html
(6 markah)
b)
Jelaskan dengan tepat dua jenis pengajaran secara inkuiri.
(8 markah)
yang ingin di kaji dan mungkin berbeza antara kumpulan atau individu
yang lain untuk dibincangkan.
c)
Kenalpasti dua cabaran utama yang dihadapi oleh guru sains dalam
melaksanakan pengajaran secara inkuiri.
(6 markah)
________________________________________________________________
Guru dan murid memerlukan masa yang lama untuk mencari jawapan atas
masalah yang ingin diselesaikan apatah lagi apabila ianya melibatkan
murid yang kurang berpengalaman dan agak lemah dalam pelajaran. Guru
perlu pakar dalam merancang dan melaksanakan pengajaran ini. Guru
perlu tahu perihal dan tahap kecerdasan murid, sosio ekonomi dan
pengetahuan sedia ada murid sebelum memulakan sesi pengajaran. Guru
juga perlu merancang dengan teliti soalan yang akan dikemukakan dan
permasalahan yang ingin diutarakan agar ianya selari dengan masa dan
objektif yang ingin dicapai.
2
a)
Apakah perbezaan utama di antara tiga strategi pembelajaran dan
pengajaran sains yang berikut: ujikaji, eksperimen dan demonstrasi.
(6 markah)
________________________________________________________________
Strategi
Uji kaji
Eksperimen
Demonstrasi
Definisi
Ujian atau penyelidikan untuk mengetahui atau memastikan sesuatu
percubaan
Ujian atau penyelidikan untuk membuktikan sesuatu hipotesis
Menerangkan dan menunjuk cara menggunakan sesuatu alatan atau
melakukan sesuatu
Kaedah
Perbincangan
Projek
Model hidup
Model simbolik
Model persepsi
Strategi
b)
Jelaskan garis panduan umum bagaimana mengendalikan eksperimen
dan demonstrasi.
(4 markah)
Pengendalian
Eksperimen
Demonstrasi
Langkah-langkah
1. Mengenal pasti
masalah
2. Membuat
hipotesis
4. Melakukan eksperimen
5. Mengumpul data
6. Menganalisis data
7. Mentafsirkan data
8. Membuat kesimpulan
9. Membuat laporan
3.
Selepas pemerhatian dilakukan, guru boleh meminta beberapa
orang murid untuk menunjukkan semula cara yangsudah dilakukan oleh
guru sebentar tadi.
4. Guru menegur serta-merta jika terdapat sebarang kesalahan murid
dalam melakukan aktiviti sekali gus menjadi tunjuk ajar kepada murid
yang lain untuk tidak mengulangi kesalahan yang sama.
c)
Terangkan bagaimanakah Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran
Manipulatif boleh dikembangkan dalam diri pelajar melalui kerja-kerja
amali.
(10 markah)
______________________________________________________________
Aktiviti amali
Kemahiran Proses Sains
Memerhati
Menggunakan deria penglihatan,
pendengaran, sentuhan, rasa atau bau
untuk mengumpulkan maklumat tentang
objek dan fenomena.
Mengelaskan
Mengasingkan dan mengumpulkan objek
atau fenomena kepada kumpulan masing masing berdasarkan kriteria
tertentu seperti
ciri atau sifat. Pengumpulan ini adalah
berdasarkan ciri atau sifat sepunya
Mengukur dan menggunakan nombor
4.
5.
LANGKAH
ISI PELAJARAN
AKTIVITI
KECERDASAN PELBAGAI
Set induksi
(10 Minit )
Keperluan asas benda hidup
-Makanan
-Air
1. Guru bertanya khabar kepada murid-murid.
-Sihat ?
-Sudah makan ?
Interpersonal
Linguistik
Langkah 1
( 10 Minit )
( Rujuk Lampiran )
1.
2.
3.
Murid diminta memadankan kad gambar haiwan dengan
makanannya.
Interpersonal
Visual ruang
Langkah 2
( 20 Minit )
Mewarna gambar haiwan yang telah disediakan
a)
b)
c)
d)
1.
Murid diberikan lembaran kerja yang mengandungi gambar haiwan
dan makanannya.
2.
Murid diminta untuk mewarnakan setiap gambar haiwan sama warna
dengan makanannya.
Visual ruang
Langkah 3
( 10 Minit )
Pergerakan haiwan
-Berjalan
-Merangkak
-Melompat
-Terbang
-Berenan
1.
2.
Murid-murid di arahkan mengikut pergerakan haiwan mencari makan
yang di demonstrasikan oleh guru.
3.
Kinestetik
Penutup
(10 Minit )
Ingat kembali :
Keperluan asas haiwan dan pemakanan haiwan
1.
Murid-murid ditayangkan dengan video nyanyian berkenaan dengan
haiwan dan seterusnya diminta untuk menyebut semula apakah haiwan
yang telah mereka lihat di dalam video tersebut.
Interpersonal
Muzik