Origen divino:
en secuencias determinadas.
EXISTE:
o Sonidos consonnticos:
2- Fonemas: unidad abstracta o tipo de sonido. cada uno de los sonidos que
permite distinguir entre diferentes significados en una lengua determinada
VERSIONES DE FONMAS FONOS. CONJUNTO DE FONOS ALFONOS.
La forma de pronunciar la [d] en; verdad, hada o dar Es un FONO.(son
denomina epnimo. Por ejemplo jeans, que viene de la palabra Gnova, lugar
donde se fabric por primera vez este tipo de tejido.
sigue una norma concreta que es coger la primera slaba de la palabra y aadir
ie o y: movie.
Mtodo mltiple: aunque se han explicado todos los mtodos por independiente
hay muchos casos en que en una palabra podemos encontrar ms de uno. Por
ejemplo la palabra del ingls americano deli comenz siendo un prstamo del
alemn delicatessen y luego pas a ser un apcope. El verbo en espaol
lasear es un acrnimo y tambin sufri retroformacin.
CAPITULO 7: MORFOLOGA
Morfemas
Hay morfemas que pueden ir separados (libres) como abrir, y hay morfemas
que deben ir ligados a otros morfemas, como re- o r-. Los morfemas libres
podramos considerarlos las distintas palabras libres del castellano (nombres,
adjetivos, verbos.. bsicos) y nos referimos a ellos como raz cuando van
acompaando a morfemas ligados.
Morfos y alomorfos.
alomorfos.
Gramtica tradicional: las partes de las oraciones y los tipos de palabras que
hoy utilizamos son los que se tomaron del latn y el griego por ser estas las
lenguas relacionadas con la cultura, la enseanza y la filosofa.
Partes de la oracin:
Artculos: son palabras que se emplean junto con los nombres para construir
sintagmas nominales que permiten clasificar las ``cosas denotadas por dichos
nombres o identificarlos como algo ya conocido.
Preposiciones: son palabras que se emplean con los nombres para construir
sintagmas que ofrecen informacin temporal, locativa, instrumental, etc.
Concordancia
El gnero gramatical
El enfoque prescriptivo
El enfoque descriptivo
TEMA 9. SINTAXIS.
Gramtica generativa
Estructuras sintcticas
Recursividad
Ejemplo:
O-> SN SV
Esta estructura sintagmtica establece que tenemos una oracin dentro de la
cual hay un sintagma nominal y un sintagma verbal.
CAPTULO 10.SEMNTICA.
2.2. Tema: entidad que est implicada/afectada por la accin. Puede ser
descrito. Suele ser una entidad no humana (puede serlo).
La misma entidad puede desempear las dos funciones. Ej.: El nio se mira a
s mismo en el espejo.
3.1. Instrumento: entidad que emplea un agente para realizar una accin.
- Hiponimia: el significado de una est incluido en el otro (amapola- flor, perrovertebrado). Puede haber relacin jerrquica:
vertebrado/invertebradosupraordenados y los trminos que lo compartencohipnimos. Hay hipnimos de verbos (herirlos co-hipnimos: cortar, pinchar,
apualar, apualar).
9. Metonimia: se usa un trmino para hacer referencia a otro. Continentecontenido (botelln-cerveza), parte-todo (ruedas-coche), representativo-smbolo
(rey-Corona). Debemos tener en cuenta el contexto y conocimientos previos.
1. Contexto:
2. Deixis: hay palabras comunes que no las podemos interpretas sin que se
conozca el contexto fsico (CCL, pronombres personales). Son expresiones
decticas aqu o maana, podemos entenderlos a partir del significado
pretendido por el hablante.
7. Actos de habla: la accin que lleva a cabo un hablante cunado hace uso de
un determinado enucniado.
- Acto de ofensa al aspecto: decir alfo que represente una ofensa para la
autoestima de otra persona. Falta de educacin.
11. Aspectos:
Cuando analizamos un evento del habla nos damos cuenta de que existe una
gran diversidad por lo que tenemos que tener en cuenta los papeles que
desempean el hablante y el oyente/es, la relacin que mantienen, el tema del
que hablan y el contexto.
LAPSUS DEL ODO: Creemos escuchar una cosa y luego es otra. Ejemplo:
entiendes latita azul y realmente han dicho la tinta azul
ESTUDIO DE UNA NIA QUE SE LLAMA GENIE: Si una nia no lleva a cabo
el lenguaje durante su infancia, aunque sea con una sintaxis simple, consigue
comprender y responder palabras al poco tiempo desarrolla una capacidad de
hablar y comprender pero tiene una menor capacidad para construir un
discurso gramatical complejo.
ETAPAS:
2- Palabra nica: 12-18 meses de vida. Utilizan una palabra para referirse a
algo cotidiano. ZAPATO =PAPO.
6- Desarrollo de morfologa.
8- Generando preguntas. (El padre genera preguntas al nio poco a poco con
una estructura lingstica ms compleja).
