rekat.
Penugas-an
Membuat benda \
Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok
kerja
Membuat desain kemasan Tes kinerja
Tes uji petik Buatlah disain kemasan benda
kerja.
kerajinan untuk fungsi pakai
Menjelskan peralatan dan
dengan sentuhan estetika.
bahan sesuai dengan
uraian
Tuliskan fungsi perlatan bahan
Tes tertulis
fungsinya.
untuk membuat kemasan benda
Membuat kemasan karya
kerajinan untuk fungsi pakai.
Proyek
benda kerajinan untuk fungsi Penugasan
Tes uji petik Buatlah kemasan sesuai karya
pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja
estetika.
yang estetika dan siap untuk
dipamerkan dan di
Memamerkan dan menjual Tes KinerJa
Tes uji petik Selenggara-kan Pameran dan
karya benda kerajinan
berbahan lunak dengan
juallah hasil karyamu di sekolah
Tes KinerJa kerja
teknik lipat, potong dan rekat
Teknik
: Tes performen
Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk
Instrumen
: Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual
dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai
pilihan peserta didik!
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya
Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama
: .....................................
Kelas
: ....................................
Waktu Pelaksanaan : .....................................
No
624
Aspek yang dinilai
Skor
Kriteria penilaian
Jumlah nilai
1
1
Persiapan alat dan

Bahan
25
Ketepatan komposisi
bentuk
25
75
Ketepatan
Pembuatan
25
75
Ketepatan Waktu
25
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
25
Jumlah
100
50
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80
Contoh Rubrik penilaian produk

PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama
: .....................
Kelas
: ......................
Waktu Pelaksanaan : .......................
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Ketepatan desain
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
25
100
Bentuk
25
75
Proporsi
25
75
Ketepatan
fungsi/ergonomik
25
Finishing.
25
Jumlah
100
Nilai Akhir = 400

5
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =
50
100
400
80
625
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
626
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.5 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.6 ( .. )
NIP/NIK . ......
627

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:.......................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai).
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus
lemah (baterai).
Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.
2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).
3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai.
4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus
lemah.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian peralatan listrik arus lemah.
Jenis dan fungsi peralatan.
Teknik pembuatan produk.
Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
628

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.
Membedakan jenis dan fungsi peralatan.
lapangan.
Elaborasi
Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai.
Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
629

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber. Media cetak
Media elektonik.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Menjelaskan pengertian
Tes tertulis
peralatan yang menggunakan
listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis
Mendeskripsikan jenis dan
fungsi peralatan yang
menggunakan listrik arus Tes tertulis
lemah (baterai)
630
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian peralatan
listrik arus lemah (baterai)!
Diskripsikan jenis peralatan
listrik yang menggunakan listrik
arus lemah (baterai)
Diskripsikan fungsi peralatan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Menjelaskan teknik
merangkai komponen
pembuatan alat penerangan
dengan menggunakan listrik
1. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis
teknik pembuatan produk
penerangan yang
menggunakan listrik arus
lemah (baterai)
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
yang menggunakan listrik arus
lemah !
Jelaskan teknik pembuatan alat
penerangan dengan menggunakan
listrik arus lemah (baterai)
5.Deskripsikan teknik pembuatan
produk penerangan dengan listrik
arus lemah!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.7 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.8 ( .. )
NIP/NIK . ......
631

( RPP )
Nama Sekolah
:........................
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).
4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)
Membuat gambar/skema rangkain.
Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.
Membuat / merangkai komponen sesuai skema.
Melakukan uji coba kelayakan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1)
Skema rangkaian
2)
Penyiapan bahan dan alat
3)
Praktik merangkai komponen
4)
Pengujujian produk
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
632

Menanyakan peserta didik
tentang
sumber
untuk
mencari
pengertian
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membuat gambar rangkain
Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik
lapangan.
Elaborasi
Praktik perangkaian pembuatan karya .
Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
633

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Membuat gambar/skema
Tes Kinerja
rangkaian alat penerangan
yang menggunakan listrik
Menyiapkan komponen dan
alat seusai kebutuhan skema
rangkaian alat penerangan
634
Bentuk
Instrumen
Uji Prosedur
dan Produk
Contoh
Instrumen
Buatlah skema rangkaian alat
penerangan yang menggunakan
listrik arus lemah (baterai)!
Letakkan komponen sesuai
urutan pada skema rangkaian
Sebutkan nama alat yang
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes Kinerja
Uji Prosedur
dan Produk
Contoh
Instrumen
digunakan untuk membuat
rangkaian sesuai skema

Membuat/ merangkai
komponen alat penerangan
arus lemah (baterai) sesuai
desain/skema
Melakukan uji coba
kelayakan : rangkaian alat
penerangan yang
lemah (baterai)
Buatlah karya alat penerangan

yang menggunakan listrik arus
lemah (baterai) sesuai
desain/skema
Lakukan uji kelayakan produk :
rangkaian alat penerangan yang
menggunakan listrik arus lemah
(baterai)
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.9 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.10 ( .. )
NIP/NIK . ......
635

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar :
5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur .
5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.
a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.
b) Membedakan jenis unggas
c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.
d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian budidaya unggas petelur.
Jenis unggas petelur.
Fungsi pembudida-yaan unggas petelur.
Prosedur pembudidayaan unggas petelur.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
636
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membedakan jenis unggas petelur.
lapangan.
Elaborasi
Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur.
Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur
pembudidayaan unggas petelur.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
637

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
budidaya unggas petelur
Membedakan jenis unggas
Menjelaskan fungsi budidaya
hewan unggas petelur
Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis
teknik pembudidayaan
unggas petelur
638
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian budidaya
unggas petelur
Deskripsikan jenis unggas petelur
Jelaskan fungsi budidaya unggas
petelur
Deskripsikan prosedur
pembudidayaan unggas petelur
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.11 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.12 ( .. )
NIP/NIK . ......
639

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: Teknologi
: 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan
uggas petelur.
Kompetensi Dasar :
6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur
6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.
Pertemuan 1, 2 dan 3
1.
Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.
2.
Memilih jenis ungas yang unggul.
3.
Menyiapkan tempat.
4.
Merencanakan pemeliharaan dan perawatan
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.
2. Pemilihan jenis unggas.
3. Tempat pemeliharaan.
4. Pemeliharaan dan perawatan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Pertemuan 1, 2 dan 3
Apersepsi :
640

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.
lapangan.
Elaborasi
Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.
Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.
Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
641

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
a) Buku sumber
b) Nara sumber
c) Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Membuat perencanaan
Tes tertulis
pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja
Memilih jenis unggas yang
unggul
Menyiapkan tempat dan
perawatan unggas yang baik
642
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
identifikasi
Contoh
Instrumen
Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang
baik
Bagaimana cara memilih unggas
yang baik
Bagaimana cara menyiapkan
Kompetensi
Praktik pemeliha raan dan

perawat an unggas petelur
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Praktik pemeli Tes Kinerja

haraan dan
perawatan
Contoh
Instrumen
tempat untuk unggas petelur
Uji Prosedur dan Produk
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.13 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.14 ( .. )
NIP/NIK . ......
643

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:.................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar :
7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan
keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.
7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika,
dan fungsinya baik lisan atau tertulis.
1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.
3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.
4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.
5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan.
2) Jenis peralatan pembuatan manisan.
3) Fungsi pengawetan dengan manisan.
4) Teknik pembuatan manisan.
5) Apresiasi produk manisan basah
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
644

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah.
lapangan.
Elaborasi
Menentukan jenis peralatan.
Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.
Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.
Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
645

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Produk
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes Tulis
pembuatan manisan basah
Menjelaskan fungsi
pengawetan manisan basah
646
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian pengawetan
manisan buah basah
Jelaskan fungsi pengawetan
manisan basah
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mendeskripsikan jenis
peralatan pembuatan
manisan buah basah
Mendeskripsikan berbagai
manisan buah basah
Menghargai produk manisan Tes Tulis
basah dari segi estetika dan
cita rasa
Menjelaskan syarat syarat
pembuatan kemasan yang
baik
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Deskripsikan jenis peralatan
untuk membuat manisan basah
basah
Deskripsikan teknik pembuatan
produk manisan basah basah
Jelaskan kelebihan dan
kelemahan produk manisan basah
Tuliskan syarat-syarat pembuatan
kemasan yang baik untuk
manisan buah basah!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.15 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.16 ( .. )
NIP/NIK . ......
647

