PENGEMBANGAN SILABUS

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

:
:
:
:

Standar Kompetensi

: BILANGAN
1.
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi
Dasar
1.1 Melakuka
n operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan

SMP Negeri 1 Kademangan

VII
Matematika
I (satu)

Materi
Pokok/
Pembelajaran
Bilangan
Bulat dan
Bilangan
Pecah

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Melakukan diskusi tentang jenis- Memberikan contoh

jenis bilangan bulat (pengulangan) bilangan bulat
Menyebutkan bilangan bulat
Mengidentifikasikan besaran
sehari-hari yang menggunakan
bilangan bulat

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instru`men
Instrumen
Tes tulis
Tes uraian Aspek
: Pemahaman konsep
3x40 menit
Observasi Rubrik tes
1. Tulis lima bilangan bulat yang
lebih dari -3 dan kurang dari
10.
Teknik

Aspek

Membuat garis bilangan dan

menentukan letak bilangan bulat
pada garis bilangan

: Pemecahan masalah
2. Antara dua suku berikut ini
manakah yanglebih tinggi ?
a. 6oC dan -9oC
b. -12oC dan -8oC

Tes uraian Aspek : Pemahaman konsep

Menentukan letak bilangan Tes tulis
bulat pada garis bilangan Observasi Rubrik tes
1. Pehartikan garis bilangan
berikut, letakkanlah bilangan
-1,0 dan 3 pada garis bilangan
berikut :

Aspek : Pemecahan masalah

1. Antara dua suku berikut ini
manakah yanglebih tinggi ?
a. 6oC dan -9oC

2x40 menit

Sumber
Belajar

Pendidikan
karakter

Buku teks
Kerjasama
Garis bilangan Aktif
Termometer
Kreatif
Tangga rumah Jujur
Kue yang bulat, Santun den
Lingkungan
demokratis
Buah-buahan
Edutect
matematika

Kerjasama
Kretif
Menghormati
Jujur
Santun dan
demokratis

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan cara melakukan

operasi tambah, kurang, kali, dan

bagi pada bilangan bulat termasuk
operasi campuran
Mendiskusikan cara menentukan
sifat-sifat perkalian dan pembagian
bilangan bulat negatif dengan
negatif dan positif dengan negatif

Indikator

Teknik

Bentuk
Instru`men

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
b. -12oC dan -8oC
2. Apakah artinya 5oC di atas nol,
dan 5oC dan 12oC di bawah nol
pada termometer celcius.
3. Tentukan nilai n, jika n anggota
himpunan bilangan bulat.
a. n + (-3) = -8
b. 3n + (-7) + 22 = 6
4. Selesaikan soal berikut dengan
garis bilangan
a. 8 + 5 =
b. -5 6 =

Tes tulis
Tes isian Aspek : Pemahaman konsep
Melakukan operasi
Observasi
Tes uraian
1. Hitunglah
tambah, kurang, kali, dan
a. 62 - 125 =
bagi bilangan bulat
termasuk operasi
b. (9 + 12) x 16 =
campuran.
c. (-36) : 4 =

3x40 menit Buku Paket

LKS Kab.Blitar
Edutec
Matematika

d. 8 x (-12) =
2. Selesaikan soal berikut
a. -3 x 4 =
b. 123 : (-5) =
3. Isilah table berikut ini :
X

1
2
3
4
Aspek

: Pemecahan masalah

Sumber
Belajar

Pendidikan
karakter

Kerjasama
Jujur
Saling hormat
Kreatif
Santun dan
demokratis

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan untuk menentukan

kuadrat dan pangkat tiga, serta
akar kuadrat dan akar pangkat tiga

Indikator

Teknik

Menghitung kuadrat dan Tes tulis

pangkat tiga bilangan
bulat.

Bentuk
Instru`men

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Jika ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan ?

Tes uraian

Aspek
Hitunglah!
1 a. 22 =
=
b. 32 =
=
c. 43

: Pemahaman konsep

2a.

12

b.

25

c.

2x40 menit

27

=
d. 93

d.

125 =
Aspek pemahaman komunikasi
1a. (-10)2 : (-10)5 =
b. 63 32
=
c. 63 - 32
=
d. (-2)2 x (-2)3
=
Aspek pemahaman masalah.
2. Tiga buah bilangan 3 dapat
disususn dalam operasi
penamabahan,
pengurangan,
perkalian, dan perpangkatan
contoh 3 x 3 + 2 = 12.
Terangkan bagaimana kamu
memperoleh dari
bilangan-bilangan ini :
a. 24
b. 30

Sumber
Belajar

Pendidikan
karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instru`men

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

Pendidikan
karakter

c. 216

Mendiskusikan jenis-jenis bilangan

pecahan
Menyebutkan bilangan pecahan
Membuat garis bilangan dan
menentukan letak bilangan
pecahan pada garis bilangan

Tes tulis
Memberikan contoh
berbagai bentuk dan jenis
bilangan pecahan :biasa,
campuran desimal,
persen dan permil.

Tes isian

3x40 menit Buku Paket

LKS Kab.Blitar
1. Sebutkan 3 contoh dari masingEdutec Matema
masing bentuk pecahan.
tika
2. Ubahlah setiap pecahan berikut ke
bentuk desimal :
a.

7
8

b. 1

3
5

c.

19
100

b.

48
64

d.

2
5
a.
4.

27
36

Tulis setiap pecahan berikut dalam

persen(a dan b), dan dalam permil(c
dan d).
a.

3
4
4
d.
5

b.

5
8

c.

7
16

Kerjasama
Saling hormat
Jujur
Kreatif
Santun dan
demokratis

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan bilangan pecahan
senilai
Mendiskusikan cara mengubah
bentuk pecahan ke bentuk pecahan
yang lain

Indikator
Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Teknik
Tes tulis

Menuliskan bentuk baku (misal

amuba yang panjangnya 0,000001
mikron)
Mendiskusikan cara membulatkan
bilangan pecahan sampai satu atau
dua desimal

Pendidikan
karakter

2x40 menit LKS Kab Blitar Kerjasama

Edutec
Jujur
Matematik
Aktif
Kreatif
yang terkecil ke yang terbesar.
Santun dan
2. Urutkan pecahan-pecahan desimal
demokratis
berikut dari yang terkecil sampai
yang terbesar : 0,65; 0,605; 0,6;
0,645.
3. Urutkan pecahan-pecahan desimal
berikut dari yang terkecil sampai

1
Menyelesaikan operasi Tes tulis
hitung tambah, kurang,
kali, bagi bilangan
pecahan.

Sumber
Belajar

1 1 1
1. Urutkan pecahan
,
,
dari
2 8 4

yang terbesar : 1,65 ;

Melakukan operasi hitung tambah,

kurang, kali, bagi bilangan
pecahan

Alokasi
Waktu

Bentuk
Contoh
Instru`men
Instrumen
Tes isian Aspek : Pemahaman konsep

Tes uraian

3
;
5

2
;
3

1,7.

Aspek
: Pemahaman konsep
A. Hitunglah :

1
2
X
2
3

1.

3.

2,5 + 3,75

2.

