Anda di halaman 1dari 21

Tartalom

R H A N G O L D S U L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A T E L J E S E M B ER T L TN I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Kezdjk egy teszttel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Tudomnyos kutats s a testrtelmezs mvszete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
nismeret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

A K Z E L S R N Z S R E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Jobb vagy bal kzzel csinlni teszt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vrmrsklet krdse csupn? Kzszorts s brrnyalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Krmk a megnyirblt karmok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A kz poltsgnak zenete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Termszetes ismertetjegyek s letnyomok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18
21
22
24
27

A Z S P R I N C P I UM OK S A N GY ELEM A KZ TKRBEN . . . 29
A kz formja s a ngy elem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A kztpusok s a prkapcsolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A tenyr hegy-vlgyei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A kz szerkezetnek sajtossgai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31
40
41
45

A Z U J J A K A V I L GB A NY L ANTENNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Hvelykujj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mutatujj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kzps ujj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gyrsujj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kisujj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Az ujjak irnyultsga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

52
54
57
59
60
63

Tartalom

U J J H E GYE K M EGR I N TE N I S MEGR TENI A VILGOT . . . . . . . 65


Gmbly rints . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Szgletes mozdulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rzssel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kagylszer tarkabarkasg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Az ujjhegy sajtossgai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

66
68
70
72
74

U J J L E NYOMAT A Z L E T P E C S TJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
A vilg megalkotsnak ngyfle mdja: hurok, kr, fa s domb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Az t ujj a ngy ujjlenyomatminta tkrben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Pldk az rtelmezsre: a szerzk ujjlenyomatai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

K Z E L EM Z S A GYA KOR L ATBAN

................................................

95

Fontossgi sorrend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
A hvelyk- s a tbbi ujj jtka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

A LBFEJ ELS RNZSRE

...................................................

107

Test, llek s szellem a lbfejen s a lbujjakon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Fejldsi lehetsg a gykerekben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A cipkrl, avagy a ni gykerek mrtriuma s misztriuma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A lbfej s az letkor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hogy s mint? Jrsmdok s llspontok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

109
111
114
116
118

A L BF E J JE GYEI

..........................................................................

124

Lbmret s lbforma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Krmk s karmok a lbujjakon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Htrahagyott nyomaink. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hmrsklet s szn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

124
125
126
131

Tartalom

A L B F E J A N GY E L E M TK R BEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
A fld-lbfej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A leveg-lbfej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A vz-lbfej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A tz-lbfej. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A L B U JJA K A L S R Z K ELINK

133
134
134
135

..........................................

136

Kls ismertetjegyek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A lbujjak rtelmezse a bal s a jobb lbon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A lbujjak vgzdse s az let megnyilvnulsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A hegyes, szgletes s kerek lbujjvgzdsekrl bvebben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

136
146
153
156

A L B E LE M Z S GYA KOR L ATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162


Fontossgi sorrend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Pldk az rtelmezsre: a szerzk lbfejei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Jt tenni a lbbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

F G G E L K . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
A tudomny s az ujjolvass mvszete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A balkezesek korai tszoktatsnak okai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kz s lb a megfelelsek ttekintse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Felhasznlt irodalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elrhetsgek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ksznetnyilvnts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trgymutat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

173
176
181
184
188
189
190

...

...

R H A N G O L D S U L
Mindig is nagy hatssal voltak rm azok a gygytk s orvosok, akik rendelkeztek azzal a sajtos orvosi pillantssal, amely a legfontosabb munkaeszkzk.
Ruediger Dahlke
A gygytk klnleges bels rzke irnti lelkesedsem, amely mindig is magval ragadott, valsznleg nagyapmmal volt kapcsolatos, aki ugyancsak orvos
lvn azzal kprztatott el, hogy mennyi mindent meglt, s mennyire tlt a
msik emberen. Amikor gyermekfejjel errl krdezgettem, egy knyvet emltett,
amelynek Az orvosi pillants volt a cme. Ennek tovbbfejlesztsre trekedtem
egsz orvosi plyafutsom sorn.
Homeopata tanraim is ebbe az irnyba terelgettek. Martin Stbler olyan megjegyzsekkel lepett meg, mint Nzd, ott jn Ignatia! n csak egy asszonyt lttam
felnk kzeledni, amikor mr egsz homeoptis szerkpet olvasott le az illetrl. Willibald Gawlik az emberben gyakran a trtnett is felismerte, s mtoszokhoz, meskhez kttte. Kpzettsge s sajtos gygyszertannak kpszersge
egszen lenygztt. Egy msik orvos tanrom az anya szembl ki tudta olvasni
szletend gyermeke nemt, a harmadik pedig arra biztatott, nzzek a betegek szembe, hogy lssam, sikerlt-e megtallnom szmukra az alkalmas gygyszert.
Idig sosem jutottam el. De aktvabb koromban, amikor hegyet msztam s kiszradt vzmossokba ereszkedtem al, az a benyomsom tmadt, hogy a talpam s a
lbujjaim idvel megtanultak ltni. Ksbb megismerkedtem szerztrsammal,
Rita Fasellel, aki csakugyan ltja a lbfejet s a lbujjakat.
Mr Paracelsus, a modern orvostudomny megalaptja is erre a szemlletmdra biztatott, amikor azt mondta, hogy egy orvosnak a beteg krnyezetbl tudnia
kell kvetkeztetni a betegsgre, s fordtva: a betegsgbl is tudnia kell kvetkeztetni a beteg krnyezetre. Ezrt tartottam mindig is hasznosnak, ha az orvos hzhoz megy. Paracelsus ezenkvl azt is mondta, hogy az az orvos, aki nem rt
...