9- Generando negaciones. Igual que con las preguntas. 1- No, caca!. 2- No!,
eso es caca!.(para que no toque algo, la primera es una estructura ms sencilla
que la segunda).
4- Para aprender una L2 hay que tener MOTIVACIN que puede ser
INSTRUMENTAL: con objetivos no sociales (ttulo acadmico o leer artculos) o
de INTEGRACIN: objetivo social.
Los nios sordos adquieren la lengua de signos con la misma facilidad que la
mayora de los nios adquieren el habla.
Tipos de gestos:
- De comps: Gestos rpidos que acompaan el ritmo del habla para enfatizar
o indicar.
Actualmente cada pas tiene su propia lengua de signos. (El libro te habla todo
el rato del ASL que es la americana/inglesa).
1. Cognados: son palabras de una lengua que con forma parecida en otra
lengua tiene un significado similar. Ej.: Mother/Father- Mutter/Vater [InglsAlemn, rama germnica].
2. Reconstruccin:
3. El cambio lingstico:
- Ingls antiguo: de las lenguas germnicas del norte de Europa que invadieron
la isla (anglos, sajones y yutos). Posteriormente la invadieron los vikingos
(noruego antiguo)
Las influencias que toma una lengua de otra se llaman cambios exteriores y los
cambios internos sern los cambios que se producen a lo largo de la historia.
Sintctica: vara el orden de las palabras dentro de una oracin. Destacan las
variaciones de sujeto-verbo-objeto, dobles negaciones y la prdida de
sufijos/afijos, lo que seran los casos latinos.
Semntica: podemos ver como las palabras han ido variando tambin en su
significado. Observamos dos fenmenos:
concreto dentro de una lengua, entre los diferentes lugares y distintos grupos
en los que se habla.
4. Cognados: son palabras de una lengua que con forma parecida en otra
lengua tiene un significado similar. Ej.: Mother/Father- Mutter/Vater [InglsAlemn, rama germnica].
5. Reconstruccin:
6. El cambio lingstico:
- Ingls antiguo: de las lenguas germnicas del norte de Europa que invadieron
la isla (anglos, sajones y yutos). Posteriormente la invadieron los vikingos
(noruego antiguo)
Las influencias que toma una lengua de otra se llaman cambios exteriores y los
cambios internos sern los cambios que se producen a lo largo de la historia.
Sintctica: vara el orden de las palabras dentro de una oracin. Destacan las
variaciones de sujeto-verbo-objeto, dobles negaciones y la prdida de
sufijos/afijos, lo que seran los casos latinos.
Semntica: podemos ver como las palabras han ido variando tambin en su
significado. Observamos dos fenmenos:
concreto dentro de una lengua, entre los diferentes lugares y distintos grupos
en los que se habla.
Dialectos regionales: son los dialectos propios de una regin de los cuales se
pretende sustraer las variaciones propias. Dejados de lado los estereotipos, el
investigador se centra en un mismo tipo de individuo (hablantes de sexo
masculino, del medio rural, avanzada edad y estable).
dialectos.
6. Categoras cognitivas: podemos deducir que para un Hopi, que una roca sea
un animado, no es que tenga vida, sino que es trascendental para la vida. De
esta manera estaramos ante una nueva categora (muy antigua). De la misma
manera que antes perro era una categora que englobaba muchas razas ahora
``lo importante para la vida engloba las rocas y las nubes.
Formas de tratamiento: son aquellas palabras con las que nos dirigimos a
alguien : Usted, me est tocando las narices. Ese usted trata de marcar una
relacin de superioridad entre el emisor y el receptor. Tambin podemos tratar
de marcar una relacin de igualdad: ta, me pasas los apuntes? Ese ta trata de
ponernos al mismo nivel para buscar tu buena voluntad.
papel social.
- Palabras segn el gnero: las lenguas estn muy marcadas por el gnero. En
algunos idiomas hombres y mujeres aprenden a usar distintas palabras para
designar lo mismo. Adems en nuestro idioma, por ejemplo, el gnero
considerado ``sin gnero es el masculino. Cuando decimos ``Los alumnos de
esta facultad son unos rebeldes no quiere decir que solo los alumnos varones
lo sean, contamos tambin a las mujeres pero usamos las palabras
masculinas.
- Interaccin hablada: podemos observar que las mujeres hacen mas uso de
las formas interrogativas y respetan el turno de palabra mientras que los
hombres tienen una posicin ms jerrquica e irrumpen sin problema un
discurso femenino. En caso de que sea una conversacin entre personas del
mismo sexo veremos que las mujeres hacen uso del canal de retroalimentacin
(hacen saber a su interlocutora que escuchan). En una conversacin entre
hombre y mujer el hombre no har uso de los canales de retroalimentacin.
Comunicacin transcultural: encontrar nuevas maneras de dar expresin a
nuestra cultura antes de transmitirla.