3 1
:
4 2

4. 21,2 9,85 =
B. Aspek : Pemecahan masalah
1. Dua roti bolu dibagikan pada
delapan anak secara merata,
masing-masing
anak
memperoleh . Bagian.
2. Setengah hasil panen diberikan
kepada Surya, bagian Surya
jika dinyatakan persen adalah
.%

3x40 menit LKSKab.Blitar Kerjasama

Edutec
Jujur
Matematika
Kreatif
Sopan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

1.2 Mengguna Bilangan

kan sifat- Bulat dan
sifat
Bilangan
operasi
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam
pemeca
han
masalah.

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Melakukan diskusi tentang sifatsifat operasi tambah, kurang, kali,

bagi pada bilangan
bulat(pengulangan)

Menyelasaikan masalah yang

berkaitan dengan bilangan bulat

dengan menggunakan sifat-sifat
penjumlahan, pengurangan,
pembagian, dan perkalian

Menggunakan sifat-sifat Tes tulis

operasi tambah, kurang,
kali, dan bagi pada
bilangan bulat
(pengulangan)

Tes uraian Aspek

Melakukan diskusi cara

menggunakan operasi hitung

tambah, kurang, kali atau bagi
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
pecahan

Menggunakan sifat-sifat Tes tulis

operasi hitung tambah,
kurang, kali, atau bagi
dengan melibatkan
pecahan serta
mengaitkannya dalam
kejadian sehari-hari.

Tes uraian

Menemukan sifat- Tes tulis

sifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pada bilangan bulat.

Alokasi
Waktu

Bentuk
Contoh
Instru`men
Instrumen
Tes isian
Aspek : Pemahaman konsep

Sumber
Belajar

3x40 menit Buku teks,

lingkungan

Isilah titik-titik dibawah ini:

1. a. 9 + 6 =..
b. 6 + 9 =..
jadi 9 + 6 = ..+.
2. a. 3 X (5X4) =..
b. (3 X 5) X 4 =..
jadi 3 X (5X4) = (..X..) X
..

: Pemecahan masalah

5x40 menit

1. Pada hari Sabtu Candra memberi

kelereng pada Aan sebanyak 25
butir dan kepada Yudha 17
butir. Hari Minggu Candra
memberi kelereng kepada
Novan sebanyak 13 butir.
Berapakah
banyak
semua
kelereng
yang
diberikan
Candra kepada Aan, Yudha dan
Novan ?
Aspek : Peecahan masalah
1. Dalam sebuah karung beras
terdapat 25 kg beras yang akan
dibagikan kepada 10 orang.
Berapa kg beras bagian
masing-masing
orang
tersebut ?

Buku Paket
LKS Kab
Blitar
Edutec
Matematika

Pendidikan
karakter
Jujur
Sopan
Kerjasama

Kerjasama
Jujur
Sopan
Tolong
menolong

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instru`men

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

NUR SAMSIATI, S.Pd.

NIP.19681125 199802 2 002

Pendidikan
karakter

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

2.1 Mengenali Bentuk aljabar

bentuk
aljabar dan
unsur
-unsurnya

Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar dengan cermat

2. 2 Melakukan Bentuk aljabar

operasi
pada
bentuk
aljabar

Melakukan operasi tambah,

kurang, kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabardengan
cermat dan teliti

Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis

Menyederhanakan bentuk
pecahan dengan teliti

Menjelaskan pengertian, Tes lisan

variabel, konstanta, faktor
, suku dan suku sejenis
dengan cermat .

Tugas
1) Melakukan operasi
Tes tulis
hitung, tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar dengan cermat
dan teliti.

Bentuk
Instrumen
Daftar
pertanyaan

PR
Uraian

Alokasi
Sumber
Pendidikan
Waktu
Belajar
Karakter
Contoh
Instrumen
Aspek : Pemahaman konsep
2x40 menit Buku ajar
Cermat
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, manakah yang
amtematika
Ingin tahu
merupakan variabel dan manakah yang
MGMP ,LKS Kerja keras
merupakan konstantan?
Matematika
Teliti
2. Tentukan koefisien dari x pada bentuk
MGMP
Percaya diri
aljabar berikut ini
Tertib
a. 3x 4
c. ax2 + bx + 7
b. 16 x
d. 2x2 3x + 5
3. dari bentuk aljabar
5x 6xy 8x 2xy + 9 , ada berapa suku?
Mana suku sejenisnya ?
4. Tentukan faktor-faktor dari :
l a. 2p
b. 8r2
5. Buku Erlangga hal 106
Aspek : Pemahaman konsep
2x40 menit Buku siswa
Cermat dan
1. Sederhanakan bentuk aljabar berikut ini
dari Dirjen,
teliti.
a. 9x + 5x
c. 7a2 2a + 8 + 9a
Bahan Ajar dari Patuh
b. 4y 7y
d. P2 + 2pq 3q2 + 5pq
MGMP
Disiplin
Matematika
Santun
Aspek : Penalaran dan komunikasi
Kerjasama
2. Tentukan jumlah dari
Tertib.
a)4x + 3y + 6 dan 2x 5y + 2
b) 2m3 +3m2 4m dan 2m3 m2 + m
Buku Teks dari
c)4m + 3n 6 dan 2m 5n 2
Erlangga
3.

Tugas

PR

Kurangkanlah
a) 4a2 + a dari 3a2 4a
b) 5x2 xy 2y2 dari 8x2 + 4xy + y2
4. Buku Erlangga hal 108 lat 2 No. 12, 15,
18, 20 , 28, 30, 38, 40
2x40 menit
Aspek : Pemahaman konsep
1. Sederhanakan bentuk aljabar ini

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
3 x ( 4 ) x 5p
2. Hitunglah :
a.

12ab : 4b
( 2n )3
( 4y 3 )2

b.
c.

Aspek : Penalaran dan komunikasi

3. Hitunglah :
a. (4x -1)(-2x+5)
b. (3x 4)2
c. 8x4 y2 z : 2x y2

Menggunakan sifat operasi

hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar dengan
cermat ,teliti dan
bertanggung jawab.

2) Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal
dengan cermat , teliti
dan bertanggung
jawab

Tugas

PR

Tes tulis

Uraian

4. Sederhanakanlah
a) 5( x 4 ) 3( x + 2 )
b) 3(x2 5x + 4 ) 7( x2 x 2 )
c). ( 2x y )( 4x2 + 2xy + y2 )
5. Buku Erlangga hal 106 No. 4, 6, 7, 8
Aspek : Pemecahan masalah
1. Remas Sabilillah dalam suatu
kegiatan sosial di suatu desa memberi
bantuan 20 dus mie, 40 liter minyak
goreng. Satu dos mie berisi 144
bungkus dengan harga Rp 900,00 per
bungkus, dan harga minyak goreng Rp
4.500,00 per liter. Berapa rupiah
jumlah bantuan dari remas tersebut ?
2. Keliling persegi panjang 60cm.
panjang ( 2x + 4 ) cm dan lebarnya
( x 1 ) cm. Tentukan :
a. Persamaan dalam x dan selesaikan !
b. Panjang dan lebar persegi panjang
itu
3. Panjang sisi-sisi segitiga berikut
adalah 2y cm, ( y + 3 ) cm, dan ( 3y
4 ) cm.
Tentukan :

2x40 menit

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
a. Tentukan keliling segitiga tersebut
dalam y.
b. Jika y = 8 , hitunglah kelilingnya
Luas daerah terarsir pada gambar
ditentukan oleh rumus
L= ( a + b ) x h.
Semua ukuran dalam satuan cm

4.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

a
h
b

Hitunglah luas daerah terarsir ,

jika a = 10 , b = 12 , h = 5
2.3.Menyelesai Persamaan
kan
linear satu
pesamaan variabel
linear satu
variabel.