...

Elsz

az asztrolgihoz, nem orvos. Ezzel termszetesen nem a mai kpes magazinok


horoszkpjaira gondolt, hanem az sprincpiumok tanra, amellyel ebben a
knyvben a kz s a lbfej pldja kapcsn rszletesen foglalkozunk, s amely
munkmat a sors trvnyeinek1 rtelmben a legmlyebben meghatrozza.
Trsamrl, Rita Faselrl hamar kiderlt, mennyivel tbbet tud az emberekrl,
s mi mindent meglt rajtuk a szemk riszben, de mg ennl is szembetlbben kezk s lbfejk formjban. gy kzenfekv volt, hogy Der Krper als Spiegel
der Seele (A test mint a llek tkre) cm knyvem utn, amely az egsz test jeleinek rtelmezsrl szl, kzsen rjunk egy knyvet, kimondottan az oly kifejez
s sokatmond kezekrl s lbakrl. A kz tmjban Pascal Stssel, a kzrtelmezs szaktekintlye sietett segtsgnkre.2
Az egszsg ajndk, amellyel meglephetjk magunkat!
Rita Fasel
Gyermekkoromtl fogva ugyangy elbvlt s rdekelt embertrsaim szeme, gy
vlt els szvgyemm az riszdiagnosztika. Ksbb megtanultam hasonl biztonsggal olvasni a kzbl s a lbbl, mindezt minden technikai segdeszkz
nlkl. Tizenvesen faltam a kzelemzsrl szl knyveket, gy lettem pusztn szrakozsbl bartaim tenyrjsa. Azutn kapcsolatba kerltem egy
arab lbjsnvel, s ez mg kzelebb vitt a lb ismerethez, gy nhny v s rengeteg lbdiagnzis utn mr sokkal tbbre mentem a lbelemzssel, mint a kzrtelmezssel. Ez mg tovbb bvtette, mindenekeltt pedig elmlytette bennem a szemlyisgrl kapott kpet.
Amikor ma a tancsads vagy a szeminriumok sorn rg elfeledett, m mg
mindig a tudatalattiban s a testben lappang tmkat meg problmkat trok fel,
s szunnyad impulzusokat keltek letre, gyakran tallom szemben magam csodlkoz tekintetekkel. Ezek a pillantsok arrl vallanak, mennyire meglepi, de fel
is lelkesti tulajdonosaikat mindaz, amit a lbuk elrul. gy tallkozik jra meg jra
rdekldsem kt jelenlegi trgya, a szem s a lb.
1 Ruediger Dahlke: A sors trvnyei Spielregeln frs Leben: Resonanz Polaritt Bewusstsein.
Mnchen 2009.
2 Lsd Pascal Stssel honlapjt az interneten: www.handanalysis.ch

...

...

Rhangoldsul

Mg izgalmasabb vgigksrni azt a folyamatot, ahogyan a lbak vltoznak, miutn gazdik felismertek s tlttak egy mintt, s ezltal megvltozott az letk.
Amikor egy hzaspr lbfejeit rtelmeztem, szemem el kerlt kislnyuk lba is.
Rendkvl duzzadt, felfel hajlthat agresszi-ujja (a jobb lb kzps ujjrl van
sz) szinte knyrgtt a megknnyebblsrt. A kislny egykeknt megtanult
tekintettel lenni a szleire, s nyolcvesen mr maga is elhanyagolta, httrbe szortotta magt. Elfojtott agresszijval az iskolban is kimondottan btortalan
maradt. Elg volt a szlk figyelmt felhvni erre a helyzetre, nhny javaslatot tenni az offenzv beszlgetstl a kreativits fejlesztsn t a tncig s a dobolsig, s
a zsenge let drmaian felszabadult. Az talakuls szokatlanul vad jelzsekkel vette kezdett, s tovbbi szabadulsi ksrleteken keresztl vgl elrte a megnyer
elevensg ders stdiumt, amely a szlket is sszehasonlthatatlanul boldogabb tette, mint az energik s az let korbbi, megrekedt llapota.
A lbelemzsek sorn a legtbb ember lelkesen, felszabadultan s boldogan reagl, amikor megrintem fj pontjaikat tvitt rtelemben a tykszemeiket,
vagyis azokat a pontokat, ahol (az letben) szort a cip, vagy valaki a lbukon
tapos. rmmel tlt el, hogy segthetek nekik talpra llni, amikor kezk s lbuk
alapjn megmutatom a kiutat. Nem kevesen jult ervel veszik kzbe az letket,
s jobban a sarkukra llnak. Nagyon remlem, hogy mire a knyv vgre r, olvasm is osztozik velem ebben az rmben.

