Anda di halaman 1dari 76

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1


untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO

1
SILABUS
Sekolah : SMP .................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.


Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum
sikan muka bumi Pembelajaran IPS
keragaman a. bentuk relief Mengamati gambar bentuk relief Mengidentifikasi bentuk relief terpadu 1,
bentuk permukaan permukaan bumi permukaan bumi terbitan PT. Tiga
muka bumi, bumi Serangkai
proses b. Proses Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses • Peta
pembentuk pembentukan muka bumi pembentuan relief muka bumi • Atlas
an, dan relief muka • Gambar relief
dampaknya bumi permukaan bumi
terhadap c. Klasifikasi Mengamati contoh jenis batuan Mengidentifikasikan jenis batuan • Gambar jenis-
kehidupan. batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi jenis batuan
penyusun penyusun kerak bumi yang ada di
kerak bumi lingkungan sekitar
d. Gempa bumi Mengkaji faktor-faktor penyebab Mendeskripsikan faktor-faktor
terjadinya gempa bumi. penyebab terjadinya gempa bumi.
e. Tenaga Mengamati gambar dan lingkungan Mendeskripsikan tentang proses
eksogen sekitar tentang proses pelapukan, pelapukan, erosi dan sedimentasi
(pelapukan, erosi dan sedimentasi
erosi, dan
sedimentasi
f. Dampak Membaca buku sumber tentang Mengidentifikasi dampak positif
positif dan dampak positif dan negatif tenaga dan negatif tenaga endogen dan
Negatif endogen dan eksogen bagi eksogen.
Tenaga kehidupan serta upaya
endogen, dan penanggulangannya.
eksogen

SMP ......................... - IPS 1


Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
1.2.Mendeskrip Kehidupan pada Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum
sikan masa pra-aksara di Pembelajaran IPS
kehidupan Indonesia terpadu 1,
pada masa terbitan PT. Tiga
pra-aksara a. Jenis manusia Dengan Atlas Sejarah dan foto – • Mengidentifikasi jenis- jenis Serangkai
di Zaman Pra foto/ gambar mengamati jenis- manusia Indonesia yang hidup • Atlas Sejarah
Indonesia. aksara jenis manusia Indonesia yang pada masa pra- aksara
hidup pada masa Pra-aksara • Foto –foto

b. Kehidupan Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan • Gambar –gambar


sosial ekonomi mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada sejarah
masyarakat untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara
masa praaksara ekonomi pada masa pra-aksara • Musium

c. Hasil Membaca buku referensi dan • Mengidentiifikasi hasil • Situs sejarah


kebudayaan mengamati gambar untuk kebudayaan pada masa pra-
masa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara.
kebudayaan pada masa pra aksara.

d. Asal-usul nenek Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek


moyang bangsa bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia
Indonesia pustaka

SMP ......................... - IPS 2


Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Mendeskripsikan Interaksi sebagai proses sosial 1 x tatap muka • Gambar-gambar
interaksi sebagai a. Jenis-jenis proses sosial Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis tentang interaksi
proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari proses sosial Tes tertulis, tes lisan, sosial dan sosialisasi
dan melalui kajian pustaka penugasan • Buku Platinum
Pembelajaran IPS
b. Pola-pola interaksi sosial Mengidentifikasi pola-pola interaksi Mengidentifikasi pola-pola terpadu 1, terbitan
sosial melalui kajian pustaka dan interaksi sosial PT. Tiga Serangkai
mengamati kehidupan sehari-hari • Surat kabar.
• Masyarakat

Sosialisasi sebagai proses 2 x tatap muka • Gambar-gambar


Mendeskripsikan pembentukan kepribadian Tanya jawab tentang pengertian Menjelaskan Pengertian Tes tertulis, tes lisan, tentang interaksi
sosialisasi a. pengertian sosialisasi sosialisasi. sosialisasi. penugasan sosial dan sosialisasi.
sebagai proses b. jenis media sosialisasi dan Mengidentifikasi jenis media Mengidentifikasi jenis-jenis
pembentukan perannya sosialisasi dan perannya melalui media sosialisasi dan perannya. • Buku Platinum
kepribadian pengamatan lingkungan sekitar Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
c. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran PT. Tiga Serangkai
sosial sosial dan status sosial • Surat kabar.
d. fungsi sosialisasi dalam Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi
pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan • Masyarakat
sosial sosial peran dan status sosial
e. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan
sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi
sosial perilaku sosial
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatapmuka  Gambar-gambar
Mengidentifikasi a. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi penugasan tentang interaksi
bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. sosial dan sosialisasi.
interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam  VCD
keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman  Buku Platinum
hubungan Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
 Surat kabar.
 Masyarakat

SMP ......................... - IPS 3


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatap muka  Gambar-gambar
Menguraikan Proses Interaksi sosial Tanya jawab tentang proses dan Mengidentifikasi syarat-syarat penugasan tentang interaksi
proses interaksi a. Syarat-syarat interaksi syarat-syarat interaksi sosial interaksi sosial sosial dan sosialisasi.
sosial sosial  VCD
b. Faktor-faktor yang Diskusi tentang faktor-faktor yang Mengidentifikasi faktor-faktor  Buku Platinum
mempengaruhi interaksi mempengaruhi interaksi sosial yang mempengaruhi interaksi Pembelajaran IPS
sosial sosial terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai.
 Surat kabar.
 Masyarakat

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
3.1. Mendes- Manusia sebagai Makluk Tes tertulis, tes 1 x tatap  Guru IPS
krepsikan Sosial dan Ekonomi lisan, penugasan muka  Buku Platinum
manusia a. Pengertian manusia  Tanyajawab mengenai • Menjelaskan pengertian Pembelajaran IPS
sebagai ekonomi (Homo pengertian manusia ekonomi manusia ekonomi (homo terpadu 1, terbitan
makhluk Economicus) (homoeconomicus) economicus) PT. Tiga Serangkai
sosial dan  Lingkungan
ekonomi b. Manusia sebagai makluk  Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna sekolah
yang Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk  Lingkungan
bermoral bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk  Keluarga
dalam c. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral  Lingkungan
memenui memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku masyarakat
kebutuh-an Daya  Mengkaji tentang perilaku manusia dalam
manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya
sumber daya