Mendiskusikan PLSV dalam

berbagai bentuk dan variabel
Dengan cermar,dan teliti

Mengenali PLSV dalam

berbagai bentuk dan
variabel dengan cermat
dan teliti

Tes lisan Daftar

pertanyaan

Aspek : Pemahaman Konsep

1. Tentukan nilai kebenaran dari
pernyataan-pernyataan berikut !
a. 6 adalah bilangan prima
b.

2.

2 1
1
1
3 2
6

c. Faktor dari 10 adalah 1,2,5 dan 10

d. -24 = 16
Periksalah kalimat-kalimat berikut,
termasuk kalimat terbuka atau bukan ?

1
1
2
2
3
2 1
1
b. 2 : 5
3 2
3
a.

3.

c. 10 2 x 3 = 24
d. Besok, hari akan mendung
Dari pernyataan-pernyataan berikut di
bawah ini, manakah yang merupakan
persamaan linear satu variabel
a. 2x + 5 = 27

2x40 menit

Buku teks

Cermat
Teliti
Tanggung
Jawab
Santun.
Patuh
Tertib
Kerjasama
Aktif

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen
b.
c.
d.

Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk setara Tes tulis Tes pilihan
menentukan bentuk setara dari
ganda
dari PLSV dengan cara
PLSV dengan cara kedua ruas
kedua ruas
ditambah, dikurangi, dikalikan, ditambah,dikurangi,
atau dibagi dengan bilangan
dikalikan atau dibagi
yang sama,dengan cermat,
dengan bilangan yang sama
teliti dan bertanggung jawab dengan cermat ,tiliti dan
bertanggung jawab

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
4k + 1 = 5k + 2
3a + 4b = 12
6x < 2x + 4

Aspek : Pemahaman Konsep

1. Apakah pasangan-pasangan persamaan
berikut setara atau tidak ?
a. 6x + 5 = 11 dengan 4x = 4
b. 2y + 5 = Y dengan 5Y = 5
c. 5p = 4p 10 dengan -3p = 30
d.

3z 7 = 2z + 7 dengan

2x40 menit

1
z7
2

Aspek
: Penalaran
Perhatikan persamaan berikut !
1. 4x + 4= 12
2. 12x + 10
= 36
3. 4x + 7= 15
4. x + 1 = 3
5. 5x
= 10
Dari persamaan di atas, manakah persamaan
yang setara dengan 8x = 6x + 4 ?
Menyelesaikan PLSV untuk
mencari penyelesaiannya

Tes tulis Tes isian

Menentukan
penyelesaian PLSV

Aspek : Pemahaman Konsep

2x40 menit
1. Dengan menggunakan bentuk setara,
tentukan penyelesaian dari persamaanpersamaan berikut, dengan x variabel pada
bilangan bulat
a. x + 2 = 7
b. 2x 3 = 5
c. 10 7x
=3
d.

1
x 16
4

=8

Aspek : Penalaran
1.
Tentukan penyelesaian dari

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
persamaan-persamaan berikut dengan Y
bilangan rasional

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

1x40 menit

Buku teks,
lingkungan

Keerja sama
Cermat
Teliti
Bertanggung
jawab
Disiplin
Aktif

Y 1 3( y 3)

3
7
Y 4 Y 2

3
b.
5
2
a.

Aspek : Pemecahan Masalah

1.
Panjang sisi-sisi sebuah segitiga
adalah ( x + 3 ) cm, ( 3x 6 ) cm dan ( 5x
+ 3 ) cm, Jika keliling segitiga 30 cm,
Tentukan panjang sisi-sisi segitiga tersebut
2.
Selisih dua bilangan bulat adalah 14,
sedangkan jumlahnya adalah 2. Jika bilang
pertama = x , maka
a. Tentukan bilangan ke dua dalam x
b. Susunlah persamaan dalam x,
kemudian selesaikanlah
c. Tentukan hasil kali kedua
bilangan itu
2.4 Menyelesa Pertidaksama
ikan
an linear satu
pertidaksa variabel
maan
linear satu
variabel.

Mendiskusikan pertidaksamaan
linear satu variabel dalam
berbagai bentuk dan variabel
dengan kerja sama yang baik,
cermat,teliti dan bertanggung
jawab

Tes lisan Daftar

Mengenali PtLSV
Pertanyaan
dalam berbagai
bentuk dan variabel
Dengan kerjasama
yang
baik,cermat,teliti,d
an
bertanggung jawab

Aspek : Pemahaman Konsep

1.

Isilah titik-titik berikut dengan tanda

< atau > sehingga di peroleh
pernyataan yang benar
a.
7 2 ...... 4
b.
3 x 4 ...... 15
c.

12
........ 2 + 1
6

2. Nyatakanlah kalimat-kalimat berikut

sebagai ketidaksamaan
a.
7 terletak di antara 6 dan 8
b.
-1 terletak di antara -2 dan 0

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
0 lebih dari -1 dan 0 kurang

c.

Alokasi
Waktu

dari 2
Mendiskusikan cara

menentukan bentuk setara dari

PtLSV dengan cara kedua ruas
ditambah , dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan bilangan
yang sama

Menentukan bentuk Tes tulis

setara dari PtLSV dengan
cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi
dengan bilangan yang
sama.

Tes pilihan Aspek : Pemahaman Konsep

ganda
1.
Apakah pasangan-pasangan
pertidaksamaan berikut ekuivalen ?
Jelaskan
a. 2x 9 > 5 dan 2x 7 > 3
b.
c.

2x40 menit

x2
1
3
3x 5
3 4x > 7 dan
>1
2
3x 1

2 dan

Aspek : Penalaran
1.
Dengan cara memperoleh
pertidaksamaan yang ekuivalen tentukan
penyelesaian pertidaksamaan berikut :
a.
5x + 4 > 14 dengan x
variabel pada 0,1,2,3,4, dan 5
b.
3x 7 8 dengan x
variabel pada bilangan bulat positif
c.

3 2x
1 dengan x
7

variabel pada bilangan bulat negatif

d.

3x 2
> 5 dengan x
2

variabel pada bilangan bulat

Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan

Tes tulis
Menentukan
penyelesaian PtLSV

Tes isian

Aspek : Penalaran
2x40 menit
1.
Dengan cara memisalkan
pertidaksamaan menjadi persamaan ,
tentukanlah penyelesaian pertidaksamaanpertidaksamaan berikut , dengan x variabel
bilangan bulat

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen
a.
b.
c.
d.
2.

