1.

Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011 Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR)

2.
1.

Bahasa

2.

Pendidikan Alam Sekitar

3.

Nilai Murni

4.

Sains dan Teknologi

5.

Patriotisme

6.

Kemahiran Berfikir

7.

Kepimpinan

8.

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA

Kemahiran Belajar Cara Belajar

9.

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial

10.

Pencegahan Rasuah

11.

Kajian Masa Depan

12.

Pendidikan Pengguna

13.

Keselamatan Jalanraya

3.

Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR?

1.

Kreativiti dan Inovatif

2.

Keusahawanan

3.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen:

4.
EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang
5.

berfikiran kreatif, kritis dan inovatif

6.

mempunyai ciri dan sikap keusahawanan

7.

serta dapat menguasai kemahiran TMK

4.

Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen?

1.

Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves)

2.

Kreativiti :

3.

keperluan masa kini/masa depan

4.

menjamin kejayaan

5.

k-ekonomi sesebuah negara

1.

New Basics Skills

1.

Multiliteracy

6.

Creativity

7.

Communication

8.

IT

9.

Teamwork

10.

Lifelong learning

11.

Adaptation and change

12.

Environmental responsibility

13.

Successful Knowledge Economics Characterized by:

14.

Creativity

15.

Flexibility

16.

Problem solving

17.

Ingenuity

18.

Collective intelligence

19.

Professional task

20.

Risk taking

21.

Continuous improvement

22.

Kemahiran abad ke-21

23.

Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

24.
25.

Taksonomi Bloom (revised)

26.

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

5.
1.

2.

Disciplined Mind Creating Mind Respectful Mind Ethical Mind Synthesizing Mind

Perindustrian.

Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara

Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan
kepakaran sains dan teknologimestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui .... (Tun
Mahathir)

3.

Model Baru Ekonomi (MBE)

1.

Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan
dan Inovatif

2.

Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah

menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan

4.

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata
pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran

Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

6.
Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum?
1.

Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.

2.

EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.

3.

Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran
dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian .

7.
1.

Kreativiti dan Inovasi

2.

Keusahawanan

3.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

8.

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

Apakah Kreativiti? EMK: ELEMEN TAMBAHAN KREATIVITI DAN INOVASI

9.
1.

Kreativiti?
Kreativiti adalah kebolehan minda ber imaginasi dan / mencernakan sesuatu
maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan (QCA, 2007).

2.

Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

3.

Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.
Inovasi?

10.
1.

Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan
ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu
menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

Matlamat
11.
OBJEKTIF
1.

Supaya murid:

2.

Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif.

3.

Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

4.

Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.

5.

Menguasai kemahiran komunikasi.

6.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif.

7.

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian

secara kreatif dan inovatif.

12.
1.

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas Kurikulum

2.

Mata pelajaran berteraskan kreativiti

3.

Penekanan kurikulum

4.

Pendekatan penerapan (infusion)

5.

Objektif pembelajaran

6.

Pra sekolah, sekolah rendah, menengah

1.

Reka Cipta

2.

PSV/PMZ

3.

Teknikal & Vokasional

4.

Mata pelajaran MPV

5.

Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran

6.

Literasi TMK

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA Strategi P&P

7.
Konstruktivisme
8.

Pembelajaran Kontekstual

9.

Inkuiri penemuan

10.

Pembelajaran berasaskan projek

11.

Pembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusan

12.

Kajian masa depan

13.

KREATIVITI DAN INOVASI

Bagaimana membangunkan kreativiti?

1.

Peranan Guru

2.

Merancang Pengajaran dan Pembelajaran

3.

Membimbing dan Menjadi Fasilitator

4.

Mentaksir Berterusan

5.

Mengurus Persekitaran Pembelajaran

6.

Membangunkan Komuniti

7.

Model P&P Kreatif

8.

Inkuiri Penemuan

9.

Pembelajaran Berasaskan Masalah

10.

Pembelajaran Berasaskan Projek

11.

Kajian Masa Depan

12.

Konstruktivisme

1. Persediaan 2. Imaginasi 3. Perkembangan 4. Tindakan Pemerhatian Analisis Penjanaan idea

Sintesis idea Penambahbaikan Penilaian Pelaksanaan Amalan berterusan metakognisi metakognisi
metakognisi metakognisi
14.
Aktiviti Contoh Aktiviti 1. Pemerhatian 2. Analisis 3. Penjanaan idea 4. Sintesis idea 5.
Penambahbaikan 6. Menilai 7. Pelaksanaan 8. Amalan berterusan
15.