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah
Kompetensi Dasar :
8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.
8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang
disusun.
8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.
Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.
Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.
Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.
Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pembuatan manisan basah.
b. Pembuatan manisan basah.
c. Kemasan manisan basah.
d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
648

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati.
lapangan.
Elaborasi
Praktik membuat manisan basah bahan nabati.
Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik.
Menyajikan hasil manisan dan menjualnya.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
649

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
F. Penilaian
Kompetensi
Merencanakan pembuatan
manisan basah dari bahan
nabati
Menentukan alokasi biaya
untuk produksi manisan
basah bahan nabati
650
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Buatlah perencanaan pembuatan
manisan basah bahan nabati
Buatlah perencanaan biaya
produksi manisan basah dari
bahan nabati!
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Praktik membuat manisan Tes kinerja

basah seusai perencanaan
Menyajikan manisan dalam Tes kinerja
pameran dan menjualnya
Bentuk
Instrumen
Uji prosedur
Dan produk
Uji prosedur
Dan produk
Contoh
Instrumen
Buatlah manisan dari bahan
nabati sesuai pilihanmu
Selenggarakan dan juallah produk
manisan
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.17 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.18 ( .. )
NIP/NIK . ......
651
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: VII / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
652
653

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 2 (Dua)
: Kerajinan
: 9. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.
9.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak
a. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.
b. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.
c. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.
d. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian teknik butsir dan cetak.
Jenis dan fungsi peralatan
Teknik pembentukan butsir dan cetak
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Pertemuan pertama dan kedua
Apersepsi :
654

pembelajaran.
Motivasi :
Kerajinan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.
Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak.
Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
655

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan
I. Buku
II. Model
III. Nara sumber
IV. Peralatan
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis
fungsi peralatan butsir, pijit,
pilin, dan cetak.
Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis
656
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
Identifikasi
Tes
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian teknik butsir
pijit, pilin, dan cetak!
Diskripsikan jenis dan fungsi
peralatan butsir, pijit, pilin, dan
cetak!
Amati olehmu berbagai bentuk
Kompetensi
Penilaian
Teknik
bentuk produk kerajinan

dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak.
Mengkritisi hasil karya
Penilaian
teman dan membandingkan antar teman
dengan karya sendiri.
Bentuk
Instrumen
Identifikasi
Tes
identifikasi
Contoh
Instrumen
produk kerajinan , kemudian
tentukan produk kerajinan yang
dibuat dengan teknik pijit, pilin,
cetak, dan butsir
Pilih salah satu karya dan
deskripsikan menurut
pendapatmu!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.19 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.20 ( .. )
NIP/NIK . ......
657

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ...................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 10. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar :
10.1
Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak.
10.2
Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan
ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.
10.3
Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
10.4
Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak
sehinggga siap dipamerkan dan dijual.
Setelah program belajar selesai maka siswa :
a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan
kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak.
c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan
sampai barang jadi.
d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan desain dan biaya.
Desain dan gambar kerja.
Pembentukan karya dari bahan lunak.
Pembuatan kemasan produk
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
658

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
Kerajinan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain
dan biaya produksi.
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan
cetak .
Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya,
pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.
Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan
menarik.
prestasi belajar;
kelompok;
659

yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Model
3. Nara sumber
4. Peralatan
660

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Merencanakan prosedur
Tes tertulis
kerja pembuatan produk
kerajinan dari bahan lunak
pilin, dan cetak.
Tes kinerja
Membuat desain dan gambar
kerja kerajinan bahan lunak
pilin, dan cetak.
1.Praktik membuat kerajinan Penugasan
individual/kel
sesuai desain yang dibuat
ompok
dimulai dari penyiapan
bahan sampai barang jadi.
Membuat kemasan produk Tes kinerja
yang sesuai desain dan indah
Memamerkan dan menjual Tes kinerja
produk kerajinan dengan
teknik butsir, pijit, pilin dan
cetak dengan kemasan yang
layak jual
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Buatlah perencanaan prosedur
kerja pembuatan kerajinan dari
bahan lunak dengan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak !
Buatlah desain kerajinan bahan
lunak dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak!
Uji
prosedur
dan produk
Proyek
Buatlah karya fungsional/hias

dari bahan lunak dengan teknik
pilihan butsir, pijit, pilin, atau
cetak!
Tes uji petik Buatlah kemasan produk yang

kerja
sesuai dengan bentuk karya yang
Tes uji petik
bersifat indah, aman, dan
kerja
menarik!
Selenggara-kan pameran sekolah
dan juallah hasil karyamu .

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai
Skor
1
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
Persiapan alat dan

Bahan
25
100
Ketepatan komposisi
bentuk
25
75
Ketepatan
Pembuatan
25
75
661
Ketepatan Waktu
25
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
25
Jumlah
50
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80

PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan :
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Ketepatan desain
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
25
100
Bentuk
25
75
Proporsi
25
75
Ketepatan
fungsi/ergonomik
25
Finishing.
25
Jumlah
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
662
50
80
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.21 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.22 ( .. )
NIP/NIK . ......
663

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ..................
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
o Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.
o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus
lemah (baterai).
o Membedakan jenis dan fungsi komponen.
B. Materi Ajar
1.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.
2.Alat pembuatan produk
3.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)
Tekun ( diligence )
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
keterampilan Teknologi
Motivasi :
664

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat.
lapangan.
Elaborasi
Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan
listrik arus lemah(baterai).
Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
665

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F.
Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Menuliskan pengertian jenis, Tes tertulis

dan fungsi produk teknologi
rekayasa dengan menggunakan
listrik arus lemah (baterai).
2. Mengidentifi-kasi alat dan
komponen alat yang dapat
menimbulkan suara dengan
lemah (baterai).
666
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat/produk
yang berbunyi dengan listrik arus
lemah (baterai)!
Uraian
2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang

dapat berbunyi dengan baterai!
Kompetensi
Penilaian
Teknik
3. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis

komponen alat yang dapat
lemah (baterai).
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
3. Bedakan jenis komponen dan
fungsinya!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.23 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.24 ( .. )
NIP/NIK . ......
667

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ..
: VII ( tujuh )
: Keterampilan
: 2 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 12. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik
arus lemah (baterai).
12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat
menimbulkan suara dengan baterai.
Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai.
Melakukan uji kelayakan produk.
Membuat kemasan produk yang aman dan menarik
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Skema rangkaian.
Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya
Uji coba kelayakan produk.
Pembuatan kemasan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
668

keterampilan Teknologi
tentang
sumber
untuk
mencari
pengertian
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang
menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
lapangan.
Elaborasi
Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai.
Melakukan uji coba kelayakan produk.
Membuat kemasan yang aman dan menarik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
669

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Nara
3. Sumber
4. Produk
5. Media cetak
6. Peralatan elektronika
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja

dalam bentuk skema rangkaian
produk alat yang dapat
670
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji
1. Buatlah perencanaan produk alat
prosedur
yang dapat menimbulkan suara
dan produk
dengan menggunakan tenaga listrik
arus lemah (baterai) bentuk sirine/
Kompetensi
Penilaian
Teknik

lemah (baterai).
2. Merangkai produk sesuai
Tes kinerja
skema rangkaian dengan tenaga
baterai.
3. Melakukan uji kelayakan
Tes kinerja
produk.
4. Membuat kemasan produk

yang aman dan menarik
Tes kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
bel rumah/alarm!
Uji prosedur 2. Buatlah produk alat yang dapat

dan produk
baterai.!
Uji prosedur
dan produk 3.Cobalah hasil praktik
Uji prosedur
dan produk 4.Buatlah kemasan produk yang
indah, aman, dan menarik!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.25 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.26 ( .. )
NIP/NIK . ......
671

( RPP )
Nama Sekolah
: .................
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan
unggas.
Kompetensi Dasar :
13.1
Mengenal bibit hewan unggas.
13.2
Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas
a) Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas
b) Memilih jenis unggas yang bermutu
c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.
d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian, jenis, fungsi
Pembibitan unggas
Ciri-ciri unggas yang bermutu
Kandang unggas yang baik.
Teknik pembibitan unggas.

Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
672

Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi
pembibitan unggas.
lapangan.
Elaborasi
Membedakan ciri unggas yang berkualitas.
Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.
Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
673

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
a. Buku
b. media cetak
c. Nara sumber
d. Model
F. Penilaian
Kompetensi
1.
Penilaian
Teknik
Mendeskripsikan pengertian, Tes tertulis

jenis, fungsi pembibitan
hewan unggas
2. Memilih jenis
Tes kinerja
unggas yang bermutu
3. Mengamati dan
Tes tertulis
674
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian pembibitan
unggas!
2. Uraikan ciri unggas yang baik!
Tes
Identifikasi
Uraian
3. Jelaskan syarat kandang yang baik
Kompetensi
Penilaian
Teknik
mendeskripsikan kandang
pembibitan hewan unggas.
4. Mendeskripsikan cara
Tes tertulis
pembibitan dan pemeliharaan
unggas
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
untuk unggas!
4. Tuliskan cara pembibitan hewan
unggas yang baik!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.27 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.28 ( .. )
NIP/NIK . ......
675

( RPP )
Nama Sekolah
: ................
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 8 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas
Kompetensi Dasar :
14.1
Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.
14.2
Memelihara hewan bibit unggas.
1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.
2. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.
3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan pembibitan
Pembibitan unggas
Pemeliharaan unggas
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
676

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan.
lapangan.
Elaborasi
Merancang pembibitan unggas yang baik.
Mempraktikan pembibitan, pemeliharaan, dan perawatan hewan unggas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
677

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Membuat perencaan
Tes kinerja
pemeliharaan dan pembibitan
unggas.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji
1.Buatlah perencanaan tempat
prosedur,
pembibitan dan pemeli-haraan
dan produk
hewan unggas!
2.Praktik kelompok membuat

tempat pembibitan hewan
unggas.
Tes kinerja
Uji
2. Buatlah teknologi sederhana tempat
prosedur
pembibitan dan pemelihara
dan produk
an unggas!
3.Praktik pembibitan hewan

unggas
Tes kinerja
Uji
3. Lakukanlah pembibitan
prosedur
hewan unggas
dan produk
678
Kompetensi
Penilaian
Teknik
4.Praktik pemeliharaan dan

Tes kinerja
perawatan bibit hewan unggas.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji
4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan
prosedur
unggas
dan produk
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.29 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.30 ( .. )
NIP/NIK . ......
679

( RPP )
Nama Sekolah
: ....................
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.
Kompetensi Dasar :
15.1
Mengenal manisan kering dan kemasannya.
15.2
Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.
Menjelaskan pengertian manisan kering.
Menjelaskan jenis manisan kering.
Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.
Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian manisan kering.
Jenis peralatan pembuatan manisan.
Fungsi peralatan.
Teknik pembuatan produk manisan kering.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
680

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian,
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan jenis manisan kering.
Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan.
Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
681

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Resep
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Menjelaskan pengertian
Tes Tertulis
manisan kering.
2. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis
dan bahan pembuatan manisan
kering.
3. Menjelaskan fungsi
Tes tertulis
pembuatan manisan kering.
4. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis
manisan kering untuk
menentukan kualitas dan
rasanya.
682
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan
manisan kering!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan
Uraian
bahan pembuatan manisan kering!
Uraian
Uraian
3. Jelaskan fungsi peralatan

pengolahan manisan kering!
4. Deskripsikan teknik pembuatan
produk manisan kering!

.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.31 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.32 ( .. )
NIP/NIK . ......
683

( RPP )
Nama Sekolah
:..
Kelas
: VII ( tujuh )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2(dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati
Kompetensi Dasar :
16.1
Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.
16.2
Membuatan manisan kering dari bahan nabati.
16.3
Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.
Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati.
Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.
Membuat kemasan produk yang layak, higenis, dan menarik.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan pembuatan amanisan.
Pembuatan manisan
Pembuatan kemasan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
684

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan
nabati.
lapangan.
Elaborasi
Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.
Membuat kemasan produk yang menarik, higenis, dan aman.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
685

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Merencanakan pembuatan
Tes kinerja
manisan kering dari bahan
nabati.
2. Membuat manisan kering dari Tes kinerja
bahan nabati sesuai pilihan
siswa secara kelompok.
3. Membuat kemasan manisan
Tes kinerja
kering yang layak, higenis, dan
menarik.
686
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik 1. Buatlah perencanaan pembuatan
kerja
manisan kering bahan nabati!
Uji petik
kerja
2. Buatlah manisan kering dari bahan

nabati secara kelompok!
Uji petik
kerja
3. Buatlah kemasan produk manisan

yang indah, aman, dan menarik!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.33 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.34 ( .. )
NIP/NIK . ......
687
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: VIII / 1
Nama Guru
NIP/ NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
688
689

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ........................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam.
1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.
Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.
Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian teknik jahit dan sulam
2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam
3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam
4. Prosedur teknik jahit dan sulam
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
690
Motivasi :
kerajinan jahit dan sulam
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
lapangan.
Elaborasi
Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan.
Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik
dan kualitas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
691

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Menjelaskan perbedaan
Tes tertulis
pengertian jahit dan sulam.
2. Mendeskrip-sikan jenis
Tes tertulis
peralatan dan produk jahit dan
sulam.
3. Mendeskrip-sikan fungsi
Tes tertulis
peralatan dan bahan untuk jahit
dan sulam
4, Mendeskripsikan berbagai
692
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan
sulam!
Uraian
produk jahit dan sulam!
Uraian
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan

untuk jahit dan sulam!
4. Amati olehmu berbagai macam
Kompetensi
macam produk kerajinan.
Penilaian
Teknik
Observasi
5.Menghargai produk kerajinan

jahitdan sulam dari segi
orisinal disain, teknik
Tes tertulis
pembuatan, kegunaan dan
estetika .
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Uraian
Contoh
Instrumen
produk benda kerajinan jahit dan
sulam lalu identifikasikan
berdasarkan fungsi pakai dan hias.
5.Tuliskan dan jelaskan produk
kerajinan jahit dan sulam dari segi
manfaat./ke
gunaan.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.35 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.36 ( .. )
NIP/NIK . ......
693

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: .......................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 6 x 40 menit
: Kerajinan
: 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.
2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan
modifikasinya.
Menjelaskan Cara pembuatan produk.
Perencanaan desain jahit dan sulam.
Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian teknik jahit dan sulam
2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam
3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam
4. Prosedur teknik jahit dan sulam
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
694

tentang
sumber
untuk
mencari
pengertian
Motivasi :
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.
lapangan.
Elaborasi
Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik
dan kualitas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
695

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
1.Merencanakan desain dan
biaya untuk membuat
kerajinan teknik jahit dan
sulam.
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
2.Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja

sulam yang indah dan
696
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik 1. Buatlah perencanaan desain dan
kerja
biaya produksi pembuatan
kerajinan fungsional dengan teknik
jahit dan sulam!
Proyek
2. Buatlah desain kerajinan

fungsional /hias dengan teknik
Kompetensi
fungsional
Penilaian
Teknik
Penugasan
individual/kel
ompok
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
jahit dan sulam, bahan, bentuk
bebas!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.37 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.38 ( .. )
NIP/NIK . ......
697