Dengan cara memperoleh

pertidaksamaan yang ekuivalen, tentukan
penyelesaian pertidaksamaan
berikutndengan x variabel pada bilangan
bulat
a.
b.
c.

Standar Kompetensi

Contoh
Instrumen
3x 2 7
3(2x) 9
3(x7) 0
2(1x)<1

2(1x) x1
14 6x > 3x 4
2x + 7 1 - x

: ALJABAR
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pendidikan
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

3.1 Membuat
Persamaan dan Mendiskusikan model
model
pertidaksamaan matematika
matematika linear satu
dari masalah variabel
Mengubah masalah ke dalam
yang
model matematika berbentuk
berkaitan
persamaan linear satu variabel
dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel

Membuat model matematika

suatu masalah sehari-hari
dalam bentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Mengubah
masalah ke dalam
model matematika
berbentuk
persamaan linear
satu variabel

Tes tulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Aspek : Pemahaman Konsep
1.

Alokasi
Waktu

2x40
menit

Buatlah notasi aljabar dari kalimat seharihari berikut

a.
Suatu bilangan apabila di tambah
dua sama dengan delapan
b.
Budi mempunyai 8 ekor
kambing, setelah di jual sisanya tinggal 3
ekor

Aspek : Penalaran
1.
Buatlah model matematika dari kalimatkalimat berikut
a.
Farihin mempunyai ikan di
Akuarium setelah di tambah 7 ekor
jumlahnya menjadi 15 ekor
b.
Bu Lily membeli 5kg beras dan
ia membayar dengan selembar uang Rp.
20.000,-, uang kembalinya Rp. 7.000,-,
c.
Jumlah empat bilangan berurutan
adalah 54
Mengubah
masalah kedalam
model matematika
berbentuk
pertidaksamaan
linear satu variabel

Tes tulis

Tes uraian Aspek : Pemahaman Konsep

1. Pak Farihin tinggal di Gresik kurang dari 6
tahun nyatakan dalam notasi aljabar
2. Nilai ulangan matematika di kelas 7A paling
besar adalah 8. nyatakan dalan notasi aljabar
Aspek : Penalaran
1. Harga sebuah coklat dua kali harga sebuah roti
di tambah Rp. 300,-, jika harga dua buah roti
dan sebuah coklat tidak lebih dari Rp. 5.100,-,
nyatakan kalimat tersebut dalam PtLSV
Aspek : Pemecahan Masalah

1x40
menit

Sumber Pend karakter

Belajar

Buku teks, Aktif

lingkungan Perhatian
Kreatif
Cermat
Teliti

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen
1.

3.2 Menyelesai
kan model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
linear satu
variabel

Persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel

Alokasi
Waktu

Penilaian

Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang diubah ke
dalam model matematika
berbentuk persamaan linear
satu variabel

Menyelesaikan
model matematika
suatu masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear
satu variabel

Tes tulis

Sumber Pend karakter

Belajar

Contoh
Instrumen
Pak Jaka mempunyai sebidng tanah berbentuk
persegi panjang dengan panjangnya 7m dari
lebarnya, Tanah tersebut akan di pagari dengan
pagar bambu. Menurutnya, keliling pagar itu
kurang dari 50m. Buatlah PtLSV dari masalah
tersebut

Tes pilihan Aspek : Penalaran

2x40
ganda 1.
Sebuah bilangan cacah dikalikan dengan menit
2, kemudian hasilnya dikurangkan dari 11,
ternyata hasilnya adalah 5. Jika bilangan itu x ,
maka
a. Susunlah persamaan dalam x dan
selesaikan
b. Tentukan bilangan tersebut
2.
Gambar berikut adalah persegi dengan
panjang sisi 3a cm.
3a cm
3a cm
Tentukan keliling di nyatakan dalam a
Jika kelilingnya 60 cm, susunlah
persamaan dalam a, kemudian
selesaikan
c. Berapakah panjang sisi persegi
tersebut ?
Aspek Pemecahan Masalah
1.
Harga sebuah mesin cetak adalah 5 kali
harga sebuah komputer. Harga 5 buah
Komputer dan 2 buah mesin cetak adalah RP.
48.000.000,00. Berapakah harga sebuah
mesin cetak
2.
Dalam liburan panjang, Joni mengadakan
a.
b.

Buku teks, Aktif

lingkungan Perhatian
Kreatif
Cermat
Teliti

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
perjalanan ke luar kota. Mula-mula ia naik bus
selama

Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang diubah ke
dalam model matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Tes tulis
Menyelesaikan
model matematika
suatu masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
linear satu variabel

1
jam dengan kecepatan ( 2x 10 )
2

km/jam, kemudian di teruskan dengan kerata

Api, selama 2 jam dengan kecepatan ( 2x +
10 ) km/jam
a. Nyatakan dalam x jarak yang di
tempuh oleh Joni seluruhnya
b. Jika jarak yang di tempuh adalah 140
km, bentuklah persamaan dalam x
dan selesaikan
c. Tentukan kecepatan masing-masing
kendaraan itu !
3.
Pada permainan cepat tepat, seorang
pemain akan mendapat nilai 3 jika ia
memberikan jawaban yang benar,tetapi jika
jawaban yang diberikan salah, maka ia
mendapat nilai hukuman. Dalam suatu
permainan, ternyata seorang pemain hanya
dapat menjawab dengan benar sebanyak 40
soal dan 60 soal yang diberikan, dan ia
memperoleh nilai 80
a. Jika hukuman untuk setiap jawaban
yang salah adalah x selesaikan
b. Berapakah nilai hukuman tersebut?
Tes pilihan Aspek
: Penalaran
ganda
1. Seorang anak mengendarai sepeda sejauh
9x km, kemudian berjalan kaki sejauh x
km
a. Tentukanlah jumlah jarak yang di
tempuh di nyatakan dalam x
b. Jika jarak yang di tempuh seluruhnya
kurang dari 30 km, susunlah
pertidaksamaan dalam x, kemudian
selesaikan

Alokasi
Waktu

Sumber Pend karakter

Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen
2.

Contoh
Instrumen
Gambar berikut adalah segitiga yang
panjang sisi-sisinya 8n cm, 15n cm dan
17n cm
8 n cm

15 n cm

17 n cm

a.
b.

Aspek
1.

Tentukan kelilingnya dinyatakan

dengan n
Jika kelilingnya tidak lebih dari 120
cm . susunlah pertidaksamaan dalam
n, kemudian selesaikan

: Pemecahan Masalah
Kawat yang panjangnya tidak lebih dari
112 cm di buat kerangka balok dengan
panjang 2 ( 2x + 1 ) cm, lebar 2x cm dan
tinggi 2 ( x + 1 ) cm
a. Nyatakan hal tersebut dalam PtLSV
yang paling sederhana
b. Tentukan panjang, lebar dan tinggi
kerangka balok

2.

Beni mengendarai sepada dengan

kecepatan ( x + 3 ) km/jam selama 1 jam
15 menit, kemudian dengan kecepatan
( 2x 4 ) km/jam selama 1 jam 30 menit,
jika jarak yang ditempuh seluruh tidak
lebih dari 19 km, tentukan pertidaksamaan
dalam x yang paling sederhana

3.

