Kerangka modul tersusun sebagai berikut:

Kata Pengantar
Daftar Isi
Peta Kedudukan Modul
Petunjuk Penggunan Modul
Glosarium
I.PENDAHULUAN
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
B. Deskripsi
C. Waktu
D. Prasyarat
E. Perunjuk Penggunan Modul
F. Tujuan akhir
G. Cek Penguasaan Standar Kompetensi
II.
PEMBELAJARAN
A. Pembelajaran 1
1. Tujuan
2. Uraian Materi
3. Rangkuman
4. Tugas
5. Tes
6. Lembar Kerja Praktik
B. Pembelajaran 2
1. Tujuan
2. Uraian Materi
3. Rangkuman
4. Tugas
5. Tes
6. Lembar Kerja Praktik
C. Pembelajaran 3
1. Tujuan
2. Uraian Materi
3. Rangkuman
4. Tugas
5. Tes
6. Lembar Kerja Praktik
III.
EVALUASI
KUNCI JAWABAN
DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR

Modul PD 06 berjudul Barisan dan Deret yang disusun ini digunakan

sebagai panduan kegiatan belajar untuk membentuk salah satu kompetensi dasar
pada pembelajaran Matematkia SMA Kelas X Semester 1.
Dalam Modul ini terdiri dari 3 materi pokok, yaitu: 1) Menemukan Pola
Barisan dan Deret; 2) Menemukan Konsep Barisan dan Deret Aritmatika; 3)
Menemukan Konsep Barisan dan Deret Geometri.
Disamping materi pokok, dilengkapi pula dengan materi peminatan,
latihan sebagai evaluasi pembelajaran. Semoga dengan mempelajari modul ini
peserta didik yakni siswa SMA Kelas X dapat menguasai materi barisan dan deret
sebagai salah satu kompetensi dasar.
Penyusun menyadari masih banyak kekurangan dalam penyususnan modul
ini, sehingga saran dan masukan yang membangun sangat diharapkan. Semoga
modul ini banyak memberikan manfaat bagi peserta didik khususnya.

Jambi, September 2014

DAFTAR ISI

Kata Pengantar...........................................................................................................
Daftar Isi.....................................................................................................................
Dafatr Gambar............................................................................................................
Daftar Lampiran.........................................................................................................
Petunjuk Penggunaan Modul.....................................................................................
Peta Kompetensi.........................................................................................................
Peristilah/glossary......................................................................................................
Pendahuluan...............................................................................................................

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. MENENTUKAN POLA BARISAN DAN

DERET
Indikator Keberhasilan...............................................................................................
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2. MENEMUKAN KONSEP BARISAN
DAN DERET ARITMATIKA
Indikator Keberhasilan...............................................................................................
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. MENEMUKAN KONSEP BARISAN
DAN DERET GEOMETRI
Indikator Keberhasilan...............................................................................................
KUNCI JAWABAN
Materi Pokok 1 Menentukan Pola Barisan dan Deret................................................
Materi Pokok 2 Menemukan Konsep Barisan dan Deret Aritmatika.........................
Materi Pokok 3 Menemukan Konsep Barisan da Deret Geometri.............................

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................

PENTUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Petunjuk Bagi Peserta Didik

Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, dalam menggunakan modu ini
maka langkah-langkah yag perlu dilaksanakan anara lain:
a. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi yang ada pada
masing-masing kegiatan belajar. Bila ada materi yang kurang jelas, peserta
didik dapat bertanya pada fasilitator pengampu kegiatan belajar,
b. Kerjakan setiap tugas formatif (soal latihan) untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman yang telah dimiliki terhadap materi dalam setiap kegiatan belajar.

Petunjuk Bagi Fasilitator

Dalam setiap kegiatan belajar fasilitator berperan untuk:
a. Membantu peserta didik dalam merencanakan proses belajar.
b. Membimbing peserta didik melalui tugas-tugas yang dijelaskan dalam
pembelajaran.
c. Membantu peserta didik dalam memahami konsep dan menjawab pertanyaan.
d. Membantu pesert didik untuk menntukan danmengakses sumber lain yang
diperlukan untuk memperdalam materi.
e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.

PETA KOMPETENSI

STRUKTUR MODUL
PD 01

PD 02

EKSPONEN DAN LOGARITMA

PERSAMAAN DAN
PERTIDASAMAAN LINEAR

PD 03

PD 04

SISTEM PERSAMAAN DAN

PERTIDAKSAMAAN LINEAR

MATRIKS

POSISI MODUL
PD 05

PD 03

RELASI DAN FUNGSI

BARISAN DAN DERET

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

JUDUL MODUL

Memiliki mkotivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.

Mampu mentransformsikan
diri dalam berprilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
mattematika.
BARISA DAN DERET
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

Memprediksi pola barisan dan

deret aritmatika dan geometri
atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan
alasan.

Menyajikan hasil, menemukan

pola barisan dan deret dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.

KEGIATAN BELAJAR

PERISTILAHAN/GLOSSARY

PENDAHULUAN

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agam yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebgai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menmpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pengalaman
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar:
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi, dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan meneranpkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
4. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan
lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.

