Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi waktu
SK
KD
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam basa menurut Arrhenius
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam basa menurut Bronsted-Lowry
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam basa menurut Lewis
4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan asam basa antara Arrhenius, Bronsted-Lowry
dengan Lewis.
5. Siswa dapat menentukan asam-basa menurut Arrhenius.
6. Siswa dapat menentukan asam-basa menurut Bronsted Lowry
7. Siswa dapat menentukan asam-basa menurut Lewis
8. Siswa dapat menentukan asam-basa melalui percobaan berbagai indikator.
9. Siswa dapat menentukan trayek pH suatu larutan melalui percobaan dari bertbagai
indikator.
10. Siswa dapat menghitung nilai pH asam kuat
11. Siswa dapat menghitung nilai pH asam lemah
12. Siswa dapat menghitung nilai pH basa kuat
13. Siswa dapat menghitung nilai pH basa lemah
IV.Langkah-langkah Pembelajaran
No. Proses KBM
1.
Waktu
(Menit)
2.
2 x 45
c.
3.
Penutup
3 x 45
b. Kegiatan inti
c. Penutup
4.
b. Kegiatan inti
c. Penutup
115
10
2 x 45
10
70
10
5.
Pertemuan 5(indikator 7)
Tujuan Pembelajaran 10 dan 12
10. Siswa dapat menghitung nilai pH asam kuat
12. Siswa dapat menghitung nilai pH basa kuat
a.
6.
b.
Kegiatan inti
c.
Penutup
Pertemuan 6 (indikator 7)
Tujuan pembelajaran 11 dan 13
11. Siswa dapat menghitung nilai pH asam lemah
12. Siswa dapat menghitung nilai pH asam lemah
a.
b.
c.
Kegiatan awal
Kegiatan inti
Penutup
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan, komputer, LCD dan CD
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI , dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
3 x 45
10
115
10
2 x 45
10
70
10
B. Tindak Lanjut
a. Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
b. Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan konsentrasi asam-basa dengan titrasi
2. Siswa dapat menentukan kadar zat berdasarkan data titrasi
3. Siswa dapat menentukan indikator yang tepat dalam titrasi asam-basa
4. Siswa dapat membuat grafik titrasi asam kuat oleh basa kuat
5. Siswa dapat membuat grafik titrasi basa kuat oleh asam kuat
Waktu
(Menit)
3 x 45
b.
Kegiatan awal :
2.
Penutup
2 x 45
c. Penutup
3.
Pertemuan 3(indikator 4)
Tujuan pembelajaran 4 dan 5:
4. Siswa dapat membuat grafik titrasi asam kuat oleh basa kuat
5. Siswa dapat membuat grafik titrasi basa kuat oleh asam kuat
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c.
Penutup
3 x 45
115
jawab)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan.
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI , dan Tabel periodik dan Lembar Kerja Siswa
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan larutan penyangga
2. Siswa dapat menjelaskan hidrolisis garam
3. Siswa dapat menentukan pH larutan penyangga
4. Siswa dapat membuat kurva titrasi berdasarkan data titrasi asam lemah oleh basa kuat
5. Siswa dapat membuat kurva titrasi berdasarkan data titrasi basa lemah oleh asam kuat
Pertemuan 1(indikator 1)
Tujuan Pembelajaran 1:
1. Siswa dapat menjelaskan tentang larutan penyangga
a. Kegiatan awal : Guru menyampaikan SK, KD serta tujuan
pembelajaran. Tanya jawab tentang pH asam kuat
,basa kuat, asam lemah dan basa lemah.
(rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif)
Waktu
(Menit)
2 x 45
10
70
2.
10
10
115
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran :
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI , dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
Waktu
(Menit)
3 x 45
c. Penutup
2.
b. Kegiatan inti
c. Penutup
3.
Pertemuan 3(indikator 3)
Tujuan pembelajaran 5 :
5. Siswa dapat menjelaskan peranan larutan penyangga dalam tubuh
10
115
10
2 x45
10
70
10
3 x 45
makhluk hidup
a. Kegiatan awal : Guru menyampaikan SK, KD serta tujuan
pembelajaran. Tanya jawab tentang sifat larutan
penyangga.
(rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif)
b. Kegiatan inti
c.Penutup
10
115
10
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI , Tabel periodik dan Lembar Kerja Siswa
VI Penilaian :
A.Penilaian
i.
Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air
2. Siswa dapat menentukan sifat garam yang terhidrolisis
3. Siswa dapat menentukan pH senyawa garam yang terhidrolisis
Waktu
(Menit)
1.
2 x 45
a. Kegiatan awal :
10
b. Kegiatan inti
70
2.
Pertemuan 2(indikator 3)
Tujuan Pembelajaran 3:
3. Siswa dapat menentukan pH larutan garam yang terhidrolisis.
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Penutup
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
10
3 x 45
10
115
10
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan tentang Ksp
2. Siswa dapat menjelaskan tentang kelarutan
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan Ksp dengan kelarutan
4. Siswa dapat menuliskan rumus Ksp elektrolit yang sukar larut
5. Siswa dapat menentukan Ksp dari kelarutan
6. Siswa dapat menentukan kelarutan dari Ksp
7. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan
senyawa yang sukar larut.
8. Siswa dapat menentukan kelarutan senyawa garam yang sukar larut jika ditambahkan
ion senama.
9. Siswa dapat memprediksi terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp
IV.Langkah-langkah Pembelajaran
No. Proses KBM
Waktu
(Menit)
1.
3 x 45
10
b. Kegiatan inti
.
c. Penutup
2.
b. Kegiatan inti
c. Penutup
70
10
2 x 45
10
70
10
Pertemuan 3(indikator 6)
Tujuan Pembelajaran 7 dan 8
7. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama
terhadap kelarutan senyawa yang sukar larut.
8. Siswa dapat menentukan kelarutan senyawa garam yang sukar larut
jika ditambahkan ion senama.
a.
Kegiatan awal :
4.
Pertemuan 4(indikator 7)
Tujuan Pembelajaran 9:
9. Siswa dapat memprediksi terbentuknya endapan berdasarkan harga
Ksp.
a.
b. Kegiatan inti
c. Penutup
3 x 45
10
115
10
2 x 45
10
70
10
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran :
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan koloid dengan cara dispersi
2. Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan koloid dengan cara kondensasi
Waktu
(Menit)
Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
3 x 45
10
115
2.
b. Kegiatan inti
c. Penutup
10
2 x 45
10
70
10
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan suspensi, larutan sejati dan koloid
2. Siswa dapat menyebutkan contoh suspensi, larutan sejati dan koloid dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat koloid
4. Siswa dapat menuliskan contoh penerapan sifat koloid dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa dapat merancang percobaan proses penjernihan air dalam hubungannya dengan
penerapan sifat koloid
Pertemuan 1(indikator 1)
Tujuan pembelajaran 1 dan 2:
1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan suspensi, larutan sejati dan
Waktu
(Menit)
2 x 45
koloid
2. Siswa dapat menyebutkan contoh suspensi, larutan sejati dan koloid
dalam kehidupan sehari-hari.
a.
Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c.
2.
Penutup
Pertemuan 2(indikator 2)
Tujuan pembelajaran 3 dan 4:
3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat koloid
4. Siswa dapat menuliskan contoh penerapan sifat koloid dalam
kehidupan sehari-hari
a.
b. Kegiatan inti
c.
3.
Penutup
Pertemuan 3(indikator 3)
Tujuan pembelajaran 5:
10
70
10
3 x 45
10
115
10
b. Kegiatan inti
c. Penutup
2 x 45
10
70
10
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat Pelajaran : Alat dan bahan percobaan
B.Sumber Pelajaran : Buku Kimia kelas XI dan Tabel periodik
VI Penilaian :
A.Penilaian
1. Untuk menilai aspek PPK dengan tes lisan/tertulis.
2. Untuk menilai sikap melalui observasi
B. Tindak Lanjut
1.Siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan
2.Siswa yang belum mencapai KKM diberi remedial
C. Alat Penilaian (Terlampir)
Mengetahui
Kepala sekolah