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: .......................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 6 x 40 menit
: Kerajinan
: 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara,
maupun modifikasi nya
2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.
Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias
tradisional, mancanegara,
Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap
dipamerkan dan dijual.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional
mancanegara maupun modifikasinya
Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias
tradisional mancanegara maupun modifikasinya
Pembuatan Kemasan
Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang
menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
698
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.
lapangan.
Elaborasi
Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat.
Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.
Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan
kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
699
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
1.Memilih bahan dan peralatan
yang tepat sesuai desain.
2. Membuat produk kerajinan
700
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik 1. Sebutkan 3 alat yang digunakan
kerja
untuk mendesain
Uji petik 2. Buatlah produk kerajinan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
dengan teknik jahit dan sulam.
1.Membuat kemasan produk

yang indah dan menarik.
2. Memamerkan dan menjual
hasil karya produk kerajinan
jahit dan sulam dengan
kemasan yang menarik, unik,
memiliki manfaat dan layak
jual
Bentuk
Instrumen
kerja
Contoh
Instrumen
fungsional/hias dari bahan tekstil
dengan teknik jahit dan sulam!
Tes kinerja
1. Buatlah kemasan produk yang

Tes tulis
sesuai dengan
ketrampilan
desain, unik,
dan menarik!
Tes kinerja
Tes uji petik 2. Selenggara-kan pameran sekolah

dan juallah hasil karyamu.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.39 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.40 ( .. )
NIP/NIK . ......
701

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: .......................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar :
3.1
Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
3.2
Mengapresiasi keterampilan teknik.
Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air.
Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.
Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian alat penjernih air.
2. Jenis peralatan penjernihan air.
3. Fungsi alat dan bahan penjernihan.
4. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
702

teknologi rekayasa penjernihan air
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan
air.
lapangan.
Elaborasi
Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air.
Menuliskan fungsi alat penjernih air.
Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
703

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber. Media cetak
Media elektonik.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis

alat penjernihan air.
2. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis
bahan penjernihan air dengan
teknologi mekanis.
1. Mengidentifikasi fungsi alat
penjernihan air dengan
teknologi mekanis.
704
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat penjernihan
air secara mekanis!
2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan
Uraian
penjernihan air!
Uraian
1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!

2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
2.Mendeskripsikan prosedur
Tes tertulis
pembuatan alat pejernihan air
secara mekanis.
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
air secara mekanis!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.41 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.42 ( .. )
NIP/NIK . ......
705

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar :
4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi
mekanis.
4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.
2. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat
sampai menghasilkan karya yang layak pakai.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Rancangan desain alat penjernih air.
Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
706

teknologi rekayasa penjernihan air
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat
penjernih air secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
707

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
Produk
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Membuat rancangan alat

Tes kinerja
penjernihan air secara mekanik.
2. Praktik membuat alat
penjernihan air secara
kelompok dimulai dari
Tes kinerja
penyiapan bahan dan alat
sampai menghasilkan karya
yang layak pakai
Mengetahui,
708
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji
1. Buatlah rancangan alat penjernihan
air dengan teknologi mekanis!
prosedur,
dan produk
2. Buatlah alat penjernihan air dengan
teknologi mekanik secara
Uji
kelompok!
prosedur,
dan produk
.................... ..,.

Section I.43 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.44 ( .. )
NIP/NIK . ......
709

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ......................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
: 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar :
5.1 Mengenal berbagai tanaman obat.
5.2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.
Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat
Membedakan jenis tanaman obat yang baik.
Mengidentifikasi alat dan media tanam.
Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian tanaman obat
Jenis tanaman obat
Alat dan media tanam.
Teknik penanaman tanaman obat
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
710

Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah teknologi
budidaya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.
Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.
Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
711

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
1. Mendeskripsikan pengertian
berbagai tanaman obat
2. Membedakan jenis tanaman
obat yang baik.
3. Mengidentifikasi alat dan
media tanam.
4. Mendeskripsikan teknik
penanaman tanaman obat.
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman obat!
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Tes tertulis
Uji
3. Deskripsikan teknik penanaman
identifikasi
tanaman obat!
Uraian
4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman
obat yang ada di sekitar tempat
tinggalmu!
1. Mendeskripsikan fungsi budi
Tes tertulis
Uraian
712
Teknik
2. Jelaskan alat dan media tanam!
1. Deskripsikan fungsi budi daya
Kompetensi
Penilaian
Teknik
daya tanaman obat
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
tanaman obat
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.45 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.46 ( .. )
NIP/NIK . ......
713

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ..................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.
Kompetensi Dasar :
6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat.
6.2 Menanam dan merawat tanaman obat.
Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.
Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan penanaman tanaman obat.
2. Penanaman tanaman obat.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
budidaya tanaman obat
2. Kegiatan inti
714
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat
perencanaan.
Elaborasi
Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai
menghasilkan tanaman obat.
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Model
715
F. Penilaian
Kompetensi
1. Membuat perencanaan
tanaman obat dan cara
perawatannya.
2. Praktik kelompok membuat
tempat penanaman tanaman
obat
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
Tes kinerja
1. Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja

sesuai perencanaan
2. Praktik merawat
tanaman obat
Tes kinerja
Uji
2. Siapkan media tanam tanaman obat
prosedur
sesuai jenis tanaman yang akan
dan produk
ditanam.
Uji
1. Praktikan cara menanam tanaman
prosedur
obat yang benar!
dan produk
2. Praktikan cara
Uji
merawat
prosedur
tanaman obat
dan produk
yang benar sesuai jenis tanaman.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.47 ( .. )
NIP/NIK . ......
716
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes prosedur 1. Buatlah perencanaan penanaman
dan produk
tanaman obat yang baik!
Section I.48 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ....................
: VIII ( Delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 2 x 40 menit
: Teknologi
Kompetensi Dasar :
7.1. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
7.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan.
Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.
2. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.
3. Fungsi pengawetan pengasinan.
4. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
717
Motivasi :
pengolahan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan.
Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.
Elaborasi
Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.
Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan
rasanya.
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Resep
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian
718
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
1 Menjelaskan pengertian
Tes Tertulis Uraian
pengawetan bahan nabati yang
pengasinan bahan nabati!
Uraian
diasinkan.
2. Mengidentifikasi jenis
Tes tertulis Uraian
peralatan dan bahan pembuatan
bahan pembuatan pengasinan!
diasinkan.
1. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis
diasinkan.
2. Mendeskripsikan berbagai
Tes tertulis
pengawetan pengasinan.
Uraian
1. Jelaskan fungsi pengawetan

pengasinan bahan babati!
Uraian

produk pengasinan dari bahan
nabati!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.49 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.50 ( .. )
NIP/NIK . ......
719

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ........................
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 1 (satu)
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 8. Menerapkan teknologi pengolahan
Kompetensi Dasar :
8.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap
dipamerkan dan dijual.
1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.
3. Membuat kemasan yang higenis, aman, dan menarik.
4. menyajikan hasil dan menjualnya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pengasinan
2. Pembuatan pengasinan bahan nabati.
3. Kemasan produk.
4. Penyajian hasil pengasinan nabati.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
720

Motivasi :
pengolahan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.
Elaborasi
Praktik membuat asinan dari bahan nabat.
Membuat kemasan produk asinan.
Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
Model
721

F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Merencanakan pengawetan
bahan nabati yang diasinkan.
Tes kinerja
1. Praktik membuat pengasinan

bahan nabati.
Tes kinerja
1. Membuat kemasan
produkpengasinan yang
higenis, aman, dan menarik.
2. Menyajikan hasil dan
menjualnya.
Tes kinerja
Tes kinerja
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.51 ( .. )
NIP/NIK . ......
722
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan pengawetan
dan produk
bahan nabati dengan cara diasinkan
sesuai pilihan
Uji
prosedur
1. Praktikan pengawetan bahan nabati
dan produk
dengan cara diasinkan
Uji
prosedur
1. Buatlah kemasan produk yang baik,
dan produk
higenis, dan menarik!
Uji
prosedur
2. Pamerkan dan juallah hasil produk
dan produk
pengasinan dari nabati
Section I.52 ( .. )
NIP/NIK . ......
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: VIII / 2
Nama Guru
NIP/ NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
723
724