SMP ......................... - IPS 4


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
3.2.Mengidentifik Tindakan, Motif, dan Prinsip Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Guru PS
asi tindakan Ekonomi lisan, penugasan Ekonomi
ekonomi a. Tindakan ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai
berdasarkan rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional  Buku Platinum
motif dan yang dilakukan manusia Pembelajaran IPS
prinsip b. Motif ekonomi Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macam- terpadu 1, terbitan
ekonomi mendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi PT. Tiga Serangkai
dalam motif ekonomi dan contoh- beserta contohnya
berbagai contohnya
kegiatan c. Prinsip ekonomi • Mengidentifikasi macam- Keluarga
sehari-hari Membaca literatur dan macam motif ekonomi
mendiskusikan macam – macam beserta contohnya Lingkungan
motif ekonomi dan contoh- masyarakat
contohnya • Mengaplikasikan kegiatan
/ tindakan ekonomi sehari-
Mendiskusikan tentang contoh- hari berdasar motif dan
contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi.
tindakan ekonomi yang
berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi

SMP ......................... - IPS 5


SILABUS
Sekolah : SMP .....................................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.

Materi penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
4.1.Menggunakan Peta, Atlas, dan Globe Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta, atlas, dan Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta
peta, atlas,dan a. JEnis, Bentuk dan peta, atlas, dan globe. globe. dan penugasan
globe, untuk Pemanfaatan Peta Atlas
mendapat-kan Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi
informasi bentuk peta. jenis,bentuk dan pemanfaatan Globe
keruangan b. Informasi Geografis dari peta.
Peta, Atlas, dan Globe Mengamati peta, atlas, dan globe LKS
tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi
CD
ada di dalamnya. geografis dari peta, atlas dan
c. Skala Peta globe.  Buku Platinum
Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS
yang terdapat pada peta. • Mengartikan berbagai skala. terpadu 1, terbitan
d. Cara memperbesar dan PT. Tiga Serangkai
memperkecil Peta Praktik memperbesar dan
memperkecil peta dengan garis- • Memperbesar dan
garis koordinat. memperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordinat

4.2. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta
sketsa dan a. Peta Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan dan penugasan
peta wilayah obyek geografi dari peta atau obyek geografi. Atlas
yang observasi lapangan.
menggam b. Skala untuk menghitung Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta. Globe
barkan obyek Jarak dan Luas peta.

SMP ......................... - IPS 6


Materi penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
geografi c. Mengonversi skala Peta LKS
d. Menggolongkan Data Menentukan simbol-simbol • Menentukan simbol-simbol
Grafis menguraikan geografi pada peta. geografi pada peta.  Buku Platinum
simbol-simbol peta Pembelajaran IPS
e. Membuat peta tematik Praktik membuat peta tematik Membuat peta tematik objek terpadu 1, terbitan
objek geografi objek geogrfafi geografi PT. Tiga Serangkai

4.3. Mendeskrip Kondisi geografi dan Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia
sikan kondisi Penduduk Membaca peta tentang kondisi • Mendeskripsikan kondisi lisan, penugasan
geografis dan a. Kondisi geografi geografis suatu wilayah. geografis suatu wilayah pada Atlas
penduduk peta.
Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi LKS
b. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi.
geografi  Buku Platinum
Pembelajaran IPS
Mengamati peta untuk terpadu 1, terbitan
• Mengidentifikasi letak PT. Tiga Serangkai
c. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis geografis Indonesia
Indonesia

4.4. Mendeskrip Atmosfer Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia
sikan gejala- a. Lapisan Atmosfer tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. lisan, penugasan
gejala yang untuk menyimpulkan sifat-sifat Atlas
terjadi di fisik admosfir bumi
atmosfer dan • Mendiskripsikan cuaca dan LKS
hidrosfer serta b. Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim.
dampaknya c. Iklim di Indonesia iklim  Buku Platinum
terhadap d. Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur Pembelajaran IPS
kehidupan. dan iklim Cuaca dan iklim terpadu 1, terbitan
• Mengidentifikasi tipe hujan PT. Tiga Serangkai
e. Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis, zenithal, frontal).
cuaca

SMP ......................... - IPS 7


Materi penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Hidrosfer
a. Pengertian Hidrosfer Tanya jawab tentang pengertian • Menjelaskan pengertian
hidrosfer hidrosfer Peta arah angin muson
b. Perairan Darat Mengamati gambar dan dan • Mengidentifikasi perairan di Indonesia
tanyajawab mengenai perairan darat.
darat.
c. Perairan Laut • Mengidentifikasi perairan
Mengamati gambar dan dan Gambar-gambar.
laut
tanyajawab mengenai perairan laut
d. Manfaat air bagi
kehidupan Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air
bagi kehidupan. bagi kehidupan
e. Perairan wilayah dan
Zona Ekonomi Pengamatan gambar dan peta serta • Menafsirkan pengertian zona
Eksklusif (ZEE) tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan
ekslusif menunjukannya pada peta
f. Pantai dan pesisir
Membaca referensi mengenai • Mendiskripsikan pengertian
pantai dan pesisir pantai dan pesisir
g. Ekosistem Pantai dan
Manfaatnya Mengkaji referensi dan diskusi
• Mendiskripsikan ekosistem
mengenai ekosistem pantai dan
pantai dan manfaatnya bagi
manfaatnya
kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas


landas kontinen, laut
territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif (ZEE)
dan menunjukkannya pada
peta.

SMP ......................... - IPS 8


Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.

Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
5.1 Mendeskripsi Perkembangan pengaruh Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka  Buku
kan perkem- Hindu-Budha di Indonesia lisan, penugasan Platinum
bangan a. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • Mendeskripsikan masuk Pembelajaran
masyarakat, kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang dan berkembangnya agama IPS terpadu 1,
kebudayaan, di Asia Selatan, Asia masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia terbitan PT.
dan Timur, Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan, Selatan, Asia Timur, Asia Tiga
pemerintahan persebarannya di berbagai Asia Timur, Asia Tenggara serta Tenggara serta Serangkai
pada masa Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah persebarannya di berbagai Atlas sejarah
Hindu- di Indonesia Daerah di Indonesia
Buddha serta b. Perkembangan kerajaan Foto dan
peninggalan- yang bercorak Hindhu- Membaca referensi dan mengamati • Menyusun kronologi gambar
pening- Budah di Indonesia gambar menyusun secara perkembangan kerajaan
galannya. kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu- Benda reflika
yang bercorak Hindhu-Budah di Budah di Indonesia
c. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Musium
Hindhu-Budha • Mengidentifikasi dan
Mengamati gambar untuk Situs sejarah
memberi contoh
mengenal peninggalan – peninggalan-peninggalan
peninggalan sejarah kerajaan – sejarah kerajaan-kerajaan
kerajaan Hindu dan Buddha di bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia Indonesia

5.2 Mendeskripsi Proses perkembangan Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka  Buku


kan perkem- pengaruh Islam di Indonesia lisan, penugasan Platinum
bangan a. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambar- Melacak proses masuk dan Pembelajaran
masyara-kat, berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama IPS terpadu 1,
kebudaya-an, dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di terbitan PT.

