A formao do professor de ensino tcnico

face s novas exigncias do mundo do trabalho e da educao

Autora: Aryna Alvarenga Menezes
Orientadora: Prof Dr Wnia Regina Coutinho Gonzalez
Data da defesa: 09/08/2005
A presente pesquisa objetivou analisar o Programa de Formao Pedaggica para professores e
professoras do Ensino Tcnico implantado no Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro
(ISERJ) em 2002. A relevncia do estudo consiste em abordar um assunto relativamente pouco
discutido no campo da educao em nosso Pas - a formao do professor de Ensino Tcnico. O
desenvolvimento desta temtica tomou por base os trabalhos de Perrenoud (2001), Deluiz
(2001), Peterossi (1994), Veiga (1999) e Altet (2001). A pesquisa, de natureza qualitativa, foi
realizada por meio de quatorze entrevistas com professores-alunos matriculados no programa
em 2003, todos em atividade docente em unidades da Fundao de Apoio Escola Tcnica
(FAETEC). A articulao entre observaes, anlise documental e entrevistas com roteiro
aberto embasou este estudo de caso. Para atender ao objetivo proposto fez-se o levantamento da
estrutura do referido programa luz da legislao atual, assim como foi delineada a sua matriz
curricular. Em relao s disciplinas do currculo, o presente trabalho questionou sua adequao
s necessidades contemporneas de construo de competncias. Outro fator levado em
considerao foi a possibilidade de eventuais lacunas no projeto. Os resultados da pesquisa
indicaram que o Programa atendeu positivamente s questes da estrutura curricular e da
construo de competncias, deixando margem apenas s interrogaes sobre a avaliao do
Estgio Supervisionado que no seguiu as diretrizes de correlao teoria-prtica-teoria
requeridas para maior eficincia da formao, diante das novas exigncias da educao e do
mundo do trabalho. Assim, formar pedagogicamente os professores-alunos contribuiu para o
desenvolvimento de competncias, melhorando a sua prtica, encaminhando-os para a
profissionalizao docente. A legislao, entretanto, no deve transformar em definitiva uma
soluo emergencial como os Programas de Formao Pedaggica e sim valorizar a Educao
Tcnica e os professores deste segmento, tendo em vista seu papel estratgico no sistema
educacional para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Palavras-chave: Ensino tcnico. Competncias. Formao pedaggica. Profissionalizao
docente.