Harga sebuag buku dua kali harga sebuah

pensil di tambah Rp. 600,00. Diketahui
harga sebuah buku dan sebuah pensil

Sumber Pend karakter

Belajar

Kompetensi
Dasar

3.3mengunakan

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Perbandingan
konsep
dan aritmetika
aljabar dalam sosial
pemecahan
masalah
aritmetika
sosial yang
sederhana

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Melakukan simulasi kegiatan

ekonomi sehari-hari(jual beli)
Mendiskusikan penertian dan
menghitung nilai
keseluruhan,nilai per-unit,dan
nilai sebagian

Menghitng Rugi, laba,

harga jual, harga beli
dalam bentuk aljabar.

Tes tulis

Menghitung nilai
keseluruhan, nilai per
unit dan nilai sebagian.
Menentukan kesan
prosentase laba, rugi,
harga jual, harga beli,
rabat, nilai pajak, bunga
tunggal dalam kegiatan
ekonomi.

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber Pend karakter

Belajar

Contoh
Instrumen
kurang dari Rp. 5.100,00
a. Nyatakan tersebut dalam PtLSV yang
paling sederhana
b. Berapa harga sebuah pensil
c. Berapa harga sebuah buku

Tes uraian A.Aspek Pemahaman Konsep

2x40
1. Bila dalam suatu perdagangan seorang pedagang menit
menjalani laba, bila harga jual = j , harga beli =
b , laba =
Tentukan j dalam b dan
2. Bila dalam suatu perdagangan seorang pedang
mengalami kerugian, bila harga jual = j harga
beli = b , rugi = r
Tuliskan j dalam b dan r
B. Aspek Penalaran dan Komunikasi
3. Ali membeli televisi dengan harga beli Rp.
900.000,00 tentukan harga jual bila Ali
a. Laba Rp. 125.000,00
b. Rugi Rp.
75.000,00
C. Aspek Pemecahan Masalah
4.
Ali seorang pedagang beras berhasil
menjual 200 kg beras dengan harga Rp.
560.000,00. Dalam penjualan itu Ali
mendapat untung sebesar 12 %.

Buku teks, Aktif

uang,
Perhatian
barangKreatif
barang
Cermat
yang bias Teliti
diperjualbel
ikan, bank

Berapa rupiah Ali membeli beras per kg.

3.4
Perbandi-ngan Mendiskusikan pengertian Mendiskusikan pengertian TesTulis
skala sebagai suatu
skala sebagai suatu
Menggunakan
perbandingan
perbandingan
perbandingan
untuk pemecahan
Menyebutkan contohmasalah
contoh gambar berskala.

Uraian

Aspek Pemahaman Konsep

1. Jarak kota Surabaya dengan Kota Malang
adalah 150 km bila pada peta jaraknya atau
panjangnya 10 cm. Berapa skala
perbandingannya.
Aspek Penalaran dan Komunikasi

2 x 40
menit

Buku teks
yang
barangbarang
yang biasa
di perjual
belikan,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
2. Dengan kecepatan rata-rata 15 km/jam Ali
bersepeda selama 2 jam dari Surabaya ke
Gresik kemudian Ali kembali dari Gresik ke
Surabaya dengan kecepatan 20 km/jam.
Berapa waktu yang diperlukan Ali dari Gresik
ke Surabaya.
Aspek Pemecahan Masalah
3. Pak Hadi membangun rumahnya
membutuhkan pekerja 15 akan selesai 6 bulan
karena ingin cepat selesai pekerjaannya
ditambah menjadi tiga kalinya apakah cukup
waktunya untuk menyelesaikan bila waktu
yang tersedia hanya satu bulan.

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

NUR SAMSIATI, S.Pd.

NIP.19681125 199802 2 002

Sumber Pend karakter

Belajar

pasar, bank,
koperasi,
kantin.

SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Negeri 1 Kademangan

: VII
: Matematika
: II [dua]

Standar Kompetensi

: ALJABAR
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Kompetensi
dasar
4.1 Memahami
pengertian
dan notasi
himpunan
serta
penyajian
nya

Materi/ Pokok
Pembelajaran
Himpunan

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
masalah sehari-hari
yang merupakan
himpunan
Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota suatu
himpunan

Penilaian
Indikator
Menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan
dan mendata anggotanya

Menyebutkan anggota dan

Teknik
Tes tulis

Bentuk
instrumen
Tes uraian

Contoh instrumen
Aspek : Pemahaman Konsep
1. Nyatakan dapat atau tidak dapat
suatu himpunan dibentuk dari
kumpulan-kumpulan berikut:
a. Kumpulan 5 bilangan cacah yang
pertama
b. Kumpulan orang-orang kaya
c. Kumpulan guru-guru yang
ganteng
d. Kumpulan siswa kelas 7 yang
beratnya lebih dari 40 kg.

Aloka si
waktu

Sumber
belajar

2x40

Buku teks
Lingkungan

Nilai
Karakter
Bekerja
sama,mengha
rgai
keberagaman,
cinta
ilmu,santun

bukan anggota

Aspek : Penalaran dan Komunikasi

2. Sebutkan kumpulan obyek yang
merupakan himpunan dalam
kelasmu
Aspek : Pemahaman konsep
1. Diketahui M ={ Bilangan prima
yang kurang dari 50}
Isilah dengan simbol atau pada
kalimat matematika berikut sehingga
menjadi pernyataan yang benar
a. 11.M
d. 33.M
b. 17.M
e. 47.M
c .21.M
f. 49.M
Aspek : Penalaran dan Komunikasi
Adakah di kelasmu kumpulan siswa
yang berkacamata ? Sebutkan
anggota dan bukan anggotanya.

Menyatakan suatu
himpunan

Menyatakan suatu himpunan

dengan 3 cara

Mengenal himpunan
kosong, dan
notasinya

Mengenal himpunan kosong

dan notasinya

Tes tulis

Tes uraian

Aspek : Pemahaman konsep

1 Diketahui P ={ 1,2,3,4,5,6,7}
a. Jika P dinyatakan dengan
menggunakan kata-kata maka P =
b. Jika P dinyatakan dengan notasi
pembentuk himpunan maka P =
2. Manakah diantara himpunan
berikut yang merupakan kosong ?
a. Himpunan orang tua siswa yang
usianya dibawah 10 tahun.
b. Himpunan bilangan bulat yang
tidak ganjil dan tidak genap
c. Himpunan bilangan prima yang
genap
d. Himpunan guru SMP yang tidak
berkendaraan motor.
Aspek : Penalaran dan komunikasi
3. Adakah dikelasmu himpunan

2x40

Berfikir
logis,kritis,kr
eatif,inofatif,i
ngin tahu.

kosong? Buatlah himpunan

kosong sebanyak 4 buah
himpunan.
4.2 Memahami
konsep
himpunan

Himpunan

Mendiskusikan
pengertian
himpunan bagian
Mengidentifikasi
himpunan
bagian suatu
himpunan
Menentukan banyak
himpunan bagian
suatu himpunan

Menentukan himpunan bagian

dari suatu himpunan

Tes tulis

Tes uraian

Menentukan banyak himpunan

bagian suatu himpunan

Tuliskan semua himpunan bagian

dari { 1, 2, 3, 4 }, kemudian tentukan
banyaknya himpunan bagian dari
himpunan itu

2 x 40

Buku teks
Lingkungan

Menghargai
keberagaman,bek
erja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif
,inofatif,santun.

