Setiap
pelajar
yang
inginkan
kecemerlangan perlu ada matlamat.
Matlamat mampu menunjuk arah dan
hala tuju serta memberi semangat
untuk bekerja kuat bagi memperolehi
kecemerlangan.
2. Belajar Mengikut Jadual Waktu Dan
Menyintai Pelajaran.
Pembelajaran akan lebih konsisten
dengan adanya jadual waktu.
Pelajar tahu dan ingat apa yang hendak
dilakukan pada waktu-waktu tertentu.
Berusaha menyintai pelajaran supaya
perasaan untuk mendekati dan minat
untuk mengulangkaji akan timbul.
3. Sentiasa berfikiran tenang, ceria dan
gembira.
Perasaan tenang, ceria dan gembira
akan
memudahkan
proses
pembelajaran.
4. Hindari Masalah Dan Aktiviti Tidak
Berfaedah.
Pelajar mempunyai komitmen dalam
pelajaran, oleh itu elakkan masalah
terutama masalah yang remeh seperti
bergaduh, cemburu, dengki dan
sebagainya.
Menjauhi aktiviti yang tak berfaedah
seperti melepak, berbual kosong,
merayau-rayau dan sebagainya.
TEKNIK
Cara pelaksanaan sesuatu
kerja.
BELAJAR
Usaha untuk memperolehi
ilmu pengetahuan, menuntut
ilmu, menjalani latihan dan
sebagainya.
BERKESAN
Pencapaian matlamat
dengan usaha yang
minimum. (kejayaan optimum
dengan usaha minimum)
PEMBELAJARAN
BERKESAN
Memperolehi pembelajaran
maksimum dengan usaha
dan tenaga yang kurang.
PERSEDIAAN BELAJAR
SECARA BERKESAN
1. Menghadiri kuliah
2. Membaca semua bahan
rujukan
3. Menyiapkan kerja rumah /
tugasan
7.30 pagi
4. Meluangkan
untuk
Pendaftaranmasa
Peserta
belajar (Ibu bap
5. Kesihatan mental yang
baik
6. Mengurangkan aktiviti
sosial
7. Mencatat nota
8. Mendengar guru mengajar
dengan teliti
9. Tidak suka berkhayal
10. Membuat persiapan
bersungguh-sungguh
untuk menghadapi
peperiksaan
1. Meningkatkan tenaga
mental dengan
memperbaiki kesihatan
diri.
2. Memperbaiki arah dan
kaedah kerja melalui
perancangan dan
pengagihan pembelajaran
dengan cekap.
3. Kurangkan tekanan yang
menghalang kerja melalui
pembentukan minat dan
motivasi.
4. Kurangkan kerisauan dan
kegembiraan dengan
penetapan konflik diri
FAKTOR LAIN.......
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kebolehan
Suka bekerja kuat
Cara belajar yang berkesan
Minat
Peluang
Persekitaran yang baik
MENCATAT
KATA KUNCI SAHAJA
1. Kata kunci adalah
kata-kata penting
yang terdapat
dalam sesuatu bab
atau topik.
2. Contoh; masalah
mewujudkan
perpaduan ialah
kerakyatan,
pendidikan,
sosioekonomi,
bahasa dan agama.
NOTA
RINGKAS DAN PADAT
1. Nota yang dibuat
mestilah ringkas
dan padat serta
dapat kamu fahami
sendiri.
2. Kamu tidak perlu
menulis setiap
patah perkataan
yang ada dalam
buku. Hanya perlu
catatkan isi-isi
penting sahaja.
3. Maklumat yang
PENGGUNAAN
PERKATAAN SENDIRI
1. Nota yang paling
berkesan adalah nota
yang ditulis dengan
perkataan sendiri.
2. Penggunaan cara ini
boleh meninggikan
tahap daya ingatan
atau tahap
penghafalan kamu.
3. Hal ini kerana nota
yang kamu tulis
FAHAMI
SETIAP KATA KUNCI
1. Penggunaan
atau pemilihan
kata kunci
adalah tidak
mengelirukan
dan senang
difahami.
2. Jika tidak, masa
yang diambil
akan menjadi
KEMAHIRAN
MENDENGAR
1. Kemahiran
mendengar biasa
digunakan semasa
mendengar
penjelasan tentang
pelajaran yang
diajar oleh guru.
2. Walaupun proses
menulis lebih
lambat daripada
mendengar tetapi
dengan kemahiran
ini, kamu boleh
membuat keduadua aktiviti tanpa
menjejaskan
proses
pembelajaran.
3. Jika kamu boleh
menulis dengan
KEMAHIRAN MENULIS
KEMAHIRAN
MEMBACA LAJU
7.30 pagi
1. Kemahiran
ini
Pendaftaran Peserta
diperlukan
dalam
(Ibu bap
membuat nota
daripada buku
kerana kemahiran
ini memendekkan
masa mencari
fakta-fakta
penting dan
membolehkan
seseorang itu
menyusun bahan
yang berkaitan
dengan teratur.
2.
Tanpa kemahiran
ini, tugas
membuat nota
menjadi lebih
1. Menyelesaikan semua
tugasan segera.Jangan
bertangguh.
2. Memberi keutamaan
kepada kerja penting.
3. Beri peluang orang lain
bantu tugas anda.
4. Utamakan tugas sendiri
daripada tugas orang
lain.
5. Buat perancangan rapi
atas satu-satu perkara.
1. Pagi- sebelum
kelas bermula
( 5 10 minit )
2. Guru lewat
masuk kelas
kerana ada
urusan
( 5-10 minit )
3. Guru tidak
masuk kelas
( 30 60 minit)
4. Waktu rehat
selepas makan
1. Menonton
Televisyen
Ramai pelajar
begitu terikat dengan
rancangan di
televisyen. Misalnya
selepas menonton XFiles beralih pula
kepada Sesame Street.
Amalan seperti ini amat
merugikan pelajar
kerana banyak masa
terbuang begitu sahaja
dan akhirnya
kekurangan masa
untuk mengulang kaji
pelajaran.
2. Menelefon
Para remaja begitu
gemar menelefon
untuk berbual-bual dan
membincangkan
perkara-perkara yang
kurang penting. Hal
yang sama berlaku
ketika menjawab
panggilan telefon.
Kesannya
menyebabkan pelajar
banyak kehilangan
masa.
3. Perbualan
Pelajar banyak
kehilangan masa ketika
menunggu kenderaan
kerana pelajar lebih
4. Amalan Berfoya-foya
Para remaja lebih
berminat menghabiskan
masa di pusat-pusat
membeli-belah tanpa tujuan.
Tingkah laku seperti ini
hanyalah menjejaskan masa
pelajar.
5. Berkhayal
Sesetengah pelajar gemar
berkhayal di dalam kelas.
Mereka mungkin tidak
bermotivasi untuk belajar.
Jika hal ini berlaku ketika
pengajaran guru, pelajar
tersebut tidak akan
memahami pengajaran guru.
Akhirnya ia akan menjejaskan
akademik pelajar itu.
6. Menunggu
Kenderaan
Kebanyakan pelajar
membuang masa menunggu
kenderaan untuk membawa
mereka balik. Pelajar lebih
suka berjalan ke sana ke mari
tanpa tujuan. Jarang sekali di
dapati pelajar membuat kerja
sekolah atau mengulang kaji
pelajaran ketika menunggu
kenderaan mereka datang.