...

...

...

10

...

A T E L J E S E M B ER T L TN I
Mirt fordtanak az emberek annyi gondot a kozmetikra, a frizurjukra, a szakllukra, st mg plasztikai mttekre is? Azrt, hogy ne olyannak lssk ket,
amilyenek. Szeretnk rejtzkdni, mg ha hamuszn, lettelen br mg is.
Ugyan ki akarn kiterteni a lapjait?
Ugyanakkor azonban nagyon is szvesen lesnk bele msok krtyiba. Megszoktuk, hogy pkerjtszmk vilgban ljnk a hozzill pkerarccal. Mindenki megbjik a bstyi mgtt, s azon iparkodik, hogy msok falai mg kmleljen, kitudja msok titkait, mikzben a sajtjairl senkinek sem ad szmot.
Az asztrolgihoz rtk nha arra gondolnak, brcsak ismernk a msik fl
horoszkpjt, mieltt kzelebbi kapcsolatba bonyoldnnak vele. Sokaknak
temrdek idre van szksgk, s csak akkor kezdenek bzni a msikban, ha mr
alaposan kitapasztaltk a termszett. Msok legalbb az illet knyvespolcra
vetnnek egy pillantst, hogy megtudjanak egyet-mst felle. Azoknak a fiataloknak, akik napjaink szingli-trsadalmban oly knnyen rllnak az egyjszaks
kalandra, vgl gyakran egyetlen tkrtyjuk sem marad, pedig egyszer nekik is
sznt kell vallaniuk, ki kell tertenik, ami a kezkben van. Aztn a kapcsolat alakulsa sorn elkerl a lb is, mghozz csupaszon. Hiszen az a szbeszd jrja, hogy
aki magn hagyja a zoknit, annak rendszerint hideg a lba, vagyis fl az ismeretlen
helyzetektl. Zokniba rejti lbnak nvjegyt, csak hogy szintnek ne kelljen lennie. Vagyis taln tudattalan szndkossgot takar a sietsg, amely a zoknit elfelejti s fent hagyja. Mg nem akar nyltan kitrulkozni, inkbb eltitkolja, hnyadn ll
az lettel, milyen flelem s bnat nyomasztja, milyen vgyak s sztnk hajtjk.
Ugyanis a lbujjakrl mindez, s mg sok egyb is leolvashat.
Aki kezt az asztalra teszi, s csupasz lbt megmutatja, a kendzetlen tnyeket
trja fel. Mindenestl feltrulkozik az eltt, aki a jelekbl olvasni tud. A kz a
magatartsrl, a lb a killsrl vall. Az eredmnyes let szempontjbl az elbbi
mindenkppen dnt, a boldogsghoz azonban az utbbira is legalbb akkora
szksg van.
...

11

...

A teljes embert ltni

Mg keznket gyakran megmutatjuk a vilgnak, addig gykereinket inkbb


megtartjuk magunknak. Ez is a fent s a lent kztt gyakran hzd szakadk
egyik megnyilvnulsa. Az polt kzhez gyakran polatlan, elhanyagolt lb tartozik, ami az ember gykereinek megtagadsrl rulkodik. Korunk trendjnek ez
felel meg, hiszen ma fontosabb, ami lthat, mint a felttelezett lthatatlan, s az a
mdi, hogy minden tbbnek ltsszk, mint ami. Ezrt a kz a sz szoros rtelmben kzelebb ll hozznk, mint a lb. Ezzel szemben azok, akik a visszafogottabb
rgi modellt kvetik, s tbbek akarnak lenni, mint amennyit mutatnak, alighanem inkbb a lbak megrtsre trekednek.
A modern ember radsul tbbet szeretne tudni msokrl, mint sajt magrl.
Az elbbi trsadalmilag jvedelmezbb, mg az utbbit inkbb lehangolnak tartjk. Taln ezrt is igyekeznek elnyben rszesteni a kezet. Csakhogy elrelpsnk szempontjbl sajt utunk megtallsa legalbb ilyen fontos lenne, ez pedig
nomen est omen igencsak szoros kapcsolatban ll a lbbal s a lpssel.
Ahol az nismeret az els, ott a tbbi rendszerint mr knnyen megy. Ezrt javasoljuk olvasinknak, hogy az rtelmezst mindenkppen sajt kezkn s lbukon
kezdjk, s csak azutn vegyk szemgyre a msokt. A segtsgnyjts minden
terletn azok a legkedvesebb s legilletkesebb terapeutk, akik elszr is magukkal nztek szembe szintn, s csak azutn kezdtek elemezni s kezelni msokat.
Delphoi szentlynek bejrata fltt ez a felirat llt: Ismerd meg nmagad.
A mondat csak a szently mlyn folytatdott: hogy megismerd Istent.
Kezdjk egy teszttel
Most az egyszer tegye a lapjait, jobban mondva a kezt az asztalra, s figyelje meg,
milyen hossz egymshoz kpest a mutat- s a gyrsujja. Melyik a hosszabb?
Minl rvidebb a mutat-, s minl hosszabb a gyrsujja, annl frfiasabb,
illetve minl rvidebb a gyrs-, s minl hosszabb a mutatujja, annl niesebb
archetpus szemlyisg n. A nk esetben ez a kt ujj ltalban egyforma hoszszsg, a frfiaknl rendszerint a mutatujj rvidebb. A tudomnyos kutatsok
szerint ez a frfias tesztoszteron hormon miatt van gy, amely elsegti a gyrsujj
nvekedst, mg a ni sztrogn vagy a tesztoszteron hinya a mutatujjat
nveszti jobban. Errl bvebben is szt ejtnk az 54. oldaltl.