SMP ......................... - IPS 9


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
dan Indonesia dan kebudayaan Islam di Indonesia Tiga
pemerintahan Indonesia Serangkai
pada masa
Islam di Atlas
Indonesia, b. Perkembangan kerajaan- Sejarah
serta pening- kerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi
galan-pening- membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Foto
galannya. Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Fo /gambar
c. Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia peniggalan
bercorak Islam bercorak Islam
Dengan mengamati gambar- • Mengidentifikasi dan
gambar dan bertanya jawab memberi contoh Ensiklopedi
tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan Islam
bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam
di Indonesia. diberbagai daerah Musium

Situs sejarah

 Buku
Platinum
Pembelajaran
IPS terpadu 1,
terbitan PT.
Tiga
Serangkai

SMP ......................... - IPS 10


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
5.3 Mendeskripsi Perkembangan masyarakat, Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka  Buku
kan perkem- kebudayaan, dan politik masa lisan, penugasan Platinum
bangan kolonial Eropa Pembelajaran
masyara-kat, a. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia IPS terpadu 1,
kebudaya-an, jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan terbitan PT.
dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa Tiga
pemerintahan eropa Serangkai
pada masa
Kolonial b. Kedatangan bangsa barat Membaca referensi tentang Mendiskripsikan Kedatangan Atlas Sejarah
Eropa dan perubahan jalur Kedatangan bangsa barat dan bangsa barat dan perubahan
perdagangan perubahan jalur perdagangan jalur perdagangan Foto/ gambar

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka•
6.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan • lisan, penugasan • Gambar kaitan bentuk
kan pola kegiatan ekonomi masyarakat muka bumi dengan
kegiatan a. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian penggunaan lahan.
ekonomi lahn lahan •
penduduk, • Gambar pola-pola
penggunaan b. Bentuk penggunaan • Mencari informasi dari buku permukiman
lahan, dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk penduduk.
pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di
permukiman pedesaan dan perkotaan. • Peta persebaran
berdasarkan c. Pola pemukiman • Mengamati gambar dan tanya permukiman
kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola penduduk.
permukaan penduduk. permukiman penduduk
bumi.

SMP ......................... - IPS 11


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
d. Kegiatan ekonomi • LKS
penduduk • Mengamati gambar dan Tanya • Mendeskripsikan kegiatan
jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk • CD
penduduk.
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum
6.2.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi Membaca buku referensi dan • Mendefinisikan penger- lisan, penugasan Pembelajaran IPS
kan kegiatan a. Pengertian kegiatan mendiskusikan pengertian dan tian dan macam-macam terpadu 1, terbitan
pokok ekonomi macam- macam kegiatan kegiatan ekonomi. PT. Tiga Serangkai
ekonomi, pokok ekonomi
yang meliputi Toko/warung
kegiataan di sekitar
konsumsi, Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan sekolah
produksi, dan b. Hubungan antara konsumsi, konsumsi, produksi dan sidtribusi antara konsumsi, produksi
distribusi produksi, dan distribusi dan sidtribusi Sentra-sentra
barang /jasa Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan usaha yang
c. Produksi berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa ada di sekitar
sekolah dan
Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan masyarakat
d. Konsumsi berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa tempat tinggal
konsumsi siswa keluarga
Mendiskripsikan kegiatan
e. distribusi Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa Jalan raya
distribusi Pasar
Lingkungan sekolah
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai

SMP ......................... - IPS 12


Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Perusahaan dan badan usaha Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka
6.3. Mendes- a. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan Menjelaskan perbedaan badan lisan, penugasan • Buku Platinum
kripsikan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Pembelajaran IPS
peran badan usaha dengan perusahaan terpadu 1, terbitan
usaha, PT. Tiga Serangkai
termasuk b. Jenis perusahaan Mengidentifikasi jenis-jenis Mendiskripsikan jenis-jenis
koperasi, menurut lapangan perusahaan menurut lapangan perusahaan menurut Koperasi / kantin
sebagai usaha usaha lapangan usaha sekolah
tempat
berlangsungny Mendiskripsikan jenis badan Pasar
a proses c. Jenis badan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut
produksi usaha menurut tanggungjawab tanggungjawab pemiliknya BUMN/
dalam pemiliknya BUMS yang
kaitannya ada di wila-yah
dengan pelaku masing-masing daerah
ekonomi

6.4. Kreativitas dalam kehidupan Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum
Menggunakan ekonomi lisan, penugasan Pembelajaran IPS
gagasan kreatif a. pengertian kreatif Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian terpadu 1, terbitan
dalam tindakan dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan PT. Tiga Serangkai
ekonomi untuk tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif
mencapai Gambar-gambar hasil
kemandirian dan b. pengertian mandiri Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan kreatifitas
kesejahteraan mandiri, kemandirian dan usaha- untuk kemandirian
usaha yang dilakukan agar mampu
melakukannya

SMP ......................... - IPS 13


_____________________
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ____________________

___________________________ ________________
NIP NIP.

SMP ......................... - IPS 14


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,
proses pembentukan, dan dampaknya terhadap
kehidupan
Indikator :  Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi
 Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka
bumi
 Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun
kerak bumi
 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa bumi.
 Mendeskripsikan tentang proses pelapukan,
erosi dan sedimentasi
 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif
tenaga endogen dan eksogen.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi
• Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi
• Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi
• Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.
• Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi
• Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

B. Materi Ajar
Bentuk-bentuk muka bumi
a. bentuk relief permukaan bumi
b. Proses pembentukan relief muka bumi
c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi
d. Gempa bumi
e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi
f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Bentuk-bentuk muka bumi
a. bentuk relief permukaan bumi
b. Proses pembentukan relief muka bumi

SMP ......................... - IPS 15


Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini?
- Bagaimana proses pembentukannya?

