EDUCACIN INFANTIL
Actualizadaenelcurso2008/09
ProgramacinDidctica
Conocimientodesimismoyautonomapersonal
NDICE
CONOCIMIENTODESIMISMOYAUTONOMAPERSONAL
OBJETIVOS
CONTRIBUCINALDESARROLLODELSACOMPETENCIAS
CONTENIDOS
12
CONTRIBUCINALDESARROLLODELSACOMPETENCIAS
13
CONTENIDOS
CRITERIOSDEEVALUACIN
CONOCIMIENTODELENTORNO
OBJETIVOS
14
16
23
CONTRIBUCINALDESARROLLODELSACOMPETENCIAS
25
CONTENIDOS
CRITERIOSDEEVALUACIN
LENGUAJES:COMUNICACINYREPRESENTACIN
OBJETIVOS
CRITERIOSDEEVALUACIN
27
29
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Conocimientodesimismoyautonomapersonal
PROGRAMACINDIDCTICADELAREADECONOCIMIENTODESMISMOYAUTONOMAPERSONAL
A) FORMULACINDEOBJETIVOSYSUCONTRIBUCINALDESARROLLODELASCOMPETENCIAS
BSICAS.
OBJETIVOS
1. Conocer y representar su cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones ms
significativas, descubrir las posibilidades de accin y de expresin y coordinar y controlar con
progresiva precisin los gestos y movimientos.
2. Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades, preferencias e intereses, y ser
capaz de expresarlos y comunicarlos a los dems, respetando los de los otros.
3. Lograr una imagen ajustada y positiva de s mismo, a travs de su reconocimiento personal y de la
interaccin con los otros, y descubrir sus posibilidades y limitaciones para alcanzar una ajustada
autoestima.
4. Realizar, con progresiva autonoma, actividades cotidianas y desarrollar estrategias para satisfacer sus
necesidades bsicas.
5. Adquirir hbitos de alimentacin, higiene, salud y cuidado de uno mismo, evitar riesgos y disfrutar de
las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
6. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, actuar con confianza y
seguridad, y desarrollar actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin.
7. Tener la capacidad de iniciativa y planificacin en distintas situaciones de juego, comunicacin y
actividad. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como
medio de relacin social y recurso de ocio y tiempo libre.
8. Realizar actividades de movimiento que requieren coordinacin, equilibrio, control y orientacin y
ejecutar con cierta precisin las tareas que exigen destrezas manipulativas.
9. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que
experimenta a travs de la accin y la relacin con el entorno.
10. Mostrar inters hacia las diferentes actividades escolares y actuar con atencin y responsabilidad,
experimentando satisfaccin ante las tareas bien hechas.
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Del mismo modo, escuchar, exponer y dialogar suponen la utilizacin activa de cdigos y habilidades lingsticas y no
lingsticas en la expresin y la comprensin de mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas
diversas.
Cuando los nios trabajan con las personas adultas una actitud crtica y reflexiva en la bsqueda, seleccin, tratamiento
y utilizacin de la informacin a travs de las tecnologas de la sociedad de la informacin, se fomenta su autonoma
personal y se inicia el desarrollo de la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital.
El rea contribuye a la adquisicin de la competencia cultural y artstica al abordar contenidos relacionados con la
utilizacin de los sentidos en la exploracin de la realidad cultural exterior, identificando las sensaciones y
percepciones que se obtienen de ello. Tambin lo hace cuando se procede a la apreciacin y comprensin del hecho
cultural mediante el reconocimiento de las diferentes manifestaciones culturales de la motricidad humana, tales como
los deportes, los juegos tradicionales, actividades expresivas o la danza.
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CONTENIDOS
BLOQUE 1-EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN.
PARA 3AOS
PARA 4 AOS
Exploracin del propio cuerpo. Lateralidad. Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas
propias y ajenas. Identidad sexual.
Exploracin del cuerpo humano. Ubicacin y representacin del esquema corporal. Los sentidos: sensaciones
y percepciones. Lateralidad: dcha-izda.
Percepcin de los cambios fsicos propios y su relacin con el paso del tiempo.
PARA 4 AOS
Gusto por el juego. Conocimiento, comprensin y aceptacin de las reglas del juego. Confianza en las propias
posibilidades.
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PARA 4 AOS
Hbitos elementales de observacin, atencin, inters y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho.
Iniciativa y progresiva autonoma para realizar actividades de la vida cotidiana.
Progresin en habilidades de ayuda, solidaridad, colaboracin, amistad y amor.
Regulacin de comportamientos propios: esperar el turno, escuchar a los otros
PARA 5 AOS
Normas que regulan la vida cotidiana. Hbitos elementales de organizacin, atencin, iniciativa, esfuerzo y
observacin.
PARA 4 AOS
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin (ingesta de alimentos variados) descanso,
respetando sueo y vigilia.
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, vestido, descanso y aceptacin de las normas de
comportamiento establecidas
Identificacin y valoracin crtica ante factores y prcticas sociales que favorecen o no la salud.
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CRITERIOSDEEVALUACIN
1.-Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo, las de los otros y representarlas en un dibujo.
3 AOS
Nombraysealaalgunaspartesdelcuerpoensmismo,enmuecosyenotrosnios.
Identificalapartedelcuerpoenqueseponecadaprendadeabrigo.
4 AOS
Representaenundibujolaformahumana(cabeza,troncoyextremidades)
Exploraelpropiocuerpoidentificandocaractersticaspropiasylasdelosdems.
5 AOS
Nombraysealasegmentos,elementosyarticulacionesensucuerpoyeneldelosdems.
Conoceralgunosrganosinternosysusfunciones.
Sealapartessimtricasdesucuerpoydeldelosotros
2.las funciones y posibilidades de accin que tienen las distintas partes del cuerpo.
3 AOS
Exploralasposibilidadesdelmovimientodelpropiocuerpo.
Utilizalosgestosdelacara,lasposturasdelcuerpoylavozparaimitaradistintospersonajesdecuento.
4 AOS
Conocesuesquemacorporal.
5 AOS
Movilizar,ubicarynombrarpartesdelcuerpoysusfunciones
3. Realizar las actividades con un buen tono muscular, equilibrio, coordinacin y control corporal adaptndolo a las
caractersticas de los objetos y a la accin.
3 AOS
Exploradistintasformasdedesplazarse.
Utilizagestosyposturasdelcuerpoparaimitaradistintospersonajes.
4 AOS
Controlaeltonoyelequilibrioenactividadesmotrices.
5 AOS
Controlaprogresivamenteeltonoyelequilibrioenactividadesmotricescomorodar,correr,girar
3 AOS
Realizarecorridosporlasdependenciasdelcolegioylasnombra.
4 AOS
Utilizaadecuadamentelosconceptosespaciales.
Nombralasdistintasdependenciasdelcentroydescubresuusoadecuado.
Trazadistintosrecorridos.
Comparasituacionesutilizandolostrminosdelantedetrs.
Sitaobjetosenelespacioatendiendoalasnocionescercalejosyencimadebajo
5 AOS
Sesitaenelespacioasmismoyalosobjetosatendiendoalaspremisasespacialesdentrofuera,arribaabajo.
Nombralasdistintasdependenciasdelcentroydescubresuusoadecuado.
Nombralasdependenciasdelacasa.
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3 AOS
Identificaloqueocurreantesydespus.
4 AOS
Ordenacronolgicamenteunasecuenciatemporalreferidaalasrutinasdiarias.