1. Buat Perancangan
Seseorang pelajar hendaklah
membuat perancangan agar
setiap perkara yang perlu
dilakukan dapat dilaksanakan
dengan baik. Perancangan
yang dibuat dengan teliti akan
menjamin kecukupan masa
untuk menyiapkan tugasan
sekolah, mengulang kaji dan
beriadah. Perancangan akan
mempastikan masa digunakan
secara maksimum.
2. Hadkan Masa Menonton
Televisyen
Para pelajar hendaklah memilih
program televisyen yang paling
digemari untuk mengelakkan
terlalu lama masa dihabiskan
dengan menonton televisyen.
Hal ini kerana di dapati ramai
pelajar yang sukar mengawal
diri ketika menonton televisyen.
3. Kurangkan Masa Menelefon
Satu amalan di kalangan pelajar
ialah perbualan melalui telefon.
Adalah tidak aneh bagi seorang
pelajar remaja menghabiskan
masa 20-45 minit menelefon
kawan atau ketika menjawab
panggilan telefon.
1. Masalah Peribadi
Pelajar hadapi masalah peribadi
seperti masalah keluarga. Perasaan
ini mengganggu emosi dan
menyebabkan pelajar berfikiran tidak
rasional.
2. Masalah Pembelajaran
Terdapat klien tidak menguasai
Teknik Kemahiran Belajar. Kaunselor
akan membimbing klien cara
mengatasi masalah pembelajaran
seperti pengurusan masa dan
membuat jadual waktu.
3. Masalah Rakan Sebaya
Terdapat pelajar yang mengalami
gangguan emosi apabila tidak di
terima oleh rakan sebaya. Maka
kaunselor akan membantu pelajar
mempunyai kemahiran sosial dan
komunikasi yang positif.
4. Masalah Kewangan
Masalah kewangan seperti yuran
sekolah, perbelanjaan harian dan
kos pengangkutan. Kaunselor akan
merujuk pelajar terbabit kepada guru
kebajikan pelajar untuk
mendapatkan bantuan.
5. Masalah Kesihatan
Bantuan mendapatkan surat rujukan
ke hospital dan kekeliruan jantina.
APAKAH PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DAN
KAUNSELING
Perkhidmatan PERCUMA
yang disediakan kepada
anda untuk menolong
anda menyelesaikan
persoalan-persoalan
mengenai;
Peribadi dan emosi
anda
Pendiam dan susah
hendak
bergaul
Selalu berpandangan
negatif
Perkembangan
pelajaran
Belajar dengan lebih
berkesan
Pilihan kerjaya
Merancang masa
depan
MATLAMAT PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DAN
KAUNSELING
Supaya pelajar mengenal
Supaya dapat
mengembangkan bakat,
minat, kebolehan dan
potensi diri pelajar.
Supaya pelajar dapat
dipupuk dengan semangat
JENIS PERKHIDMATAN
YANG DISEDIAKAN
Perkhidmatan Bimbingan
- Pelajaran
Kerjaya
- Kepimpinan
Sosial
Perkhidmatan Kaunseling
Individu
- Peribadi - Kesihatan
- Sosial
- Tekanan
emosi
- Keluarga - Kerjaya
- Akademik
Perkhidmatan Kaunseling
Kelompok
- Kelompok masalah
bersama
- Kelompok
kepimpinan
- Kelompok kumpulan
kerja
- Kelompok motivasi
BAGAIMANA
KAUNSELING
DIJALANKAN
Kaunseling individu
Pertemuan anda dengan
kaunselor anda
Kaunseling kelompok
Pertemuan anda dan
rakan-rakan anda dengan
kaunselor
4. Ujian Pencapaian
Ujian pencapaian untuk
mengetahui sejauhmana tahap
intelektual anda. Boleh
mengetahui daya kecerdasan
diri dan penempatan ke
SBP/IPTA/IPTS.
diri.
1. Kepercayaan Agama
Melahirkan sikap positif. Semua
agama menganjurkan kebaikan.
2. Sekolah
Bergantung kepada niat pelajar
hadir ke sekolah untuk
menghasilkan sesuatu yang
positif/negatif tentang dirinya.
3. Keluarga
Proses sosialisasi pelajar yang
pertama.
4. Masyarakat
Nilai masyarakat mengawal individu
daripada bertindak sesuka hati.
5. Media Massa
Contohnya televisyen, radio, internet
dan majalah.
Masalah Pembelajaran
Masalah Keluarga
Masalah Kewangan
Masalah Personaliti
Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya? Pelajar
perlu tahu apakah
perkara yang membentuk
ia sebagai seorang
individu. Terdapat pelajar
yang menjadi keliru dan
bersikap tidak tentu arah
berpunca dari dirinya
sendiri.
Individu terbentuk
berdasarkan tiga
komponen iaitu;
1. Pemikiran
(kognitif)
2. Tingkah laku
(behavior)
3. Emosi (afektif)
Jika seseorang itu
mengalami gangguan
emosi, secara tidak
langsung tingkah lakunya
akan memberi
tindakbalas kepada
situasi tersebut.
1. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
2. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
3. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
4. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
5. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
7. Konsentrasi
Dalam
Pembelajaran
Tumpuan yang
perlu ialah
Tumpuan Mata
Pandang guru alau
lihat penerangan
yang diberikan
untuk
memudahkan
mengingat sesuatu
fakta atau proses
ujikaji dalam
makmal.
Tumpuan Fizikal
Amalkan cara
duduk yang betul
bagi mengelakkan
cepat letih.
Tumpuan Fikiran
Elakkan dari
berkhayal.
8. Persediaan Diri
Menghadapi
Peperiksaan
Bersedia untuk
menghadapi
peperiksaan. Perlu
kerap membuat
ulangkaji sebelum
menjelang
pepriksaan. Proses
1. Mengapa anda
perlu belajar?
Matlamat hendak
berjaya dalam
UPSR/PMR/SPM
/STPM dengan
mendapat
5A/7A/10A/5A
2. Di manakah anda
perlu belajar?
Anda perlu belajar di
sekolah untuk
menduduki
peperiksaan.
1. Yakin Diri
2. Berusaha Dengan
Gigih
Pelajar yang
memperolehi kejayaan
adalah pelajar yang tidak
kenal erti kegagalan.
Meskipun gagal peringkat
awal, gandakan usaha
5. Pengurusan
Masa Yang Baik
Anda ada masa 24 jam
dalam satu hari. Masa
anda perlu diurus
dengan baik, optimum
dan berkesan. Sediakan
jadual waktu untuk
belajar secara berkesan.
6. Menguasai Teknik
Asas Untuk Belajar
Anda perlu menguasai
kemahiran belajar untuk
mencapai kejayaan
cemerlang dalam
peperiksaan. Teknik
belajar dapat
meningkatkan
keberkesanan proses
1. Tentukan Matlamat
Tentukan matlamat sama
ada semua A dalam
peperiksaan yang bakal
diduduki atau semua A
dalam setiap mata
pelajaran yang diambil.
2. Susun Mata
Pelajaran Mengikut
Kepentingan
Subjek yang wajib lulus
diletakkan di bahagian atas
atau subjek yang paling
sukar untuk dikuasai.