...

12

...

Tudomnyos kutats s a testrtelmezs mvszete

Tudomnyos kutats s a testrtelmezs mvszete


A tudomny rdekldse a kz s a lb irnt sokig csekly volt. A kzolvasst,
csakgy, mint rgen, inkbb a jsls krbe soroltk, a lbreflexolgia helyt
pedig eredmnyei s felfedezinek (Eunice Ingham, Egyeslt llamok s Hanne
Marquardt, Nmetorszg) minden fradozsa ellenre sem sikerlt megalapozni az orvostudomnyban. A pszicholgia, amelynek elvileg rdekldnie kellene
minden irnt, ami segthet a lelki folyamatok vizsglatban, inkbb statisztikkkal foglalkozik, mint a kzen s a lbon felfedezhet szimblumok s lelki kpek
vilgval.
Itt-ott akadnak persze kivtelek. Amikor egy orvosi szakdolgozatban meg kellett cfolni a kirolgit (a kzolvass tudomnyt), az angol doktorandusz sszevetette a nemrgiben elhunytak letvonalnak hosszt az letkorukkal, s lss csodt: minl hosszabb volt az letvonal, annl idsebb volt az elhunyt, ami ppensggel a kirolgia felismerseit tmasztja al. Mivel ez nem illett bele az illetkes
professzor elkpzelseibe, megprblta persze hasztalanul az eredmnyt
eltussolni.
Mra mr rengeteg j tudomnyos-statisztikai tanulmny szletett, amely
ppen a gyrs- s a mutatujj hossza kztti sszefggst vizsglja a sportteljestmnyek, a gondolkodsi kpessg s a nemi beidegzdsek tekintetben (lsd a
Fggelkben). m a statisztikk csak a viszonytsrl szlnak, amely az egyni esetekre nzve nem nyjt kvetkezetes, s fleg nem biztos eredmnyeket. Tudomnyos szempontbl mindez csupn valsznsg. Mg az olyan eredmnyek is csak
bizonyos felttelezsekre adnak okot, mint az imnti, a mutat- s a gyrsujj
hosszt vizsgl tesztbl szrmaz; legfeljebb lkst adhat, tbbet nem. Az ujjak
hossznak s a nemi beidegzdseknek legjobb esetben is csak a hormonok tern
van kzs alapjuk, ennl messzebb men sszefggsben semmikppen sem.3 m
a termszettudsok folyton okozatilag rvelnek, ami helytelen. Pldnk szempontjbl az ujj ppoly kevsb jhet szba okknt, mint egyb testi formk; legfeljebb csak jelez valamit. Mindenesetre remnyt kelt, hogy a termszettudomny
egyre gyakrabban foglalkozik hasonl tmkkal (errl bvebben a 173. oldaltl).

3 A kauzalits krdsrl lsd Ruediger Dahlke: A sors trvnyei. desvz Kiad, Budapest 2010.

...

13

...