Identificaactividadescotidianasquerealizaenvacaciones.
5 AOS
Secuenciacronolgicamentehechosconcuatroocincomomentos.
6.Reconocer los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que puede experimentar con ellos.
3 AOS
Conocelafuncindelossentidos.
Identificaalimentosporsusabor.
Reconoceelsabordelasalydelazcarynombraalimentosdulcesysalados
4 AOS
Conocelafuncindelossentidos.
Discriminalanuevatonalidaddelashojasdelosrboles.
5 AOS
Conocelafuncindelossentidos.
Conocelosrganosdelossentidosysusfunciones
3 AOS
Identificacaractersticaspersonales.
Seidentificacomonionia
Reconoceensmismocaractersticascomocolordepelo,altura,etc.
4 AOS
Identificacaractersticaspersonales.
5 AOS
Identificacaractersticaspersonales.
Valorarpositivamentelascaractersticaspropias.
3 AOS
Respetalascaractersticasdelosotrossindiscriminacin.
Manifiestaeidentificasentimientosdeempata.
4 AOS
Respetalascaractersticasdelosotrossindiscriminacin.
Serelacionacontodossindiscriminaranadie.
5 AOS
Respetalascaractersticasdelosotrossindiscriminacin.
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9.Confiar en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas, aceptar las pequeas frustraciones y mostrar
inters y confianza por superarse.
3 AOS
Valoraadecuadamentesusposibilidadesylimitaciones
4 AOS
Adquiereconfianzaensmismo.
Valoraadecuadamentesusposibilidadesylimitaciones
5 AOS
Valoraadecuadamentesusposibilidadesylimitaciones
Muestraunalateralidaddominante.
Actaconseguridadyconfianzaensusposibilidades.
3 AOS
Muestraactitudesdeayuda,respetoycolaboracin.
Ayudaaadornarlaclase.
Desarrollarhabilidadesdeinteraccinycolaboracin.
4 AOS
Colaboraenladecoracinnavidea.
Identificalasrelacionesdeamistadyayudaentrelospersonajesdeloscuentos.
Muestraactitudesdeayuda,respetoycolaboracin.
5 AOS
Muestraactitudesdeayuda,respetoycolaboracin.
3 AOS
Coordinarycontrolarcadavezconmayorprecisinlashabilidadesmanipulativasdecarcterfino.
4 AOS
Coordinarycontrolarcadavezconmayorprecisinlashabilidadesmanipulativasdecarcterfino.
Mostrardestrezasmotorasyhabilidadesmanipulativas
5 AOS
Coordinarycontrolarcadavezconmayorprecisinlashabilidadesmanipulativasdecarcterfino.
Controlarprogresivamenteeltonoyelequilibrioenactividadesmotrices(rodar,correr,girar)
12. Participar con gusto en los distintos tipos de juegos y regular su comportamiento y emocin a la accin.
3 AOS
Muestraintersporparticiparendiferentesjuegosregulandosucomportamiento.
Seinteresaporparticiparenjuegosconotrosnios.
Expresaalegraantealgoquelegusta.
4 AOS
Muestraintersporparticiparendiferentesjuegosregulandosucomportamiento.
Aceptalaspautasdeconductaylasnormasdecomportamiento.
5 AOS
Muestraintersporparticiparendiferentesjuegosregulandosucomportamiento.
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13. Aceptar y respetar las reglas del juego establecidas para cada situacin.
3 AOS
Respetayaceptalasreglasdeljuego.
Respetalasnormasquerigenlosjuegos.
4 AOS
Respetayaceptalasreglasdeljuego.
5 AOS
Respetayaceptalasreglasdeljuego.
Juegayhacealgndeporterespetandosusreglas.
Elaboralasreglasdeljuegoylasrespeta.
3 AOS
Participaenlosjuegosconagrado.
Participaactivamenteendistintostiposdejuegos.
4 AOS
Participaenlosjuegosconagrado.
5 AOS
Participaenlosjuegosconagrado.
Mejoraenlaadquisicindehabilidadesparainteractuarycolaborar,estableciendorelacionespositivaseneltratoconlosdems.
3 AOS
Colaboraalvestirseydesvestirse.
4 AOS
Muestraprogresivaautonomaenlasdiferentesactividadescotidianas
Reconocelaimportanciadelavarselasmanosantesdecomerylosdientesalterminar.
Participaactivamenteenlassalidasyactividadesdeocioconelgrupo.
5 AOS
Muestraprogresivaautonomaenlasdiferentesactividadescotidianas.
3 AOS
Contribuyealmantenimiento,elordenylalimpiezadelaclaseyelementoscomunes
4 AOS
Contribuyealmantenimiento,elordenylalimpiezadelaclaseyelementoscomunes
5 AOS
Contribuyealmantenimiento,elordenylalimpiezadelaclaseyelementoscomunes
Progresaenlaadquisicindehbitosyactitudesrelacionadasconlaseguridadpersonal,lahigieneyelfortalecimientodelasalud.
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3 AOS
Reconoceyevitasituacionesderiesgoendistintoslugares:lacasa,elcentro,lacalle,etc.
Describesituacionesenveranoenlasquehayquetomarprecauciones.
Semuestraresponsable.
4 AOS
Reconoceyevitasituacionesderiesgoendistintoslugares:lacasa,elcentro,lacalle,etc.
Previeneaccidentes.
Nombrasituacionesderiesgoendistintoslugares.
5 AOS
Reconoceyevitasituacionesderiesgoendistintoslugares:lacasa,elcentro,lacalle,etc.
Respetalasnormasdeseguridadenlautilizacindelosdistintosmateriales.
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Conocimientodelentorno
PROGRAMACINDIDCTICADELAREADECONOCIMIENTODELENTORNO
A) FORMULACINDEOBJETIVOSYSUCONTRIBUCINALDESARROLLODELASCOMPETENCIAS
BSICAS.
OBJETIVOS
3.
Participar en los diversos grupos con los que se relacionan en el transcurso de las diversas
actividades, tomando progresivamente en consideracin a los otros, respetando las diferencias
personales.
4.
Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los que forman parte,
para establecer vnculos fluidos y equilibrados de relacin interpersonal e identificar la diversidad
de relaciones que mantienen con los dems.
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Conocimientodelentorno
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Conocimientodelentorno
CONTENIDOS
BLOQUE 1. MEDIO FSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDAS.
PARA 3AOS
abajo.
PARA 4 AOS
Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar tamaos (regletas).
Percepcin e identificacin de atributos y cualidades de objetos (alto-bajo, encogido-estirado, anchoestrecho, el ms grande, liso-rugoso, grande-mediano-pequeo) relacionndolos entre s. Clasificaciones,
seriaciones y puzzles.
Aproximacin a la serie numrica y su grafa (nm. del 1 al 7 y sus regletas) y su utilizacin oral para
contar.
PARA 5 AOS
Cuantificadores: hay ms-hay menos, mitad, igual que. Nociones bsicas temporales: ayer-hoy- maana;
maana-tarde- noche; antes-despus. Ordenacin temporal: historietas. Producto cartesiano. Conteo. Serie
numrica hasta el 10. Cantidad y grafa. Composicin y descomposicin de nmeros. La funcionalidad de los
nmeros. Regletas. Nmeros ordinales del 1 al 6. Primero y ltimo. Situaciones problemticas, suma y resta.
Medida del tiempo: el calendario y el registro de la fecha. Das de la semana. Ubicacin temporal de
actividades cotidianas.