3. Tuliskan Markah
Yang Diperolehi
Tujuannya bagi
memperlihatkan mata
pelajaran yang masih
belum dikuasai dan juga
mata pelajaran yang telah
dikuasai dengan baik.
4. Tentukan Gred Yang
Dikehendaki
Tujuannya memudahkan
anda melipatgandakan
usaha untuk mencapai
gred yang telah ditentukan.
5. Nyatakan Sebab
Mengapa Matlamat
Tersebut Perlu Dicapai
Tuliskan seberapa banyak
matlamat yang munasabah
mengapa matlamat tersebut
perlu dicapai.
6. Catat aktiviti yang ingin
dibuat selepas waktu
sekolah.
Cth; buat latihan/tugasan,
semak tajuk pelajaran esok,
ulangkaji buat nota.
7. Catat waktu belajar
malam hari
Cth; mengulangkaji pelajaran,
siapkan kerja rumah, buat
latihan.
8. Catat aktiviti belajar pada
hujung minggu
Cth; selesaikan tugasan
sekolah, sertai aktiviti belajar
berkumpulan, pergi
perpustakaan.
9. Catat aktiviti utama
pelajaran dan bukan
akademik yang
berfaedah
Cth; menghadiri tuisyen,
menyertai kegiatan
kokurikulum, menyertai lawatan,
membantu keluarga di rumah,
bercuti selepas penat belajar.
Dalam membuat
perancangan pelajaran,
seseorang pelajar akan
memikirkan tentang
jadual waktu. Jadual
waktu yang disediakan
hendaklah praktikal iaitu
mudah dilaksanakan.
Tiga aspek perlu diberi
perhatian iaitu;
1. Matlamat
Peperiksaan
Langkah pertama
pelajar hendaklah
mencatatkan
matlamat dalam
borang. (lihat
contoh)
Setelah matlamat
ditentukan pelajar
mesti mulakan
usaha.
2. Mata Pelajaran
Keutamaan
Susun mata
pelajaran .
Letakkan subjek
paling susah bagi
kamu di atas sekali
dan yang termudah
di bawah. Subjek
yang susah
sepatutnya
diberikan masa
yang lebih.
BORANG
MATLAMAT PEPERIKSAAN
1. Nama:
2. Tingkatan:..
3. Tarikh Peperiksaan:...
Matlamat:...
Tindakan:...
Mata Pelajaran
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris
3. Matematik
4. Fizik
5. Kimia
6. Biologi
Gred Dihajati
A1
A2
A1
A1
A1
A1
BORANG
PEMBAHAGIAN WAKTU
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Mata Pelajaran
Fizik
Bahasa Melayu
Biologi
Kimia
Matematik Tbhn
Matematik
Bahasa Inggeris
Prinsip Akaun
Geografi
Jumlah
Bil. Jam
8
7
7
6
6
4
4
4
2
48
3. Teknik Chunking/
Pembahagian
1. Kaedah Akrostik
Satu siri perkataan atau
rangkap yang memuatkan
huruf-huruf pertama yang
boleh membentuk semula
perkataan atau frasa asal
a. Cth: Merah Jingga
Kuning Hijau Biru
Indigo Ungu
b. Jadi: Mamak Jual
Kacang Hijau Balik
India Utara
4. Sistem Irama
Sistem irama di dapati lebih
mudah membantu ingatan
Cth: One little two little three
little Indians
Seven little eight little nine
little Indians
Ten little Indian boys
5. Sistem Gambar
Kaitkan sesuatu maklumat
dengan gambar. Kemudian
hafal maklumat berserta
bayangan gambar yang telah
kamu pilih.
6. Kaedah Akronim
Menggabungkan huruf
pangkal untuk membentuk
satu perkataan yang perlu
diingat.
Cth: UPM (Universiti Putra
Malaysia)
1. PENERIMAAN
Semua maklumat yang hendak
disimpan akan terlebih dahulu
diterima dalam bentuk yang
mudah difahami. Maklumat akan
diterjemah dari satu bentuk ke
bentuk lain. Contohnya semasa
membaca hanya terdapat
tulisan-tulisan pada buku tetapi
otak menterjemah apa yang
dibaca kepada bentuk yang
difahami. Kebanyakan maklumat
pada peringkat ini tidak kekal
kerana kurang tumpuan.
2.
PENYIMPANAN
Apabila maklumat sudah
diterima ia akan disimpan untuk
beberapa ketika. Proses
penyimpanan berlaku secara
automatik dalam dua keadaan
iaitu ingatan jangka pendek dan
ingatan jangka panjang. Menjadi
ingatan jangka panjang apabila
diberi tumpuan dan sering
diulang.
3. PENGGUNAAN
Urutan terakhir sistem
memproses maklumat iaitu
apabila maklumat boleh
digunakan semula. Contohnya
anda tidak perlu mengeluarkan
kad pengenalan untuk
menggunakan nombornya ketika
mengisi sesuatu borang kerana
ia telah kekal dalam ingatan
jangka panjang.
KETAHANAN
Skor Rendah (1-40%)
Kurang ketahanan fizikal, mental dan emosi. Mudah
ketepikan sesuatu yang dianggap tidak bernilai. Cepat
bosan. Mendapat kepuasan kerja-kerja kreatif atau berkaitan
dengan orang ramai.
Skor Sederhana (40-70%)
Ciri ketahanan pada tahap sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Individu yang mempunyai ketahanan dari segi fizikal, mental
dan emosi. Tidak buat kerja separuh jalan. Sangat
bermotivasi dalam melakukan sesuatu kerja.
KRITIK DIRI
Skor Rendah (1-30%)
Anggap diri sentiasa betul dan yang salah adalah orang lain.
Skor Sederhana (40-50%)
Individu yang stabil dari segi emosi dan psikologinya.
Skor Tinggi (60-99%)
Selalu merendah diri, bimbang, rasa bersalah terhadap apa
yang dilakukan.Tidak percaya telah mencapai kejayaan.
MENGAWAL
Skor Rendah (1-40%)
Lebih selesa dipimpin daripada memimpin. Kerjayasetiausaha, pramugari, akuantan dan ahli biologi.
Skor Sederhana (40-70%)
Menunjukkan ciri mengawal dan memimpin pada tahap
sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Suka mengawal dan memimpin orang lain. Suka memimpin
dari dipimpin. Kerjaya-pengurus, pentadbir, peguam,
pegawai tentera, ahli politik.
MENOLONG
Skor Rendah (1-40%)
Tidak suka terlibat secara emosi dengan orang lain.
Skor Sederhana (40-70%)
Ciri menolong tahap sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Mempunyai keinginan untuk mencurahkan simpati, kasih
sayang, memberi bantuan, membuat kebaikan dan
kebajikan kepada orang lain.
SOKONGAN
Skor Rendah (1-40%)
Tidak suka bergantung secara emosi kepada orang lain.
Skor Sederhana (40-70%)
Ciri sokongan tahap sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Individu yang mempunyai keinginan untuk dikasihi,
difahami dan mendapat simpati. Kombinasi skor rendah
untuk trait menolong menunjukkan anda adalah individu
yang sangat mementingkan diri.
STRUKTUR
Skor Rendah (1-40%)
Suka kepada aktiviti yang tidak berstruktur dan tidak
berulang-ulang. Mengelak dari kerja-kerja yang
memerlukan kekemasan, peraturan dan ketelitian.