A teljes embert ltni

Eltekintve a forma s a tartalom kztti sszefggst illet, kvnatosan lnkl tudomnyos rdekldstl, sszehasonlthatatlanul rdekfesztbb s termkenyebb a gyakorlati orvostudomny s a szakemberek, pldul trsszerzm szemlyes megfigyelseibl merteni, s a kzrl meg a lbrl szl si s jabb tudst,
valamint a vizsglt szemly letnek izgalmas sszefggseit sszevetni. Klnsen hasznos ez akkor, ha az elemek s az archetpusok vagy sprincpiumok tant,
valamint a csakratant is figyelembe vesszk, s vigyzunk, hogy ne essnk a kauzalits csapdiba, mint az emltett tudsok.
nismeret
Markunkban van a lehetsg, hogy alaposabban megismerjk-e magunkat s
embertrsainkat ezenfell j eslynk van arra, hogy klnbsget tegynk
akztt, amit magunkkal hoztunk, s akztt, amit ebbl kihoztunk. A kz gy a
hozott feladatok pontos trkpv s a jelenlegi fejlds tkrv vlik.
Az ujjak segtsgvel a rszletekig mehetnk, ujjbegynkkel a legaprbb dolgokat is kitapinthatjuk. Ha valakihez olyan kzel kerlnk, hogy megnzhetjk ujjlenyomatt, illetve ujjhegynek alakjt, kpet nyerhetnk kzponti letfeladatrl.
A tenyr gy az ember sajt birodalmnak rszletes kincskeres trkpv vlik.
A kincs az ember nje. A hozz vezet ton szmos feladatot kell megoldani. Ezek
termszetesen nemcsak kellemesek s szpek, hanem szksgszeren megvan
a maguk rnyoldala is. Az nmegvalsts ugyanis csak oly mdon lehetsges, ha
az n vagy a tudatostott vilgos oldal szvetsget kt s egyesl a tudattalan stt
oldallal.
Az let szndkt, amit a sors tervez velnk, vagy amire hivatottak vagyunk, a
legtbb ember szmra sokig rejti egyfajta vakfolt, hiba nzi egyfolytban, st
mered r nemritkn makacsul. Csak idvel leplezdik le ez a magasabb szndk,
az akadlyok s kihvsok ltal, amelyek felfedik s megismerhetv teszik az
rnyat. Ha a stt oldalt integrljuk, sikerl megtallni az utat, s eggy vlni vele
eggy vlni mindennel.
Ahol sikerl odaadan jrnunk letutunkat, s nem bntetsnek, hanem szvetsgesnek s segtnek tekinteni leckinket, a feladatok nemcsak knnyebb vlnak, de az letkedvnk is nni kezd. letnk vonala pedig vrs fonlknt hzdik elttnk feladatainkon t.
...

14

...

nismeret

A kz teht nemcsak a vilg meghdtsnak trtnetben volt nagy segtsgnkre, hanem tudatunk fejldsnek tjn is hasznos trs. E fejlds sorn
magunkat fogjuk remlhetleg a leginkbb megkzelteni, s ekkor kzvetlenl az orrunk eltt lthatjuk sajt mintinkat. Ha ezeket mg az ujjakkal s a hozzjuk tartoz sprincpiumokkal is kapcsolatba hozzuk, letnk titerve a rajta
vzolt sokfle lehetsggel mindig velnk s elttnk lesz mint egy trkp az
lethosszig tart kincskeress sorn. Vagyis a sz szoros rtelmben a mi keznkben van a dnts, hogy kvetjk-e az elrt s keznkbe vsett utat, vagy megprblunk sajt szakllunkra eltrni ettl, s msfel vesszk utunkat. Ez utbbi rendszerint visszat.
Ebbl a szempontbl rdemes a lbat is grcs al venni, mert elrulja, honnan
jvnk, hol tartunk, s hov kell eljutnunk. Tbbnyire elg egy pillants a kzrl
az ujjhegyekre, hogy felismerjk, kik vagyunk, s mi a terve velnk a sorsnak, vagy
brhogyan nevezzk is ezt a felsbb hatalmat. Ha biztosra akarunk menni, rdemes ezt a pillantst egszen a lbig nyjtanunk, s gykereinket is szemgyre
vennnk.

...

15

...

...

16

...

A KZ ELS RNZSRE
A knai kultrban a kznek s a lbnak nagy jelentsget tulajdontanak, taln
azrt, mert vezredek ta tudjk, hogy a meridinok minden kezd- s vgpontja a kz s a lb krmgyainak sarkban tallhat. De mg a knaihoz kpest oly
seklyes kultrkr is, mint a hollywoodi, azzal teszi halhatatlann nagy sztrjait,
hogy betonba nti kz- s talplenyomatukat. A francia maintenant sz azt jelenti: most, de ha elemeire bontjuk a szt, gy fordthatnnk: kz(ben) tartva
(main = kz, tenant = tartva). Most tartunk teht mindent a keznkben s kzben; rendelkezsnkre ll, amire szksgnk van. gy mr rthet a kz s a jelen,
a most kztti kapcsolat. Ha sszehasonltjuk a kezet a lbbal, a kz a modernebb, vagyis jobban ktdik a jelenhez, mint a lb. A tbbi ujjal szembefordthat hvelykujjunk lehetv teszi a fogst s a felfogst. Az emberi lb nagyujja mg egy sorba rendezdik a tbbi ujjal, s gy is marad, ahogyan a tbbi emls
keze is.
A vilg megragadsa taln a Promtheuszknt ellenzkbe vonul, s sajt tra
tr hvelykujj lzadsval kezddik. Ezzel valami egszen j dolog jn vilgra
mint a tz, amelyet Promtheusz ellopott az istenektl, s az embereknek
adott. Hasonl forradalmat jelentett az, amikor az ember elszr fogott meg
valamit, hiszen ez valamikppen az istenekhez tette t hasonlatoss. A hvelykujj forradalma a kzen lehetv tette az eszkzk hasznlatt. gy a kz a lbhoz kpest nemcsak jelennkkel, hanem emberi mivoltunkkal is szorosabban
sszefondott.
Az ujjak formja tovbbi jellemvonsokrl rulkodik. Az egyenes ujjak s az
egyenes kz egyenes emberrl vallanak, aki ksz megbecslni a jelen pillanatot. A
grbe utak s ujjak ms belltottsgra utalnak. Minl veltebbek az ujjak, annl
jobban meghajlik a tulajdonosuk. Termszetesen minden ujjnak megvannak a
maga ignyei, amelyek a hozzjuk tartoz sprincpiumokkal meghatrozhatk.
Az ujjak vallanak tulajdonosuk abbli flelmrl is, hogy ezeket az ignyeket netn
nem tudja teljesteni, vagy elutastsba, rosszallsba tkzik. Ezrt fordulunk s
...