BLOQUE 2. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
PARA 3AOS
Observacin, reconocimiento y valoracin de algunas caractersticas y cambios en los seres vivos: las
estaciones.
Curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales y las plantas. Alimentos de origen animal y vegetal.
PARA 4 AOS
Curiosidad, cuidado, respeto y valoracin positiva de los elementos del medio natural.
Observacin de fenmenos del medio natural: las estaciones. Cambios en la vida de las plantas, personas
y animales.
Elementos de la naturaleza (agua, tierra, aire) y su influencia en la vida delos seres vivos.
Las vacaciones. La arena, el agua y el sol: caractersticas, conservacin y proteccin. El agua y sus
estados.
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Conocimientodelentorno
Plantas aromticas y su utilidad. Ciclo vital de las plantas. Animales en distintos hbitat. Animales de
ayuda y compaa, herbvoros y carnvoros. Curiosidad y respeto hacia los animales.
Conservacin y proteccin de la naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre. Observacin del tiempo
atmosfrico, sus consecuencias y reflejo en el calendario. Hechos relevantes: da mundial del medio ambiente.
BLOQUE 3. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD PARA 3AOS
Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural del entorno, participando con inters en
actividades sociales y culturales.
PARA 4 AOS
Identificar los primeros grupos sociales de pertenencia. Valorar el trabajo y los servicios de algunos
profesionales.
Mostrar inters y disposicin favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas,
con nios y nias de la misma o diferentes culturas.
La familia y el centro escolar como primeros grupos sociales. La calle. Observacin de necesidades,
ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: profesiones.
Habilidades sociales: saludar, despedirse, pedir las cosas por favor, dar las gracias. Incorporacin de
pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, resolver conflictos mediante el dilogo.
Interculturalidad: inters y disposicin favorable, para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con
nios y nias de otras culturas.
Reconocimiento de las seas de identidad cultural del entorno e inters por participar en ellas.
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Conocimientodelentorno
CRITERIODEEVALUACIN
1. Manipular de forma adecuada objetos del entorno y reconocer sus propiedades y funciones.
3 AOS
Utiliza,adecuadamente,losobjetosquehayenlasdependenciasdelcentro.
Reconocelaformacuadradaenobjetosdeusocotidiano.
4 AOS
Observaloselementosdeunacoleccinyutilizaloscuantificadorestodoningunoparaexpresarcuntoscumplenuna
cualidad.
Nombrasusjuguetespreferidos.
Dibujalamitadquefaltaenundibujosimtrico.
Identificalasdosmitadesdeunobjeto.
5 AOS
Utilizadeformaadecuadalosobjetosymateriales.
Enumera,despusdehaberrealizadoelexperimento,quobjetossehundenyculesflotan.
3 AOS
Clasificaobjetosatendiendoasuforma(cuadrada,circulartriangular),color(rojo,amarillo,azul,verde)ytamao(grande
pequeo;altobajo).
Comparaobjetosylosclasificaenlargosycortos.
Sigueseriesdedoselementosyuncriterio
Dibujalneaslargasocortassegnseaelsonidoqueescucha.
Agrupadistintosobjetosencoleccionesdeuno,dosytreselementos.
4 AOS
Clasificaobjetosatendiendoadiferentesmagnitudes.
Reconoceyrepasadistintostiposdetrazos.
Comparatresobjetosydiceculeselgrande,elmedianoyelpequeo.
Formagruposdehasta6elementos.
Realizadistintasclasificacionesatendiendoalcriteriodelasdistintasformasgeomtricas.
5 AOS
Comparayclasificadistintosobjetosatendiendoadistintoscriterios.
Reconoceformasplanas:crculo,cuadrado,tringulo,rectngulo,romboyvalo.
Identificafigurasgeomtricasconformadeesfera,cuboycono.
3 AOS
Identificaelprimeroyelltimodeunafila
Ordenaunaseriedetresocuatroelementosatendiendoasutamao,altura,
4 AOS
Sitaobjetosutilizandolostrminosdelantedetrs.
Continaseriessiguiendoelcriteriodelaforma:crculocuadrado
Continaunaseriepropuestadeformaycolor.
Realizaseriesdetreselementosconmaterialesdiversossinolvidarelcriteriodeseriacin.Descubreelcriteriodeseriacinen
unaserieylacontina.
5 AOS
Secolocaasmismoocolocaobjetosenunaserie,enelprimerooenelltimolugar.
Localizaalprimerooalltimodeunaserie.
Utilizalosordinales1al5paraexplicarellugarqueocupanvarioselementosenunafila.
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Conocimientodelentorno
4. Utilizar la serie numrica para cuantificar objetos y realizar las grafas correspondientes
3 AOS
Agrupaobjetosdedosendosydetresentres.
Cuentahastatressinequivocarse.
Identificalasgrafasdelosnmeros1,2y3ylasasociaconlacantidad
4 AOS
Cuentaobjetosydicecuntoshay.
Reconocecoleccionesdehastaseiselementosylosrelacionaconlagrafacorrespondiente.
Trazacorrectamentelosnmerosdel1al6.
5 AOS
Relacionalagrafadelosnueveprimerosnmerosconsucantidadylosescribecorrectamente.
Agrupaobjetosparaobtenercoleccionesdehastanueveelementos.
Asociaelceroconlaausenciadecantidadytrazasugrafa.
Construyelaserienumricadel0al9ydel9al0.
5. Comparar cantidades y utilizar correctamente los trminos ms o mayor, menos o menor, e igual.
3 AOS
Realizaagrupacionesdeobjetosatendiendoalanocindecantidad.
Comparacantidadesdeelementosutilizandolostrminosmuchospocos;dondehaymsydondehaymenos
4 AOS
Comparadosomscoleccionesyutilizaloscuantificadoresmsquemenosqueparaexplicarlacantidaddeobjetosque
tienen.
Comparacoleccionesdeobjetosydicesihaymuchosopocos.
Utilizaelcuantificadortantoscomoparadescribirsituacionesnumricas.
5 AOS
Comparanmerosutilizandolasexpresionesmayorqueymenorque.
6. Resolver sencillas operaciones que impliquen juntar, quitar, expresar diferencia y repartir.
3 AOS
Agrupasiguiendodiferentescriterios:muchospocos,msmenos.
4 AOS
Realizasumassencillas.
5 AOS
Interpretasituacionesproblemticassencillasqueimpliquenlaaccindesumarorestar.
Sumanmeroshastael9utilizandoelsigno.
Resuelveproblemassencillosqueimplicanadicin.
Realizarestasconapoyogrfico.
7. Ubicar objetos en el espacio segn el criterio dado e identificar su posicin respecto a otro.
3 AOS
Sitaobjetosendistintasposiciones:dentrofuera;cercalejos;arribaabajo;encimadebajo.
Verbalizalasituacindentrofueraconrespectoasmismo.
Sesitadelanteodetrsdeunobjetodadocomoreferencia
4 AOS
Utilizaadecuadamentelosconceptosespacialesdentrofuerayarribaabajo.
Utilizalosconceptosespacialesarribaabajoparaexplicardndeestunobjeto.
Reconoceenobjetoselconceptoespacialabiertocerrado.
5 AOS
Describelaposicindelosobjetosydesmismoutilizandolosconceptoscercalejos;delantedetrs;esquina,rincn,centro,
entre,alrededor,
Utilizalostrminosderechaeizquierdaparaexplicarlaubicacinpropiayladealgnobjeto.
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Conocimientodelentorno
3 AOS
Nombraobjetosconformatriangular,redondaocuadrada..
Repasaytrazalneascirculares,cuadradasytriangulares.
4 AOS
Repasaytrazacorrectamentelasformasgeomtricasfundamentalesylasconoce.
Trazalneasonduladas.
Conocelasformasgeomtricasbsicas:crculo,cuadrado,rectnguloytringulo.
5 AOS
Conocelasformasgeomtricasbsicas:crculo,cuadrado,rectngulo,tringulo,valoyrombo,ylasrepasa.
Repasaytrazacorrectamentelasformasgeomtricasfundamentales
Repasaytrazalneascircularesyespirales.
Sealaobjetosdelentornoquetienenformadeesfera,cuboycono.
9. Utilizar unidades naturales de medida para expresar magnitudes de longitud, capacidad y peso.
3 AOS
Comparadosobjetosydecideculpesamsyculmenos,encualcabemsomenos.
4 AOS
Utilizalostrminosllenovaco,pesadoligeroylargocortoparaexplicarcmoestnlosobjetos
5 AOS
Nombrayutilizaalgunasunidadesdemedidanatural:palmo,pie,pasos
Utilizalostrminosllenovaco,pesadoligeroylargocortoparaexplicarcmoestnlosobjetos.
3 AOS
Diferenciaactividadesrealizadasduranteeldaydurantelanoche.
4 AOS
Ubicarlafechaenelcalendarioconayuda.
Observarelpasodeltiempoidentificandolosdasdelasemana.
5 AOS
Ordenaunasecuenciadecuatromomentos.
Diferenciaactividadesrealizadasendiferentesmomentosdelda.
Utilizalasnocionestemporalesayer,hoy,maana,tarde,noche,antes,despus,rpido,lento,siempreynunca.
3 AOS
Familiarizarseconalgunasmonedasdecursoactual.
4 AOS
Familiarizarseconalgunasmonedasdecursoactual.
5 AOS
Familiarizarseconalgunasmonedasdecursoactual.
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Conocimientodelentorno
12. Interesarse por las caractersticas, hbitat, cuidado y ciclo vital de algunos animales y plantas.
3 AOS
Conoceelnombredealgnanimaldomstico.
Identificalasviviendasdealgunosanimalesdelagranja.
Identificaanimalescaractersticosdelaprimavera.
4 AOS
Respetaycuidalosanimalesylasplantas
Reconocealgunasconductasdelosanimalesenotoo,comoguardarcomidaparaelinvierno.
Conoceelnombreylascaractersticasdealgunosdelosanimalesdelbosque.
Identificalaviviendadealgunosanimalesdelbosque.
5 AOS
Clasificalosanimalessegnelmedioenelqueviven.
Conoceyvaloralautilidaddelosanimalesylasplantasensurelacinconlaspersonas.
Establecesemejanzasydiferenciasentrelosanimalessalvajes.
Nombraanimalesmarinos.
Ordenaelprocesodecrecimientodeunaplanta.
Identificalugaresquesesuelenvisitarenvacacionesydiferenciasuspaisajes.
13. Reconocer algunos elementos del paisaje e identificar los cambios que se producen en el entorno prximo
en funcin del tiempo y de las estaciones.
3 AOS
Nombraalgunosalimentos,pendasdevestiryobjetospropiosdecadaestacin..
Identificaeltiempoatmosfricopropiodecadaestacinyloscambiosproducidosenelentorno.
Describealgunoselementosqueveenelcampo.
Seinteresaporelementosdelentorno.
4 AOS
Identificacambiosqueseproducenenelpaisajeencadaestacinydescribesusprincipalescaractersticas
Identificaeltiempoatmosfricopropiodecadaestacinyloscambiosproducidosenelentorno.
Nombraalgunosalimentos,pendasdevestiryobjetospropiosdecadaestacin..
5 AOS
Identificaeltiempoatmosfricopropiodecadaestacinyloscambiosproducidosenelentorno.
Nombraalgunosalimentos,pendasdevestiryobjetospropiosdecadaestacin..
Identificacambiosqueseproducenenelpaisajeencadaestacinydescribesusprincipales
caractersticas
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Conocimientodelentorno
3 AOS
Desarrollahbitosdelimpiezayordenenelaulayenespacioshabituales:casa,parque
4 AOS
Conocesupuebloydisfrutadelosespacioscomunes,respetndolos.
5 AOS
Manifestaractitudesdecuidado,valoracinpositivayrespetohaciaelmedioambiente.
Reconocealgunassealesysmboloshabitualescomonomolestaralafauna,respetarlavegetacin,noarrojarbasura
3 AOS
Identificaynombraalosmiembrosdelafamiliaconlosqueconvive.
4 AOS
Utilizaelvocabulariobsicodeparentesco:abuelos,hermanos,etc.
Nombraalaspersonasquevivenensumismacasayaotrosmiembrosdelafamiliaconlosquenoconvivehabitualmente.
5 AOS
Descubrelarelacinqueexisteentrelaspersonasdesufamiliaconlasqueconviveyotrasconlasquenoconvive.
Nombraalosmiembrosdesufamilia.
3 AOS
Conoceyrespetaprofesionesrelacionadasconelcolegio,lacalle,lasaludyelmundonatural
4 AOS
Nombralostrabajosquehacenlaspersonasdesuentornoylosrespeta.
5 AOS
Conoceyrespetaprofesionesrelacionadasconelcolegio,lacalle,lasaludyelmundonaturalyalgunasdesuscaractersticas:
herramientas,vestuario,etc
17. Reconocer los diferentes medios de transporte y las normas ms elementales de educacin vial.
3 AOS
Identificadistintosmediosdetransporte:globo,avin,tren,coche,bicicleta,etc.
Conocealgunasnormasdecomportamientoenlosmediosdetransporteydeeducacinvial.
4 AOS
Nombradiferentesmediosdetransporteyloscompara.
Conocealgunasnormasdecomportamientoenlosmediosdetransporteydeeducacinvial.
5 AOS
Discriminaynombramediosdetransportequesedesplazanporelaire,elaguaylatierra.
Conocealgunasnormasdecomportamientoenlosmediosdetransporteydeeducacinvial.
Explicacmoeranantesycmosonahoraalgunosmediosdetransporte.
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Conocimientodelentorno
18. Identificar algunas costumbres y seas de identidad cultural que definen nuestra Comunidad
3 AOS
Valoralasactividadesycelebracionesyparticipaenellas.
IdentificaalosReyesMagos,aPapNoel,elrboldeNavidadyelbeln.
ParticipaenlasfiestasdeCarnaval.
4 AOS
Valoralasactividadesycelebracionesyparticipaenellas.
NombrayreconoceobjetosyacontecimientospropiosdelaNavidad:elbeln,elrbol,laNochebuena,etc.Participaenlas
fiestasdeCarnavaleidentificaalgunastradiciones.
5 AOS
Valoralasactividadesycelebracionesyparticipaenellas.
ReconoceacontecimientosyobjetospropiosdelaNavidad(beln,adornos,fiestas,reunionesfamiliares).
19. Interesarse por otras formas de vida social del entorno, respetando y valorando la diversidad.
3 AOS
Respetaotrasculturasyseinteresaporsuscostumbres,bailes,comidastpicas,lengua,etc.
Nombrayrespetaalgunoslugaresdeocioydiversin.
4 AOS
Respetaotrasculturasyseinteresaporsuscostumbres,bailes,comidastpicas,lengua,etc.
Nombrayrespetaalgunoslugaresdeocioydiversin.
Nombradiferenteslugaresdeocioydiversin.
5 AOS
Respetaotrasculturasyseinteresaporsuscostumbres,bailes,comidastpicas,lengua,etc
Nombrayrespetaalgunoslugaresdeocioydiversin.
20. Identificar rasgos propios (personajes, lugares, manifestaciones culturales...) de los pases donde se habla
la lengua extranjera.
3 AOS
Identificarrasgospropios(personajes)delospasesextranjeros
4 AOS
Identificarrasgospropios(lugares,delospasesdondesehablalalenguaextranjera.
5 AOS
Identificarrasgospropios(culturales...)delospasesdondesehablalalenguaextranjera.
3 AOS
Conoceypracticanormasbsicascomosaludar,despedirse,darlosbuenosdas,pedirperdn,darlasgracias,etc.
Conoceypracticanormasbsicascomosaludar,despedirse,darlosbuenosdas.
4 AOS
Conoceypracticanormasbsicascomosaludar,despedirse,darlosbuenosdas,pedir
Practicalasnormasbsicasdecomportamientoenlassalidasyloslugaresdeocioperdn,darlasgracias,etc.
5 AOS
Conoceypracticanormasbsicascomosaludar,despedirse,darlosbuenosdas,pedirperdn,darlasgracias,etc.
Respetalasnormasdecomportamientopropiasdelosmediosdetransporte,enlassalidas,enlugarespblicosetc.
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21
ProgramacinDidctica
Conocimientodelentorno
3 AOS
Interiorizaypracticaalgunasnormasbsicasdecomportamiento.
4 AOS
Comparte,ayuda,cooperayresuelveconflictosmedianteeldilogo.
5 AOS
Valoralasnormasdecomportamientoparaunaconvivenciapacfica.
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22
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
PROGRAMACINDIDCTICADELAREADEDELENGUAJES:COMUNICACINYREPRESENTACIN.
A) FORMULACINDEOBJETIVOSYSUCONTRIBUCINALDESARROLLODELASCOMPETENCIAS
BSICAS.
OBJETIVOS
1. Comprender las intenciones y mensajes que les comunican otros nios y adultos, valorando el
lenguaje oral como medio de relacin con los dems.
2. 2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustndose progresivamente
a los diferentes contextos y situaciones de comunicacin cotidianos y a los diferentes
interlocutores.
3. . Escuchar atentamente, comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradicin cultural,
mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
4.
Desarrollar las formas sociales de lenguaje para mantener una conversacin con los dems.
5.
Interesarse por el lenguaje escrito y valorarlo como instrumento de informacin y disfrute y como
medio para comunicar deseos, emociones e informaciones.
6.
Leer, interpretar y producir imgenes como una forma de comunicacin y disfrute, descubriendo
e identificando los elementos bsicos de su lenguaje.
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23
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
15. Conocer los aspectos cardinales y ordinales del nmero. La serie numrica. Los primeros
nmeros.
16. Explorar, conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geomtricos, descubrir sus
propiedades y establecer relaciones.
17. 17. Iniciarse en la estimacin y medida del tiempo. Conocer y usar instrumentos de medida de
tiempo.
18. Adquirir los conocimientos bsicos que le permitan orientarse y situarse en su entorno.
19. Orientar y situar en el espacio las formas y los objetos. Utilizar las nociones espaciales bsicas.
20. Interesarse y apreciar las producciones plsticas, musicales y corporales propias y de sus
compaeros y algunas de las diversas obras artsticas e icnicas que se les presentan,
atribuyndoles progresivamente significado y aproximndose as a la comprensin del mundo
cultural al que pertenecen.
21. Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de representacin y expresin, para
enriquecer sus posibilidades comunicativas.
22. Conocer los colores primarios y experimentar con sus mezclas.
23. Experimentar con diversos materiales plsticos desarrollando actitudes de cuidado hacia ellos y
respetando las normas establecidas para su utilizacin y conservacin.
24. Explorar las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos del entorno y de los instrumentos
musicales, y produccin de sonidos y ritmos sencillos.
25. Conocer y participar en danzas, canciones y ritmos del folclore popular manifestando inters y
respeto, disfrutando y valorndolas como representaciones culturales.
26. Iniciarse en la imitacin de los sonidos y en la discriminacin de las cualidades de los mismos.
27. Representa mediante la expresin corporal, cuentos y pequeas historias.
28. Iniciarse en la valoracin y disfrute del patrimonio artstico y cultural.
29. Conocer, respetar y valorar manifestaciones culturales de su entorno y de otras culturas.
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24
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
La interrelacin de los contenidos del rea, as como su relacin con los de otras reas, contribuirn al uso y tratamiento
de las diferentes formas de representacin y comunicacin. Los contenidos que en ella se trabajan favorecen de manera
directa el desarrollo de las competencias bsicas.
El rea contribuye directamente a la adquisicin de la competencia lingstica al abordar todos los aspectos que la
configuran. Esta se ir desarrollando a travs del uso social y funcional de los diferentes contextos comunicativos,
donde los nios aprenden a expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, as como a dialogar y a
interpretar el lenguaje escrito mediante sucesivas aproximaciones a los textos presentes en el entorno social. De esta
forma, inician un conocimiento y uso progresivo de los elementos ms formales del lenguaje, de su funcionamiento
social y de las normas que rigen los intercambios lingsticos, todo lo cual contribuye adems al desarrollo de la
autoestima y de la confianza en s mismo.
Del mismo modo, se puede contribuir a su desarrollo a travs de la riqueza de los intercambios lingsticos que se
generan de forma especfica, al abordar contenidos a travs de diferentes medios de expresin (plstico, musical,
corporal y escnico) y al mejorar la expresin y comprensin en diferentes contextos comunicativos.
Esta rea contribuye al desarrollo de la competencia cultural y artstica al abordar contenidos que facilitan la
expresin mediante diferentes cdigos artsticos, as como al percibir diferentes realidades del mundo del arte y de la
cultura prxima al entorno del nio. En esta etapa los nios descubren los elementos del lenguaje plstico a travs de la
experimentacin con diferentes elementos, materiales y tcnicas y expresan sus ideas y sentimientos con finalidad
comunicativa, esttica y creativa.
La escucha, comprensin, recitado y dramatizacin de textos literarios contribuirn a comprender y a apreciar el valor
cultural de la literatura. La observacin de otros tipos de obras plsticas y musicales presentes en el entorno cultural
proporciona a los alumnos la percepcin, comprensin y enriquecimiento con expresiones artsticas de diferentes pocas
y culturas.
En cuanto a la competencia social y ciudadana, el rea contribuye a su desarrollo de forma fundamental, ya que
incrementa las habilidades para saber comunicarse en distintos contextos, a travs de la lengua en particular y de los
lenguajes en general, haciendo del dilogo un valor de convivencia: ponerse en el lugar del otro, resolver conflictos,
escuchar, trabajar en equipo, expresar sus ideas y respetar a los dems para aprender a convivir.
En este ciclo el entorno de los nios se ampla y diversifica, lo que los pone en situacin de afrontar experiencias
nuevas, ampliar relaciones sociales, tomar conciencia de las diferencias y suscitar actitudes positivas hacia ellas.
Contribuye al desarrollo de la competencia matemtica, al igual que el rea de Conocimiento del entorno, al abordar el
conocimiento y manejo de los elementos matemticos bsicos (nmeros, medidas, smbolos, elementos geomtricos,
etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana y en la medida en que dichos elementos y razonamientos
matemticos son utilizados para enfrentarse a situaciones cotidianas que los precisan, a partir de la identificacin de
tales situaciones y mediante la aplicacin de estrategias de resolucin de los problemas que surgen en situaciones
variadas de su entorno prximo.
Los diferentes lenguajes abordados desde el rea contribuyen al desarrollo de la competencia de aprender a aprender,
ya que permiten iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms autnoma y
eficaz, as como ir adquiriendo conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la
atencin, la concentracin, la memoria, la comprensin y la expresin lingstica, entre otras.
Adems, a travs de los diferentes lenguajes se inicia el desarrollo de habilidades para obtener informacin -ya sea
individualmente o con ayuda de las personas adultas- y, muy especialmente, para transformarla en conocimiento propio,
relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal y
sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
Por otro lado, la adquisicin de capacidades comunicativas los aproximar al uso y tratamiento de la informacin, a los
diferentes recursos, a las diferentes respuestas, ayudndolos a plantearse preguntas, as como a iniciarse en la
adquisicin de estrategias de planificacin en equipo.
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25
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
El rea contribuye al desarrollo de la competencia de autonoma e iniciativa personal en la medida en que ayuda a
organizar el pensamiento, a mejorar el control emocional, a adquirir habilidades para el dilogo y para el trabajo en
equipo.
Desde esta rea se abordan habilidades que contribuyen a desarrollar la competencia en el conocimiento y la
interaccin con el mundo fsico al utilizar la lengua como instrumento de comunicacin y aprendizaje, lo que favorece
la comprensin de sucesos y la interaccin en el mundo social y natural que los rodea. Por otro lado, la percepcin de
sonidos, formas, colores, texturas, gestos y movimientos en las distintas obras artsticas contribuyen en gran medida a la
apreciacin del entorno.
Al tratamiento de la informacin y la competencia digital se contribuye a travs del uso de la tecnologa como
herramienta para acceder a la bsqueda, seleccin y tratamiento de informacin en procesos relacionados con el
lenguaje grfico, sonoro y artstico para aprender, informarse y comunicar. En esta etapa la iniciacin en el uso de
instrumentos tecnolgicos ir acompaada de la adecuada intervencin docente para valorar crticamente su uso y
contenidos.
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ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
CONTENIDOS
BLOQUE 1. LENGUAJE VERBAL
PARA 3AOS
Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para relatar hechos y comunicar ideas y sentimientos.
Uso progresivo del lxico preciso y variado.
Escucha y comprensin de cuentos, poemas, adivinanzas, retahlas.
Aproximacin a la lengua escrita: palabras, imgenes, pictogramas, frases. Realizacin de grafos.
Utilizacin de la Biblioteca con respeto y cuidado.
PARA 4 AOS
Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar, relatar hechos reales o fantsticos, expresar y
comunicar ideas o sentimientos.
Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico.
Uso progresivo del vocabulario bsico y de cada Unidad, de forma comprensiva y con pronunciacin clara y
correcta.
Aproximacin al uso de la lengua escrita: discriminacin de palabras, imgenes y pictogramas e interpretarlos
formando frases. Realizacin de diferentes grafos, respetando la direccionalidad.
Uso gradualmente autnomo de diferentes soportes de la lengua escrita.
Comprensin de algunos cuentos populares, identificando y nombrando a los protagonistas y algn otro
personaje. Comprensin y reproduccin oral de algunos poemas, trabalenguas y adivinanzas.
PARA 5 AOS
BLOQUE 2. LENGUAJE
COMUNICACIN.
AUDIOVISUAL
TECNOLOGAS
DE
LA
INFORMACIN
LA
PARA 3AOS
PARA 4 AOS
Concienciacin progresiva del uso moderado y valoracin de los medios audiovisuales y de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
Iniciacin en el conocimiento y valoracin de la utilidad de alguno de ellos, intentando comprender su
funcionamiento de forma elemental.
PARA 5 AOS
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ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
PARA 4 AOS
PARA 5 AOS
Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plstico (lnea, color,
textura, espacio, forma).
Identificacin de las tonalidades claro y oscuro de los colores.
Obras de arte: observacin, interpretacin y disfrute.
Expresin y comunicacin de hechos y emociones a travs de producciones plsticas, utilizando tcnicas y
materiales diversos.
Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos
musicales.
Discriminacin de sonidos y sus contrastes.
El timbre de los instrumentos.
Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas.
Audicin interesada de obras musicales.
PARA 4 AOS
PARA 5 AOS
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28
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
CRITERIODEEVALUACIN
1.Comunicar por medio de la lengua oral sentimientos, vivencias, necesidades e intereses.
3 aos
Nombraalgunosalimentosquesepuedenllevaraunaexcursin.
Descubreyexpresasentimientosyemociones(miedo,alegra,etc.)
Nombralospersonajesymonstruosmsconocidosdeloscuentos:dragones,brujas,gigantes,etc.
Enumeralaszonasalasquesevaenverano:playaomontaa.
4 AOS
Descubreyexpresasentimientosyemociones(miedo,alegra,etc.)
Reconoceynombraambientesquefrecuentaenverano:piscina,pueblo,playa,etc.
5 AOS
Expresaconmayorfluidezycoherenciasentimientos,vivencias,necesidadeseintereses.
Descubreyexpresasentimientosyemociones(miedo,alegra,etc.)
3 aos
Seiniciaenlaprcticadealgunasnormassocialesnecesariasparaelintercambiolingsticoenasambleasyconversacionesenelaula.
4 AOS
Escuchaconrespetolasopinionesdelosotros.
5 AOS
Respetaelturnoenlasconversacionesdegrupoyescucharconatencinyrespeto.
3 Participar en una conversacin adecuadamente, con claridad y correccin y valorar que sus opiniones son
respetadas.
3 AOS
Participaenunaconversacinadecuadamente,valorasusopinionesyrespetalasdelosotros
Conversasobrepersonajesdeloscuentos.
4 AOS
Participaenunaconversacinadecuadamente,valorasusopinionesyrespetalasdelosotros
Seexpresaconpropiedadyrespetalasopinionesdelosotros.
5 AOS
Participaenunaconversacinadecuadamente,valorasusopinionesyrespetalasdelosotros
4. Hablar con pronunciacin correcta, precisin en la estructura gramatical y riqueza progresiva de vocabulario.
3 AOS
Practicalacorrectapronunciacindelvocabulariodelaunidad.
4 AOS
Usaelvocabulariodelaunidadconpronunciacinclaraycorrecta.
5 AOS
Expresarideasysentimientosatravsdellenguajeoralconclaridadycorreccinsuficientes.
Identificalosantnimosyelritmosilbicodelaspalabras.
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29
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
5. Relatar o explicar situaciones, hechos reales, razonamientos, tareas realizadas e instrucciones de forma clara y
coherente.
3 AOS
Comprendeyemiteinstruccionessencillas
4 AOS
Expresahechos,realesofantsticos,sentimientosyemocionesmedianteellenguajeoral.
5 AOS
Relatacorrectamentediversasvivencias.
6.- Realizar producciones orales en la lengua extranjera, integradas en la comunicacin propia de la dinmica del aula,
tanto en contexto cara a cara como en contexto virtual.
3 AOS
Contestaenlenguaextranjeraconpequeosmensajes
4 AOS
Realizaproduccionesoralesenlalenguaextranjeraencontextocaraacara
5 AOS
Realizaproduccionesoralesenlalenguaextranjeraencontextovirtual
7.- Reconocer el contenido esencial de textos orales breves en su lengua y en lengua extranjera que versen sobre
temas prximos a sus vivencias, y se apoyen con gestos o una secuencia de imgenes.
3 AOS
Muestraactituddeescuchaantecuentosypoemas.
Dramatizadistintassituacionesypersonajes.
4 AOS
Muestraintersantelanarracindecuentos.
Interpretaimgenes.
5 AOS
Escucharycomprendercuentosidentificandosuspersonajesyacciones.
Memorizarfragmentosdepoemas.
Aplicarelvocabulariodelaunidad.
8. Comprende las intenciones comunicativas de sus iguales y de los adultos en las distintas situaciones.
3 AOS
Comprendemensajesyotrasproduccionesoralesqueselemanifiestanensuentorno.
4 AOS
Comprendemensajesyotrasproduccionesoralesqueselemanifiestanensuentorno.
5 AOS
Comprendemensajesyotrasproduccionesoralesqueselemanifiestanensuentorno.
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30
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
9.- Seguir instrucciones dadas en la lengua extranjera, contextuaalizadas dentro de la rutina del aula mediante
respuestas verbales y no verbales.
3 AOS
Siguesencillasinstruccionesdadasenlalenguaextranjera
4 AOS
Seguirinstruccionesdadasenlalenguaextranjera,contextualizadasdentrodelarutinadelaula
5 AOS
Seguirinstruccionesdadasenlalenguaextranjera,medianterespuestasverbalesynoverbales.
10. Explicar y escuchar planes, propuestas de trabajo, proyectos, etc. y participar en ellos con inters.
3 AOS
Colaboraeneladornodelaclase
Sedisfrazayparticipaenlaelaboracindeantifacesycaretas.
4 AOS
Participaenexperimentossencillosparacomprenderintuitivamentelosfenmenosnaturales
5 AOS
Comprendelasexplicacionesymensajesqueseledan.
11.- Utilizar las formas convencionales del lenguaje para saludar, pedir disculpas, dar las gracias, etcy regular su
propia conducta.
3 AOS
Saluda,pideperdnydalasgraciasensituacioneshabituales.
4 AOS
Ayuda,cooperayresuelveconflictosmedianteeldilogo.
5 AOS
Respetayutilizaadecuadamentelasnormasquerigenelintercambiolingstico.
12. Usar los gestos, las pausas y el tono adecuados en sus mensajes.
3 AOS
Representadistintasemocionesatravsdegestos
Interpretagestossignificativos.
.
4 AOS
Utilizaelcuerpo,susgestos,actitudesymovimientosparacomunicaryrepresentarsusintenciones,fantasasyvivencias.
Dramatizaescenasdecuentos.
5 AOS
Utilizaelcuerpo,susgestos,actitudesymovimientosparacomunicaryrepresentarsusintenciones,fantasasyvivencias.
13.- Utilizar el vocabulario adecuado socialmente, rechazando trminos ofensivos y sexistas y disfrutar con el uso de
palabras amables.
3 AOS
Establecerelacionesrespetuosasyafectivasconpersonasdelamismaydiferentecultura.
Manifiestaafectoaadultoseiguales
4 AOS
Establecerelacionesrespetuosasyafectivasconpersonasdelamismaydiferentecultura.
5 AOS
Establecerelacionesrespetuosasyafectivasconpersonasdelamismaydiferentecultura.
Utilizaunvocabulariosocialmenteaceptadoyutilizapalabrasamablesensusmanifestaciones.
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31
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
3 AOS
Reconoceydiferenciasunombreenmaysculas.
4 AOS
Discriminaauditivamentealgunosfonemas.
Diferenciaalgunaspalabrasescritasyestablecesemejanzasydiferenciasentreellas.
5 AOS
Identificaelnmerodepalabrasenunafraseydeletrasenlaspalabras
Identificarelnmerodeslabasdelaspalabras.
3 aos
Conoceelsignificadodealgunoscartelesypictogramas.
Identificaenfotografasylminasdiferentespaisajes.
4 AOS
Contestapreguntassobreelargumentodelcuento.
Nombrapersonajesdeloscuentosmsconocidos.
5 AOS
Leereinterpretarimgenes,palabras,pictogramasyttulosdecuentos.
16.- Identificar las letras en nombres y palabras conocidas y usuales. Leer y escribir nombre, palabras y frases
sencillas y significativas.
3 AOS
Conocealgunasvocales.
Copiasunombreenmaysculas.
4 AOS
Reconocelasvocalesendiferentespalabras.
Escribesunombreenmaysculas.
5 AOS
Identificavocalesyconsonantesenlaspalabras.
Leeyescribepalabrasyfrasessencillas.
17.Mostrar inters por jugar con las letras y escribir palabras utilizando maysculas y minsculas.
3 AOS
Manifiestaintersporjugarconlasletras.
4 AOS
Manifiestaintersporjugarconlasletras.
5 AOS
Muestraintersporlalenguaescritayutilizaydiferenciamaysculasyminsculas
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32
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
18. Escribir aplicando los cdigos convenidos en el aula, con orden y cuidado.
3 AOS
Muestraintersporlarelacindedistintostrozosgrficos.
4 AOS
Sigueladireccincorrectaeneltrazodelasletras.
5 AOS
Muestraintersporlalenguaescrita,inicindoseenelusodealgunoscdigosquelarigen.
19. Leer con sentido y comprender que los textos escritos sirven para comunicarse y disfrutar.
3AOS
Escuchaconintersloscuentosydisfrutaconellos.
4 AOS
Comprendefragmentosdeloscuentosdisfrutandoconellos.
5 AOS
Escuchaycomprendecuentosidentificandopersonajesyacciones.
Valoraellenguajeescritocomomediodecomunicacinydisfrute.
Memorizafragmentosdepoemas
3 AOS
Muestraactituddeescuchaeintersporlanarracindecuentos.
4 AOS
Disfrutacuandolecuentancuentos,poemas,adivinanzas
5 AOS
Explica,deformaresumida,elargumentodeuncuento.
Identificalospersonajesyelementosquepertenecenalcuentodelaunidad.
Seinteresaporconocerloslibrosdelaclase.
Usalabiblioteca.
21.- Identifica palabras escritas en la lengua extranjera, presentes en el entorno del alumno y que han sido
previamente trabajadas en el aula.
3 AOS
Identificapalabrasescritasenlalenguaextranjeraquehansidopreviamentetrabajadasenelaula.
4 AOS
Identificapalabrasescritasenlalenguaextranjeraquehansidopreviamentetrabajadasenelaula.
5 AOS
Identificapalabrasescritasenlalenguaextranjeraquehansidopreviamentetrabajadasenelaula.
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33
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
3 AOS
Reproduceonomatopeyasyrimas.
Inventanombresparalosprotagonistasdeunahistoria.
4 AOS
Participaenlacreacindesencillashistorias,poesas,rimas,etc.
5 AOS
Inventadistintosfinalesparaunahistoria.
Muestraintersporinventaryejecutarpoesas,rimasyjuegoslingsticos.
23.Manipular las herramientas tecnolgicas que tiene el centro de forma apropiada y emplear materiales
(audiovisuales, multimedia...) adecuados a su edad.
3 AOS
Seiniciaenelusodeinstrumentostecnolgicos:TV,ordenador,cmarasoreproductoresdesonidos.
4 AOS
Utilizarlosinstrumentostecnolgicosconmoderacin.
5 AOS
Conoce,manejaynombraalgunosmediosaudiovisualesytecnolgicos.
Hacerunusomoderadodelosmediosylasnuevastecnologas.
3 AOS
Manifiestaintersporeldibujoyelbaile.
4 AOS
Realizaactividadesplsticasdeformaespontnea.
5 AOS
Expresasentimientosyemocionesatravsdeldibujo,lamsica,etc.
25.- Utilizar diversas tcnicas plsticas con imaginacin. Conocer y utilizar en la expresin plstica tiles
convencionales y no convencionales. Explicar verbalmente sus producciones.
3 AOS
Hacegarabatosytrazosconeldedo,conpinturasycondiferentestcnicas.
Utilizaobjetoscotidianosparaestampar.
Enumerautensiliosbsicosdeunpintor.
Combinadistintosmaterialesycoloresparahacerproduccionesplsticaspropias.
4 AOS
Repasaydecoradibujosquecontienendistintostiposdetrazos:verticales,horizontales,espirales,enaspa
Disfrutaexplorandodiferentestcnicasplsticasymateriales.
Participaconsusobrasplsticasentrabajoscolectivos
5 AOS
Realizatrazosverticales,horizontalesyoblicuoscondiferentestcnicas.
Aplicadistintastcnicasplsticas:puntillismo,collage,mosaico,estampado,coloreado,picado,
Repasaytrazalneassemicircularesyonduladas.
Utilizalasmanchasdecoloryelesparcidopararecrearsituacionesrealesoimaginarias.
Utilizalosmaterialesadecuados(pincel,bastoncillo,rotuladores,ceras...)pararealizaroterminaruncuadro.
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34
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
3 AOS
Identificaloscolores:rojo,amarillo,azulyverde.
4 AOS
Experimentaparacreargamasdecolor.
Discriminaloscoloresazul,rojo,amarilloyverde
Identificayusaelcolornaranja,marrnysusgamas.
Obtieneelcolornaranjamezclandoelrojoyelamarillo.
Discriminaloscoloresblancoynegroensituacionespropiasdesuentorno.
Secuenciadiferentestonalidadesdelcolorazul.
5 AOS
Identificaydiscriminaloscoloresysustonos,experimentandocondiferentesmezclas.
Obtienecoloressecundariosatravsdelasmezclas:violeta,naranja,verde,gris
3 AOS
Seexpresaatravsdeldibujo.
Muestraintersporlasproduccionespropiasyajenas.
Manifiestaelsignificadodesusproduccionesplsticas
4 AOS
Representaenundibujolospersonajesdeuncuento.
5 AOS
Seexpresaatravsdeldibujo.
Dibujaelargumentooescenasconcretasdeuncuento.
28.- Tener inters y respeto por sus elaboraciones plsticas, por las de los dems y por las obras de autores de
prestigio
3 AOS
Observaydescribecuadrosypinturas.
4 AOS
Conoceyvaloraobrasdearte.
5 AOS
Diferenciaunapinturadeunaescultura.
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35
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
29.- Conocer las propiedades sonoras del propio cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales Reconocer e
imitar sonidos del entorno.
3 AOS
Identificacundoseproducesonidoycundoseproducesilencio
Utilizamaterialesdeusocotidiano(tapaderas,botellasdeplstico,etc.)confinesmusicales.
Escuchaydiferenciasonidosfuertesysuaves.
Discriminayreproducesonidosdeanimales.
Asociaelsonidolargoconpasoslargosyelsonidocortoconpasoscortos.
Identificaeimitasonidosproducidosconelcuerpo.
Exploraobjetosdesuentornoyproducesonidosconellos.
4 AOS
Reconocesituacionesdesonidoydesilencio.
Diferenciasonidosfuertesysonidossuaves.
Diferenciadossonidosporsutimbreyaltura.
Discriminasonidosagradablesydesagradables.
5 AOS
Explorasonidosascendentesydescendentesconlavoz.
Clasificasonidossegnseproduzcandentroofueradelaula.
Identificasonidosqueevocandiferenteslugaresosituaciones.
3 AOS
Reproducecancionesaprendidasenelaula.
Tocalapanderetaparaacompaarvillancicos.
4 AOS
Disfrutaescuchandoaudicionesycantandocanciones.
5 AOS
Interpretaritmossencilloscondiferentesinstrumentos,consucuerpo,conelementosdelentorno
Cantacancionesylasacompaaconinstrumentos.
3 AOS
Enumerainstrumentosmusicaleseidentificaelsonidodealgunodeellos:violn,trompeta,batera,pandereta,tambor,flauta,
tringulo,etc.
4 AOS
Enumerainstrumentosmusicaleseidentificaalgunasdesuscaractersticas.
5 AOS
Discriminalossonidosdealgunosinstrumentosdeunaorquesta.
Clasificaunaseriedeinstrumentosdepequeapercusin,segnseandemaderaodemetal:claves,cajachina,cascabeles,tringulo,
etc.
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36
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
32.- Reproducir aspectos sonoros, de rirmo, acentuacin y entonacin caractersticos de la lengua extranjera, en
canciones o rimas.
3 AOS
Reproduceaspectossonoroscaractersticosdelalenguaextranjera,encancionesorimas.
4 AOS
Reproduceaspectossonoroscaractersticosdelalenguaextranjera,encancionesorimas.
5 AOS
Reproduceaspectossonoroscaractersticosdelalenguaextranjera,encancionesorimas.
33 Desplazarse por el espacio con distintos movimientos ajustados a las acciones que realiza.
3 AOS
Semuevelibrementealritmodedistintasmelodas.
4 AOS
Sedesplazalibrementealrimodeunamelodaosiguiendopautasestablecidas.
5 AOS
Sedesplazaporelespaciocondistintosmovimientosajustadosadiferentesacciones.
3 AOS
Dramatizalasaccionesdelospersonajesdeloscuentos.
4 AOS
Expresacorporalmentepersonajesyacciones.
5 AOS
Distingueentrerealidadyficcin.
35. Realizar sin inhibicin representaciones dramticas, danzas, bailes y desplazamientos rtmicos y ajustar sus
acciones a las de los dems en actividades de grupo.
3 AOS
Participaendistintasactividades.
4 AOS
Participaendanzasydramatizaciones.
5 AOS
Participaconagradoenlasdramatizacionesylasdanzas,mostrandoactitudrelajada.
3 AOS
Identificaalgunasactividadeshabituales:fiestaslocales,actividadesalairelibre,etc.
4 AOS
Reconoceobrasartsticascercanasysusautores.
Conoceformasdepasarlasvacaciones.
5 AOS
Identificaalgunasseasdeidentidadculturalycostumbresdelentorno,valorarlasyparticiparenellas.
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37
ProgramacinDidctica
Lenguajes:Comunicacinyrepresentacin
3 AOS
Reconocelosprogresosrealizadosenlalenguaextranjerayplantearsenuevosretos.
4 AOS
Reconocelosprogresosrealizadosenlalenguaextranjerayplantearsenuevosretos.
5 AOS
Reconocelosprogresosrealizadosenlalenguaextranjerayplantearsenuevosretos.
38.- Mostrar respeto y disposicin positiva hacia la lengua extranjera como medio de comunicacin y vehculo de
acercamiento a otras culturas, desde el contraste y valoracin de la cultura propia.
3 AOS
4 AOS
5 AOS
Muestrarespetoydisposicinpositivahacialalenguaextranjera
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