Skor Sederhana (40-70%)
Ciri struktur pada tahap sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Individu yang suka kepada perkara berstruktur, rutin dan
terperinci. Suka kerja perlukan kekemasan, peraturan,
ketelitian dan berulang-ulang.
PENCAPAIAN skor
tinggi
PENCAPAIAN
Skor Rendah (1-40%)
Individu yang rendah motivasi dan tidak begitu kisah
tentang peranan status dan kuasa dalam kerjaya.
Skor Sederhana (40-70%)
Tahap motivasi sederhana.
Skor Tinggi (70-99%)
Individu yang sangat bermotivasi dan suka bersaing dalam
mencapai matlamat..
UJIAN
PERSONALITI
Ia merupakan ujian
untuk
mengenalpasti
cirri-ciri atau trettret personaliti
individu. Ujian ini
mempunyai format
jawapan ya atau
tidak. Respons
individu kepada
item-item yang
terkandung dalam
ujian dikatakan
dapat
menerangkan cirriciri personalitI
individu tersebut
AGRESIF
Skor Rendah (1-40%)
Menunjukkan anda seorang yang pasif. Dalam kebanyakan hal
anda membenarkan orang lain memanipulsi diri anda.
Skor Sederhana (40-70%)
Menunjukkan anda adalah seorang yang asertif atau mempunyai
ketegasan diri. Dalam kebanyakan hal anda selalu menuntut hak
anda tetapi dalam masa yang sama hati dan perasaan orang lain
anda jaga.
Skor Tinggi (70-99%)
Menunjukkan anda seorang individu yang agresif. Anda suka
mengkritik orang lain. Dalam kebanyakan hal hati dan perasaan
orang lain bukanlah tumpuan anda yang penting hajat dan
matlamat anda tercapai.
ANALITIKAL
Skor Rendah (1-40%)
Menunjukkan anda adalah seorang yang kurang atau tidak
berminat kepada perkara-perkara yang memerlukan analisis.
Anda adalah individu yang praktikal. Tidak akan membaca
perkara yang tersirat.
INTROVERT
Skor Rendah (1-40%)
Suka libatkan diri dalam hubungan interpersonal dan suka
orang ramai. Seorang yang sosial.
AUTONOMI
Skor Rendah (1-40%)
Suka menerima arahan orang lain dan struktur sosial yang
memerlukan keakuran.
PENGENALAN
REALISTIK-R
Individu yang
mempunyai kemahiran
mekanikal. Suka
bekerja dengan objek,
mesin,peralatan, dan
tumbuhan serta
binatang. Lebih suka
bekerja di luar
bangunan dari di dalam
bangunan.
Contoh;
Jurutera awam, jurutera
keretapi, operator
mesin, mekanik kapal
terbang, mekanik
kereta, juruteknik
elektronik, ahli ilmu
perkebunan, tukang
kayu dan lain-lain.
ARTISTIK-A
Individu yang mempunyai
kebolehan artistik dan
inovatif.Mempunyai kebolehan
intuisi dan suka bekerja dalam
situasi yang tidak atau kurang
berstruktur. Tidak selesa dengan
kerja yang rutin atau berulangulang. Selalu menggunakan
imiganisasi dan krativiti.
Contoh;
Penyair, pemimpin okestra,
penyanyi konsert, pengubah lagu,
pengarang, pelukis plan,pelukis
protret, wartawan, kartunis,
juruhias dalaman, arkitek dan
lain-lain.
ENTERPRISING-E
Individu yang suka bekerja dan
berinteraksi dengan manusia.
Mempunyai minat dalam
mempengaruhi, mengarah, memimpin
dan mengurus individu lain. Pandai dan
mahir memanipulasi orang lain.
Matlamat akhirnya adalah untuk
mencapai keuntungan organisasi dan
keuntungan ekonomi.
Contoh;
Spekulator,eksekutif, pengarah syarikat,
pengarah publisiti, peguam, ahli politik,
pengurus hotel,pengurus bank, jurujual
insurans dan lain-lain.
SOSIAL-S
Individu yang suka bekerja dan
berinteraksi dengan manusia.
Berminat dalam memberitahu,
menolong, melatih,
memperkembang, mengubati dan
membuat kebajikan pada orang
lain. Mempunyai kemahiran
mengguna kata-kata serta mahir
berkomunikasi dengan oranglain.
Matlamat utama ialah membuat
kebajikan,.
Contoh;
Ahli sosiologi, guru, pengetua
sekolah, pegawai perhubungan
awam, pengarah kem belia,
pengarah agensi kebajikan,
kaunselor dan lain-lain.
CONVENTIONAL-C
Jenis individu yang suka bekerja dengan
data dan nombor. Mempunyai
kemahiran dalam bidang perkeranian
serta mempunyai kebolehan dan
kemahiran dalam mengguna nombor.
Melakukan sesuatu secara terperinci,
bersikap akur dan mengikut arahan.
Contoh;
Penyimpan kira-kira, guru perdagangan,
akauntan, jurutrengkas, kerani bank,
pakar cukai, kerani gaji, operator
komputer, penilai harta, kerani insurans
dan lain-lain.
INVESTIGATIF-I
Individu yang
suka membuat
pemerhatian,
mempelajari,
menyelidik,
menganalisis,
menilai dan
menyelesaikan
masalah melalui
penyelidikan.
Mempunyai
kemahiran
saintifik dan
matematik serta
meminati kerjaya
saintifik dan
beberapa kerja
teknikal.
Contoh;
4. Tenangkan
Perasaan
Setiap kali
memulakan
pembelajaran, perasaan
haruslah tenang dan
ingatkan tentang
pelajaran sahaja.
Perasaan yang
resah gelisah akan
membuatkan rancangan
pembelajaran tergendala.
Jika keadaan tidak
tenteram, berhenti
sebentar dan sambung
semula apabila tenang.
5. Jangan Membazir
Masa
Aktiviti yang perlu
diutamakan;
- menyiapkan
tugasan
- perbanyakkan
latihan
- ulangkaji soalan
lepas
- ulangkaji topik baru
- baca topik yang
akan dipelajari
Aktiviti sosial yang
tidak perlu diutamakan;
- menonton
6. Tajamkan Minda
Ertinya meningkatkan
tahap pemahaman dan daya
ingatan.
Penajaman minda
bermula dari tumpuan di
dalam kelas (dengar apa yang
guru sampaikan dan bersoal
jawab)
Mendengar dan
memahami ajaran guru
adalah asas untuk
membentuk tabiat belajar
yang cemerlang.
7. Peruntukan Waktu
Rehat
Berehat sebentar
apabila berasa penat dan
mengantuk. Otak manusia
bukan komputer (Perlukan
rehat)
Berehat sebentar
setelah membaca 30 minit
supaya tumpuan kepada
bacaan dapat ditingkatkan.
Ingat, yang penting
bukan berapa lama kamu
membaca tetapi berapa
banyak yang dapat kamu
fahami.
8. Puji Diri Sendiri
Puji diri sendiri apabila
berjaya menyiapkan tugasan
dan
ulangkaji
secara
berkesan.
PENGENALAN
Setiap dari
kita,
terutamanya
pelajar pasti
mempunyai
cita-cita
tinggi.