Kegiatan Inti :
1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi
2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi
3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi
4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka
2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).

Pertemuan 2
Materi :
a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi
b. Gempa bumi
c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi
d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis
batuan apan?

Kegiatan Inti
- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada
di lingkungan sekitar
- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.
- Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi
- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang
- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi
- Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
c. Memberikan tugas kelompok

E. Sumber Belajar

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai


• Peta
• Atlas
• Gambar relief permukaan bumi
• Gambar jenis-jenis batuan

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS 16


3. Instrumen

3.1. Tes Pilihan ganda


1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan......
a. Breksi
b. Konglomerat
c. Pasir
d. lempung
2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam
bumi disebut....
a. Gempa bumi vulkanik
b. Gempa bumi tektonik
c. Gempa bumi vulkanotektonik
d. Gempa bumi runtuhan
3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah....
a. air
b. makluk hidup
c. penyinaran matahari
d. angin
4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena.....
a. Butirannya halus
b. Mengandung P dan K
c. Mengandung N
d. Mengandung humus
5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.....
a. Patahan
b. Lipatan
c. Gunung api
d. Gempa
1.2 Tes Essay
1. Jelaskan struktur lapisan bumi!
2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!
3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!
4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen?

3.3. Tugas:
Gambarkan bentuk relief permukaan bumi
a. relief dataran
b. relief dasar laut
____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 17


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara
di Indonesia
Indikator : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa pra-aksara
• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial
ekonomi pada masa pra-aksara
• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-
aksara.
• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis
manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara
• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.
• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

B. Materi Ajar
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
e. Jenis manusia Zaman Pra aksara
f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara
g. Hasil kebudayaan masa praaksara
h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab
b. Inquiri

E. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
a. Jenis manusia Zaman Pra aksara
b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara
merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan
sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan

SMP ......................... - IPS 18


Kegiatan Inti :
- Guru menjelaskan beberapa zaman
- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.
- Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba
- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu

Penutup :
1. Refleksi
2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan
kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup

Pertemuan 2
Materi :
a. Hasil kebudayaan masa praaksara
b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

Pendahuluan
3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
- Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan
kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.

Kegiatan Inti
- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara
- Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.
- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari
Yunani
- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang
bangsa kita!

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
o Atlas Sejarah
o Foto –foto
o Gambar –gambar sejarah
o Musium
o Situs sejarah

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Pilihan ganda


1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup
manusia purba yang paling awal adalah.....
a. Berburu dan meramu
b. Meramu dan berladang
c. Berladang dan beternak
d. Beternak dan bertani

SMP ......................... - IPS 19


2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.......
a. bertempat tinggal tetap
b. bertempat tinggal sementara
c. berpindah-pindah ketempat subur
d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau
3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....
a. Megantthropus paleojavanicus
b. Pithecantropus Erectus
c. Homo Soloensis
d. Homo sapiens
4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.....
a. Perimbas
b. Penetak
c. Lonjong
d. Persegi
5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di....
a. Jawa
b. Bali
c. Alor
d. Maluku

3.2. Tugas:
Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa
praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!
No Zaman Hasil kebudayaan
1 Paleolithikum
2 .....................
3 .....................
4 .....................

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 20


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses
sosial

Indikator :  Mengidentifikasi jenis-jenis proses


sosial
 Mengidentifikasi pola-pola interaksi
sosial

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial
• Membedakan sumber-sumber proses sosial
• Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan
keselarasan sosial
B. Materi Ajar
Interaksi sebagai proses sosial
c. Jenis-jenis proses sosial
d. Pola-pola interaksi sosial

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Interaksi sebagai proses sosial
a. Jenis-jenis proses sosial
b. Pola-pola interaksi sosial

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan
teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!
- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-
cakap.

Kegiatan Inti :
1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari
2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial
3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui
kajian pustaka
4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati
kehidupan sehari-hari
5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial

SMP ......................... - IPS 21


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas

E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :


1. Jelaskan pengertian interaksi sosial
2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan!
3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial
4. sebutkan tujuan interaksi sosial
5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai
interaksi sosial

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 22


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian

Indikator : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi.


• Mengidentifikasi jenis-jenis media
sosialisasi dan perannya.
• Menguraikan pengertian peran dan status
sosial
• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam
pembentukan peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma
sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan Pengertian sosialisasi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.
• Menguraikan pengertian peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

B. Materi Ajar
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasi
b. jenis media sosialisasi dan perannya
c. pengertian peran dan status sosial
d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasi
b. jenis media sosialisasi dan perannya
c. pengertian peran dan status sosial

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari
dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan
mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

SMP ......................... - IPS 23


Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.
2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia
menjadi manusia berkepribadian
3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar
4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi
5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial

Penutup :
1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar
2. memberi tugas kelompok

Pertemuan 2
Materi :
a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi :
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi
- Peran dan status sosial

Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi
- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam
masyarakat.
- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
- Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tes esai
1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!
2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan
3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian
4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi
5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi
1.2 Tugas
Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam
masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 24


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi
sosial

Indikator : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.


• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi
keragaman
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.
• Menjelaskan interaksi sosial asosiatif
• Menjelaskan interaksi sosial disosiatif
• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman

B. Materi Ajar
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
c. Jenis-jenis interaksi sosial
d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

H. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
a. Jenis-jenis interaksi sosial
b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah?
 Apakah manfaat kerja sama?

Kegiatan Inti :
a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok
b. setiap kelompok diberi tugas:
 mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif
 mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif
 mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi

Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

SMP ......................... - IPS 25


E. Sumber Belajar
 Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
 VCD
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
 Surat kabar.
 Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1 Penugasan
diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang
bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian
menghadapi hubungan-hubungan tersebut.

-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 26


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

Indikator : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi


sosial
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial
• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial
• mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial

B. Materi Ajar
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksi sosial
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

I. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksi sosial
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum,
berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan
yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.

Kegiatan Inti :
1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi
2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial
3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Penutup :
1. Guru menyimpulkan garis besar materi
2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
 VCD
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai.