Aspek : Pemahaman konsep

Sebutkan dua himpunan semesta
yang mungkin dari masing-masing
himpuna dibawah ini !

Menemukan rumus
banyak himpunan
bagian suatu
himpuna
Mendiskusikan
pengertian
himpunan semesta

Mengenal pengertian
himpunan semesta serta dapat
menyebutkan anggotanya

Tes tulis

Tes uraian

Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota

4.3 Melakukan
operasi irisan,
gabungan,
kurang
(difference) dan
komplemen
pada himpunan

Himpunan

Mendiskusikan
pengertian irisan
dan gabungan dan
himpunan

Menunjukkan irisan dan

gabungan dua himpunan

Tes tulis

Uraian

A
B
C
D

=
=
=
=

E
F
G
H

=
=
=
=

{1,3,5,7,.}
{x/x > 3, x bilangan cacah}
Himpunan warna primer
Himpunan bulan yang jumlah
harinya 30
{Jakarta,Surabaya}
{a,e,u,i,o}
{3,4,5,6}
{segitiga,lingkaran,persegi}

Aspek : Pemahaman Konsep

1. Jika A = Himpunan bilangan
prima yang kurang dari 10 dan B =
Himpunan bilangan genap antara 0
dan 10.
a) Tunjukkan A
B dan A B dengan mendaftar
anggota-anggota.
b)

Menghargai
keberagaman,bek
erja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif
,inofatif,santun.

2x40

2 x 40

Buku
siswa dari
Dirjen,
Bahan
ajar dari
MGMP
Matemati
ka SMP

Menghargai
keberagaman,bek
erja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif
,inofatif,santun.,c
inta ilmu.

Menuliskan notasi gabungan

dua himpunan
Menuliskan notasi
gabungan dua
himpunan

Menyatakan notasi irisan dua

himpunan

Menyatakan notasi
irisan dua himpunan

Menyelesaikan soal cerita

dengan menggambar Diagram
Venn irisan dua himpunan

Tugas

PR

Tunjukkan A B dan A B dengan

Diagram Venn

Tes tulis

Tes uraian

Buku Bahan Ajar hal. 172 dari No. 1

sampai dengan No. 4

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

Menyelesaikan soal
cerita dengan
menggambar
Diagram Venn
irisan dua himpunan

Menyelesaikan soal cerita

dengan menggambar Diagram
Venn gabungan dua himpunan.

Tugas

PR

Tes tulis

Tes Uraian

Aspek : Pemahaman Konsep

2. Tuliskan notasi dari A B
Aspek : Pemahaman Konsep
3. Nyatakan notasi dari A B
Aspek : Pemahaman Konsep
4. Dari sekelompok siswa ternyata :
31 siswa suka makan bakso, 27
siswa suka makan soto, dan 15 siswa
suka makan keduanya (bakso dan
soto). Berdasarkan keterangan di atas
:
a. Gambarlah Diagram Venn untuk
menunjukkan keadaan tersebut.
b. Berapa banyak siswa dalam
kelompok tersebut.
c. Berapa banyak siswa yang suka
makan bakso saja.
d. Berapa banyak siswa yang suka
makan bakso saja atau soto saja.
Buku bahan ajar hal. 173 No. 5 dan 6

Menyelesaikan soal
cerita dengan
menggambar
Diagram Venn
gabungan dan
himpunan.
Menunjukan kurang

Aspek : Pemahaman Konsep

5. Dari sekelompoksiswa yang terdiri
dari 40 orang ternyata 17 orang suka
main tenis, 27 orang suka main
basket, dan 9 orang suka main
keduanya.
a. gambarlah Diagram Venn untuk
menunjukkan keadaan di atas.
b. Berapa banyak siswa yang suka

Gresik,
LKS dari
MGMP
Matemati
ka Blitar
Buku teks
dari
Erlangga

( difference ) suatu himpunan

dari himpunan lainnya.
Menyelesaiakan soal yang ada
hubungannya dengan kurang
suatu himpunan dari
himpunan lainnya dengan
menggambar Diagram Venn.
Mendiskusikan
pengertian
kekurangan dari
suatu himpunan dari
himpunan lainnya.
Menyelesaikan soal
yang ada
hubungannya
dengan kurang
suatu himpunan dari
himpunan lainnya.

Menuliskan notasi
kurang suatu
himpunan dari
himpunan lainnya.
Mendiskusikan
komplemen suatu

Tugas

PR

Tes tulis

Tes Isian

2 x 40

Buku bahan ajar hal. 183 No. 4, 5

dan 6
Tes tulis

Tes Uraian

Menuliskan notasi kurang

suatu himpunan dari
himpunan lainnya.
Menunjukan komplemen dari
suatu himpunan.

Menyelesaikan saol yang ada

hubungan dengan komplemen
suatu himpunan dengan
menggambar Diagram Venn.

main tenis atau basket.

c. Berapa banyak siswa yang tidak
suka main keduanya.
d. Berapa banyak siswa yang suka
main tenis saja.
e. Berapa banyak siswa yang suka
main basket saja.

Tes Tulis

Tes Uraian

Tes Tulis

Tes Uraian

Aspek : Pemahaman Konsep

2. Dari sekelompok siswa ternyata :
35 siswa suka makan bakso, 25
siswa suka makan soto dan 17 siswa
suka makan keduanya.
a) Gambarlah Diagram Venn untuk
keadaan tersebut
b) Berapa banyak siswa yang hanya
suka makan bakso saja
c) Berapa banyak siswa yang hanya
suka makan soto saja
2 x 40
Aspek : Pemahaman Konsep
3. Tuliskan notasi dari A \ B=A B
=...

Meuliskan notasi komplemen

suatu himpunan.
Tes Tulis

Buku
PTBK
Matemati
ka Jilid I

Aspek : Pemahaman Konsep

1. Jika A = Himpunan bilangan ganjil
yang kurang dari 10 dan B =
Himpunan bilangan prima yang
kurang dari 10, maka A \ B = A B =
...

Tes Uraian
Aspek : Pemahaman Konsep
1. Tulislah komplemen dari A =
Himpunan siswa perempuan kelas
VII, jika Himpunan Semestanya

himpunan

Menyelesaikan soal
yang ada
hubungannya
dengan komplemen
suatu himpunan
dengan
menggambar
Diagram Venn.