Setiap
pelajar pasti
ingin
menjejakkan
kaki ke
menara
gading dan
mendapatka
n pekerjaan
yang baik.
1. Tetapkan Matlamat
Penetapan matlamat akan
mengarahkan pelajar
membuat persiapan yang
lebih teratur, tersusun dan
berkesan dalam
menghadapi sebarang
peperiksaan.
Matlamat bukan sahaja
ditetapkan untuk
mendapatkan
kecemerlangan dalam
peperiksaan tetapi juga
dalam pembentukan tabiat
beljar cemerlang.
Matlamat dalam
pembentukan tabiat belajar
cemerlang ialah matlamat
semasa menyiapkan
tugasan atau mengulang
kaji.
Kepentingan memiliki
matlamat;
- Lebih jelas arah tujuan
dan sasaran yang
hendak dituju.
- Dorongan
untuk
mencapai
kecemerlangan
- Boleh mengukur prestasi
diri dari masa ke semasa
apabila diukur dengan
matlamat yang telah
2. Belajar
Mengikut
Jadual Waktu
Kaedah terbaik
merancang aktiviti
pembelajaran ialah
dengan membuat jadual
waktu.
Jadual waktu
hendaklah fleksibel dan
praktikal.
3 keutamaan
diambilkira;
- tentukan zon belajar
(pagi, petang, malam)
- Nyatakan tempoh
belajar
- Catat aktiviti
pembelajaran yang
perlu dibuat (ulang kaji,
buat kerja sekolah)
3. Kosongkan Pemikiran
Pastikan pemikiran
kosong dan tidak
menghadapi sebarang
masalah sebelum
memulakan
pembelajaran.
Jangan serabutkan
pemikiran
dengan
perkara-perkara
yang
tidak penting.
Jika
memikirkan
yang
tidak
terlalu
perkara
penting,
PENGERTIAN
Persediaan
Psikologi
Persediaan Psikologi
adalah asas penting
dalam hidup seorang
pelajar untuk
menghadapi
peperiksaan. Ia meliputi
aspek mental yang
mantap dan efektif.
Selain daripada itu,
belajar dan
mengulangkaji juga perlu
dilakukan untuk
mencapai kecemerlangan
dalam peperiksaan.
Visi
Tanggapan atau
pandangan jauh yang
mendalam terutamanya
berkaitan dengan
perkembangan masa
depan.
Misi
Tugas khusus yang
dipertanggungjawabkan
kepada atau yang akan
dilakukan oleh seseorang
atau sesuatu kumpulan.
PENGENALA
N
Dalam
mengatasi
tekanan
peperiksaan,
persediaan
psikologi
memainkan
peranan penting.
Tekanan
ialah
masalah
yang
mengganggu
fikiran
hingga
menyebabkan
seseorang
itu
menghadapi
masalah
untuk
menjalani
kehidupannya
dengan
lebih
baik.
Terdapat
dua
jenis
7. Gunakan
Sukatan Mata
Pelajaran
Gunakan
sebagai panduan
belajar.
Anda akan lebih
fokus pada
topik yang
popular, penting
dan selalu
keluar dalam
peperiksaan.
Dapat
memahami
keperluan
setiap topik
yang dipelajari
dan
mudah
diaplikasikan
dalam
peperiksaan.
8. Amalkan
Senaman Ringan
9. Tampal Peta
Minda dan Nota di
dinding
Tampal peta minda
atau nota di
dinding bilik belajar
atau manamana yang mudah
dilihat.
Ia dianggap
ulangkaji spontan
atau ulangkaji di
bawah sedar.
Dianggap cara yang
efektif
kerana dengan
melihat
nota setiap hari
lama-kelamaan
memori anda
dapat mengingat
perkara tersebut
untuk jangka
masa lama.
PENGENALAN
Seorang pelajar
yang
benarbenar
telah
bersedia
untuk
menghadapi
peperiksaan
ialah
pelajar
yang
telah
melakukan 70 %
pembelajaran
secara
output
(Output
Learning).
Ia
merupakam
kaedah
paling
berkesan ketika
hari peperiksaan
semakin hampir.
Tujuan
output
learning
ialah
untuk
melatih
sel
otak
5.
Jadikan
bilik
anda
sebagai Bilik Gerakan
peperiksaan
Tujuannya
untuk
membangkitkan semangat diri
sendiri untuk mencapai kejayaan
dan kecemerlangan bukan sahaja
untuk diri sendiri bahkan juga
untuk keluaga, bangsa dan
negara.
6.
Kenal pasti
duduk
anda
peperiksaan
tempat
dalam
PENGENAL
AN
Sebelum
pelajar
menghadapi
peperiksaan
sebenar,
lakukanlah
peperiksaan
olok-olok, ia
dapat
membantu
anda belajar
menepati
masa,
membiasaka
n
diri
dengan
3. Buat contoh
lengkap
1. Berlatih menjawab soalan
peperiksaan
Latih diri menjawab soalan-soalan
lepas atau soalan ramalan bagi
membiasakan diri dengan suasana
peperiksaan.
Cuba jawab dengan tenang dan
bersungguh-sungguh seperti menjawab
dalam peperiksaan mengikut tempoh
yang ditetapkan.
Boleh berpakat dengan beberapa
rakan lain bagi mewujudkan suasana
peperiksaan yang real.
jawapan
4. Latih
tubi
soalan
berkumpulan
menjawab
secara
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Mendapat
A
bukanlah susah
bagi
mereka
yang
rajin
berusaha
dan
untuk mendapat
semua
A,
peersediaan
sebelum
menghadapi
peperiksaan
hinggalah
ke
saat
akhir
peperiksaan
adalah
kunci
utama
kecemerlangan
A
tersebut.
Maksudnya
setiap
perkara
itu
dapat
dilakukan
Isi
Kebaikan dan keburukan
Faedah atau masalah
Sejarah
Huraikan setiap isi
Kombinasi isi-isi di atas
Penutup
Ringkasan,
rumusan
kesimpulan
Saranan atau penyelesaian
atau
12. Bagi
jawapan
berbentuk esei
-
13. Untuk
jawapan
soalan esei
- senaraikan is dalam
tempoh yang singkat
- tulis sebuah esei
dengan senarai isi di
atas
- semak semula untuk
lihat isi atau ayat yang
tertinggal
- tambahkan mana yang
kurang
- beri
sekurangkurangnya 3 contoh
bagi setiap isi
14. Angkat tangan jika
memerlukan bantuan
pengawas
- jika tidak faham arahan
atau soalan
- minta kertas jawapan
lagi
- minta izin ke tandas
16. Berhati-hati
tulisan anda
-
dengan
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Masa
untuk
anda
menjawab
soalan
peperiksaan
sudah
tiba.
Tidak
kira
apapun
peperiksaan
yang
anda
ambil,
jawablah
sebaik
mungkin.
Jangan
bazirkan wang
yang ibu bapa
kita
bayar
untuk
yuran
peperiksaan.
9. Tandakan
betul
jawapan
dengan
3.
Menganalisis
Setiap
Ujian
Satu analisis perlu
dibuat selepas ujian yang
kamu
duduki.
Penganalisisan
perlu
untuk
melihat
sejauh
mana tahap pencapaian
kamu.
Jika kamu mendapat
markah yang tinggi, cuba
amati cara pembelajaran
atau
strategi
yang
digunakan.