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..
: VIII ( Delapan )
: Keterampilan
: 2 (Dua)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar :
9.1.
Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame.
9.2.
Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
1.
Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.
2.
Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.
3.
Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame.
4.
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik
anyaman dan makrame.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1.
Pengertian teknik anyam dan makrame.
2.
Jenis peralatan anyaman dan makrame.
3.
Fungsi peralatan anyaman dan makrame.
4.
Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan
725
Motivasi :
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah kerajinan
anyaman dan makrame
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian,
Elaborasi
Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan.
Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk
menentukan teknik dan fungsinya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
V. Buku
VI. Model
VII. Nara sumber
726

F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes Tertulis
pengertian anyaman dan
makrame
2. Mendeskripsikan jenis
peralatan dan bahan anyaman
dan makrame
3. Menjelaskan fungsi peralatan
dan bahan anyaman dan
makrame
macam produk kerajinan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman
dan makrame
2. Deskripsikan jenis peralatan dan
bahan anyaman dan makrame
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan
anyaman dan makrame
4. Tuliskan berbagai macam produk
kerajinan anyaman dan makrame
yang ditinjau dari segi fungsi pakai.

produk kerajinan dengan teknik
anyaman dan makrame
1. Menghargai produk kerajinan

anyaman dan makrame dari
segi teknis pembuatannya
berbagai teknik pembuatan
teknik anyaman dan
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.53 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.54 ( .. )
NIP/NIK . ......
727

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..
: VIII ( Delapan )
: Keterampilan
: 2 (dua)
: 6 x 40 menit
: Kerajinan
: 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar :
10.1.
Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
10.2.
Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.
10.3.
Membuat kerajinan anyaman dan makrame.
10.4.
Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan
dan dijual.
Setelah program belajar selesai maka siswa :
a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya
produksi.
b) Membuat desain anyaman dan makrame.
c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.
d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
2. Desain anyaman dan makreme.
3. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
4. Kemasan produk anyaman dan makrame.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
728

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.
Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame.
Membuat kemasan produk anyaman dan makrame.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
729

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Model
3. Nara sumber
4. Peralatan
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis

produk kerajinan anyaman
dan makrame
1. Praktik membuat disain
Tes kinerja
kerajinan anyaman dan
makrame
1. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja
makrame sesuai desain
1. Praktik membuat kemasan

Tes kinerja
produk kerajinan anyaman dan
makrame yang sesuai dengan
desain
2. Memamerkan hasil karya
Tes kinerja
produk kerajinan anyaman dan
makrame dengan sentuhan
estetika dan layak
j ual
730
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Buatlah perencanaan prosedur
kerja pembuatan i kerajinan
anyaman dan makrame
Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan
kerja
anyaman dan makrame
Tes uji petik1. Buatlah kerajinan makrame
untuk wadah dari bahan tali
plastik atau benang sesuai
pilihan mu
Tes uji petik 1. Buatlah kemasan yang aman dan
kerja
menarik sesuai dengan produk
kerajinan yang di buat.
Tes uji petik 2.Selenggarakanlah pameran
sekolah dan juallah hasil
kerja
karyamu.

PENILAIAN PROSES
Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan :
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
Persiapan alat dan

Bahan
25
Ketepatan komposisi
bentuk
25
75
Ketepatan
Pembuatan
25
75
Ketepatan Waktu
25
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
25
Jumlah
100
50
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80

PENILAIAN HASIL KARYA
Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan :
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Ketepatan desain
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
25
100
731

2
Bentuk
25
75
Proporsi
25
75
Ketepatan
fungsi/ergonomik
25
Finishing.
25
Jumlah
50
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80

N = 80x40+80x60 : 100 = 80
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.55 ( .. )
NIP/NIK . ......
732
Section I.56 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
: ..................... ..
Kelas
: VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
11.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.
11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.
1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.
2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.
3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.
4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.
2. Peralatan dan bahan
3. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.
4. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
733
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air.
lapangan.
Elaborasi
Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
Mempelajari teknik pembuatan
Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
734

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertu
penjernihan air dengan
teknologi kimia
2. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja
yang digunakan untuk
membuat alat penjernihan air
dengan teknologi kimia
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat
penjernihan air dengan teknologi
kimia
2. Deskripsikan bahn dan alat
Tes
penjernihan air dengan teknologi
identifikasi
kimia
1. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja

1. Buatlah laporan hasil pengamatan
Tes tulis
produk alat penjernihan air
keterampilan proses penjernihan air dengan
dengan bahan kimia
bahan kimia
2. Mendeskripsikan prosedur
2.
Uraikan
prosedur penjernihan air
Proyek
Penugasan
penjernihan air dengan bahan
dengan bahan kimia
individual/kel
kimia
ompok
735
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.57 ( .. )
NIP/NIK . ......
736
Section I.58 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 2 (dua)
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 12. Membuat alat penjernih air.
Kompetensi Dasar :
12.1
Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.
12.2
Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.
1.
Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.
2.
Menhitung biaya produksi.
3.
Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia.
4.
Menguji coba kelayakan produk.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia.
2. Perhitungan biaya produksi.
3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.
4. Uji coba produk.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
737
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.
Menghitung biaya produksi.
Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.
Melakukan uji coba produk
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
738

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
alat penjernihan air berbahan
kimia
2. Menghitung biaya produksi
1. Membuat alat penjernihan air
dengan teknologi bahan
kimia
2. Menguji coba kelayakan
produk
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes kinerja
Bentuk
Instrumen
Uji prosedur
dan Produk
Uraian
Uji prosedur
dan Produk
Uji
prosedur
dan produk
Contoh
Instrumen
1. Buatlah perencanaan penjernihan
air dengan bahan kimia
2. Hitunglah biaya produksi
pembuatan alat penjernihan air
3. Buatlah alat penjernihan air
dengan menggunakan teknologi
bahan kimia
4. Uji dan bandingkan hasil karya
dengan produk standar
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.59 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.60 ( .. )
NIP/NIK . ......
739

( RPP )
Nama Sekolah
: .....................
Kelas
: VIII ( delapan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar :
13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.
13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.
1.
Menjelaskan pengertian tanaman hias.
2.
Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.
3.
Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.
4.
Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a) Pengertian tanaman hias.
b) Jenis tanaman hias.
c)Jenis media tanah.
d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
740
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian
lapangan.
Elaborasi
mengidentifikasi jenis tanaman hias.
Mengidentifikasi jenis tanah yang baik.
Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
741

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
media cetak
Nara sumber
Model
F. Penilaian
Kompetensi
tanaman hias.
tanaman hias dengan media
tanah dilingkungan sekitar.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Tes tertulis
1. Mendeskripsikan jenis alat

Tes tertulis
dan media tanah yang
digunakan untuk tanaman
Tes tertulis
hias.
pembudidayaan tanaman hias
dengan media tanah.
742
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman hias!
2. Sebutkan jenis tanaman hias yang
ada di sekitar rumah
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan tanah yang baik untuk

media tanam!
2. Deskripsikan prosedur
pembudidayaan tanaman hias
jenis tertentu dengan media tanah
sesuai pilihanmu
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.61 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.62 ( .. )
NIP/NIK . ......
743

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
:..
: VIII ( delapan )
: Keterampilan
: 2 (dua)
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar :
14.1.
Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.
14.2.
Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.
14.3.
Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah.
1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.
2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah.
3. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.
2. Pembuatan budidaya tanaman hias.
3. Perawatan tanaman hias.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
744

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias.
Praktik membudidaya-kan tanaman hias.
Melakukan perawatan tanaman hias.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
745

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Merencanakan penanaman Tes kinerja

dan perawatan tanaman hias
dengan media tanah
1. Praktik menanam tanaman Tes kinerja
hias dengan media tanah
1. Merawat tanaman hias

Tes kinerja
dengan sistem pengiran dari
serangan serangga
Uji
2. Buatlah budidaya tanaman hias
prosedur
dengan media tanah seusai
dan produk pilihanmu
Uji
3. Praktikkan perawatan tanaman
prosedur
hias
dan produk
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.63 ( .. )
NIP/NIK . ......
746
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji Prosedur 1. Buatlah perencanaan budidaya
dan Produk
tanaman hias dengan media tanah
Section I.64 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
: ........................
Kelas
: VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan
makanan dikeringkan.
Kompetensi Dasar :
15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam.
2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.
3. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1.
Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
2.
Bahan dan alat pengawetan dengan garam.
3.
Fungsi pengawetan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
747

Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani
dengan garam.
lapangan.
Elaborasi
Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai.
Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
748

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku teks
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Kompetensi
pengawetan bahan hewani
yang diasinkan
1. Mendeskripsikan fungsi
yang diasinkan
2. Memilih bahan dan alat
yang diasinkan
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
dengan diasinkan
Uraian
2. Jelaskan fungsi pengawetan

bahan hewani yang diasinkan
3. Uraikan cara memilih jenis bahan
hewani yang baik untuk diasinkan
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.65 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.66 ( .. )
NIP/NIK . ......
749

( RPP )
Nama Sekolah
: ...................
Kelas
: VIII ( delapan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.
Kompetensi Dasar :
16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
diasinkan.
16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.
16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.
2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.
3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.
4) Menyajikan produk dalam pameran.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.
Pengawetan dengan pengasinan
Kemasan produk
Penyajian produk.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
750

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan.
lapangan.
Elaborasi
Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil.
Membuat kemasan produk yang higenis, dan estetis.
Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
751

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
Produk
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
dan biaya produksi
dengan diasinkan
1. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja
dengan cara pengasinan

siap pamer dan jual
2. Menyajikan produk dalam
pameran dan penjualan
752
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis
Keterampila
kerja dan biaya produksi untuk
n
mengasinkan bahan makanan
Tes uji petik 2. Buatlah pengawetan bahan
kerja
hewani dengan cara diasinkan
Tes
Identifikasi
Tes uji petik 3. Buatlah kemasan produk yang
kerja
higenis dan menarik
4. Praktekkan penyajian produk
dalam pameran dan penjualan
Tes tulis
keterampilan
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.67 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.68 ( .. )
NIP/NIK . ......
753
754
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: IX / 1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
755
756

( RPP )
Nama Sekolah
: ....................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi
atau konstruksi.
Peserta didik diharapkan mampu :
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.
2. Jenis peralatan dan bahan.
3. Fungsi bahan dan peralatan.
4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.
C. Metode Pembelajaran.
1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.
2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.
3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.
4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
Apersepsi :
pembelajaran.
757

Motivasi :
Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan membuat
benda teknologi rekayasa secara mekanik
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Mempersiapkan kegiatan praktik .
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
758
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.
Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi
rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
pengertian teknik potong,
sambung, dan konstruksi.
2. Menjelaskan jenis alat dan
bahan teknik potong,
sambung, dan kontruksi.
3. Menjelaskan fungsi alat dan
bahan pembuatan kerajinan
teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
4, Mendeskripsikan berbagai
macam produk benda
kerajinan dengan teknik
potong, sambung dan
konstruksi.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
1. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis

dengan teknik potong,
sambung dan konstruksi dari
segi,ergonomi, keindahan,
dan kelemahannya
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik
potong, sambung, dan
konstruksi!
2. Diskripsikan jenis peralatan
Uraian
potong, sambung, dan konstruksi!
Uraian
3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan

potong, sambung, dan
konstruksi!
Uraian

benda kerajinan dengan teknik
potong, sambung dan konstruksi
yang di tinjau dari segi fungsi
hias.
Uraian
1. Jelaskan unsur produk kerajinan

dari ergonomi, keindahan, dan
kelemahannya!
759
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.69 ( .. )
NIP/NIK . ......
760
Section I.70 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
: ........................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 12 x 40 menit
Aspek
: Kerajinan
Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
2.1.
Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan atau konstruksi.
2.2.
Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung,
dan konstruksi.
2.3.
Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2.4.
Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1.
Membuat perencanaan pembuatan produk
2.
Membuat perhitungan biaya produksi.
3.
Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi
menggunakan bahan lunak atau keras.
4.
Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung,
atau konstruksi.
5.
Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1.
Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.
2.
Perencanaan biaya produksi.
3.
Desain produk kerajinan.
4.
Praktik pembuatan karya kerajinan.
5.
Kemasan produk kerajinan.
(Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara
761

Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan konstruksi.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
Mendiskusikan hasil telaah buku.
Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;
kelompok;
762

yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes uraian
prosedur kerja pembuatan
benda kerajinan dengan
teknik potong , sambung, atau
konstruksi.
teknik potong, sambung,
dankonstrusi menggunakan
bahan lunak atau keras.
Tes kinerja
1. Praktik membuat kerajinan

dari bahan lunak/keras
dengan teknik potong,
sambung, atau konstruksi.
Tes kinerja
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
kerja pembuatan benda kerajinan
dengan teknik potong, sambug
atau konstruksi,
Tes uji petik 1 .Buatlah desain produk kerajinan

dari bahan lunak alami dengan
kerja
teknik potong, sambung, atau
konstruksi!
Tes uji petik 1. Buatlah produk kerajinan sesuai

kerja
desain yang direncanakan dengan
teknik potong, sambung, dan
konstruksi!
Tes tulis
2. Buatlah kemasan produk
763
Kompetensi
Penilaian
Teknik
yang sesuai desain dengan

sentuhan estetika dan layak
jual
2. Memamerkan hasil karya
teknik potong, sambung dan
konstruksi dengan kemasan
sentuhan estetika dan layak
jual.
Tes kinerja
Bentuk
Instrumen
keterampilan
Contoh
Instrumen
kerajinan sesuai karakter produk!
Tes uji petik

kerja
3. Selenggara-kanlah pameran
sekolah dan jual hasil karyamu.
Setiap soal berbobot 25.

Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.71 ( .. )
NIP/NIK . ......
764
Section I.72 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
: ....................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
3.1.
Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.
3.2.
Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara
mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar
secara mekanik.
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Menjelaskan cara pembuatan karya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian alat berputar secara mekanik.
2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.
3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.
4. Proses pembuatan produk.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
765

pembelajaran.
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
766

3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
1. Merdeskripsikan pengertian,
jenis, dan fungsi dari alat
yang berputar secara
mekanik.
2. Menentukan peralatan dan
bahan yang digunakan
membuat alat yang berputar
secara mekanik.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Tes tertulis
1. Memilih teknik yang sesuai

Tes tertulis
dengan produk yang dibuat.
2. Menjelaskan cara pembuatan
Tes tertulis
karya.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang
berputar secara mekanik!
Uraian
Uraian
Uraian
2. Sebutkan jenis alat dan bahan

yang digunakan dalam membuat
produk!
1.Deskripsikan teknik pembuatan

alat berputar secara mekanik!
2. Uraikan prosedur pembuatan
produk alat berputar secara
mekanik!

767
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.73 ( .. )
NIP/NIK . ......
768
Section I.74 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
: ..
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
4.1.
Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
4.2.
Membuat alat yang berputar secara mekanik.
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.
2. Bahan, alat, dan teknik
3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.
4. Pameran
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
769

Motivasi :
Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
770

3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
1.
Merencanakan
pembuatan alat/mainan
secara mekanik.
2.
Mengidentifikasi alat
dan bahan.
1. Membuat alat / mainan yang

berputar secara mekanik.
2. Memamerkan dan menjual

karya
Penilaian
Teknik
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1. Buatlah prosedur kerja pada
dan produk
pembuatan alat/ mainan secara
mekanik!
Uraian
2.Jelaskan bahan dan alat pada
teknik pembuatan alat yang
berputar secara mekanik
Uji prosedur,
dan produk 3.Buatlah alat/mainan berputar
secara mekanik sesuai model yang
sudah direncanakan!
Uji produk
4. Pamerkan dan jual hasil karya
kamu!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.75 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.76 ( .. )
NIP/NIK . ......
771

( RPP )
Nama Sekolah
: ....................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.
5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar
1.
Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.
2.
Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.
3.
Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.
4.
Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.
B. Materi Ajar.
1.
2.
3.
4.
Tekun ( diligence )
Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.