SMP ......................... - IPS 27


 Surat kabar.
 Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen

1.1 Tes isian


1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.....
2. Identifikasi adalah......
3. syarat terjadinya interaksi adalah......
4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.....
5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.....
6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan....
7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....
8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......
9. komunikasi akan bersifat positif apabila.....
10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....

-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 28


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhi
kebutuhan
Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai
makhluk sosial dan ekonomi yang
bermoral dalam memenui kebutuhan

Indikator : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi


(homo economicus)
• Mengidentifikasi makna manusia sebagai
makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
• Mendeskripsikan perilaku manusia dalam
memanfaatkan sumber daya
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)
o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya
B. Materi Ajar
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)
b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral
c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

J. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)
b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral
c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu
dengan yang lain saling membutuhkan.
 Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi

SMP ......................... - IPS 29


Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)
2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral
3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang
bermoral
4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
 Lingkungan sekolah
 Lingkungan
 Keluarga
 Lingkungan masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1 Penugasan
1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang
dilakukan setiap hari
2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu
3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral
sesuai dengan ciri-cirinya

-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 30


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
Kompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai
kegiatan sehari-hari
Indikator : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi
rasional yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi
sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya
• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip
ekonomi

B. Materi Ajar
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi
a. Tindakan ekonomi
b. Motif ekonomi
c. Prinsip ekonomi

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

K. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi : Tindakan ekonomi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu
juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh
keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.

Kegiatan Inti :
1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukannya sehari-hari
2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan
orang tuanya sehari-hari
3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya
4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi
5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya

SMP ......................... - IPS 31


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2
Materi :
a. Motif ekonomi
b. Prinsip ekonomi

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka
melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain.
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tindakan ekonomi
Kegiatan Inti
1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-
contohnya
2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-
contohnya
3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Memberi tugas rumah

E. Sumber Belajar
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes Essay
1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi?
2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi?
3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?
4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi!
5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi!
1.2 Tugas:
Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang
mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non
ekonomi!

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 32


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenal
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk
mendapat-kan informasi keruangan
Indikator : • Membedakan peta, atlas, dan globe.
• Mengidentifikasi jenis,bentuk dan
pemanfaatan peta.
• Mengidentifikasi informasi geografis dari
peta, atlas dan globe.
• Mengartikan berbagai skala.
• Memperbesar dan memperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordina
Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Membedakan peta, atlas, dan globe.
o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.
o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.
o Mengartikan berbagai skala.
o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat

B. Materi Ajar
Peta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe
c. Skala Peta
d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

L. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Peta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah
ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.
 Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe

SMP ......................... - IPS 33


Kegiatan Inti :
a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe
b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe
c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.
d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.
e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2
Materi :
a. Skala Peta
b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Bukalah atlasmu!
 Apakah kalian melihat skala pada peta?
 Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama?

Kegiatan Inti :
a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.
b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
• Peta
• Atlas
• Globe
• LKS
• CD
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1 Tes pilihan ganda
1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar
melalui proyeksi disebut.....
a. globe
b. atlas
c. peta
d. legenda
2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut......
a. judul peta
b. skala peta
c. simbol peta
d. legenda peta
3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca,
diperlukan....
a. judul peta
b. skala peta
c. indeks peta
d. legenda peta

SMP ......................... - IPS 34


4. skala 1: 1.000.000 disebut skala.....
a. numerik
b. grafis
c. verbal
d. batang
5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.....
a. peta oseanografi
b. peta tematik
c. peta topografi
d. peta pariwisata

1.2 Penugasan
Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau
dan gunung

-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 35


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang
menggambarkan obyek geografi
Indikator : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.
• Menentukan skala peta.
• Menentukan simbol-simbol geografi pada
peta.
• Membuat peta tematik objek geografi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.
• Menentukan skala peta.
• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
• Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas
c. Mengonversi skala Peta
d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta
e. Membuat peta tematik objek geografi

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas
c. Mengonversi skala Peta
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut
berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu
wilayah.
b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk,
persebaran penduduk..
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab tentang macam-macam peta
b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta.
c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.
d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta.
e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

SMP ......................... - IPS 36


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

Pertemuan 2
Materi :
a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta
b. Membuat peta tematik objek geografi

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Bukalah atlasmu!
b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan
luasan!
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta
b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta
c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta
d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar
 Peta
 Atlas
 Globe
 LKS
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes lisan
1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .....
2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta.....
3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan
manusia dalam satu bentuk tertentu disebut.....
4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....
5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta......

3.3. Tugas:
Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil
pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 37


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk
Indikator : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah
pada peta.
• Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.
• Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.
o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.
o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
B. Materi Ajar
Kondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisi geografi
c. Letak geografis Indonesia

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

M. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Kondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisi geografi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Kondisi geografi setiap daerah tidak sama
 Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah?
Kegiatan Inti :
1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh
2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.
3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa
4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap
kondisi geografi

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah

SMP ......................... - IPS 38


Pertemuan 2
Materi : Letak geografis Indonesia

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
- Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia?
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis
Kegiatan Inti
 Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia
 Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia
 Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia
 Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Peta Indonesia
 Atlas
 LKS
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Apakah akibat dari tindakan maladatif?
2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?
3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!
4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan?
5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang?

1.2. penugasan
Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.
Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 39


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di
atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan

Indikator : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.


• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal,
frontal).
• Menjelaskan pengertian hidrosfer
• Mengidentifikasi perairan darat.
• Mengidentifikasi perairan laut
• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan
• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan
menunjukannya pada peta
• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir
• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut
territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan
menunjukkannya pada peta
Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.
• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).
• Menjelaskan pengertian hidrosfer
• Mengidentifikasi perairan darat.
• Mengidentifikasi perairan laut
• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan
• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta
• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir
• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.
• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan menunjukkannya pada peta

B. Materi Ajar
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklim
c. Iklim di Indonesia
d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
e. Beberapa informasi cuaca
Hidrosfer
h. Pengertian Hidrosfer
i. Perairan Darat
j. Perairan Laut

SMP ......................... - IPS 40


k. Manfaat air bagi kehidupan
l. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)
m. Pantai dan pesisir
n. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

N. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklim
c. Iklim di Indonesia
d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah
• Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda.