17

...

A kz els rnzsre

forgoldunk, st hajlunk, ujjaink pedig elruljk ezt, radsul azt a tmt is megmutatjk, amely krl mindez forog.
A kezt gyakorlatilag minden ember megmutatja, pldul beszd kzben. Ha
zsebre teszi, roppant zrkzott benyomst kelt, radsul udvariatlanul viselkedik.
Az letben hasznlt eszkzeit illeten aligha engedhet meg magnak valaki ennyi
titokzatoskodst. s csakugyan, beszd kzben a gesztikull kezek szinte mindig
szintn kivalljk, amit a szj inkbb elhallgatna. Aki megtanulta ltni, hamar felismeri, hogy a gesztusok csupn alfestik a szkpeket, s a beszl elegns grdlkenysggel kzelti meg gondolataival a vilgot, mikzben kezvel befogja a
teret, vagy hogy csak kzdelmek rn boldogul, s fradsgosan kszkdik az letben. A levegt fest mozdulatokbl kiderl, mennyire szertelenl s fantziadsan, avagy szigoran s kvetkezetesen vesszk az letet. Kiderl, hogy elkpzelseink bizonytalanok vagy hatrozottak, hogy felajnlkozunk, st bizalmaskodunk,
vagy erteljesen megnyilatkozunk s rvnyeslnk.
Persze a gesztusok nem szilrdak s llandk, mint az ujjhegyek alakja vagy az
ujjbegyen lthat rajzolat, az ujjlenyomatunk, amely egy leten t elksr bennnket. Gesztusaink az let sorn vltoznak, s szndkos vagy nkntelen utnzssal
tbbnyire krnyezetnktl vesszk t ket. m mg a szkszav s a mozdulataival csnjn bn ember is megmutatja az ujjait, ha mskor nem, ht evs kzben.
Rengeteget elrul az emberrl gy az eredetrl, mint a neveltetsrl az, ahogyan az eveszkzzel bnik. Maguk az ujjak pedig azt dokumentljk, hogy milyen
a szemlyisge.
Jobb vagy bal kzzel csinlni teszt
Egy ember jobb s bal keze hasonl lehet, egyforma azonban sohasem. ppen a
klnbsgek fejezik ki a szemlyisg sajtossgait s gazdagsgt.
A bal kz ltalban passzv, archetipikusan ni kz. A msik emberrel, a szemkzt ll te szemlyvel val tudatos kapcsolatrl vall. Ezenkvl rszleteket rul
el a mltbl, s (a jobbkezesek esetben) ez a lass kz, amely felfedheti az eltitkolt
folyamatokat s igazsgokat. A bal kz megmutatja, milyenek vagyunk, ha azt hiszszk, magunk vagyunk s senki sem lt minket, mg a jobb kz azt brzolja, milyenek vagyunk nyilvnossg eltt, amikor rajtunk a vilg tekintete, s milyennek
bizonyulunk szakmailag. Baloldalt azt mutatjuk meg, milyen lehetsgeket hoz...

18

...

Jobb vagy bal kzzel csinlni teszt

tunk magunkkal, jobboldalt azt adjuk tudtul, mihez kezdnk ezekkel a lehetsgekkel, mit hozunk ki bellk.
A jobb kz az aktv, archetipikusan frfias kz. Megmutatja a jelent s a meghozand dntseket. A jobb kz a nyilvnos keznk, amelyet megmutatunk a vilgnak, pldul az dvzls gesztusaival. A jobbkezesek esetben ez a kz gyakran
sttebb s sovnyabb, mert tbbet hasznljk s mozgatjk, vagyis edzettebb.
A jobb- vagy balkezessg vele szletik az emberrel. ltalban igen korn, legksbb amikor a gyermek sznezni kezd, megllapthat, hogy melyik kezt hasznlja szvesebben.

tszoktatott balkezes?
Teszt: Kpzelje el, hogy odaadan hallgatott egy nagy mvsznt, s most lelkesen meg akarja
tapsolni. Rajta, sse ssze a tenyert! Kzben figyeljen a kezre. Melyik szolgl passzvan hangregknt, s melyik t aktvan?

Megolds: aktvan t kz jelzi, hogy eredetileg jobb- vagy balkezesek vagyunk-e.


