ENS CONVERTIM EN UNA INDUSTRIA AUTOMOBILSTICA

Objectius:
- Identificar, plantejar-se i resoldre interrogants relacionats amb la indstria, mitjanant la
visualitzaci d'un vdeo, elaboraci d'un muntatge en cadena, i la visita a una collecci de
cotxes amb la finalitat de fer servir estratgies i conixer un element significatiu de l'entorn.
- Reconixer en la indstria canvis i continutats relacionades amb el pas del temps, i
comprendre la seva evoluci dins una cronologia mitjanant la visualitzaci de vdeos que
contrasten les dues realitats per tal d'aplicar aquests coneixements en la interpretaci del
present, la comprensi del passat i en la construcci del futur.
Espai:

Material:

L'aula i la sala de Collecci d'autombils

- 28 tubs de paper higinic

Salvador Claret.

- 12 cartolines negres de grandria de foli

- 18 cartolines blanques de grandria foli
-1 plantilla d'un cercle negre
-1 plantilla d'un cercle blanc
- 112 xinxetes
- Tisores
- Retoladors de colors
- 15 folis de color vermell
- Cola

Continguts:
1.Lentorn i la seva conservaci:
- Anlisi dels diferents tipus de paisatge que fan referncia a la indstria dabans i dara.
2.Persones, cultures i societats:
- Identificaci dels elements bsics de lestructura econmica de Catalunya.
3.Entorn, tecnologia i societat:
- Descoberta i identificaci de les eines, mquines i fonts d'energia en l'poca industrial.
- Identificaci d'eines, mquines i fonts d'energia utilitzades en diferents poques histriques i
la seva relaci amb les condicions de vida i de treball.
5.Connectats amb altres rees:
- Comprensi i producci de missatges orals, escrits i audiovisuals.
- Descoberta i valoraci del patrimoni natural i cultural.
Desenvolupament:
(Activitat distribuda en 3 sessions).

Sessi 1: Activitat mplia, per tal que l'alumnat extregui conclusions, i ho relacioni amb el tema
de la indstria en cadena.
El professor abans de comenar amb l'activitat ha de tenir preparats tots els materials que far
servir i aix mateix situar les cadires i taules de l'aula per realitzar la prctica.

Aix doncs, es divideix el grup en parelles i cada parella, tindr una tasca especfica dins de
l'activitat. (cada parella s la responsable d'una part de la fabricaci i muntatge del nostre
model de cotxe. Es faran en total 28 cotxes, un per a cada alumne).

El professor organitzar laula i situar una taula per a cada parella dalumnes.
La distribuci, ser la segent:
Parella 1: els que emboliquen el tub de paper higinic amb paper de color vermell.
Parella 2: els que fan els volants i els retallen.
Parella 3: els que pinten els volants.
Parella 4: els que retallen els nombres decoratius.
Parella 5: els que pinten els nombres.
Parella 6: els que fan i tallen els rajos decoratius.
Parella 7: retallen fan les llantes i les retallen negres.
Parella 8: retallen fan les llantes i les retallen blanques.

 Parella 9: els que ajunten les dues rodes.

Parella 10: els que tallen el tub de paper higinic.
Parella 11: els que enganxen els rajos decoratius.
Parella 12: els que enganxen els nombres.
Parella 13: els que enganxen les rodes.
Parella 14: els que enganxen el volant.
D'aquesta manera la classe quedar aix organitzada pels alumnes i amb els materials
necessaris sobre la taula, segons la seva funci:
Una vegada tots els alumnes estan a l'aula, se'ls demana realitzar parelles i situar-se en
cadascuna de les taules. Seguidament se'ls explica el que ha de fer cada parella, una vegada
ents, es dna inici a l'activitat.
Cada parella realitza la seva funci i una vegada acaba la seva part, dna el cotxe a la propera
parella perqu continu simbolitzant el cotxe, s important recalcar que cada parella t un
nombre per tant se segueix un ordre ascendent fins a arribar a la part final de la cadena.
Quan s'ha acabat un cotxe, es deixa al centre, a la taula del professor.

Una vegada hem realitzat l'activitat i tots els alumnes de la classe tenen el seu cotxe, passem a
reorganitzar entre tots la classe i a comentar sobre el que s'ha viscut, si troben alguna similitud
o alguna referncia pel que fa a la indstria automobilstica. La idea s que ells mateixos arribin
a la conclusi que han fet un smil a la manera de com es treballa en la indstria automobilista
actual, en concret a la comarca del Barcelons i traslladar-ho a l'any 1953 amb la Seat i Fiat a
Barcelona i veure com influeix en la manera de treballar des d'aquest any.

Sessi 2: Una vegada hem experimentat el tema de la indstria en cadena, visualitzem dos
vdeos, per tal que els alumnes comparin les seves accions amb les que es realitzen en el
muntatge en cadena. Tamb, que puguin opinar sobre les diferncies que troben entre els
vdeos i aix mateix, puguin parlar de les diferncies que hi ha entre la indstria en srie i la
indstria en cadena.
Finalment, transmetre verbalment, grficament o de manera escrita, aix que han sentit
realitzant l'activitat i com pensen que es poden sentir les persones que treballen en el dia a dia.
Si pensen que s una manera adequada de treballar, saber si coneixen a alg que treballi en
aquest sector, i aix mateix, que facin estimacions sobre salaris i horaris que ells creuen que es
poden tenir en realitzar aquest treball.

Aix mateix, quins pensen que es tenen actualment i els que es tenien abans.
- Primer vdeo: https://www.youtube.com/watch?v=XSc-tV5m4rA industria en cadena 1953.
- Segon vdeo: https://www.youtube.com/watch?v=o8fyY4R_Qeg Industria en cadena 2013.

Sessi 3: Per concloure amb l'activitat la mestra proposa als alumnes anar a Sils, a la Collecci
d'autombils Salvador Claret[1], on els faran una visita guiada i els donaran informaci sobre
els cotxes que han estat muntats mitjanant la indstria en cadena. Tamb realitzaran un
dossier d'activitats, en concret el dossier didctic 8 [2]que proposa la Mnactec[3].
[1] http://www.mnactec.cat/museum/coleccio_automobils_salvador_claret_es.htm
[2] http://www.mnactec.cat/documents/qd_8.jpg
[3] Museu Nacional de la Cincia i la Tcnica de Catalunya