Kegiatan Inti :
 Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan
sifat-sifat fisik atmosfir bumi
 Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim
 Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
 Mendiskusikan berbagai informasi cuaca

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas kelompok

Pertemuan2
Materi :
Hidrosfer
a. Pengertian Hidrosfer
b. Perairan Darat
c. Perairan Laut
d. Manfaat air bagi kehidupan
e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)
f. Pantai dan pesisir
g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Ambilah globe!
• Amati secara seksama permukaan bumi
• Mengapa bumi dikatakan planet air?

Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer
2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

SMP ......................... - IPS 41


3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut
4. Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.
5. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif
6. Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir
7. Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas

E. Sumber Belajar
 Peta Indonesia
 Atlas
 LKS
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
 Peta arah angin muson di Indonesia

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Gambarlah pembagian iklimmatahari!
2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis?
3. Apa fungsi informasi cuaca?
4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan
5. mengapa dibumi terjadi siklus air
6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari?

1.2. Tugas:
Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan
global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah
komentarmu terhadap fenomena tersebut.

_____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 42


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak
masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial
Eropa
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-
peninggalannya
Indikator : • Mendeskripsikan masuk dan
berkembangnya agama Hindu dan Buddha
di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara
serta persebarannya di berbagai Daerah di
Indonesia
• Menyusun kronologi perkembangan
kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di
Indonesia
• Mengidentifikasi dan memberi contoh
peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan,
Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan
Hindu-buddha di Indonesia
o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia
o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-
Buddha di Indonesia
o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia

B. Materi Ajar
Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia
c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
e. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

SMP ......................... - IPS 43


Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India
 Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan
sebagian beragama Budha.

Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama
Budha.
2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia
3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia
Tenggara.
4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia

Penutup :
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2
Materi :
a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
b. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia
kemudian menyebar ke berbagai daerah

Kegiatan Inti
1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.
3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta
4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia

Penutup
a. Membuat kesimpulan
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
- Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi
perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

E. Sumber Belajar
 Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
 Atlas sejarah
 Foto dan gambar
 Benda reflika
 Musium
 Situs sejarah

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

SMP ......................... - IPS 44


1.1. Tes Isian :
1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.......
2. Tempat kelahiran agama Budha adalah.......
3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah....
4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah....
5. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......
6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.....
7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik
adalah.....
8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa
Timur oleh......
9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu....
10. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......

1.2. Penugasan
Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada
format/tabel berikut!
No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa
kerajaan muncul terkenal akhir terkenal

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 45


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.
Indikator :  Melacak proses masuk dan berkembangnya
agama kebudayaan Islam di Indonesia
 Menyusun kronologi perkembangan kerajaan
Islam di berbagai wilayah Indonesia
 Mengidentifikasi dan memberi contoh
peninggalan-peninggalan sejarah bercorak
Islam diberbagai daerah
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia
o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di
Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia
o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam
diberbagai daerah

B. Materi Ajar
Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia
a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam
 Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat
 Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa?
Kegiatan Inti :
1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia
2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas
kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia
3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia
4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam

SMP ......................... - IPS 46


5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2
Materi :
a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
b. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
a. Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia!
b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam?
Kegiatan Inti
1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia
2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia
3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia
Penutup
a. Refleksi hasil pembelajaran
b. Memberikan tugas individu

E. Sumber Belajar
 Foto
 Fo /gambar peniggalan bercorak Islam
 Ensiklopedi
 Islam
 Musium
 Situs sejarah
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Tes Lisan


1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam
perkembangan Islam di Indonesia
2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan
Indonesia sampai abad ke-15
3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia !
4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia!

3.3. Tugas:
Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusat-
pusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ..........................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 47


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak
masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial
Eropa
Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyara-
kat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa
Kolonial Eropa
Indikator : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur
perdagangan dan pelayaran Asia eropa
• Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat
dan perubahan jalur perdagangan
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara Asia-
Eropa
o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa
Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia
o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan
hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511
o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia
Tenggara sampai abad ke-18
o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusat-
pusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka
o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran
sebelum dan setelah kejatuhan Malaka

B. Materi Ajar
Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa
a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa
b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah
memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak
strategis bagi perdagangan dan pelayaran.

SMP ......................... - IPS 48


Kegiatan Inti :
1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut
2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur
4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat
5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di
Indonesia
6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia
dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara

Pertemuan 2.
Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan
dan pelayaran Asia-Eropa.
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa
barat ke dunia timur
- Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera
- Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda
- Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
 Foto –foto dan gambar
 Atlas Sejarah

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Tes Isian


1. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah....
2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di......
3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah....
4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem
perdagangan....
5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....

SMP ......................... - IPS 49


1.2 . Tugas:
Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis,
Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 50


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk, penggunaan lahan, dan pola
permukiman berdasarkan kondisi fisik
permukaan bumi
Indikator : • Menjelaskan pengertian lahan
• Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di
pedesaan dan perkotaan.
• Mendeskripsikan pola permukiman penduduk
• Mendeskripsikan kegiatan ekonomi
penduduk
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian lahan
o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk
o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk

B. Materi Ajar
Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat
e. Pengertian lahan
f. Bentuk penggunaan lahan
g. Pola pemukiman penduduk
h. Kegiatan ekonomi penduduk

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
a. Pengertian lahan
b. Bentuk penggunaan lahan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi
oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi
Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah
manusia
b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat
c. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan
d. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai
e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan

SMP ......................... - IPS 51


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa
atau tempat tinggal siswa

Pertemuan2
Materi :
a. Pola pemukiman penduduk
b. Kegiatan ekonomi penduduk

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota?
Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian!

Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman
penduduk
b. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk
c. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya
d. Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok

E. Sumber Belajar
• Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.
• Gambar pola-pola permukiman penduduk.
• Peta persebaran permukiman penduduk.
• LKS
• CD
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1 Tugas:
Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan
dan perkotaan. Tentukan persamaan dan perbedaannya. Kemudian diskusikanlah hasil
pengamatan kalian!