Teruskan
cara itu jika di dapati
cara itu lebih efektif.
Jiaka
kamu
memperolehi
markah
yang rendah, siasat dan
kenal pasti di mana
kesilapan
strategi
pembelajaran kamu.
Jika sudah tahu di
mana silapnya, ubah cara
pembelajaran
kamu
supaya markah dapat
ditinggikan dan bersedia
menghadapi
peperiksaan.
Buat pembetulan yang
sewajarnya. Ubah segala
4. Atasi Kesilapan
Kesilapan-kesilapan
yang sering dilakukan
mungkin
berpunca
daripada;
- Kecuaian
sendiri,atasi dengan
buat
lebih
latihan
soalan
yang
kamu
memang lemah
buat semakan setiap
kali selesai membuat
latihan
- Kurang
membaca,
atasi dengan
baca
setiap
topik
dengan
teliti
dan
fahamkan
jika masih ragu, tanya
pada guru atau rakan
- Mendapat
rendah,
dengan
markah
atasi
perbanyakan
latihan
yang sukar bagi kamu
jika
menghadapi
masalah
untuk
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Mendapat
A
dalam
pepriksaan adalah impian
semua
pelajar.
Menggenggam
A
memerlukan
pengorbanan
dan
kesungguhan mentelaah
sepanjang masa. Untuk
menjadi seorang juara,
seseorang perlu berfikir
dan bertindak seperti
seorang
juara.
Untuk
mendapat
keputusan
cemerlang
dalam
peperiksaan,
maka
pelajar perlu berfikir dan
bertindak seperti pelajar
cemerlang.
Seseorang
itu tidak akan mencapai
kecemerlangan sekiranya
pemikirannya
dipenuhi
dengan keraguan diri,
berfikiran negatif, mudah
mengikut perasaan dan
cepat putus asa. Pelajar
juga
tidak
akan
cemerlang jika bersifat
malas, suka membazir
masa,
memberi
keutamaan
kepada
perkara yang remeh dan
tidak
mahu
berubah.
1. Konsisten Dalam
Pembelajaran
Konsisten membawa maksud
tekal iaitu tidak bertentangan
atau berubah.
2.
Menjadikan
Kesilapan Satu
Iktibar
Pelajar
cemerlang
tidak akan tunduk kepada
kesilapan.
Sebaliknya
mereka akan meminta
bantuan guru atau rakan
untuk memahami punca
kesilapan.
Kesilapan yang kamu
lakukan boleh dijadikan
pendorong
kejayaan
kamu dengan cara;
- jadikan
kesilapan
ayang
dilakukan
satu
pengajaran
agar tidak membuat
kesilapan
yang
sama.
- Jadikan
kesilapan
lalu
sebagai
pembantu
kamu,
bukan penghalang
kejayaan.
- Jadikan kesilapan itu
penguat semangat
bukan
pematah
semangat.
- Teruskan
cubaan
7. Belajar
menguruskan
masa untuk peperiksaan
dari awal
Pengurusan masa efektif
amat penting terutamanya
pelajar. Sebelum peperiksaan
adalah masa anda untuk
membahagikan masa belajar
dan mengulang kaji, manakala
semasa peperiksaan adalah
masa
untuk
anda
membahagikan
masa
menjawab
setiap
soalan
dengan saksama.
8. Pastikan anda mengetahui
sukatan mata pelajaran
yang diambil
Tujuannya memudahkan
pembelajaran dan ulang kaji
unuk menghadapi peperiksaan.
Pelajar
juga
perlu
mengetahui topik mana yang
popular dan perlu dikuasai
sebagai
persediaan
peperiksaan.
9. Fahami setiap konsep
mata pelajaran yang
diambil
Pelajar perlu mengetahui
setiap perincian subjek yang
diambil (mengapa mempelajari,
kandungan dan keperluan)
supaya
mudah
mengaplikasikannya
dalam
peperiksaan.
10. Kumpulkan
soalan-soalan
lepas
kumpulkan soalan peperiksaan
sama ada soalan peperiksaan
sebenar, soalan percubaan dan
soalan ramalan sebagai persediaan
untuk
mengulangkaji
dan
menghadapi peperiksaan.
11. Lakukan
analisis
awal
peperiksaan
Buat analisis awal peperiksaan
seperti masa dan tarikh yang biasa
dijalankan. Tujauannya anda dapat
merancang jadual belajar, masa
mengulang kaji dan aktiviti lain
secara teratur tanpa menjejaskan
persediaan peperiksaan.
Anaisis soalan boleh dilakukan
sendiri dengan berpandukan bukubuku yang terdapat di pasaran.
Melaluinya boleh diketahui jenis
soalan, format soalan, skema
jawapan dan skema pemarkahannya.
Adanya analisis awal anda dapat
mengetahui rahsia peperiksaan dan
cara
menghadapinya
dengan
cemerlang.
12. Hadiri tuisyen
Pelajar yang merasakan kurang
mahir dalam sesuatu subjek, eloklah
mendaftar diri di kelas tuisyen untuk
memperbaiki tahap pembelajaran
sejak dari awal.
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Ramai
di
kalangan pelajar
yang
suka
belajar
dan
mengulang kaji
peperiksaan
hanya
apabila
waktu
peperiksaan
semakin hampir.
Walaupun ianya
bukan
satu
kesalahan
namun
untuk
mencapai
keputusan yang
cemerlang
dalam
peperiksaan,
persediaan awal
bermula
2-1
tahun
sebelum
peperiksaan
9. Dapatkan
soalan
ramalan dan contoh
jawapan
carilah sebanyak mungkin
soalan-soalan ramalan atau
soalan tahun-tahun lepas untuk
dijawab. Tujuannya supaya
pelajar biasa dengan format
soalan.
jawapan yang sedia ada
boleh dirujuk atau mohon
bantuan guru memeriksanya.
10. Kenalpasti
subjek
lemah
dan
beri
tumpuan
Kaji semula bahagian atau
tajuk yang memerlukan ulang
kaji yang banyak.
Jika
inginkan
kejayaan,
kecemerlangan dalam peperiksaan
adalah jawapannya.
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
5.
PENGENALAN
3
hingga
1
bulan sebelum
peperiksaan
bukanlah satu
jangka
masa
yang
lama
uantuk dilalui.
Biasanya pada
saat-saat
ini
pelajar
bertungkus
lumus
mengulang kaji
pelajaran
tambahtambah
lagi
peperiksaan
percubaan
biasanya
dilakukan dua
bulan sebelum
Dapatkan
soalan-soalan
percubaan
dari
sekolahsekolah yang terkenal
Cari
inisiatif
untuk
mendapatkannya kerana kadang kala
ada antara topik soalan percubaan
yang keluar dalam peperiksaan
sebenar.
5. Semak semula
peperiksaan
jadual
Perlu
juga
membaca
peraturan-peraturan
yang
disertakan
bersama
jadual
peperiksaan sebagai pengetahuan
dan pelajar tidak mebuat
kesilapan atau kesalahan semasa
peperiksaan.
3.
PENGENALAN
Debaran hari peperiksaan
tidak dapat digambarkan
lagi. Ia menjadi penentu
hidup anda pada masa
akan datang. 7 hingga 1
hari sebelum peperiksaan
biasanya adalah masa
pelajar
merehatkan
minda
sebelum
memuntahkan semula
apa yang dibaca dalam
peperiksaan.