1. Aki a bal kezvel t, a jobbat csak odatartja, az vlhetleg balkezes. Ha errl eddig nem
tudott, akkor feltehetleg az tszoktatott balkezesek npes csoportjhoz tartozik. Ezt a feltevst valsznleg ms gyakorlatok is megerstik, s a fogmosstl a tollaslabdzson s
labdadobson t az ajt kinyitsig szmos tevkenysg kell megfigyelse is jl bizonytja.
2. Aki a jobbal t, az biztosan jobbkezes. Az gyakorlatilag nem fordul el, hogy egy jobbkezest
balkezessgre szoktatnnak.
3. Aki mindkt kezvel t, gyerekesen tapsikolva, annl hrom eset lehetsges. Vagy olyan ember
az illet, aki a) megvalstotta nmagt, kzptt ll, s immr egyik oldalt sem rszesti
elnyben a msik eltt, b) megrekedt egy gyermeki szinten, vagy c) id eltt elbizonytalantottk jobb- vagy balkezessgt illeten.
Az 1. s a 3. esetben egyszeren csak meg kellene krdezni a szlket, akik rendszerint igazoljk
az tszoktats tnyt. Sokszor azonban nem minden szl emlkszik, vagy az tszoktats az
vodban vagy als tagozatban trtnt meg.

...

19

...

A kz els rnzsre

Az angolszsszal ellenttben a nmet kultrkrben mg a kzelmltban is szigoran tszoktattak, jobbkezessgre idomtottak minden balkezest, ami rendszerint csak ltszlag s elgtelenl sikerlt, m a szban forg szemlyre nzve meszszemen s kellemetlen kvetkezmnyekkel jrt. Ezek a negatv kvetkezmnyek
ltalban egy leten t reztetik hatsukat, noha ldozatuk az let szmos terletn
megmutatkoz tjkozdsi nehzsgeit tbbnyire nem hozza sszefggsbe tjkozdsi kpessgnek e korai tnkrettelvel.
m mint mindennek, mg ennek az erszakos tszoktatsnak is lehet j oldala.
Nmelyeket ez a knyszer vezetett r arra, hogy gyesebb kezk mellett a msik,
gyengbb kezet is fejlesszk, s ennek kvetkeztben vltak kiemelkeden gyes,
ktkezes rsmesterr, zongoramvssz vagy sebssz. Mindenesetre az agy ettl
jobban szervezett s egyenletesebb mkdsv fejldik. Az rintettek szmra
taln ez tette lehetv, hogy teremt bal kezk mell megbzhatan alkot jobb kezet
fejlesszenek ki, s gy a gyakorlati dolgokban is gyesek legyenek. A balkezesek
dominns kezt ugyanis a jobb agyflteke irnytja, amely kreatvabb, s nagyobb
lptkekben dolgozik.
Statisztikk tanstjk, hogy a kreatv szakmkban tlnyomrszt balkezeseket
tallunk. Ez termszetesen a mssg kihvsval is sszefgghet. Azokra, akik az
tnevelst jl, st nyeresggel ltk meg (vagy tl), mg inkbb igaz lehet ez.
m mg ha slyosabb, az gyetlensgtl a tjkozdsi kpessg elvesztsig
terjed kvetkezmnyekkel jrt is az tszoktats, sosem ks az eredeti, bal oldalnak megadni a jusst, vagyis lassan s tudatosan hasznlatba venni, s jobb
ksn, mint soha ersteni. J esetben mg idskorban is gyes vezrkzz vlhat de legalbbis felbred Csipkerzsika-lmbl. Eredeti lehetsgeibl taln
mr vesztett, valamennyi jelentsgre mgis szert tesz. Az eredeti vezrkz rehabilitlsa az agy szempontjbl mindenkppen nagy elrelpst jelent, az letben
pedig rezhet megknnyebblst s ellazulst hoz. A terpinak teht vissza kell
vezetnie az eredeti, bal oldali feladathoz, s ahhoz a sorsszer intelemhez, hogy
az let nyugodtan vehet balkzrl, s lhet linkebb, vagyis lazbb, knnyedebb
s szrnyalbb mdon is, a hazatrs rtelmben. Az ilyen ksn megtrk gyakran mdfelett lvezik ezt a lehetsget. Sok szempontbl jrakezdhetik, mghozz az let desebb felvel, s mindazzal, amit ez szmukra tartogat (a bal- s jobbkezessg tmjrl bvebben olvashat a Fggelkben, a 176. oldaltl).
...

20

...