Jenis ikan air tawar.
Tempat budidaya ikan air tawar.
Cara budidaya ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
772

Motivasi :
Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
773

3. Kegiatan Penutup
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1.
Menjelaskan pengertian Tes tertulis

budidaya ikan air tawar.
2.
Mengidentifikasi jenis
ikan air tawar.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Deskripsi-kan pengertian
budidaya ikan air tawar!
Tes tertulis
Uraian
2. Tuliskan jenis ikan air tawar
Tes tertulis
1. Menentukan tempat
pembudidayaan ikan air
tawar.
2.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis
kerja pembudidayaan ikan air
tawar.
Uraian
3. Deskripsi-kan tempat budidaya

ikan air tawar!
Uraian
4. Tuliskan cara budidaya iakan air

tawar!

774
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.77 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.78 ( .. )
NIP/NIK . ......
775

( RPP )
Nama Sekolah
: ..
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
6.1.
Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
6.2.
Memelihara dan merawat ikan air tawar
1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar.
2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
776

Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan
air tawar
Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air
tawar
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
777
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja

pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, untuk
memeli hara ikan air tawar.
1. Praktik memelihara dan

merawat ikan air tawar.
Tes kinerja
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan kerja dan
dan produk
biaya pemeliharaan ikan air
tawar!
Uji
prosedur
2. Kerjakanlah pembuatan kolam
dan produk untuk memelihara ikan air tawar!
Uji
prosedur
1. Pelihara dan rawatlah ikan air
dan produk
tawar yang telah direncanakan.

Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.79 ( .. )
NIP/NIK . ......
778
Section I.80 ( .. )
NIP/NIK . ......

( RPP )
Nama Sekolah
:..
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
Kompetensi Dasar.
7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.
7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
Peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.
3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.
4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a.
b.
c.
d.
Pengertian pengawetan dengan pengeringan.

Bahan dan alat pengeringan.
Jenis pengeringan.
produk pengeringan nabati
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :
779

pembelajaran.
Motivasi :
Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
Memberikan contoh resep.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
Menyiapkan alat dan bahan.
Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
780

3. Kegiatan Penutup
Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.
Menyajikan dan menjual produk.
Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik

pengawetan dengan cara
pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis
digunakan dalam proses
pengawetan bahan nabati
yang dikeringkan
Tes t
pengeringan tradisional dan
Tertulis
modern untuk pengawetan
bahan nabati
1. Membedakan jenis produk
nabati yang dikeringkan
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
bahan nabati dengan
pengeringan!
2. Tuliskan jenis bahan dan alat
Uraian
pengeringan nabati!
Uraian
Uraian
3. Bedakan jenis pengeringan

tradisional dan modern
dikeringkan
4. Tuliskan perbedaan produk
pengeringan nabati!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.81 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.82 ( .. )
NIP/NIK . ......
781

( RPP )
Nama Sekolah
: .......................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Aspek
: Teknologi
Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
Kompetensi Dasar.
8.1.
Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan
cara dikeringkan.
8.2.
Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara
dikeringkan.
8.3.
Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga
Peserta didik dapat :
1.
Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.
2.
Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.
3.
Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1.
Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.
2.
Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.
3.
Kemasan produk makanan kering.
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Pertemuan ke 1.2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan.
782

- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
- Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
b.Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
Memberikan contoh resep.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
783

c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1.Membuat perencanaan biaya Tes kinerja

pengawetan biaya bahan
nabati dengan cara
dikeringkan.
1. Melakukan pengawetan
aneka makanan nabati yang
dikeringkan.
Tes kinerja
1. Membuat kemasan sesuai

rencana, memamerkan, dan
atau menjualnya.
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1.
1.Buatlah perencanaan
dan produk
pengawetan dan biaya pro-duksi
pembu-atan aneka makanan
bahan nabati yang dikeringkan!
Uji prosedur,
Buatlah salah satu makanan
dan produk 2.
nabati yang dikeringkan!
Uji prosedur,
dan produk
3.
Buatlah kemasan yang
sesuai produk dan menarik!
4.
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.83 ( .. )
NIP/NIK . ......
784
Pamerkan dan jual hasil

produknu!
Section I.84 ( .. )
NIP/NIK . ......
785
( RPP )
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Keterampilan
: SMP/MTs.
: IX / 2
Nama Guru
NIP / NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
786
787

( RPP )
Nama Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ....................
: IX ( sembilan )
: Keterampilan
: 2 (Dua)
: 2 x 40 menit
: Kerajinan
: 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.
Kompetensi Dasar
:
9.1.
Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.
9.2.
Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut
dan ukir.
Siswa diharapkan mampu :
1.
Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2.
Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3.
Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4.
Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan
ukir.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.
3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.
5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi
pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas
kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
788

Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk
Keterampilan Kerajinan
mencari
pengertian
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
Mempersiapkan kegiatan praktik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
789

c. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
1. Menjelaskan pengertian,
jenis, dan fungsi teknik raut
dan ukir.
peralatan dan bahan yang
digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap
alat yang digunakan dalam
teknik raut dan ukir.
macam produk benda
sayat/raut dan ukir.
Tes tertulis
1. Menghargai produk benda

kerajinan dari segi teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik raut
dan ukir!
Tes tertulis
Uraian
2. Diskripsikan jenis bahan,

peralatan raut dan ukir!
Tes tertulis
Uraian
3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut

dan ukir!
Tes tertulis
Uraian

benda kerajinan dengan teknik
sayat/raut dan ukir dari segi
fungsi hias.
Tes tertulis
Uraian
1. Jelaskan kelebihan dan

kelemahan produk benda

790
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.85 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.86 ( .. )
NIP/NIK . ......
791

( RPP )
Nama Sekolah
: .......................
Kelas
: IX ( sembilan )
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Semester
: 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 10 x 40 menit
Aspek
: Kerajinan
Standar Kompetensi: 10.
Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan
ukir .
Kompetensi Dasar
: 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan

motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat,
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan
dijual.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan
ukir.
2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang
direncanakan.
4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.
Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Kemasan Produk kerajinan.
.
Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll
792

Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk
Keterampilan Kerajinan
mencari
pengertian
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik
sayat/raut, dan ukir.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut,
dan ukir.
Mendiskusikan hasil telaah buku
Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;
793

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Model
Media elektronik.
F.
Penilaian.
Kompetensi
prosedur kerja dan biaya
produksi pembuatan benda
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
kerajinan dengan teknik raut dan

ukir serta biaya produksinya!
kerajinan dengan taknik raut

dan ukir dengan motif
tradisional, mancanegara
maupun modifikasinya.
benda kerajinan dengan
teknik sayat/raut dan ukir
menggunakan motif
tradisional, mancanegara
794
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
pembuatan desain
Tes kinerja
Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan

teknik raut dan ukir sesuai
kerja.
desain!
Kompetensi
Penilaian
Teknik
maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat karya
Tes kinerja
kerajinan dengan teknik raut
dan ukir sesuai desain yang
direncanakan.
1. Membuat kemasan sesuai
produk yang unik dan
menarik.
Tes kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain

dan produk
yang direncanakan dengan teknik
raut dan ukir!
Uji
prosedur
dan produk
unik dan menarik sesuai produk
yang dibuat!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.87 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.88 ( .. )
NIP/NIK . ......
795

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi:
: ........................
: Keterampilan
: IX/2
: 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
: Teknologi
11.
Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar
11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.

