Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Nama sekolah


Mata Pelajaran
: ______________________________
Kelas/Semester
: Kelas angka romawi, Semester angka arab.
Alokasi waktu
: - Dalam satuan Jam pelajaran (JP)
- Sesuai dengan rencana dalam program semester
Standar Kompetensi : - Pilih satu SK (sesuai Permendiknas No. 22/2006)
- Tulis lengkap dengan nomor (angka arab, 1 digit)
Kompetensi Dasar : - Pilih satu KD (sesuai Permendiknas No. 22/2006)
- Tulis lengkap dengan nomor (angka arab, 2 digit)
I. Indikator
:
a.
Kognitif
Produk

:
Meliputi: Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif.

Rincian kategori pengetahuan produk selengkapnya lihat tabel


taksonomi.

Proses

Meliputi: Mengingat, mengerti, menggunakan, menganalisis,


mengevaluasi, menciptakan.

Rincian kategori pengetahuan proses selengkapnya lihat tabel


taksonomi.
b.

Afektif

Nilai pendidikan karakter bangsa


Dipilih dari 18 nilai budaya dan karakter bangsa yang dikembangkan Balitbang
Kemendiknas.
Pemilihan nilai karakter bangsa (sebagai indikator kelas) disesuaikan dengan karakteristik
Matapelajaran, dan SK/KD.
Keterampilan sosial
Pengembangan keterampilan sosial (social skills, Study skill and work habits, and Group
work skill) dalam pembelajaran lebih diutamakan proses pembentukan etoskerjasama, sesuai fakta masyarakat (lokal, regional, nasional, global) yang majemuk.
Indikator yang dapat dikembangkan:
o Social skill: bekerjasama, belajar memberi/menerima tanggungjawab, menghormati hak
orang lain.
o Study skill and work habits: ketrampilan belajar dan kebiasaan kerja.
o Group work skill: keterampilan kerja kelompok.
c.

Psikomotor

Pemilihan kategori psikomotor memperhatikan kesesuaiannya dengan karakteristik


matapelajaran dan tingkat kedewasaan siswa.
Rincian kategori psikomotor selengkapnya lihat tabel taksonomi.
II. Tujuan Pembelajaran:

Setiap indikator dapat dijabarkan lagi menjadi beberapa tujuan pembelajaran.


Ditulis lengkap dengan format ABCD (Audience, Behaviour, Condition, Degree)
Contoh pilihan kata kerja (Behaviour) untuk masing-masing domain tujuan lihat tabel
taksonomi.

III. Materi Pembelajaran:


Ditulis hanya pokok-pokok materi (materi esensial)
Sesuai dengan tujuan pembelajaran (untuk domain afektif tidak harus ada materi yang
spesifik)
IV. Model/Metode Pembelajaran:
a.
Model
:
Kategori model pembelajaran (Joyce & Weill):

(1) Model interaksi sosial,

(2) Model pemrosesan informasi,

(3) Model personal, dan

(4) Model modifikasi tingkah laku.


Pendekatan :

b.

Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu:

(1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa


(student centered approach) dan

(2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru


(teacher centered approach).
Strategi

c.

Dilihat dari strateginya, pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula,
yaitu:

(1) exposition-discovery learning, dan

d.

(2) group-individual learning.


Metode

Metode pembelajaran diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4)
simulasi; (5) dan sebagainya.
V. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan: 1
Tahap/
Kegiatan
Peosedur
(Skenario Pembelajaran)
Pendahuluan Membuka pelajaran
Menciptakan Kondisi Awal
Pembelajaran (membina keakraban,
menciptakan kesiapan belajar, dan
menciptakan suasana belajar yang
demokratis).
Apersepsi/Pretes
Membangkitkan motivasi dan
perhatian

Nilai Budaya &


Karakter Bangsa

Al.Waktu.

sual

Inti

(Depdiknas, 2007) Tahap inti meliputi:


Eksplorasi,
Elaborasi, dan
Konfirmasi.

Penerapan sintak model


pembelajaran tertentu
Penilaian akhir (postes)
Analisis hasil penilaian akhir
Tindak lanjut
Menutup kegiatan pembelajaran.

Penutup

Pertemuan: 2
Tahap/
Peosedur
Pendahuluan
Inti
Penutup
Pertemuan: 3
Tahap/
Peosedur
Pendahuluan
Inti
Penutup

Kegiatan
(Skenario Pembelajaran)

Nilai Budaya &


Karakter Bangsa

Al.Waktu.

Kegiatan
(Skenario Pembelajaran)

Nilai Budaya &


Karakter Bangsa

Al.Waktu.