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 52


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam
kehidupan masyarakat
Indikator : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga
dalam pembentukan kepribadian.
• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial
• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial
• Menjelaskan pranata keluarga
• Menidentifikasi pranata ekonomi
• Menjelaskan pranata pendidikan
• Menjelaskan pranata politik

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.
• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial
• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial
• Menjelaskan pranata keluarga
• Menidentifikasi pranata ekonomi
• Menjelaskan pranata pendidikan
• Menjelaskan pranata politik

B. Materi Ajar
Pranata Sosial
a. Pengertian dan definisi pranata sosial
b. Fungsi pranata sosial
c. Ciri-ciri pranata sosial
d. Klasifikasi pranata sosial
e. Pranata keluarga
f. Pranata ekonomi
g. Pranata pendidikan
h. Pranata politik

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

O. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Pranata Sosial
a. Pengertian dan definisi pranata sosial
b. Fungsi pranata sosial
c. Ciri-ciri pranata sosial
d. Klasifikasi pranata sosial

SMP ......................... - IPS 53


Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja?
 Tentu untuk memenuhi kebutuhan
 Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.

Kegiatan Inti :
 Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial
 Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli
 Diskusi tetang fungsi pranata sosial.
 Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial
 Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang
ada di daerah tempat tinggalnya!

Pertemuan 2
Materi :
1. Pranata keluarga
2. Pranata ekonomi
3. Pranata pendidikan
4. Pranata politik

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
a. Siapa saja yang ada dalam keluargamu?
b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga?

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :


Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia
dalam kehidupan sosial

Kegiatan Inti
 Mendiskusikan mengenai pranata keluarga
 Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi
 Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan
 Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Gambar-gambar yang relevan
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

 Media masa

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS 54


1. Instrumen

1.1. Tes Lisan


1. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat?
2. sebutkan ciri-ciri keluarga
3. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi
4. jelaskan karateristik pranata politik!
5. mengapa pranata agama sangat penting?

1.2. penugasan
Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang
makna tahapan dari setiap prosesi tersebut

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 55


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan pengendalian
penyimpangan sosial

Indikator : a. Menjelaskan pengertian pengendalian


sosial
b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian
sosial
c. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.
d. Menguraikan peran lembaga-lembaga
pengendalian sosial.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
 Menjelaskan pengertian pengendalian sosial
 Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial
 Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.
 Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

B. Materi Ajar
Pengendalian penyimpangan sosial
a. pengertian pengendalian sosial
b. Tujuan pengendalian sosial
c. Jenis-jenis pengendalian sosial
d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

P. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Pengendalian penyimpangan sosial
a. pengertian pengendalian sosial
b. Tujuan pengendalian sosial
c. Jenis-jenis pengendalian sosial
d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil
untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai
narkoba?

SMP ......................... - IPS 56


Kegiatan Inti :
 Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial
 Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial
 Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.
 Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual

E. Sumber Belajar
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Tes Lisan


a. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri!
b. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial!

1.2. Tugas:
Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM
dalam pengendalian sosial. Berilah komentar atas artikel tersebut!

_____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 57


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian
Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan
kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya
dalam kegiatan ekonomi, serta peranan
pemerintah dalam upaya
penainggulangannya

Indikator : • Menjelaskan konsep dasar dalam


ketenagakerjaan
• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang
berhubungan dengan tenaga kerja di
Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan
angka pengangguran)
• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam
mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan
• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia
(jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)
• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

B. Materi Ajar
Ketenagakerjaan
a. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan
b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia
c. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

C. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
- Konsep dasar dalamketenagakerjaan

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini
menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah

SMP ......................... - IPS 58


Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan
b. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja
c. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran
d. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2
Materi :
a. masalah ketenagakerjaan di Indonesia
b. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Tenaga kerja
 Angkatan kerja
 pengangguran

Kegiatan Inti
- Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia
- Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di
Indonesia
- Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
c. Memberikan tugas induvidual

E. Sumber Belajar
- Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

- Koperasi/ kantin sekolah


- Pasar
- Koran
- Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik
- Swalayan
- PKL
- Asongan

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja!
2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran
3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi
4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran
5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia

1.2. Tes Isian :


1. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.......
2. pengangguran adalah......

SMP ......................... - IPS 59


3. terjadinya pengangguran karena......
4. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah......
5. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan......

1.3. Penugasan
Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang
tidak menganggur. Berilah contohnya!
Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu!

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 60


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam
sistem perekonomian Indonesia

Indikator : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan


macam–macamnya
• Mengidentifikasi pelaku utama dalam
perekonomian Indonesia
• Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku
dan pengataur ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
 Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya
 Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
 Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi
B. Materi Ajar
Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi
a. Sistem perekonomian Indonesia
b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
- Sistem perekonomian Indonesia

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Dalam perekonomian di negara kita, sektor mana yang paling berperan terhadap
perekonomian?

Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem
perekonomian
2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia
3. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual

SMP ......................... - IPS 61


Pertemuan 2
Materi :
a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
b. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

Pendahuluan
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
5. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran
6. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia?
Kegiatan Inti
- Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur
tertentu
- Mengkaji referensi tentang BUMN
- Tanyajawab menganai BUMS
- Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian
- Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku
dan pengataur ekonomi

Penutup
a. Refleksi hasil pembelajaran
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1 Instrumen

1.1. Tes Essay


a. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945
b. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila?
c. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia
d. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian
e. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara?

1.2 Tugas:
Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam
pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 62


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
Indikator : • Mendefinisikan pengertian pajak dan
retribusi.
• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak
dalam kehidupan suatu negara
• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak
• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur
pajak
• Membedakan pajak dan retribusi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang
ditanggung oleh keluarga.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.
• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara
• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak
• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak
• Membedakan pajak dan retribusi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

B. Materi Ajar
Pajak
a. pengertian pajak
b. fungsi pajak
c. syarat pemungutan pajak
d. jenis-jenis pajak
e. tarif pajak
f. perbedaan pajak dan retribusi
g. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Pajak
a. pengertian pajak
b. fungsi pajak
c. syarat pemungutan pajak
d. jenis-jenis pajak
e. tarif pajak
f. perbedaan pajak dan retribusi

SMP ......................... - IPS 63


Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan

Kegiatan Inti :
 Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.
 Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara
 Mendiskusikan syarat pemungutan pajak
 Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak
 Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual

Pertemuan 2
Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
b.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak?
c. Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah
dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :


Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB
dan pajak kendaraan bermotor

Kegiatan Inti
 Tanya jawab mengenai pajak penghasilan
 Guru memberi contoh mengitung PPh
 Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh
 Tanya jawab mengenai PBB
 Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB
 Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Gambar-gambar yang relevan
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
 Media masa

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Tes Essay


1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.000,00.
Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

SMP ......................... - IPS 64


2. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan
bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus
dibayar tuan Salman!

