Anda di halaman 1dari 91

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Pendidikan Agama Islam


: SMP/MTs.
: VIII /1

Nama Guru
NIP
Sekolah

: Nopita Sari, SPd.I


:: SMP Negeri 5 Babat Supat
Kabupaten Musi Banyuasin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP N 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
1.1. Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian dan huruf Qalqalah, menjelasakan pengertian tafkhim
dan tarqiq pada huruf lam dan ra serta membedakan tafkhim dan tarqiq baik pada lam
maupun ra'.

Karakter siswa yang diharapkan :


Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pengertian Qalqalah
Huruf-huruf Qalqalah
Lafaz yang mengandung bacaan qalqalah
Pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra
Lafdzu jalalah
Perbedaan bacaan tafkhim atau tarqiq pada lam dan ra'.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas
rata-rata untuk menjadi .
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan qalqalah beserta huruf-hurufnya.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang
mengandung bacaan qalqalah.
3) Konfirmasi
menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru
sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
hukum bacaan qalqalah.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan
qalqalah dan
menyebutkan contohcontohnya.
Menjelaskan pengertian
hukum bacaan ra.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra
dan menyebutkan
contoh-contohnya.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian

Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian
qalqalah!
Sebutkan huruf-huruf
qalqalah!
Jelaskan pengertian
tafkhim !
Jelakan pengertian tarqiq
Apakah yang dimaksud lam
jalalah!

Isilah dengan jawaban yang tepat !

TAFKHIM
TARQIQ

= Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim


= Jika lafaz mengandung bacaan tarqiq

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
1.2. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mepraktekkan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas
rata-rata untuk menjadi .
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan qalqalah, tafkhim,
dan tarqiq.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan .
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca bacaan
qalqalah dengan benar.
Membaca bacaan ra
tebal dengan benar.
Membaca bacaan ra tipis
dengan benar.
Menerapkan hukum
bacaan qalqalah dengan
membaca QS. al-Ikhlash
dan QS. al-Lahab.
Menerapkan hukum
bacaan ra dengan
membaca potongan ayatayat al-Quran.

Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja

Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi

Instrumen / Soal

Bacalah potongan-potongan
ayat berikut dengan
memperhatikan bacaan
qalqalah, tafkhim dan tarqiq!
()

( )
( )
( )
(- : ( ) )


( : )

Rubrik/Pedoman penilaian :
Aspek yg
dinilai
Kelancaran
Bacaan
qalqalah,
tafkhim, dan
tarqiq
Makhraj

Indikator kemampuan
Membaca dengan lancar
Tidak melakukan kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah
serta makhrajnya
Membaca dengan lancar
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
makhrajnya
Melakukan 3-4 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
makhrajnya
Melakukan 5-6 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
makhrajnya
Melakukan 7-8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
makhrajnya
Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam
jalalah serta makhrajnya

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

Nila
i
100

90
80
70
60
50

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab
Allah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengimani Kitab-kitab Allah SWT, membaca dalil naqlinya serta memahami
perbedaan antara kitab dengan suhuf.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT
Dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT
Perbedaan kitab dengan suhuf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan Menjelaskan pengertian
beriman kepada Kitab-kitab Allah.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan kitab-kitab Allah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah perbedaan antara kitab dengan suhuf.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
kitab-kitab Allah.
Menjelaskan pengertian
iman kepada kitab-kitab
Allah.
Menyebutkan dalil naqli
dan aqli terkait dengan
iman kepada kitab-kitab
Allah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian iman
kepada kitab Allah SWT!
Jelaskan pengertian kitab
Allah !
Jelasakan perbedaan kitab
samawi dengan kitab ardhi!
Tulislah dalil naqli tentang
kitab Allah !
Jelaskan perbedaan antara
kitab dengan suhuf!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di
turunkan kepada para Rasul
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya,
meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai
kitab suci umat Islam.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya
Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia
Al Quran sebagai kitab suci umat Islam
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Aprsepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan menyebutkan macammacam kitab-kitab Allah dan rasul.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya.
2). Elaborasi
Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran
sebagai kitab suci umat Islam..
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan namanama kitab Allah beserta
para Rasul yang
menerimanya.
Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan
kepada para nabi dan
rasul.
Menyebutkan isi pokok
dari kitab-kitab Allah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes isian