VI. Sumber & Media Pembelajaran:


a. Sumber
:
Ditulis sumber belajar yang benar-benar digunakan.
Misal: Buku A bab. X, LKS 1-5, Nara, dll.
b. Media
:
Ditulis nama media yang benar-benar digunakan.
Misal: Audio
: Rekaman pidato Bung Tomo
: Sketsa X, Gambar Y, model/tiruan Z,
OHP/OHT, Powerpoint-interaktif, dll.
Audio visual
: Film A, DVD/VCD XYZ
VII. Penilaian
a.
Prosedur
Misal:

:
:

Evaluasi proses dilakukan untuk:

Mengukur sikap siswa mengenai ...,


Akivitas belajar siswa saat diskusi kelompok dan kelas, ...

Evaluasi hasil dilakukan untuk:


Mengukur penguasaan konsep lingkungan hidup,
Ketrampilan melakukan pengelasan, ...

b.

c.

Jenis/teknik

Proses : observasi sikap oleh guru, self-assesment, ...


Hasil : tes (pre-post) tertulis, skala sikap, ...
Bentuk/alat
:

Proses : lembar observasi sikap, lembar self-assesment


Hasil : soal tes pilihan ganda, lembar skala sikap,
d.
Tindak lanjut
:
Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM ...
Perbaikan diberikan kpd yg blm menc KKM, pengayanaan diberikan unt yg sdh mencapai
KKM

Mengetahui
Kepala Sekolah

_______ , _______________
Guru

________________

________________________

Catatan:

Lampiran-1:

Bahan ajar

LKS/LKPD
A.
B.
C.
D.
E.

Judul LKS

G.
H.
I.

Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

Kelas / Semester
Waktu

:
:

Petunjuk Belajar
:
(Jelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa dengan langkah-langkah yang jelas/rinci)
F.
Standar Kompetensi
:
:

Indikator Pencapaian:

Informasi
:
(Informasi dapat berupa paparan materi, atau petunjuk untuk menggunakan/melacak
informasi dari sumber lain, misal: internet, buku, dll.)
J.
Tugas-tugas
:
(Dapat berupa form yang harus diisi, pertanyaan/soal, atau perintah)
K.
Penilaian
:
(Penjelasan mengenai hal-hal yang akan dinilai selama melakukan kegiatan (penilaian
proses), hasil kegiatan, serta pedoman atau rubric penilaiannya)

MODUL
Halaman sampul
Kata Pengantar
Daftar isi

A.

Rencana Belajar Peserta didik


(Berisi tinjauan umum mengenai seluruh kegiatan belajar yang akan dilakukan)
B.
Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Uraian Materi
Rangkuman
Tugas
Tes Formatif
Kunci Jawaban Formatif
Lembar Kerja (jika ada)
Daftar pustaka
Kegiatan Belajar 2
Kegiatan Belajar 3 ...dst

HANDOUT
Berisi garis besar (point-point) penting materi sesuai SK/KD.
Garis besar materi ini menjelaskan tentang pokok-pokok materi, konsp-konsep penting, yang akan
dipelajari siswa.

Lampiran-2:
Media Pembelajaran
Mata Pelajaran
: ______________________________
Kelas/Semester
: ______________________________
Alokasi waktu
: ______________________________
Standar Kompetensi : _________________________________________________
Kompetensi Dasar : _________________________________________________
Indikator
: _________________________________________________
Tujuan Pembelaj.
: _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Nama Media
: _________________________________________________
Deskripsi
A.

Deskripsi alasan, tujuan, dan manfaat pengembangan media

B.

Bahan, alat, dan sarana pendukung

C.

Deskripsi prosedur/langkah-langkah pengembangan media

D.

Deskripsi langkah-langkah penggunaan dalam pembelajaran

E.

Sketsa/miniatur/model/desain media yang dikembangkan

Lampiran-3:
Alat Penilaian

Buat kisi-kisi penilaian


Untuk penilaian hasil (produk), jika menggunakan tes, buat soal untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran (formatif test).
Untuk penilaian proses, buat alat penilaiannya (Misalnya lembar observasi
kegiatan siswa, lemba penilaian kenerja, dll.)
Untuk penilaian afektif (menggunakan non-tes), buat alatnya (misalnya skala
sikap, lembar evaluasi diri, dll.)
Untuk penilaian psikomotor (menggunakan non-tes), buat alatnya (misalnya
lembar observasi)
Jika mungkin gunakan juga penilaian portofolio
Buat pula rubrik penilaiannya, dan kunci jawaban.
Jelaskan kriteria KKM yang digunakan
Jelaskan pula bagaimana tindak lanjut hasil penilaian (remedial).

Contoh
Kisi-kisi Penilaian
Indikator

Tujuan Pembelajaran

Jenis dan alat


Penilaian
Jenis: Produk, alat:
Tes
Jenis: proses, alat:
lbr.obsv.
Jenis: portof, alat:
lbr.penil.portof.

