03 Lampiran 1a RPP Biologi
03 Lampiran 1a RPP Biologi
:
:
:
:
SMP ..................................
IPA
VII (Tujuh)/ 1 (Satu)
7 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui pengamatan dengan mikroskop secara cermat dan disiplin peserta didik
dapat mendefinisikan pengertian sel dengan bahasa sendiri
2. Peserta didik dapat menuliskan persamaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan selama berdiskusi dalam
kelompok.
3. Peserta didik dapat menuliskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan selama berdiskusi dalam
kelompok.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan organel-organel yang khusus terdapat
pada tumbuhan beserta fungsinya dengan cermat berdasarkan gambar yang
diberikan selama berdiskusi dalam kelompok.
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan organel-organel yang khusus terdapat pada
hewan beserta fungsinya dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan
selama berdiskusi dalam kelompok.
6. Melalui pengamatan mikroskopis yang cermat dan disiplin peserta didik mampu
mengidentifikasi perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan yang tampak
melalui pengamatan mikroskop cahaya.
7. Peserta didik dapat menggunakan mikroskop dengan benar melalui kegiatan
pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok.
8. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok.
Pertemuan 2
1. Peserta didik mampu mendefinisikan pengertian jaringan melalui data hasil
pengamatan menggunakan mikroskop.
2. Peserta didik mampu mempresentasikan (menyampaikan dengan percaya diri)
hasil pengamatan berbagai jaringan hewan dan tumbuhan.
3. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok
Pertemuan 3
1. Peserta didik dapat membedakan dengan cermat antara organ dan sistem organ
berdasarkan data yang diperoleh melalui kegiatan pengamatan.
12
2. Peserta didik dapat memberi contoh organ dan sistem organ pada hewan dan
tumbuhan berdasarkan data hasil pengamatan makhluk hidup yang ada di
sekitar siswa untuk mengembangkan sikap kepedulian pada lingkungan.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi organ dan sistem organ
berdasarkan data hasil pengamatan makhluk hidup yang ada di sekitar siswa
untuk mengembangkan sikap kepedulian pada lingkungan.
4. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan organ dan sistem organ hewan dan tumbuhan
secara berkelompok.
D. Materi Ajar
1. Sejarah penemuan sel
2. Pengertian sel.
3. Bagian-bagian sel (organela sel)
4. Pengertian jaringan dan contoh jaringan pada hewan dan tumbuhan
5. Pengertian organ dan contoh organ pada hewan dan tumbuhan.
6. Sistem organ yang menyusun tubuh makhluk hidup
E. Model/ Metode Pembelajaran
A. Model : Pembelajaran Kooperatif
B. Metode : Pengamatan, Diskusi, Penugasan
F. Sumber Belajar
- Buku Sekolah Elektronik Kelas VII
- Situs internet: ca7.msscience.com
- Mikroskop
- Preparat jaringan tumbuhan dan jaringan hewan (segar atau awetan)
- Gambar sel, jaringan, organ, sistem organ
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Berdoa
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang
tidak hadir pada pertemuan sebelumnya (mencontohkan kepedulian).
- Apersepsi:
Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan proses apa saja yang terjadi di suatu
pabrik (mencari bahan baku, memproduksi, mengecek hasil produksi, mengelola
limbah produksi, dan lain-lain).
- Motivasi:
Peserta didik diminta untuk mengelaborasi adakah persamaam proses di dalam
pabrik dengan yang ada dalam tubuh makhluk hidup.
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan karakter yang akan
dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
- Peserta didik membaca dan menggarisbawahi konsep penting buku BSE bab
Organisasi Kehidupan dan telaah informasi di internet tentang sel.
- Peserta didik duduk dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Peserta didik mengamati preparat jaringan tumbuhan dan preparat jaringan hewan
dengan menggunakan mikroskop secara cermat, teliti dan mandiri.
13
tentang organ dan sistem organ hewan dan tumbuhan untuk menyamakan presepsi
seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
- Guru bersama Peserta didik membuat kesimpulan.
- Penilaian tertulis (1x40 menit)
- Refleksi : Peserta didik diminta menjelaskan apa yang telah mereka pelajari hari ini
dengan pemahaman mereka sendiri.
- Berdoa
- Menutup pelajaran dengan tertib pada waktunya
Pertemuan keempat
Ulangan harian Bab Organisasi Kehidupan
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Mendefinisikan pengertian sel.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes kinerja
Tes tulis
Bentuk
Contoh Instrumen/
Instrumen
Soal
soal PG
LP 6.3A no. 1
Uji petik kerja LP 6.3B : Menggunakan
mikroskop
soal essay
LP 6.3A no.8
Tes tulis
soal PG
LP 6.3A no. 9
Tes tulis
soal PG
LP 6.3A no. 10
Penugasan
Tes tulis
Tes kinerja
Tes tulis
Penilaian
Proyek
soal PG
Uji petik kerja
soal PG
Tes tulis
soal PG
LP 6.3A no. 4, 6
Tes tulis
soal PG
LP 6.3A no. 7
Tes tulis
soal PG
LP 6.3A no. 2
Observasi
Lembar
observasi
LP 6.3C : Membuat
model sel
LP 6.3B : Menggunakan
mikroskop
LP 6.3A no. 3, 5
LP 6.3D: Penilaian
Karakter *)
16
LP 6.3A :
1. Unit fungsional penyusun tubuh makhluk hidup adalah
a.sel
b.molekul
c. atom
d.kutu
2. Manakah susunan tubuh makhluk hidup di bawah ini yang benar dari terkecil sampai
yang terbesar?
a. Jaringan sel sistem organ organ organisme
b. Sel jaringan organisme sistem organ organ
c. Sel jaringan organ sistem organ organisme
d. Organisme sistem organ organ jaringan sel
3.
b. 1 dan 3
d. 3 dan 5
Soal essay:
8. Jelaskan perbedaan antara organ dan sistem organ?
9. Sebutkan 2 perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan.
10. Gambar sel apakah di bawah ini ? Tuliskan sel hewan atau sel tumbuhan di atas
gambar. Kemudian tuliskan nama organela pada garis yang bertanda alphabet.
a. Nama sel :
b. Tulis nama bagian sel yang ditunjuk dengan huruf di bawah ini.
c.
18
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Dilakukan
(skor 1)
Tidak
dilakukan
(skor 0)
14
19
Kedisiplinan
Kemandirian
Kriteria Aspek
a. Tidak menghargai pendapat orang lain dan tidak mau
menerima kritik
b. Sedikit menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit
menerima kritik.
c. Cukup menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit
menerima kritik.
d. Menghargai pendapat orang lain dan sedikit menerima
kritik.
e. Menghargai pendapat orang lain dan dapat menerima
kritik
f. Menghargai pendapat orang lain, dapat menerima kritik,
dan santun dalam menyampaikan pendapat.
a. Bekerja tidak sesuai prosedur, alat-alat yang digunakan
dalam keadaan berantakan.
b. Bekerja tidak sesuai prosedur, berusaha rapi dalam
bekerja meskipun belum maksimal.
c. Bekerja sesuai prosedur, alat-alat yang digunakan dalam
keadaan berantakan.
d. Bekerja sesuai prosedur, berusaha rapi dalam bekerja
meskipun belum maksimal.
e. Bekerja sesuai prosedur, selalu rapi dalam bekerja,
namun menyelesaian tugas lebih lama dari waktu yang
ditentukan.
f. Bekerja sesuai prosedur, selalu rapi dalam bekerja,
menyelesaikan tugas tepat waktu.
a. tidak dapat bekerja sendiri, selalu mendapat bimbingan
dari guru atau orang lain.
b. dapat bekerja sendiri, tetapi beberapa kali masih
mendapat bimbingan dari guru atau orang lain.
c. mandiri (bekerja sendiri) dengan hasil kerja yang kurang
memuaskan.
d. mandiri (bekerja sendiri) dengan hasil kerja yang
memuaskan.
Skor maksimum
Skor
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
16
20
Nama
Demokratis
Aspek penilaian
Disiplin
Kemandirian
Total
Skor
1.
2.
dst.
c. Penilaian diri
Dilakukan
Ya
Tidak
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Karakter
1.
Kedemokratisan
2.
Kedisiplinan
BT
MT
MK
MB
3.
Kemandirian
Cantumkan tanda pada kolom yang sesuai.
Keterangan:
BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator).
MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MK: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MB: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku/karakter
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
21