Instrumen / Soal
Kitab Injil diturunkan
kepada Nabi ....
Nabi Dawud menerima kitab
....
Nabi Musa menerima
kitab....
Kitab al-Quran diturunkan
kepada Nabi....
Umat Islam berpedoman
kepada kitab suci ....

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Quran sebagai Kitab
Allah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran alQur'an.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Tadarus al-Qur'an
Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
Penugasan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya Menampilkan sikap mencintai Al-Quran
sebagai Kitab Allah.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

10

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan al-Quran
sebagai Kitab Allah
terakhir dan terlengkap.
Menjelaskan
keistimewaan al-Quran
atas Kitab-kitab Allah
yang lain.
Menjadikan al-Quran
sebagai sumber hukum
dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes isian

Instrumen / Soal
jelaskan al-Quran sebagai
Kitab Allah terakhir dan
terlengkap.
jelaskan keistimewaan alQuran atas Kitab-kitab Allah
yang lain.
Lakukan tadrus al-Quran
selama stu minggu dan
buatlah laporan serta tulislah
kesan yang kamu rasakan
selama melaksanakan
kegiatan tadarus!.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya,
serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Pengertian zuhud dan tawakal
Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal
Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi
zuhud dan tawakal dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode .
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII

12

LKS MGMP PAI SMP / MTS


Mushaf Al-Quran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
zuhud dan menyebutkan
dalilnya.
Menjelaskan pengertian
tawakkal dan
menyebutkan dalilnya.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian zuhud!
Jelaskan pngertian tawakal
Tulislah dalil naqli tentang
zuhud!
Tulislah dalil naqli tentang
tawakal?
Jelaskan fungsi tawakal
dalam kehidupan!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
serta menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal.
3) Konfirmasi
Siswa menyusun laporan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS

14

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan contohcontoh perilaku zuhud
dalam kehidupan seharihari.
Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal
dalam kehidupan seharihari.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Diskusikan contoh-contoh
zuhud dalam kehidupan!
Diskusikan contoh-contoh
tawakal dalam kehidupan!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam
kehidupan sehari-hari
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal
Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah
maupun senang).
Siswa melaporkan kegiatannya.
3) Konfirmasi
Siswa menuliskan kesan-kesannya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS

16

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan keluarga.
Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan sekolah.
Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan masyarakat

Teknik
Penilaian
Unjuk kerja

Bentuk
Instrumen
Tes simulasi

Instrumen / Soal
Lakukan kegiatan
pembiasaan zuhud dan
tawakal di lingkungan rumah
dan sekolah! Buatlah laporan
dan tulislah kesan-kesanmu

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
4. Menghindari Perilaku tercela
4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca
dan mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
dengan metode .
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran

18

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
ananiah dan bahayanya.
Menjelaskan pengertian
ghadhab dan bahayanya.
Menjelaskan pengertian
hasad dan bahayanya.
Menjelaskan pengertian
ghibah dan bahayanya.
Menjelaskan pengertian
namimah dan bahayanya.
Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan ananiah,
ghadhab, hasad, ghibah,
dan namimah.

Teknik
Penilaian
Unjuk kerja

Bentuk
Instrumen
Tes simulasi

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian
ananiah!
Jelaskan pengertian ghadab!
Tulislah dalil naqli tentang
hasad!
Tulislah dalil naqli tentang
ghibah!
Jelaskan akibat buruk
namimah!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
4. Menghindari perilaku tercela
4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan namimah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah,
ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam
kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .

20

LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan contohcontoh perilaku ananiah.
Menyebutkan contohcontoh perilaku ghadhab.
Menyebutkan contohcontoh perilaku hasad.
Menyebutkan contohcontoh perilaku ghibah.
Menyebutkan contohcontoh perilaku namimah

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat

Instrumen / Soal
1. Sebutkan beberapa contoh
yang menunjukkan perilaku
ananiyah!
2. Sebutkan beberapa contoh
yang menunjukkan perilaku
ghadhab!
3. Sebutkan beberapa contoh
yang menunjukkan perilaku
hasad!
4 Sebutkan beberapa contoh
yang menunjukkan perilaku
ghibah!
5. Sebutkan beberapa contoh
yang menunjukkan perilaku
namimah!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
4. Menghindari perilaku tercela
4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah dalam kehidupan sehari-hari.
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
serta merasakan manfaatnya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah.
3) Konfirmasi
Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS

22

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menghindari hal-hal
yang mengarah pada
perilaku ananiah,
ghadhab, hasad, ghibah,
dan namimah.
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan
keluarga
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan
sekolah.
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan
masyarakat.

Teknik
Penilaian
Penugasan

Bentuk
Instrumen
Pembiasaan

Instrumen / Soal
Bagaimana cara
Menghindari hal-hal yang
mengarah pada perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah.
Bagaimana cara
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
Bagaimana cara
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Bagaimana cara
Menghindari perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
5. Mengenal tatacara shalat sunnat
5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca
dan mengartikan dalil naqlinya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pengertian shalat sunnat rawatib
Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib
Macam-macam shalat rawatib
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan amalan sunah.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar dengan
metode .
3) Konfirmasi
Siswa menuliskan tentang hukum shalat sunnat rawatib secara benar dan rapi

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

24

Mushaf Al-Quran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
shalat sunnat rawatib dan
dasar hukumnya.
Menyebutkan macammacam shalat sunnat
rawatib.
Menyebutkan dalil naqli
tentang shalat sunnat
rawatib.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian shalat
rawatib!
Tulislah dalil naqli tentang
shalat rawatib!
Sebutkan macam-macam
shalat rawatib!
Sebutkan macam-macam
hukum shalat rawatib!
Sebutkan shalat rawatib
muakkad!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
5. Mengenal tatacara shalat sunnat
5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Kecintaan

Materi Pembelajaran
Praktik shalat sunah rawatib qabliyah
Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

26

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
sujud syukur dan dasar
hukumnya.
Mempraktikkan shalat
sunnat rawatib di
sekolah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
jelaskan pengertian sujud
syukur dan dasar hukumnya.
praktikkan shalat sunnat
rawatib di sekolah.
Lakukan praktikkan shalat
rawatib qabliyah dan
bakdiyah!

Rubrik :
Aspek yang dinilai

Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun
maupun sunah
Gerakan-gerakan
rukun
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan

Indikator kemampuan

Nilai

Melaksanakan salat rawatib tanpa


melakukan kesalahan baik bacaan
maupun gerakan.

khusyu

100

kurang
khusyu

95

Melaksanakan salat rawatib dengan


melakukan 1-10 kesalahan bacaan
maupun gerakan.

khusyu

90

Melaksanakan salat rawatib dengan


melakukan 11-20 kesalahan bacaan
maupun gerakan.
Melaksanakan salat rawatib dengan
melakukan 21-30 kesalahan bacaan
maupun gerakan.
Melaksanakan salat rawatib dengan
melakukan lebih dari 30 kesalahan
bacaan maupun gerakan.

kurang
khusyu
khusyu

85
80

kurang
khusyu

75

khusyu

70

kurang
khusyu
khusyu
kurang
khusyu

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

65
60
55

2015

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
6. Memahami macam-macam sujud
6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan
mengartikan dalil naqlinya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Kecintaan

Materi Pembelajaran
Pengertian sujud syukur
Pengertian sujud sahwi
Pengertian sujud tilawah
Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

28

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
sujud syukur dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan pengertian
sujud sahwi dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan pengertian
sujud tilawah dan dasar
hukumnya.
Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan sujud
syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian sujud
syukur!
Jelaskan pengertian sujud
sahwi!
Jelaskan pengertian sujud
tilawah!
Tulislah dalil naqli tentang
sujud syukur!
Tulislah dalil naqli tentang
sujud tilawah!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
6. Memahami macam-macam sujud
6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Kecintaan

Materi Pembelajaran
Tata cara sujud syukur
Tata cara sujud sahwi
Tata cara sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
3) Konfirmasi
Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

30

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara
sujud syukur.
Menjelaskan tatacara
sujud sahwi.
Menjelaskan tatacara
sujud tilawah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
1.

Jelaskan tata cara sujud


syukur!
2. Jelaskan tata cara sujud
sahwi!
Jelaskan tata cara sujud
tilawah!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
6. Memahami macam-macam sujud
6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Kecintaan

Materi Pembelajaran
Praktik sujud syukur
Praktik sujud sahwi
Praktik sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .

32

LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempraktikkan sujud
syukur di sekolah.
Mempraktikkan sujud
sahwi di sekolah.
Mempraktikkan sujud
tilawah di sekolah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Lakukan praktik sujud
syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah dengan benar!

Rubrik
Aspek yang dinilai

Indikator kemampuan

Nilai

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah


dan syukur tanpa melakukan
kesalahan baik bacaan maupun
gerakan.

khusyu

100

kurang khusyu

95

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah


dan syukur dengan melakukan 1-5
kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu

90

kurang khusyu

85

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah


dan syukur dengan melakukan 6-10
kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu

80

kurang khusyu

75

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah


dan syukur dengan melakukan 1115 kesalahan bacaan maupun
gerakan.
Melaksanakan sujud sahwi, tilawah
dan syukur dengan melakukan
lebih dari 15 kesalahan bacaan
maupun gerakan.

khusyu

70

kurang khusyu

65

khusyu

60

kurang khusyu

55

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

2015

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

Doa sujud sahwi,


tilawah dan
syukur
Gerakan
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
7. Memahami tatacara puasa
7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa
melalui dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam
melaksanakan puasa ramadhan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Kecintaan

Materi Pembelajaran
Pengertian puasa wajib
Macam-macam puasa wajib
Syarat puasa
Rukun puasa
Hal-hal yang membatalkan puasa
Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam
melaksanakan puasa ramadhan.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

34

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
puasa wajib dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan syaratsyarat melaksanakan
puasa wajib.
Menjelaskan rukunrukun puasa wajib.
Menjelaskan macammacam puasa wajib.
Menjelaskan hal-hal
yang membatalkan
puasa.
Menjelaskan orangorang yang boleh tidak
melakukan puasa
Ramadlan.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian puasa!
Apakah yang dimaksud
puasa nazar?
Sebutkan syarat puasa!
Sebutkan rukun puasa!
Jelasakan hal-hal yang
membatalkan puasa!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
7. Memahami tatacara puasa
7.2. Memperaktekkan puasa wajib
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan
puasa bulan Ramadhan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kejujuran

Materi Pembelajaran
Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Tugas pembiasaan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
melalui dalil naqlinya.
Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan..
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .

36

Buku kegiatan Ramadhan


LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara
melaksanakan puasa
wajib.
Mempraktikkan puasa
wajib.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Apakah pada waktu puasa
Anda tidak berkata
berbohong? ( ya tidak).
Jelaskan bagaimana cara
melakukan puasa wajib!
Apakah pada waktu Anda
berpuasa tidak marah ( ya
tidak)
Lakukan puasa wajib pada
waktu yang sudah
ditentukan!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
7. Memahami tatacara puasa
7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin Kamis,
Syawal, dan Arafah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta
mengatahui dasar pelaksanaannya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kejujuran

Materi Pembelajaran
Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya
Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya
Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Ceramah
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai ketentuan puasa sunnah Senin Kamis, Syawal, dan
Arafah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal,
dan arafah dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar

38

Buku PAI Kelas VIII .


LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
puasa sunnah SeninKamis dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan pengertian
puasa sunnah Syawal
dan dasar hukumnya.
Menjelaskan pengertian
puasa sunnah Arafah dan
dasar hukumnya.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian puasa
senin - kamis dan dasar
hukumnya!
Jelasakan pengertian puasa
syawal dan dasar hukumnya!
Jelasakan pengertian puasa
arafah!
Tulislah dalil naqli tentang
puasa syawal!
Tulislah dalil naqli tentang
puasa arafah!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
7. Memahami tatacara puasa
7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin Kamis, Syawal,
dan Arafah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kejujuran

Materi Pembelajaran
Praktik puasa senin-kamis
Praktik puasa Syawal
Praktik puasa Arafah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Tugas pembiasaan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai tatacara puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa
Arafah.
Siswa melaporkan kegiatannya.
Siswa menuliskan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar

40

Buku PAI Kelas VIII .


LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara
puasa sunnah SeninKamis, Syawal, dan
Arafah.
Mempraktikkan puasa
sunnah Senin-Kamis,
Syawal, dan Arafah pada
waktunya.

Teknik
Penilaian
Unjuk kerja

Bentuk
Instrumen
Tes simulasi

Instrumen / Soal
jelaskan tatacara puasa
sunnah Senin-Kamis,
Syawal, dan Arafah.
praktikkan puasa sunnah
Senin-Kamis, Syawal, dan
Arafah pada waktunya.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Pengertian zakat
Macam-macam zakat
Waktu pelaksanaan zakat fitrah
Besarnya zakat fitrah
Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya
Nisab zakat mal
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah
dan besarnya zakat fitrah
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya
serta Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup

42

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
zakat dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan macammacam zakat.
Menjelaskan syarat
mengeluarkan zakat.
Menjelaskan waktu
mengeluarkan zakat.
Menyebutkan jenis harta
yang wajib dizakati.
Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan zakat
fitrah dan zakat mal.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian zakat!
Sebutkan macam-macam
zakat!
Berapa besarnya zakat
fitrah?!
Kapan waktu pelaksanaan
zakat fitrah!
Jelaskan nisab zakat mal!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
8. Memahami zakat
8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan
ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal
Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan
siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar

44

Buku PAI Kelas VIII .


LKS MGMP PAI SMP / MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan ketentuan
zakat fitrah.
Menjelaskan ketentuan
zakat mal.
Menjelaskan perbedaan
antara zakat fitrah dan
zakat mal.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasaan perbedaan
pengertian zakat fitrah dan
mal!
Sebutkan perbedaan
ketentuan zakat fitrah dan
mal!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan
zakat mal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah
dengan membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima
zakat
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa pengertian zakat fitrah dan zakat mal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
Siswa mengklasifikasi dan menjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran

46

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan dalil naqli
tentang orang yang
berhak meneriman zakat.
Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
fitrah.
Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
mal.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan orang-orang yang
berhak menerima zakat!
Tulislah dalil naqli tentang
orang-orang yang berhak
menerima zakat!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
8. Memahami zakat
8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Praktik zakat fitrah
Simulasi pelaksanaan zakat mal
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Simulasi
Demonstrasi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan
zakat mal.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

48

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendemonstrasikan
praktik pelaksanaan zakat
fitrah di sekolah.
Mendemonstrasikan
praktik pelaksanaan zakat
mal di sekolah.

Teknik
Penilaian
Unjuk kerja

Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi

Instrumen / Soal
Praktikkan pelaksanaan
zakat fitrah!
Simulasikan pelaksanaan
zakat mal!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
9. Memahami Sejarah Nabi
9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian.
Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung
nilai-nilai kejujuran.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup

50

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Makkah.
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Madinah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Ceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun kegiatan
perekonomian!
Ceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun sistem
perdagangan yang
menjunjung nilai-nilai
kejujuran!

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMPN 5 Babat Supat


Pendidikan Agama Islam
VIII/1
9. Memahami Sejarah Nabi
9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di
Madinah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadiankejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Nabi Hijrah ke Madinah
Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah.
Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah.
Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah.
Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan
untuk mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah.
Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Tentang menjelasakan alasan
Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi
dan para sahabat setelah hijrah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian
2). Elaborasi
Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para
sahabat periode Madinah.
Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

52

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan perjuangan
Nabi Muhammad Saw.
dan para sahabat dalam
membangun masyarakat
madani di Madinah.
Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad Saw.
dan para sahabat di
Madinah dalam
kehidupan
kemasyarakatan di
Indonesia.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
jelaskan perjuangan Nabi
Muhammad Saw. dan para
sahabat dalam membangun
masyarakat madani di
Madinah.
Tulislah sinopsis sejarah
nabi dan para sahabat setelah
hijrah ke Madinah!.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 5 Babat Supat

Babat Supat,
Guru Mapel PAI

Wahyu Wibiksana, S.Pd


NIP. 196803131991031006

Nopita Sari, S.Pd.I

2015

53

54

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Pendidikan Agama Islam


: SMP/MTs.
: VIII /2

Nama Guru
NIP
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

55

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Pengertian mad
Pembagian mad
Pengertian waqaf
Perbedaan bacaan waqaf dengan washal
Pembagian waqaf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf
2). Elaborasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

57

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.
2). Elaborasi
Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
hukum bacaan Mad.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan
mad dan contohcontohnya.
Menjelaskan pengertian
hukum bacaan waqaf dan
washal.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan
waqaf dan contohcontohnya.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian hukum
bacaan Mad!
Sebutkan macam-macam
mad!
Jelasakan pengertian waqaf!
Apakah perbedaan antara
waqaf dengan washal?
Sebutkan tanda-tanda waqaf!
Diantara bacaan di bawah ini
yang termasuk bacaan mad
jaiz munfashil adalah:
a.
b.


c.

d.

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................

58

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf
dalam bacaan surat-surat Al-Quran
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Cara-cara membaca mad
Tanda-tanda waqaf
Ketentuan tanda-tanda waqaf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan
menirukan.
2). Elaborasi
Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf
yang ada di mushaf al-Quran.
Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

60

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan
mad dalam QS. alFatihah dan QS. alKafirun.
Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan
waqaf dalam QS. alFatihah dan QS. alIkhlash.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes isian

Instrumen / Soal
Cara membaca mad thabii
adalah dibaca panjang ....
alif
Cara membaca mad wajib
muttashil adalah dibaca
panjang .... alif
Cara membaca mad jaiz
munfasil adalah dibaca
panjang .... alif
adalah tanda waqaf....
Tanda waqaf lazim
adalah ....
........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan
surat-surat Al-Quran
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas
rata-rata untuk menjadi .
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan .
Guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

62

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempraktikkan cara
membaca bacaan mad.
Mempraktikkan cara
membaca bacaan yang
diwaqafkan dan yang
diwashalkan.
Mempraktikkan bacaan
Mad dan Waqaf dalam
ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja

Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi

Instrumen / Soal
praktikkan cara membaca
bacaan mad.
praktikkan cara membaca
bacaan yang diwaqafkan dan
yang diwashalkan.
praktikkan bacaan Mad dan
Waqaf dalam ayat-ayat QS.
al-Baqarah.

Instrumen Soal :
Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !

63

Rubrik/pedoman penilaian :
Aspek yg
dinilai
Kelancar
an
Bacaan
mad dan
waqaf
Makhraj

Nil
ai

Indikator kemampuan
Membaca dengan lancar
Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
makhrajnya
Membaca dengan lancar
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
makhrajnya

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta


makhrajnya

Melakukan 5-6 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta


makhrajnya

Melakukan 7-8 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta


makhrajnya

Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf


serta makhrajnya

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

100

90
80
70
60
50

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

64

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca
dalil naqlinya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT
Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT
Tugas para rasul
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas
para rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

65

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
nabi dan rasul.
Menjelaskan pengertian
iman kepada Rasul
Allah.
Menyebutkan dalil naqli
dan aqli terkait dengan
iman kepada Rasul
Allah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian iman
kepada para rasul!
Ceritakan kisah perjuangan
salah seorang rasul rasul!
Jelasakan tugas para rasul!
Tulislah dalil naqli tentang
rasul Allah!
Tulislah kesan kamu
terhadap perjuangan para
rasul!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

66

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami
rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Nama-nama rasul Allah SWT
Sifat-sifat rasul
Arti sifat-sifat rasul
Rasul ulul azmi
Nama-nama rasul ulul azmi
Sifat rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya,
memahami rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul
azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
2). Elaborasi
Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

67

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan namanama Nabi dan Rasul
Allah.
Menyebutkan sifat-sifat
Nabi dan Rasul Allah.
Menyebutkan para Nabi
yang termasuk Ulul Azmi
dan menjelaskan
keistimewaannya.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Sebutkan nama-nama rasul
Allah SWT !
Jelaskan sifat-sifat rasul!
Tulislah arti sifat-sifat rasul!
Jelaskan yang dimaksud
dengan Rasul ulul azmi!
Sebutkan nama-nama rasul
ulul azmi!
Jelasakan sifat rasul ulul
azmi!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

68

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku
seperti sifat para rasul.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah)
Cara meneladani sifat rasul ulul azmi
Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul
Kesabaran para rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan
membiasakan diri berperilaku seperti sifat para rasul.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq,
amanah, tabligh, fathonah).
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah,
tabligh, fathonah.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

69

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menjelaskan
Tes tertulis
keistimewaan sifat-sifat
Rasulullah Saw.
Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
beribadah.
Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
bermuamalah.

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
jelaskan keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw.
Jelaskanlah cara Meneladani
sifat-sifat Rasulullah Saw.
dalam beribadah.
Jelaskanlah cara Meneladani
sifat-sifat Rasulullah Saw.
dalam bermuamalah.

Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia !
Suara Hati
No.
Pernyataan
Sangat
Yakin
Yakin
Skor 3
Skor 2
1
Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari
golongan malaikat.
2
Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para
rasul
3
Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong
4
Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat
kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkatakata yang jelek (jorok)
5
Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai
keluarga

Tidak
yakin
Skor 1

70

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

71

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
12. Membiasakan perilaku terpuji
12.1. Menjelaskan adab makan dan minum
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pengertian adab makan dan minum
Dalil naqli tentang adab makan dan minum
Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi
Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan adab makan dan minum.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang
adab makan minum dalam berbagai situasi.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar dengan
metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

72

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara
makan yang benar.
Menjelaskan tatacara
minum yang benar.
Menunjukkan dalil naqli
tentang adab makan dan
minum.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian adab
makan dan minum!
Tulislah dalil naqli tentang
adab makan dan minum!
Bagaimana tata krama
makan ketika di rumah?
Bagaimana tata krama
makan dan minum saat di
jamuan makan?
Jelasakan fungsi adab makan
dan minum dalam
kehidupan!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
12. Membiasakan perilaku terpuji
12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan
mensimulasikannya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik
Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik
dan yang kurang baik.
3) Konfirmasi
Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP/MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen / Soal

74

Menunjukkan contoh
cara makan yang benar
dan yang salah.
Menunjukkan contoh
cara minum yang benar
dan yang salah

Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Tes uraian

Diskusikan perbedaan
makan minum yang baik
(sesuai dengan adab/ajaran
Islam) dengan makan dan
minum yang kurang baik

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
12. Membiasakan perilaku terpuji
12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah
makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Sopan & santun

Materi Pembelajaran
Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin
sekolah.
Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau
dalam situasi yang lain.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi.
Siswa melaporkan kegiatannya.
3) Konfirmasi
Siswa menuliskan kesan-kesannya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .

76

LKS MGMP PAI SMP/MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga.
Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

Teknik
Penilaian
Unjuk kerja

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes simulasi

Instrumen / Soal
Lakukan kegiatan
pembiasaan makan dan
minum di rumah, kantin
sekolah, di rumah makan,
resepsi, atau dalam situasi
yang lain. Buatlah laporan
dan tulislah kesan-kesanmu

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

77

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
13. Menghindari Perilaku tercela
13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil
naqlinya serta memahami akibat buruknya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Sopan & santun

Materi Pembelajaran
Pengertian dendam dan munafik
Dalil naqli tentang dendam dan munafik
Akibat buruk dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP/MTS
Mushaf Al-Quran

78

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
dendam dan bahayanya.
Menjelaskan pengertian
munafik dan bahayanya.
Menunjukkan dalil naqli
yang terkait dengan
dendam.
Menunjukkan dalil naqli
yang terkait dengan
munafik.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian
dendam!
Jelaskan pengertian
munafik!
Tulislah dalil naqli tentang
dendam!
Tulislah dalil naqli tentang
munafik!
Jelasakan akibat buruk
dendam dan munafik!
........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
13. Menghindari perilaku tercela
13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik
1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri pendendam
Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen / Soal

80

Menjelaskan ciri-ciri
pendendam.
Menjelaskan ciri-ciri
munafik.

Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Tes uraian

Sebutkan ciri-ciri pendendam !


Sebutkan ciri-ciri munafik!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

81

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
13. Menghindari perilaku tercela
13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam
kehidupan sehari-hari
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta
membiasakan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Menjauhi perilaku dendam dan munafik
Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan
munafik dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS

82

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan
keluarga.
Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan sekolah.
Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan
masyarakat.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Bagaimana cara Menghindari
perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan keluarga.
Bagaimana cara Menghindari
perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan sekolah.
Bagaimana cara Menghindari
perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan masyarakat.

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram
dimakan
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil
naqlinya.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Pengertian binatang yang halal dan yang haram.
Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan.
Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

84

Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
makanan halal dan haram.
Menjelaskan jenis-jenis
hewan yang halal dimakan.
Menjelaskan jenis-jenis
hewan yang haram
dimakan.
Menunjukkan dalil naqli
dan aqli yang terkait
dengan hewan yang halal
dan haram dimakan.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian binatang halal!
Tulislah dalil naqli tentang binatang
halal!
Jelasakan pengertian binatang halal!
Tulislah dalil naqli tentang binatang
halal!
Buatlah klasifikasi binatang yang
halal dan yang haram!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang
yang diharamkan
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari
binatang yang haram..
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely)
Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran
Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.
Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram.
Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup

86

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan dalam
lingkungan keluarga.
Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan di luar
lingkungan keluarga.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Diskusikan manfaat mengkonsumsi
binatang yang halal dimakan,
mudharat mengkonsumsi binatang
yang haram

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
15. Memahami sejarah dakwah Islam
15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam sampai masa Abbasiyah
6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa
Abbasiyah serta menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
LKS MGMP PAI SMP / MTS

88

Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Nabi Muhammad
Saw.
Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Khulafaur Rasyidin.
Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Bani Umayyah.
Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Bani Abbasiyah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Ceritakan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan sebelum masa
Abbasiyah!
Ceritakan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................

89

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

......................................
Pendidikan Agama Islam
VIII/2
15. Memahami sejarah dakwah Islam
15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya
sampai masa daulah Abbasiyah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran,
fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika..
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran
Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak.
Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid
fiqih, dan akhlak.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .

90

LKS MGMP PAI SMP/MTS

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan para
ilmuwan Muslim dan peran
mereka pada masa Bani
Umayyah.
Menyebutkan para
ilmuwan Muslim dan peran
mereka pada masa Bani
Abbasiyah.

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

_________________
NIP

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Instrumen / Soal
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
tauhid fiqih!
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
akhlak!
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
kedokteran!
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
fisika!
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
matematika!

........................., ................
20.....
Guru Mapel PAI

_________________
NIP

Saran Kepala Sekolah :


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

91