Namun
berehat
yang
dimaksudkan
bukan
bermakna pelajar berehat
terus
sehingga
hari
peperiksaan.
Berehat
yang dimaksudkan ialah
menenangkan
minda
daripada
membaca
bahan
bacaan
yang
terlalu banyak dan pada
masa itu otak akan
berfungsi
mengatur
semula segala maklumat
yang telah dibaca supaya
lebih
teratur
dan
tersusun untuk jangka
masa panjang.
Maka
semasa
peperiksaan
nanti anda akan dapat
menjawab
dengan
tenang dan teliti.
Ulang
kaji
pelajaran
menggunakan nota ringkas
5. Pakai
baubauan
yang
menyenangka
n.
Pelajar
digalakkan
memakai
baubauan yang wangai
tetapi
tidak
keterlaluan
(ala
kadar sahaja)
Tujuannya untuk
menenangkan
fikiran yang kusut
dan mengurangkan
tekanan.
6. Bersalaman
dengan
ibu
bapa
Sebelum anda
ke
sekolah,
bersalamlah
dengan ibu bapa
anda dan pohonlah
restu
daripada
mereka.
Mulakan
hari anda dengan
niat yang betul dan
7. Datang Awal
Datang awal supaya
anda tidak kelam kabut
dan
tergopoh-gapah.
Anda
dapat
menenangkan
diri
dalam jangka masa
yang singkat sebelum
memasuki
dewan
peperiksaan.
8. Tenang
Jangan gementar
dan
jangan
panik.
Bertenang,
peperiksaan
adalah
satu rutin yang biasa
berlaku dalam hidup
kita. Yakin bahawa diri
anda telah membuat
persediaan
yang
secukupnya
untuk
mencapai
kecemerlangan dalam
peperiksaan.
Melihat persekitaran
yang hijau juga dapat
menenangkan fikiran.
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Persediaan
pada
pagi
pepriksaan
adalah
sama
penting
dengan
persediaanpersediaan
peperiksaan
yang lain. Pagi
peperiksaan
merupakan
waktu terakhir
sebelum anda
menduduki
peperiksaan.
Oleh
itu
persediaan
yang
secukupnya
perlu
ada
untuk
1. Bangun Awal
Pelajar perlu bangun
awal
pada
pagi
peperiksaan, terutama
jika
terdapat
subjek
yang diambil dijalankan
pada waktu pagi.
Ini penting supaya
anda
lebih
bersedia
untuk
menghadapi
peperiksaan.
Bangun
lambat
hanya
membuatkan
anda
tergopoh-gapah
menyediakan diri untuk
peperiksaan.
2. Mandi Air Suam
Pelajar digalakkan
mandi pada waktu pagi
menggunakan air suam.
Air suam dapat memberi
anda kecergasan badan.
Maka minda akan lebih
anda
Kurangkan
memakan
makanan yang berlemak dan
berkarbohidrat supaya anda
tidak mengantuk dan perut
tidak meragam.
Banyak makan makanan
yang mengandungi protein
dan buah-buahan.
semua
untuk
dibawa
Digalakkan
berdoa
beramai-ramai (pelajar
mslim). Mintalah guru
atau
rakan
anda
memimpin
untuk
membaca doa semoga
segala
apa
yang
dihajatkan tercapai.
Pelajar bukan Islam
digalakkan
mengikut
cara masing-masing.
Boleh
juga
berdoa
sendiri dalam hati
Mulakan langkah kanan
memasuki dewan.
8. Pastikan
anda
tidak
membawa barangan yang
dilarang masuk ke dalam
dewan
-
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Persediaan
sebelum
memasuki
dewan
peperiksaan
jangan
dipandang
remeh.
Ia
merupakan
titik
akhir
persediaan
sebelum anda
menjawab
soalan
peperiksaan
yang
bakal
menentukan
masa
depan
anda. Oleh itu
anggaplah
3. Tenangkan Minda
dan Yakin Boleh
-
Sebelum
mendapat
kertas soalan, tarik
nafas
dalam-dalam,
lapangkan
fikiran,
tenangkan hati dan
yakin pada diri, Saya
pasti dapat menjawab
semua soalan dengan
cemerlang.
Keyakinan yang anda
sematkan dalam hati
sedikit sebanyak dapat
membantu anda untuk
mengurangkan
rasa
bimbang dan fobia
terhadap peperiksaan.
Senyumlah
dengan
sesiapa sahaja dan
tampillah
dengan
menarik supaya anda
lebih tenang dan yakin.
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Persediaan
awal untuk
peperiksaa
n
telah
dibuat.
Kini
tibalah
masanya
untuk
pelajar
menjawab
soalan
peperiksaa
n.Persedia
an fizikal
1.Duduk di tempat
yang
telah
ditetapkan
- Pastikan
pelajar
duduk di tempat
yang
telah
ditetapkan
mengikut nombor
angka
giliran.
Duduklah dengan
selesa
dan
pastikan kerusi dan
meja anda tidak
goyang kerana ia
akan mengganggu
konsentrasi
anda
semasa menjawab.
- Jika kerusi yang di
duduki
goyang
atau tidak stabil,
segera
beritahu
pengawas
2. Sediakan
barang
keperluan
atas meja
di
- Latakkan kad
pengenalan
dan
slip
peperiksaan
di atas meja
serta
peralatan
yang lain.
- Susun
peralatan
yang
digunakan di
atas
meja.
Pelajar
juga
perlu
ingat
jika
perlu
membawa
peralatan lain
seperti sapu
tangan, botol
air dan lainlain lagi sila
5. Berikan
tumpuan
kepada bahan
pelajaran yang
diterangkan.
6. Kekalkan
minda terbuka
agar
dapat
menerima
idea-idea yang
diterangkan.
Pemikiran
tertutup akan
menyebabkan
sesetengah
fakta
diketepikan.
7. Elakkan
daripada
mengkritik
guru. Kritikan
boleh
memberi
pelbagai jenis
perasaan yang
boleh
8. Pelajar
digalakkan
membaca
terlebih
dahulu topik yang
akan diajar. Cara ini
akan memudahkan
pelajar memahami
apa
yang
akan
disampaikan nanti.
9. Menanam perasaan
minat
terhadap
orang
yang
bercakap.
10.
Mengikut
kelajuan
rentak
orang
yang
bercakap
bagi
membolehkan
menjadi pendengar
yang baik.
11.
Kemukakan
soalan
sekiranya
tidak faham.
12.
Buat
nota
dengan
mencatat
isi-isi
penting
sahaja.
Gunakan
perkataan
sendiri
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Ramai antara kita
menganggap
pendengaran
itu
adalah
automatik.
Apabila
guru
bercakap,
pelajar
akan
mendengar.
Pemahaman seperti
ini tidaklah tepat. Ini
kerana
kajian
menunjukkan
kita
hanya
mendengar
apa yang ingin kita
dengar.
Lazimnya
pelajar tidak dapat
menerima maklumat
yang
didengar
sepenuhnya. Banyak
fakta-fakta
penting
yang tertinggal dan
tidak dapat difahami.
Mengapakah hal ini
berlaku????
berminat
tajuk
1. Sebelum
guru
membuat
penerangan buat
satu
penetapan
dalam
fikiran
untuk mendengar
penerangan guru
sebaik-baiknya.