16.

Indikator Pemikiran Kreatif Indikator LANCAR banyak idea LUWES idea boleh dikembang
dan dipelbagaikan JELAS menghurai idea dengan terperinci dan sistematik ASLI boleh menghasil
idea baharu
KEUSAHAWANAN EMK: ELEMEN TAMBAHAN

17.

MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ? USAHAWAN

TEKNOLOGI PERKEMBANGAN EKONOMI INOVASI

18.

Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam
kalangan murid. Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam proses
membudayakan keusahawanan MATLAMAT

19.
1.

Mengamalkan sikap keusahawanan;

2.

Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan;

3.

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah
dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan;

4.

Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan

vokasional;

5.

Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.

OBJEKTIF
20.
Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu: EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan
kemahiran pengurusan asas jual beli EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan EK5 - Nilai moral dan etika
keusahawanan FOKUS
21.

Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan 1. Pendekatan Penyebatian 2.

Pendekatan Pengintegrasian 3. Pendekatan Pengaplikasian PENDEKATAN

22.

PENYEBATIAN Penerapan bermula dari awal hingga ke akhir P&P ELEMEN

KEUSAHAWANAN INDUKSI LANGKAH 1 LANGKAH2 LANGKAH AKHIR PENUTUP
RANCANGAN PENGAJARAN

23.

PENGINTEGRASIAN Integrasi di mana-mana langkah pengajaran/ perkembangan P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN INDUKSI LANGKAH 1 LANGKAH2 LANGKAH AKHIR PENUTUP
RANCANGAN PENGAJARAN

24.

PENGAPLIKASIAN INDUKSI LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH AKHIR PENUTUP

Aplikasi di akhir pengajaran / perkembangan P&P ELEMEN KEUSAHAWANAN RANCANGAN
PENGAJARAN

25.

1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan 1.2 Peka kepada peluang 1.3 Berani mengambil
risiko 1.4 Daya kreativiti dan inovasi 1.5 Fleksibiliti 1.6 Keinginan kepada maklum balas segera 1.7
Berorientasikan masa depan

26.

1.8 Kesanggupan belajar daripada kesilapan 1.9 Berkeupayaan memimpin 1.10

Berorientasikan pencapaian 1.11 Berdaya tahan 1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan yang
tinggi 1.13Tabah 1.14 Boleh membina jaringan sosial

27.

9 langkah utama: 2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan; 2.2
menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif; 2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian; 2.4
memilih idea baik dari banyak idea; 2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);

28.

2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks; 2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk
teknologi abstrak atau konkrit; 2.8 menyesuaikan idea baru dengan keperluan masyarakat dan
persekitaran; 2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.

29.

Melibatkan proses-proses:- 3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti; 3.2 Melaksana
projek mengikut langkah- langkah yang telah disediakan; 3.3 Memantau projek; 3.4 Menilai
pelaksanaan projek.

30.

Murid boleh: 4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan pengetahuan teknologi dan
vokasional; 4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk menghasilkan produk yang sama; 4.3
Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ bahan kitar semula 4. TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL KEUSAHAWANAN

31.
1.

Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik:

2.

Prinsip Tanggungjawab Sosial

3.

Prinsip Keadilan

4.

Prinsip Hak Manusia

5.

Prinsip Autonomi

6.

Prinsip Ketelusan

32.

5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1.

DUNIA SENI VISUAL

2.

TAJUK: MENGGAMBAR

3.

AKTIVITI: KOLAJ

4.

TEMA: ALAM BENDA

5.

TAJUK: KAD HARI LAHIR

6.

MASA: 60 MINIT

33.

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

1.

1.1 Persepsi Estetika :

2.

Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-bahan yang ditunjukkan oleh

guru . (EK- 2)

3.

Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:

4.

- rupa - kualiti (EK- 4)

5.

- warna - menarik perhatian

6.

(EK- 1, 2, 4 dan 5)

7.

- bentuk - harga (EK 1, 3 & 5)

34.
1.
2.

3.
4.

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

1.2 Aplikasi Seni:
Murid menghasilkan kad ucapan dengan menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan
oleh guru (EK- 3 & 4).
1.3 Ekspresi Kreatif
Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secara kreatif berdasarkan
unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1) yang diberikan.

35.

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

1.

Tindakan :

2.

Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5)
kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.

36.

INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

BERTINDAK SECARA BIJAKSANA PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN: BOLEH MENGADAPTASI
PERSEKITARAN AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA
INTEGRITI YANG TINGGI KEMAHIRAN PENGURUSAN: BERKEUPAYAAN MENJADI PENGURUS
YANG CEKAP DAN BERKESAN APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI: BERDAYA SAING

37.

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) EMK: ELEMEN TAMBAHAN

38.

Apa itu Elemen TMK?

1.

2.

39.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan

khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk
memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi
maklumat di mana saja dan bila-bila masa.
Matlamat

Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat

mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,
menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyerono kkan serta
menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
Objektif

1.

Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

2.

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.

3.

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.

4.

maklumat.

Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan

5.

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.

6.

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

7.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.

8.

Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

40.
1.

Fokus
TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan
mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi
kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:

2.
Belajar Mengenai TMK pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin
ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).
3.

Belajar Dengan TMK sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar
(contoh: penggunaan perisian MS Office).

4.

Belajar Melalui TMK maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses
melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROM Portal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth ).

41.

Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum) - Belajar Dengan dan Melalui TMK

1.

Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian

TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian
aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.

2.

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong

pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.

3.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam
suasana yang menyeronokkan.

42.
1.

Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang
dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

43.
1.

Literasi TMK

2.

Pengenalan Perkakasan Komputer

3.

Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus

4.

Menaip

5.

Menyisip imej

6.

Membuka fail

7.

Menyimpan fail

8.

Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik.

9.

Merakam suara

10.

Melakar dan melukis secara digital

11.

Mencetak dokumen

12.

Internet

13.

Mencari imej

14.

Nilai

15.

Peraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab

16.

Literasi TMK

17.

Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus

18.

Menaip dalam lajur dan baris

19.

Menyisip imej ke dalam jadual

20.

Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio

21.

Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaid

22.

Internet

23.

Mencari maklumat

24.

Menghantar dan membalas e-mel

25.

Nilai

26.

Teknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data

27.

Literasi TMK

28.

Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus

29.

Menaip dan format

30.

Menterjemahkan maklumat dalam bentuk graf atau carta

31.

Membuat pengiraan ke atas maklumat

32.

Menggunakan elemen animasi dalam persembahan digit

33.

Internet

34.

Mengepil fail melalui e-mel

35.

Nilai

36.

Keselamatan Kompter dan Data, Teknologi Hijau, kerjasama

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I

44.
Mod Penggunaan TMK Dalam P&P 2. Guru sahaja 1. Guru dan murid 3. Murid sahaja
45.

Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK

1.

Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:

2.

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

3.

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian

4.

Menjana idea baru dengan menggunakan TMK

5.

Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK

6.

Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan

menggunakan TMK

7.

Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK

46.
47.

Buku Panduan TMK Merentas Kurikulum

Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran Harian Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2
Tema /Topik: Tiada Masa: 120 minit Standard Pembelajaran mata pelajaran: 12.1.1, 12.1.2, 12.1.3
dan 12.1.4 Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal
nilai kerjasama dalam keluarga untuk kepentingan bersama. Aktiviti P&P:

1.

Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung

minggu.

2.

Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama

dalam keluarga.

3.

Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa
bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..

4.

EMK:
kerjasama.

TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai

5.

Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang

6.

3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.

BBM/Media: Perisan Tidy Up . Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang
kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga. Refleksi: Seramai 25 orang
murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu keluarga. Hanya 5 orang
murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi latihan bimbingan seperti isi tempat
kosong.
48.
Rumusan EMK - ENT
1.

Dokumen Standard

2.

Mata pelajaran

Keusahawanan Kreativiti & Inovasi TMK Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/
pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok. + dan/atau =
dan/atau
49.
Sekian Terima kasih www.moe.gov.my/bpk
50.

FASA PERSEDIAAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai Pemerhatian Gunakan deria,
tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi,
fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling. Analisis Persamaan-perbezaan,
asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas
kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat

51.

FASA IMAGINASI Metakognisi: rancang, pantau dan nilai Penjanaan Idea Hasilkan idea
yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak
berdasarkan maklumat yang ada. Sintesis Idea Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan
komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir,
bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang
diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan

52.

FASA PERKEMBANGAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai Penambah baikan Tokok
tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.
Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan,
kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh
perasaan.

53.

FASA TINDAKAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai Pelaksanaan Menghuraikan idea
kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lain Amalan
berterusan Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan
kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan