PEMBELAJARAN
BERASASKAN AKTIVITI
Contoh aktiviti
Dalam sesuatu pengajaran bahasa, murid-murid akan
dilengkapi dengan satu senarai kata yang perlu dikuasai.
Bagi memahami perbendaharaan kata tersebut, muridmurid diberi terjemahan dalam bahasa ibunda.
Di samping itu, murid-murid juga dilatih untuk membentuk
ayat berdasarkan peraturan-perturan nahu yang telah diajar
Aktiviti membaca merupakan asas untuk mencerakinkan
nahu serta menterjemahkan bahasa daripada bahasa
sasaran kepada bahasa ibunda ataupun sebaliknya.
Aktiviti menulis merupakan latihan nahu yang telah diajar
serta latihan menulis tentang bahan-bahan yang dibaca dan
diterjemahkan oleh murid-murid.
Pembelajaran berasaskan
situasional
LATIH TUBI
Latih tubi dijalankan bagi melatih murid menguasai
bahasa, sebutan dan pola yang digunakan oleh guru.
Mulakan dengan penyebutan guru, kemudian murid
meniru dan mengulangi sebutan tersebut.
Sekiranya murid masih bermasalah dengan sebutan
tersebut, murid harus ulanginya lagi.
Latih tubi meliputi penyebutan ayat, frasa, perkataan,
suku kata dan bunyi-bunyi fonem yang diambil
dibahagian dialog kemudian dibaca oleh murid.
Pasangan perkataan yang mempunyai perbezaan yang
paling kecil tetapi dapat menghasilkan makna
digunakan. Contoh: daki dengan laki, tari dengan
lari.
Pembelajaran
Berasaskan
Permainan
Menggalakkan interaksi.
Peluang-peluang menggunakan tenaga dan
kebolehan berkomunikasi adalah bahagianbahagian yang berhubung rapat dalam
pengalaman berbahasa. Perkara yang lebih
penting ialah kesan daripada hubungan rakanrakan sebaya.
Pertandingan.
Permainan memberi peluang kepada murid-murid
bertanding sesama sendiri. Permainan boleh
melibatkan peserta, masa, kebolehan tertentu,
kecemerlangan dan matlamat-matlamat tertentu.
Permainan mewujudkan kecenderungan untuk
bertanding dan menyalurkannya untuk tujuantujuan pembelajaran.
Kerjasama
Kerjasama adalah elemen penting dalam
permainan. Ahli-ahli sesebuah kumpulan
bekerjasama sesama sendiri untuk memastikan
kumpulan mereka berjaya. Oleh itu, permainan
boleh mewujudkan naluri semula jadi manusia
untuk bekerjasama.
Pembelajaran secara semula jadi
Permainan-permainan yang berbentuk
komunikatif membenarkan pembelajaran
secara komunikatif. Banyak aspek
pembelajaran bahasa berlaku hanya melalui
proses yang semula jadi apabila seseorang itu
terlibat dengan penggunaan bahasa untuk
berkomunikasi.
Prinsip-prinsip bermain
Permainan yang dipilih untuk sesuatu sesi
pengajaran dan pembelajaran hendaklah
dapat memenuhi keperluan psikologi muridmurid iaitu sesuai dengan umur, minat,
kebolehan mental dan pengalaman muridmurid.
Guru harus peka dengan objektif permainan
yang hendak dijalankan Sebaik-baiknya
permainan yang telah dipilih itu dapat
memenuhi tujuan dan matlamat pengajaran
hari itu.
Sekian terima
kasih