1.2. penugasan
Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tanah dan bangunan
kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian!

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 65


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam
kehidupan masyarakat
Indikator : • faktor yang mempengaruhi permintaan
barang / jasa, hukum permintaan
• Menjelaskan Pengertian penawaran dan
faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran,
hubungan antara penawaran dan harga
barang, dan membuat kurve penawaran.
• Mendiskripsikan proses terbentuknya harga
pasar.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan arti permintaan
• Membuat kurva permintaan
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan
• Menjelaskan konsep penawaran
• Membuat kurva penawaran
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran
• Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar
B. Materi Ajar
Pembentukan harga pasar
a. Permintaan
b. penawaran
c. harga pasar

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

E. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi : Permintaan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
 Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir?
 Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik?

Kegiatan Inti :
 Tanya jawab tentang pengertian permintaan
 Guru menjelaskan konsep permintaan
 Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
 Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya
 Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

SMP ......................... - IPS 66


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang

Pertemuan 2
Materi :
1. penawaran
2. harga pasar

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
1. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
d.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran?

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :


Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.
Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu mereka aktif
menawarkan barang dagangannya.

Kegiatan Inti
 Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap
kelompok 5 orang)
 Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi
 Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktor-
faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.
 Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
 Pasar
 Gambar kurva
 Media cetak dan elektronika tentang informasi harga

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes isian
1. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan......
2. Bentuk kurv penawaran adalah./.....
3. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif , hal ini karena.......
4. jika permintaan suatu barang turun, sedangkan harga tetap, maka penerimaan penjual
akan............
5. Yang dimaksud Harga pasar adalah.......
1.2. penugasan
Berikut diberikan daftar permintaanes krim
Harga perpasang Jumlah yang diminta
3.500 25
3.000 35
2.500 50
2.000 60
1.500 70
1.000 75
500 90

SMP ......................... - IPS 67


Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Tulislah dalam buku tugasmmu!

, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 68


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi
kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa
Indikator :  Mendefinisikan pengertian dan macam-macam
 kegiatan ekonomi.
 Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi
dan distribusi
 Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa
 Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa
 Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
 Mendefinisikan pengertian dan macam-macam
 kegiatan ekonomi.
 Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi
 Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa
 Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa
 Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.

B. Materi Ajar
Kegiatan pokok ekonomi
b. Pengertian kegiatan ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi
b. Produksi
b. Konsumsi
b. distribusi

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Kegiatan pokok ekonomi
a. Pengertian kegiatan ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh
penghasilan .
- Pak tani yang bekerja di sawah
- Bapakmu yang bekerja dikantor, sebagai pedagang atau bekerja lainnya

SMP ......................... - IPS 69


Kegiatan Inti :
1. Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi
2. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat
tinggalnya
3. Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi, distribusi dan produksi

Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka
2. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh anggota keluarga siswa.

Pertemuan 2
Materi :
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi

Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja, kursi, maupun almari?
Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar?

Kegiatan Inti
- Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar
- Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat
- Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
- Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi
- Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi
- Tanya jawab mengenai saluran distribusi.

Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Toko/warung di sekitar sekolah
 Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa
keluarga, Jalan raya, Pasar , Lingkungan sekolah
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau
jasa disebut......
2. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.....
3. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan!
4. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada?
____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 70


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk
koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses
produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi
Indikator :  Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan
perusahaan
 Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut
lapangan usaha
 Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut
tanggungjawab pemiliknya
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan
o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha
o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

B. Materi Ajar
Perusahaan dan badan usaha
b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan
b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha
b. Jenis badan usaha

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab
b. Inquiri

G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Perusahaan dan badan usaha
a. perbedaan badan usaha dengan perusahaan
b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue,
pembuatan tempe, bengkel sepeda motor, dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut
sering dikenal dengan istilah perusahaan

Kegiatan Inti :
- Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya
- Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha
- Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan
- Siswa diminta memberikan contoh badan usaha
- Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

SMP ......................... - IPS 71


Penutup :
1. Refleksi
2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh
perusahaan dan banda usaha di daerahnya

Pertemuan 2
Materi :
a. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha
b. Jenis badan usaha
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Menurut kepemilikannya, badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.

Kegiatan Inti
- Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN
- Tanyajawab mengenai BUMN .
- Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya
- Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya
- Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS
Penutup
a. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar
 Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
 Koperasi / kantin
 sekolah
 Pasar
 BUMN/
 BUMS yang
 ada di wilayah masing-masing daerah

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Pilihan ganda
1. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.....
a. Perhotelan
b. Panti asuhan
c. Yayasan
d. LSM
2. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk.......
a. Memperoleh laba
b. Menyediakan barang
c. Melaksanakan kegiatan
d. Mencari aktivitas
3. Gas merupakan hasil produksi.....
a. Ekstraktif
b. Agraris
c. Jasa
d. perdagangan
4. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan.....
a. Jasa
b. Perdagangan
c. Industri
d. Agraris

SMP ......................... - IPS 72


5. Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah....
a. Perjan dan perum
b. Perum dan perseroan
c. Perjan dan perseroan
d. Perseroan

3.2. Tugas:
Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian, kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya!

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 73


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam
tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian
dan kesejahteraan
Indikator : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan
menunjukan hasil gagasan kreatif
• Menunjukan kemampuan untuk kemandirian

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan pengertian kreatif
• Menunjukan hasil gagasan kreatif
• Menjelaskan pengertian mandiri
• Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian
B. Materi Ajar
Kreativitas dalam kehidupan ekonomi
e. pengertian kreatif
e. pengertian mandiri

C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Materi :
Kreativitas dalam kehidupan ekonomi
a. pengertian kreatif
b. pengertian mandiri

Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif, misalnya
mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset, mengolah botol-botol
bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan
ekonomi

Kegiatan Inti :
a. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar, dari media massa,
dari televisi.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi
c. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi
d. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian
e. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian.

SMP ......................... - IPS 74


Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas

E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar hasil kreativitas
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :


1. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas!
2. Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal!
3. mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha
4. bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi?
5. Mengapa kita harus berusaha mandiri?

-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................

................................................. ................................
NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 75