5. Menyajikan hasil, menemukan pola baisan dan deret dan penerapannya

dalam penyelesaian masalah sederhana.
B. Deskripsi
Barisan aritmatika adalah barisan bilangan yang beda setiap dua suku yang
berurutan adalah sama.
Barisan geometri adalah barisan bilangan yang nilai pembanding (rasio)
antara dua suku yang berurutan selalu tetap.
Deret aritmatika adalah barisan jumlah n suku pertma barisan aritmatika.
Deret geometri adalah barisan jumlah n suku pertama barisan geometri.
C. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk menguasai kompetensi yang menjadi target
belajar adalah
D. Prasyarat
Sebelum mempelajari materi barisan dan deret diharapka siswa memahami
materi barisan bilangan dan fungsi yang telah dipelajari sebelumnya. Dengan
memahami materi tersebut terlebih dahulu, dapat mempermudah siswa dalam
memahami materi materi barisan dan deret. Jika materi-materi tersebut masih
belum dikuasai, sebaiknya siswa berlatih beberapa soal yang serupa agar
pembelajaran materi barisan dan deret mudah dipahami dan dikuasai.
E. Petunjuk Penggunaan Modul
Petunjuk Bagi Peserta Didik
Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, dalam menggunakan modu
ini maka langkah-langkah yag perlu dilaksanakan anara lain:
a. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi yang ada pada
masing-masing kegiatan belajar. Bila ada materi yang kurang jelas, peserta
didik dapat bertanya pada fasilitator pengampu kegiatan belajar,
b. Kerjakan setiap tugas formatif (soal latihan) untuk mengetahui seberapa
besar pemahaman yang telah dimiliki terhadap materi dalam setiap kegiatan
belajar.
Petunjuk Bagi Fasilitator
Dalam setiap kegiatan belajar fasilitator berperan untuk:
a. Membantu peserta didik dalam merencanakan proses belajar.
b. Membimbing peserta didik melalui tugas-tugas yang dijelaskan dalam
pembelajaran.
c. Membantu peserta didik dalam memahami konsep dan menjawab
pertanyaan.

d. Membantu pesert didik untuk menntukan danmengakses sumber lain yang

diperlukan untuk memperdalam materi.
e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
F. Tujuan Akhir
Setelah mempelajari Modul ini diharapkan peserta didik mampu:
1. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan
lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.
G. Cek Penguasaan Standar Kompetensi
Berisi tentang daftar pertanyaan yang akan mengukur penguasaan awal
komptensi peserta didk, terhadap kompetensi yang akan dipelajari pada modul ini.
Apabila peserta didik telah menguasai kompetensi dassar yang akan dicapai, maka
peserta didik dapat mengajukan uji kompetensi kepada penilai.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1; MENENTUKAN POLA BARISAN DAN

DERET
Indikator Keberhasilan
Peserta dinyatakan berhasil dalam mempelajarimodul ini apabbila telah
mampu menjawab soal-soal latihan dalam modul ini, tanpa mlihat atau membuka
materi dengan nilai minimal 70. Pendidik sebagai pembibing., dapat melakukan
uji/tes pada peserta didik dengan mengacu pada soal-sol yang ada dalam modul,

maupun mengembangkan soal sendiri namun tetap mengacu pada materi dalam
modul.
Kriteria kelulusan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
Tidak = 0 (nol) (tidak lulus)
Ya

= 70 s.d. 100 (lulus)

Kategori Kelulusan:
70 s.d. 89 : memenuhi kriteria minimal tanpa bimbingan
90 s.d. 100 : di atas minimal tanpa bimbingan
URAIAN MATERI
Berisi uraian pengetahuan/konsep/prinsip tentang kompetensi yang sedang
dipelajari.
RANGKUMAN
Berisi ringkasan pengetahuan/konsep/prinsip yang terdapat pada uraian
materi.
TUGAS
Berisi instruksi tugas yang bertujuan untuk penguatan pemahaman
terhadap konsep/pengetahuan/prinsip-prinsip penting yang dipelajari. Bentukbentuk tugas berupa:
a.
b.
c.
d.

Kegiatan observasi untuk mengenal fakta

Studi kasus
Kajian materi
Latihan-latihan

TES
Berisi tes tertulis sebagai bahan pengecekan bagi peserta didik dan guru
untuk mengetahui sejauh mana penguasaan hasil belajar yang telh dicapai, sebagai
dasar untuk melaksanakan kegiatan berikut.

LEMBAR KERJA PRAKTIK

Berisi petunjuk atau prosedur kerja suatu kegiatan praktik yang harus
dilakukan peserta didik dalam rangka penguasaan kemampuan psikomotorik.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2; MNEMUKAN KONSEP BARISAN DAN
DERET ARIMATIKA
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3; MENEMUKAN KONSEP BARISAN
DAN DERET GEOMETRI

EVALUASI

Teknik atau metode evaluasi harus disesuaikan denga ranah (domain) yang
dinilai, serta indicator keberhasilan yang diacu.
a. Tes Kognitif
Instrumen penilaian kognitif dirancang untuk mengukur dan menetapkan
tingkat pencapaian kemampuan kognitif (sesuai standar kompetensi dasar).

Soal dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang akan dinilai dan
dapat menggunakan jenis-jenis tes tertulis yang dinilai cocok.
b. Tes Psikomotor
Instrumen penialai psikomotor dirancang untuk mengukur dan menetapkan
tingkat pencapaian kemampuan psikomotorik dan perubahan perilaku.
c. Penilaian Sikap
Insrumen penilaian sikap dirancang untuk mengukur sikap kerja (sesuai
kompetensi/standar kompetesi dasar).
KUNCI JAWABAN
Berisi jawaban pertanyaan dari tes yang diberikan pada setiap kegiatan
pembelajaran dan evaluasi pencapaian kompetensi, dilengkapi dengan kriteri
penilaian pada setiap item tes.
DAFTAR PUSTAKA
Semua referensi/pustaka yang digunakan sebagai acuan pada saat penyusunan
modul