S = Himpunan siswa-siswi kelas VII

Tes tulis

Tes uraian

Aspek : Pemahaman Konsep

2. Dari sekelompok siswa yang
terdiri atas 40 orang ternyata 28
orang suka makan bakso, dan 22
orang suka makan soto, 15 orang
suka kedua-duanya.
a. Gambarlah Diagram Venn untuk
menggambarkan keadaan di atas
b. Berapa banyak siswa yang suka
bakso atau soto
c. Berapa banyak siswa yang tidak
suka makan keduanya
Aspek : Pemahaman Konsep
3. Tulislah notasi komplemen A
terhadap himpunan semesta S.

Menuliskan notasi
komplemen suatu
himpunan.

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

DYAH RANU SUPRIHATIN, S.Pd.

NIP.19680425 199803 2 002

SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

Kopetensi Dasar
4.4 Menyajikan
himpunan
dengan
diagram venn

: SMP Negeri 1 Kademangan

: Matematika
: VII
: 2 ( Dua )
: 4.Menggunakan konsep himpunan dan diagram venn dalam pemecahan masalah
Materi Pokok /
Pembelajaran
Himpunan

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan cara cara
menyajikan himpunan termasuk
menggunakan diagram venn .
Menggambarkan diagram venn
untuk berbagai himpunan.

Indikator
Menyajikan
himpunan dalam
berbagai
himpunan.

Penilaian
Tes Tulis

Bentuk
Intrumen
Uraian

Tugas

PR

Teknik

Contoh Instrumen
Aspek : Pemahaman konsep.
1.Gambarlah himpunan himpunan
dibawah dalam satu diagram venn
S = {1,2,3,4,5,6 } , P = { 1,3,5 },
Q
= { 3,5 }
2.Diketahui :
S = { Bilangan asli < 15 }
A = { Biilangan asli ganjil < 10 }
B = { Bilangan priima < 10 }
C = { Faktor prima dari 6 }
a. Nyatakan himpunan diatas dengan
cara mendaftar.
b. Buatlah diagram venn untuk masing
masing himpunan berikut dengan S
sebagai himpunan Semesta
( i ) A dan B ( ii ) A dan C.
( iii) B dan C
Buku Bahan Ajar hal :

Alokasi
Waktu
2x40
menit

Sumber
Belajar
Buku ajar
amtematika
MGMP Kab.
Gresik,LKS
Matematika
MGMP Kab.
Gresik

Nilai

Karakter
Menghargai
keberagaman,be
kerja
sama,berfikir
logis,kritis,kreat
if,inofatif,santu
n.,cinta
ilmu,ingin tahu

Menggunakan diagram venn

untuk menyajikan gabungan
atau irisan dua himpunan.

Menggunakan diagram venn

untuk menyajikan kurang
( difference ) suatu himpunan
dari himpunan lain.

Menggunakan diagram venn

untuk menunyajikan komplemen
satu himpunan.

Menyajikan
gabungan atau
irisan dua
himpunan dalam
diagram venn

Tes Tulis

Uraian

Tugas

PR

Menyajikan kurang
( difference ) suatu
himpunan dari
himpunan lain
dengan diagram
venn

Tes Tulis

Tes
Uraian

Menyajikan
komplemen suatu
himpunan dengan
diagram venn

Tes Tulis

Tes
Uraian

Aspek : Pemahamn Konsep.

Diketahui :
S = { 1,2,3,4,5,6.7 }
A = { 1,2,3,4,5 } B ={ 4,5,6,7 } C = { 3 }

2x40
menit

Buku ajar
amtematika
MGMP Kab.
Gresik,LKS
Matematika
MGMP Kab.
Gresik

berfikir
logis,kritis,kreat
if,inofatif,
,percaya
diri,mandiri

2x40
menit

Buku ajar
amtematika
MGMP Kab.
Gresik,LKS
Matematika
MGMP Kab.
Gresik

berfikir
logis,kritis,kreat
if,inofatif,
,percaya
diri,mandiri

a. Tentukan anggota anggota dari :

(i)A B
( ii ) A C ( iii ) B
C
b. Tunjukkan setiap irisan diatas
pada diagram venn dan arsirlah
daerah yang menunjukkan irisan
tersebut.
c. Tentukan anggota anggota
dari
( i ) A U B ( ii ) A U C ( iii ) B U C
d.Tunjukkan setiap gabungan
diatas pada diagram venn dan
arsirlah daerah yang
menunjukkan gabungan tersebut.
Buku ajar Hal
Aspek : Pemahaman Konsep
Diketahui :
P = { a,b,c,d,e,f,g,h,i }
Q = { g,h,i,j,k }
a. Tentukan anggota P Q
b. Gambarlah P dan Q dalam satu
diagram venn dan arsirlah daerah yang
menunjukkan P - Q
Aspek : Pemahaman Konsep
1. Diketahui :
S = { x l -5 < x < 7, x Bilangan Bulat }
A = { t l 2 < t < , t ilangan Asli }
Gambarlah himpunan diatas
dalam satu diagram venn dan
arsirlah daerah yang merupakan
Ac
2. Aspek : Pemahaman Konsep

Tentukan anggota dari :

a. A c
c.(A B ) c.
4.5
Menggunakan
konsep
himpunan
untuk
pemecahan
masalah.

Himpunan

Menggunakan diagram venn

untuk pemecahan masalah
sehari - hari

Menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
diagram venn.

Tes Tulis

Tes
Uraian

Tugas

PR

b.B c
d.( A U B ) c

Aspek: Pemecahan masalah

1.Pada suatu agen koran dan majalah
terdapat 75 orang berlangganan koran 32
orang berlangganan majalah dan 25
orang berlangganan koran dan majalah.
a. Buatlah diagram venn berdasarkan
data diatas!
b. Berapa banyak pelanggan
seluruhnya ?
2. Dari 42 siswa ternyata 25 siswa gemar
Matematika , 23 siswa gemar IPA dan 6
siswa tidak gemar keduanya.
a. Buatlah diagram vrnn berdasar data
diatas !
b. Berapa siswa yang gemar Matematika
dan IPA ?
Buku ajar hal :

2x40
menit

Buku ajar
amtematika
MGMP Kab.
Gresik,LKS
Matematika
MGMP Kab.
Gresik

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

DYAH RANU SUPRIHATIN, S.Pd.

NIP.19680425 199803 2 002

berfikir
logis,kritis,kreat
if,inofatif,
,percaya
diri,mandiri,bek
erja keras,

SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Negeri 1 Kademangan

: VII
: Matematika
: II(dua)

Standar Kompetensi : GEOMETRI

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya
Materi
Kompetensi
Pokok/
Dasar
Pembelajaran
5.1. Menentukan Garis dan Sudut
hubungan
antara dua
garis, serta
besar dan jenis
sudut

Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendiskusikan
Uraian
Aspek : Pemahaman konsep
Menjelaskan kedudukan Tet tulis
kedudukan dua garis dua garis (sejajar, berimpit
1.
pada
masalah berpotongan, bersilangan)
D
C
F
kontekstual
melalui benda kongkrit

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Pada gambar di atas, persegi ABCD dan BEFC

kongruen. Sebutkan garis yang Sejajar dengan :
a. AE
b. BC
c. AC
d. BD
Aspek : Pemecahan masalah
1. Manakah yang sejajar, berpotongan dan
bersilangan dari masalah kontekstual
berikut :

Alokasi
Waktu
2x40'

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Buku Teks, Menghargai

Lingkungan keberagaman,beker
ja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif,i
nofatif, ,ingin tahu

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

a) Jalan layang
b) Dua jalan yang bertemu di persimpangan
c) Tapak dua ban mobil di jalan tanah yang basah

Tugas
Mendiskusikan
sudut
yang
digunakan

satuan Mengenal satuan sudut Tes tulis

sering yang sering digunakan

Melakukan pengukuran Mengukur besar sudut Tes tulis

sudut
dengan dengan busur derajat
menggunakan
busur
derajat

PR

Buku Bahan Ajar hal 54-55

Isian

Uraian

Satuan sudut yang sering digunakan adalah . . . .

1x40
menit

Ukurlah dengan busur derajat besar sudut-sudut

berikut ini :
a.

1x40
menit

Menghargai
keberagaman,beker
ja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif,i
nofatif, ,ingin tahu
Menghargai
keberagaman,beker
ja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif,i
nofatif, ,ingin tahu

b.

tugas
Mendiskusikan
jenis- Menjelaskan perbedaanTes tulis
jenis sudut
jenis sudut (siku-siku,
Menyelesaikan masalah lancip, tumpul)
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
kedudukan garis dan
besar sudut

PR

Buku Bahan Ajar hal 40

Uraian Aspek : Pemahaman konsep

2x40
1. Nyatakan masing-masing sudut berikut ini menit
lancip, siku-siku, tumpul !
a. 70 0
d. 90 0
b. 130 0

e. 45 0

c. 109 0

f. 100 0

Aspek : Pemecahan masalah

2. Nyatakan lancip, siku-siku, tumpul,atau lurus,

Menghargai
keberagaman,beker
ja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif,i
nofatif, ,ingin tahu

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Tugas
5.2

Memahami Garis dan sudut

sifat-sifat sudut
yang terbentuk
jika dua ga-ris
berpo-tongan
atau dua garis
sejajar
berpotong-an
dengan
garis
lain

Mengidentifikasi
Menemukan sifat sudut Tes tulis
kedudukan sudut-sudut
jika dua garis sejajar
yang terjadi jika dua
dipotong garis ketiga
garis dipotong garis lain ( garis lain)

Bentuk
Instrumen

PR

Alokasi
Contoh
Waktu
Instrumen
sudut terkecil antara kedua jarum jam pada
pukul :
a. 08.00
e. 15.00
i. 18.15
b. 04.00
f. 18.00
j. 20.30
c. 02.00
g. 09.30
k. 05.15
d. 11.00
h. 14.30
l. 18.20

55 0
65 0
60 0

tugas

PR

Nilai
Karakter

Buku Bahan Ajar hal 45

Uraian Aspek
: Pemahaman Konsep
2x40
Salinlah gambar di bawah ini,kemudian isikan besar menit
semua sudutnya !

Mendiskusikan
kedudukan dua garis
sejajar yang dipotong
garis lain untuk
menemukan sifat-sifat
sudut yang terjadi

Sumber
Belajar

Aspek
: Pemecahan masalh
1. Tentukan nilai y pada gambar di bawah ini !

3y

Buku Bahan Ajar hal 46-47-48

2y

Buku teks,
model dari
kawat

Menghargai
keberagaman,beker
ja sama,berfikir
logis,kritis,kreatif,i
nofatif, ,ingin tahu

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Menyelesaikan soal
dengan menggunakan
sifat-sifat sudut yang
terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh
garis lain

Indikator

Teknik

Menggunakan sifat-sifatTes tulis

sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen

Uraian Aspek
: Pemahaman konsep
2x40
1. Pada gambar di bawah ini, CD sejajar AB. Besar menit
< AEC adalah..

C 63

D
E

75
A

Aspek
: Pemecahan masalah
Perhatikan gambar di bawah ini ! Jika g sejajar l,
maka nilai x + y =..
tugas

PR

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen

3x

3y

Sumber
Belajar

2x

Buku Bahan Ajar hal 59-60

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

DYAH RANU SUPRIHATIN, S.Pd.

NIP.19680425 199803 2 002

Nilai
Karakter

SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Komptetensi
Kompetensi Dasar
1
5.3 Melukis Sudut

: SMP Negeri 1 Kademangan

: VII
: Matematika
: 2 (dua)
: memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Contok Instrumen
Pokok
Instrumen
2
3
4
5
6
7
Garis dan Menggambar sudut
Menggambar sudut
Tes
Tes Uraian Aspek pemahaman konsep
Sudut
yang besarnya
1). Gambarlah sudut ABC
dengan busur dan
diketahui dengan
yang besarnya 50 dengan
penggaris
busur dan penggaris
busur dan penggaris
Mengukur besar sudut
dengan busur derajat

Mengukur besar
sudut yang diketahui
dengan busur derajat

Tes Uraian
Tes

Memindahkan sudut
yang besarnya sama
denagan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan
penggaris dan jangka

8
1 x 40

2). Ukurlah sudut dibawah ini

dengan busur derajat
a.

Memindahkan sudut
dengan menggunakan
penggaris dan jangka

Alokasi
Waktu

b.

Tes Uraian
Tes

3). Ukirlah sudut yang besanya

sama dengan sudut yang
ada pada gambar di bawah
ini

1 x 40

Nilai
Sumber Belajar
9
Buku siswa
dari Dirjen,

Bahan
Ajar dari
MGMP
Matematika
Gresik,

LKS
dari MGMP
Matematika
SMP Gresik,

Buku
Teks dari
Erlangga

Karakter

berfikir
logis,kritis,kreatif,inofatif,
,ingin tahu,bekerja
keras,mandiri

 Menggambar janka dan

penggaris untuk melukis
sudut 60 dan 90
Melukis sudut siku-siku
yang menggunakan
sepasang penggaris
berbentuk segitiga sikusiku

Melukis sudut
60 dan 90
menggunakan
jangka dan
penggaris

Tes

Tes Uraian

1). Lukislah ssudut ABC = 90

pada garis berikut ini dengan
jangka dan penggaris
A

2 x 40

B
2). Lukislah sudut PQR = 60
melalui garis dibawah
ini menggunakan
jangka dan penggaris
Q
P

Membagi Sudut

Garis dan
Sudut

Menggunakan jangka
untu membagi sudut
menjadi 2 sama besar

Membagi sudut
menjadi 2 sama
besar

Tes Uraian
Tes

Pemahaman Konsep
Pada gambar di bawah ini
bagilah < B menjadi 2
bagian sama besar
a).A
C

b).

1 x 40

B
C

 Melukis sudut 30, 45,

120, dan 150 dengan
menggunakan jangka
dan penggaris

Melukis sudut
30, 45,
120, dan
150

Tes

Uraian

Aspek Pemecahan Masalah

1.
Dengan menggunakan
jangka dan penggaris lukislah
sudut
a). 135
b). 105
c). 165

3 x 40

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Kademangan

Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYANTO
NIP.19601113 198803 1 005

DYAH RANU SUPRIHATIN, S.Pd.

NIP.19680425 199803 2 002