11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang
berputar dengan tenaga listrik.
1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga
listrik..
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik
b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik
C. Metode
Tugas Kelompok
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :
Menanyakan kembali pelajaran lalu
Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
796
Motivasi :
Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
lapangan.
Elaborasi
Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
Diskusi teknik pembuatan yang baik
Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
797

c. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E.
F.
Sumber Belajar.
Buku
Model
Media cetak,
Media elektronik.
Penilaian.
Kompetensi
1. Merdeskripsikan pengertian
alat berputar dengan tenaga
listrik.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Uraian
2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan

yang di-gunakan da-lam membuat
produk berpu-tar dengan tenaga
listrik!
Tes tertulis
Uraian
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk

pembu-atan produk alat berputar
tenaga listrik
Tes tertulis
Uraian
2. Menentukan peralatan dan Tes tertulis

bahan untuk membuat alat
yang berputar dengan tenaga
listrik .
1. Memilih teknik yang sesuai
dengan produk yang dibuat.
pembuatan alat berputar
dengan tenaga listrik.
4. Deskripsikan cara pembu-atan

alat berputar dengan tenaga
listrik!
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.89 ( .. )
798
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang
berputar dengan tenaga listrik
Section I.90 ( .. )

NIP/NIK . ......
NIP/NIK . ......
799

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Aspek
Standar Kompetensi
: ......................
: Keterampilan
: IX/2
: 6 x 40 menit
: Teknologi
: 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Kompetensi Dasar
:
12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan
tenaga listrik.
12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan
tenaga listrik.
2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga
listrik.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
C. Metode
1.
2.
3.
4.
5.
Tugas Kelompok
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik.
Apersepsi :
Menanyakan kembali pelajaran lalu
Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi :
Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
800

Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi teknik pembuatan yang baik
Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
801
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E.Sumber Belajar.
o Buku
o Model
o Nara sumber yang ahli dibidangnya,
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Tes kinerja
prosedur kerja pembuatan alat
yang berputar dengan tenaga
listrik
1. Membuat alat yang dapat
berputar digerakan dengan
tenaga listrik.
Tes kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan prosedur
dan produk
kerja pembuatan alat yang dapat
bergerak dengan tenaga listrik !
Uji
prosedur
2. Buatlah karya teknologi alat yang
dan produk
dapat bergerak dengan tenaga
listrik !

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI
ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
Kriteria penilaian
Jumlah nilai
1
2
3
4
1
Persiapan alat dan
25
100
Bahan
Ketepatan komposisi
25
75
Ketepatan
Pembuatan
25
75
802
Ketepatan Waktu
4
5
25
50
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
Jumlah
25
100
Nilai Akhir = 400

5
100
400
80

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI
ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
Kriteria penilaian
Jumlah nilai
1
2
3
4
1
Penerapan Teknologi
25
100
Alat
Ketahanan Alat.
25
75
Daya Kreativitas.
25
75
Hasil Alat.
25
Kemasan Alat.
.
Jumlah
50
25
100
Nilai Akhir = 400

5
100
400
80
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.91 ( .. )
Section I.92 ( .. )
803

NIP/NIK . ......
804
NIP/NIK . ......

(RPP)
Nama Sekolah
: ....................
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Kelas/Semester
: IX/2
Aspek
: Teknologi
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar
: 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.

: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air
tawar.
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.
3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.
4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.
5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.
2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.
3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.
4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.
5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
805
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
806

3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Kompetensi
budidaya ikan hias air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan
hias air tawar.
3. Menentukan tempat
pembudidayaan ikan hias air
tawar.
4..Mendiskripsikan letak
keindahan ikan hias
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Deskripsikan pengertian budidaya
ikan hias air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
1. Membuat urutan proses dan Tes kinerja

hasil kerja pembudidayaan
ikan hias air tawar.
3. Deskripsikan tempat
pemeliharaan ikan hias yang
baik!
4.Deskripsikan letak keindahan ikan
hias air tawar
Uji prosedur 5. Tuliskan urutan kerja

dan produk
tawar!

.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.93 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.94 ( .. )
NIP/NIK . ......
807

(RPP)
Nama Sekolah
: ...................
Mata Pelajaran
: Keterampilan
Kelas/Semester
: IX/2
Aspek:
: Teknologi
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar
: 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam
kolam.
: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Kerja mandiril
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.
808

Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
809

.E. Alat dan Sumber Belajar.
o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Kompetensi
Teknik
1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja

biaya secara kelompok
2. Membuat tempat
Tes kinerja
tawar
1. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja
pembibitan ikan hias air tawar
di dalam kolam.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur 1.Buatlah perencanaan prosedur
kerja,
kerja dan biaya pembudidyaan
prosedur,
dan produk
Uji
2.Butlah tempat pembudidayaan
prosedur
dan produk
Uji
3. Lakukan pembibitan dan
prosedur
pemeliharaan ikan hias air tawar
dan produk

PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN
IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
Persiapan alat dan

Bahan
25
100
Ketepatan komposisi
25
75
Ketepatan
Pembuatan
25
75
Ketepatan Waktu
4
810
25
50
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
25
Jumlah
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80

PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN
IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Jenis Ikan
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
25
100
Warna ikan hias.
25
75
Bentuk kerjasama
25
75
Hasil
pembudidayaan.
25
50
5
Hasil penjualan
.
Jumlah
25
100
Nilai Akhir = 400
5
100
400
80
811
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.95 ( .. )
NIP/NIK . ......
812
Section I.96 ( .. )
NIP/NIK . ......

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Aspek:
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: .......................
: Keterampilan
: IX/2
: Teknologi
: 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
: 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang

dikeringkan.
15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan.
1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan
bahan hewani.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan
hewani..
3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.
2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.
3. Mengamati jenis produk pengeringan.
4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
813

Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
814
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.

o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Kompetensi
Penilaian
Teknik

dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis
di-gunakan dalam proses
pengeringan.
Tes tertulis
produk pengeringan ba-han
hewani tradisional dan
modern.
Tes tertulis
2. Mendeskripsikan pengawetan
dengan pengeringan.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
bahan hewani dengan
pengeringan!
2. Tuliskan alat dan bahan yang
Uraian
diper-lukan pada pengawetan
teknik penge-ringan bahan
hewani!
Uraian
Uraian
3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan

tradi-sional dan modern bahan
hewani!
4. Deskripsikan prosedur
pengawetan dengan pengeringan!

.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.97 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.98 ( .. )
NIP/NIK . ......
815
816

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Aspek:
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: .....................
: Keterampilan
: IX/2
: Teknologi
: 6 x 40 menit
: 16. Menerapkan teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar
: 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan

cara dikeringkan.
: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
dikeringkan.
16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang
dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani
dengan pengeringan.
2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan
cara pengeringan.
3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
. .
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
Pengawetan dengan cara dikeringkan.
Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual.
.
Praktik.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
817

Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
818

Membuat kesimpulan dari proses praktik.
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,
memamerkan hasil, dan menjual.
.
o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Kompetensi
Teknik
1. Membuat perencanaa
Tes kinerja
pengawetan bahan makanan
hewani dengan pengeringan.
1. Melakukan proses
pengawetan bahan mentah
hewani dengan cara
dikeringkan.
Tes kinerja
1. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji prosedur, 1.Buatlah perencanaan pengawetan
dan produk
bahan hewani dengan cara
dikeringkan!
Uji
prosedur
2. Praktikan pengawetan bahan
dan produk
nabati dengan cara pengeringan!
Uji
prosedur
dan produk
baik.

PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN
BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
819

1
Persiapan alat dan

Bahan
25
100
Ketepatan komposisi
2
25
75
25
75
Ketepatan
Pembuatan
3
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan
kedisiplinan kerja.
25
5
Jumlah
50
25
100
100
400
Nilai Akhir = 400

5
80

PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN
BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama
:
Kelas
:
Waktu Pelaksanaan
:
No
Aspek yang dinilai
Skor
1
Kriteria penilaian
2
3
Jumlah nilai
4
Jenis Produk dan

Hasil
25
Biaya Pengolahan.
25
75
Bentuk dan waktu

pengawetan
25
75
Tes Produk.
25
Hasil kemasan.
.
Jumlah
100
25
100
Nilai Akhir = 400
5
820
50
100
400
80
.................... ..,.
Mengetahui,
Section I.99 ( .. )
NIP/NIK . ......
Section I.100
( .
.)
NIP/NIK . ......
821

4RPPSMPSBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4RPPSMPSBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

.........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

.........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

.........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

.........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

membantu menyelesaikan masalah;

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

.........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3. Mengapresiasi karya seni musik.

3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

(RPP) Mapel : Seni Budaya