2. Berikan sepenuh
perhatian
terhadap
pengajaran guru.
3. Tingkatkan minat
terhadap
setiap
mata
pelajaran
yang diambil bagi
memudahkan
memahaminya.
4. Elakkan
dari
berbual-bual
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
PENGENALAN
Dalam
proses
pembelajaran, teknik
membaca
tidak
seharusnya
dipandang
remeh
oleh
pelajar.
Sesetengah
pelajar
membuat
andaian
bahawa
membaca
merupakan
aktiviti
yang mudah. Ia tidak
perlu
diajar.
Ini
kerana
seorang
pelajar telah dilatih
membeca
sejak
berumur 4 atau 5
tahun.
Terdapat
pelajar yang boleh
membaca
begitu
cepat serta berupaya
memahami
sebahagian
besar
kandungan
bahan
bacaan,
namun
terdapat juga pelajar
yang
membaca
dengan kadar lambat
dan
masih
tidak
dapat
menjawab
soalan-soalan
untuk
dan
diri.
6. Kepercayaan Agama
Melahirkan sikap positif. Semua
agama menganjurkan kebaikan.
7. Sekolah
Bergantung kepada niat pelajar
hadir ke sekolah untuk
menghasilkan sesuatu yang
positif/negatif tentang dirinya.
8. Keluarga
Proses sosialisasi pelajar yang
pertama.
9. Masyarakat
Nilai masyarakat mengawal individu
daripada bertindak sesuka hati.
10. Media Massa
Contohnya televisyen, radio, internet
dan majalah.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
6. Masalah Pembelajaran
7. Masalah Keluarga
8. Masalah Kewangan
9. Masalah Personaliti
10. Masalah Rakan Sebaya
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
4. Pemikiran
(kognitif)
5. Tingkah
laku
(behavior)
6. Emosi (afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
6. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
7. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
8. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
9. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
10. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
4. Ujian Pencapaian
Ujian
pencapaian
untuk
mengetahui sejauhmana tahap
intelektual
anda.
Boleh
mengetahui daya kecerdasan
diri dan penempatan ke
SBP/IPTA/IPTS.
diri.
1. Kepercayaan Agama
Melahirkan sikap positif. Semua
agama menganjurkan kebaikan.
2. Sekolah
Bergantung kepada niat pelajar
hadir ke sekolah untuk
menghasilkan sesuatu yang
positif/negatif tentang dirinya.
3. Keluarga
Proses sosialisasi pelajar yang
pertama.
4. Masyarakat
Nilai masyarakat mengawal individu
daripada bertindak sesuka hati.
5. Media Massa
Contohnya televisyen, radio, internet
dan majalah.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
1.
2.
3.
4.
5.
Masalah Pembelajaran
Masalah Keluarga
Masalah Kewangan
Masalah Personaliti
Masalah Rakan Sebaya
UNIT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
SK BATU UNJUR
KLANG
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
1. Pemikiran
(kognitif)
2. Tingkah
laku
(behavior)
3. Emosi (afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
3. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
4. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
5. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
6. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
7. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
diri.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
11. Masalah Pembelajaran
12. Masalah Keluarga
13. Masalah Kewangan
14. Masalah Personaliti
15. Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
4. Pemikiran
(kognitif)
5. Tingkah
laku
(behavior)
6. Emosi (afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
8. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
9. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
10. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
11. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
12. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
diri.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
16. Masalah Pembelajaran
17. Masalah Keluarga
18. Masalah Kewangan
19. Masalah Personaliti
20. Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
7. Pemikiran
(kognitif)
8. Tingkah
laku
(behavior)
9. Emosi (afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
11. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
12. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
13. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
14. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
15. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
9. Ujian Pencapaian
Ujian
pencapaian
untuk
mengetahui sejauhmana tahap
intelektual
anda.
Boleh
mengetahui daya kecerdasan
diri dan penempatan ke
SBP/IPTA/IPTS.
diri.
6. Kepercayaan Agama
Melahirkan sikap positif. Semua
agama menganjurkan kebaikan.
7. Sekolah
Bergantung kepada niat pelajar
hadir ke sekolah untuk
menghasilkan sesuatu yang
positif/negatif tentang dirinya.
8. Keluarga
Proses sosialisasi pelajar yang
pertama.
9. Masyarakat
Nilai masyarakat mengawal individu
daripada bertindak sesuka hati.
10. Media Massa
Contohnya televisyen, radio, internet
dan majalah.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
6. Masalah Pembelajaran
7. Masalah Keluarga
8. Masalah Kewangan
9. Masalah Personaliti
10. Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
7. Pemikiran
(kognitif)
8. Tingkah
laku
(behavior)
9. Emosi (afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
13. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
14. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
15. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
16. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
17. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
diri.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
21. Masalah Pembelajaran
22. Masalah Keluarga
23. Masalah Kewangan
24. Masalah Personaliti
25. Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
10.
Pemikiran
(kognitif)
11.
Tingkah
laku (behavior)
12.
Emosi
(afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
18. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
19. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
20. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
21. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
22. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.
diri.
Pelajar
menghadapi
tekanan
apabila tiada kestabilan emosi.
Sekiranya emosi pelajar tidak stabil
ia suka untuk memberi tumpuan
kepada
pelajaran
lantas
pencapaian pelajar akan merosot.
Antara masalah yang sering
memberi tekanan kepada pelajar;
26. Masalah Pembelajaran
27. Masalah Keluarga
28. Masalah Kewangan
29. Masalah Personaliti
30. Masalah Rakan Sebaya
SIAPAKAH
SEORANG
PELAJAR
Adakah seorang pelajar
itu kenal akan diri dan
peranannya?
Pelajar
perlu
tahu
apakah
perkara yang membentuk
ia
sebagai
seorang
individu.
Taerdapat
pelajar
yang
menjadi
keliru dan besikap tidak
tentu arah berpunca dari
dirinya sendiri.
Individu
terbentuk
berdasarkan
tiga
komponen iaitu;
10.
Pemikiran
(kognitif)
11.
Tingkah
laku (behavior)
12.
Emosi
(afektif)
Jika
seseorang
itu
mengalami
gangguan
emosi,
secara
tidak
langsung tingkah lakunya
akan
memberi
tindakbalas
kepada
situasi tersebut.
16. Fizikal
Pelajar perlu jelas tentang jantina
dirinya. Jika ia seorang lelaki tetapi
berkecenderungan ke arah sifatsifat seorang perempuan, maka
pelajar itu memerlukan pertolongan
daripada keluarga dan ahli
perubatan.
17. Kognitif
Pelajar perlu sedar sama ada ia
seorang yang cerdas ataupun
seorang yang lembam. Ini kerana
pelajar yang lembam perlu
perhatian yang lebih dari guru di
sekolah.
18. Emosi
Emosi pelajar selalu tidak stabil
kerana remaja sering sensitif dan
cepat tersinggung.
19. Psikomotor
Ada pelajar yang tidak cekap atau
kurang mahir dengan aktiviti yang
melibatkan anggota tangan.
20. Nilai/Sikap
Nilai dan sikap antara pelajar
berbeza kerana mereka dibesarkan
dalam situasi keluarga yang
berlainan. Ia banyak dipengaruhi
oleh cara ia di didik dan orang yang
signifikan dalam hidupnya.