Vrmrsklet krdse csupn? Kzszorts s brrnyalat

Vrmrsklet krdse csupn? Kzszorts s brrnyalat


A kz kesszlan vall tulajdonosrl a mindennapok sorn, mghozz nemcsak akkor, amikor gesztikull, hanem akkor is, amikor dvzlsre nyjtjk. Egy
meleg kz hatrozott kzfogsa sztnsen bizalmat kelt. Az fog gy, aki ereje tudatban bizakod, s szvesen fogadja a kapcsolatot. Megmutatja, milyen
elszntan lt neki a cselekvsnek, milyen hatrozottan ragadja meg a dolgokat,
az egsz letet. Ezzel szemben az ernyedt s hvs kzszorts ppen az ellenkezjrl rulkodik.
A hvs fogadtats minden, csak nem szvlyes, s senkit sem rint meg. Ha
radsul hideg kzzel trtnik, az azt jelenti, hogy hjn van az rzelmeknek s az
energinak. Gazdja valjban nem akar kezet nyjtani s kapcsolatot ltesteni
ez rzdik keze hidegsgbl.
Ha a hideg kz ezenfell nyirkos is, akkor mindezeken tl flelmet is sugall, mert
ezt a nyirkossgot rendszerint flelem okozza. Egy nyirkos, meleg kzszortsnl
mg van remny, hiszen egy ilyen flledt helyzetbl alapveten eleven dolgok szlethetnek: ha a flelem energival egyesl, elindulhat valamilyen vltozs. A nyirkos
s hideg kzszortsban a flelem s az leter hinynak elegye elutastst szl.
A jeges flelem a szorongs egyik lettelen, remnytelen formja, amely lehetsgknt magban hordozza a szemben ll fllel vagy magval az lettel szemben tanstott ellenllst.
Ha a kzzel nem szortanak, csak felknljk, mint egy spongyt, rezhetv
vlik az ignyessg hinya. Ilyen rzst kelthettek azok a ni kacsk, amelyeket
valaha megkrtek persze nem a jvendbeli menyasszonytl, hanem annak atyjtl. Az ilyen ember nem veszi kzbe sajt lete irnytst, hanem legrosszabb
esetben hagyja, hogy csinljon vele a msik azt, amit akar.
A biztos kz ezzel szemben azokra jellemz, akik nem gy, mint a nyugtalan,
reszket kez emberek nem flnek, s bizakodva ltnak neki szndkaik megvalstsnak.
A puha kz emptit s alkalmazkod kpessget sejtet, m az rvnyeslshez
szksges er hinyrl is vall ellenttben a tl kemny kzzel, amelyet inkbb a
kemny munka edzett meg s tett krgess. A kemny, merev kz kemny tettekrl s szigor rvnyeslsrl, valamint a rugalmassg hinyrl rulkodik. Ha
mg csontosnak is rezzk, knnyen esznkbe juttatja az lettelensg s a kaszs
csontvz, a hall kellemetlen kpzett. Persze lehet ez egy nagyon fegyelmezett
...

21

...

A kz els rnzsre

ember keze is, aki megbklt a szaturnuszi elvvel, vagyis azzal, hogy csak a legszksgesebbre szortkozzk, s lett kvetkezetes dntsekkel, valamint kemny
munkval tlti.
Mindenesetre a munka sokkal kevsb befolysolja a kz jellemzit, mint gondolnnk. Vannak titkrnk, akik sem nehz hzi-, sem kerti munkt nem vgeznek, kezk mgis olyan rdes, mint a csiszolpapr, ugyanakkor ktkezi munksok
keze is lehet finom, ha nem is puha, de rugalmas, annak ellenre, hogy munka kzben netn vek ta nem viselnek kesztyt. A kz milyensge teht szintn jellegzetes, egyni mintt kvet, amelyet nem annyira a tevkenysg, mint inkbb a veleszletett sajtossgok hatroznak meg.
A kz s az ujjak szne elssorban a vrelltstl fgg. Az rtkelsnl termszetesen figyelembe kell venni a kls hmrskletet s a fizikai aktivitst is. A mozgstl a kz is felmelegszik s kipirul, a hidegtl viszont spadtt, kkess vlik.
A hirtelen forrv vl, vrs kz lzra utal. Idlt esetben magas vrnyoms
vagy reuma lehet az ok. De ugyangy nyilvnulna meg a kolerikus vrmrsklet is.
A vrs kz tovbb mirigy- s mjproblmkat vagy kszvnyt is jelezhet. A nknl a terhessg egyik elhrnke lehet, klnsen ha a kzlek is vrses sznek.
A nagyon spadt kz s krmk ezzel szemben heveny vagy idlt vrszegnysget (anmit) mutatnak, nk esetben pldul kzvetlenl a menstruci alatt
vagy utn. A kz a mly kedvetlensgbe vagy egy sokklmnybe is belespad, akrcsak az arc. Vgtre is mindentt megmutatkozik, ha eltnik az letbl a szn.
A br s a krmk tartsan kkes szne, szederjessge a kerings zavarra vagy
lgti problmkra utalhat. Az enyhn kkes vagy orvosi nyelven livid kz bels
hidegrzetrl tanskodik, illetve olyan testrl, amely nem kpes elg ht termelni
a fenyeget lettelensg ellen. De jelezheti azt is, hogy az illett egyre inkbb hidegen hagyja az let, ezrt mr nem tud vagy nem akar igazn rszt venni benne.
Krmk a megnyirblt karmok
A krmk, akrcsak a szrzet, a br jrulkos kpzdmnyei. Fejldstrtnetileg a karmok maradvnyai, amelyeket egykor a ragadozkhoz hasonlan a termszetben az letben maradsrt vvott mindennapos harc sorn hasznltunk.
Mra termszetanynktl igencsak messze eltvolodtunk, gy karmaink nem
kopnak kellkppen. Kvetkezskppen sajt magunknak kell megkurttanunk
ket.
...

22

...

Anda mungkin juga menyukai