Kunci
jwb./rubrik
Kunci-1
Rubrik-1
Rubrik-2

Contoh Lembar Penilaian (Proses dan Produk)


Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
kelas / Semeste
: IX
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul sebagai
dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup)
-

Indikator :
Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (mis: dalam hal
periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi


(mis: dalam hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian, nilai-nilai, komunikasi,
perjalanan, dan tradisi)
Membandingkan pandangan orang tua dan anak mengenai perubahan-perubahan yang
terjadi akibat pengaruh globalisasi
Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media
cetak maupun di media elektronik terhadap gaya hidup anak SMP (cara berpakaian,
pilihan makanan dan minuman, perilaku)

No

Lembar Penilaian
(Dampak Globalisasi)
Skor Aspek

Nama

Persiapan
1
2

Upin
Ipin

3
2

Pengumpulan
data
1
1

Pengolaha
n data
2
2

Pelaporan
tertulis
2
2

Contoh Rubrik penilaian:


ASPEK

KRITERIA DAN SKOR


3

PERSIAPAN

Jika memuat
tujuan, topik,
alasan, tempat
penelitian,
responden, daftar
pertanyaan
dengan lengkap.

Jika memuat
tujuan, topik,
alasan, tempat
penelitian,
responden,
daftar
pertanyaan
kurang lengkap.

Jika memuat tujuan,


topik, alasan, tempat
penelitian, responden,
daftar pertanyaan tidak
lengkap

PENGUMPULA
N
DATA

Jika daftar
pertanyaan dapat
dilaksanakan sem
ua dan data
tercatat dengan
rapi dan lengkap.

Jika daftar
pertanyaan
dapat
dilaksanakan
semua, tetapi
data tidak
tercatat dengan
rapi dan
lengkap.

Jika pertanyaan tidak


terlaksana semua dan
data tidak tercatat
dengan rapi.

PENGOLAHAN
DATA

Jika pembahasan
data sesuai tujuan
penelitian

Jika
pembahasan
data kurang
menggambarka
n tujuan
penelitian

Jika sekedar melaporkan


hasil penelitian tanpa
membahas data

Jumlah
Skor
8
7

PELAPORAN
TERTULIS

Jika sistimatika
penulisan benar,
memuat saran,
bahasa
komunikatif.

Jika sistimatika
penulisan benar,
memuat saran,
namun bahasa
kurang
komunikatif

Jika penulisan kurang


sistimatis, bahasa
kurang komunikatif,
kurang memuat saran

PENILAIAN PRODUK
Tugas: Rancang dan buatlah peraga/permainan KATROL
Ketentuan sebagai berikut (spesifikasi diberikan) :
Bahan yang digunakan
:
Ukuran
:
Spesifikasi Cara kerja
:
Contoh Penskoran tugas penilaian produk:
skor

No

Kriteria

Ada gambar rancangan model

Kejelasan spesifikasi bahan tertulis

Kemampuan kerja produk

Estetika produk

Baik

Cukup

Kurang

Kriteria penskoran :
B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas
C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap, spesifikasi bahan kurang
jelas
K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi bahan tidak
jelas

Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :


N
o.

Nama

1.

Jarjit

2.

Ischs
an

Perilaku
Bekerjasa
ma

Berinisi
atif

PenuhPerha
tian

Bekerjasiste
matis

Nil
ai

Contoh Penilaian Diri (self assessment)


PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama
: ----------------------------------------------------Nama-nama anggota kelompok : -----------------------------------------------------

Keterangan/cat
atan

Kegiatan kelompok

: -----------------------------------------------------

Petunjuk:
Isilah pernyataan berikut dengan jujur.
Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan tiap pernyataan:
A : selalu
C : kadang-kadang
B : sering
D : tidak pernah
1.
2.
3.
4.
5.

-------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan
-------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
-------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
-------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
Selama diskusi kelompok, saya.
--------- mendengarkan orang lain
--------- mengajukan pertanyaan
--------- mengorganisasi ide-ide saya
-------- mengorganisasi kelompok
-------- mengacaukan kegiatan
-------- melamun
6. Ceritakan Apa yang kamu lakukan selama kegiatan diskusi berlangsung?

Contoh:
Skala Sikap
Ketrampilan Kewarganegaraan (Civic Skills)
Nama : _______________________

No

: _______________________

Petunjuk:
1.
Jawablah semua pertanyaan berikut sesuai dengan keyakinanmu, yang kamu
alami atau kamu rasakan!
2.

Beri tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang tersedia!

Keterangan:
SS: Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju
Pernyataan
Unjuk rasa mengkritik atau menentang kebijakan pemerintah adalah hak
setiap warganegara

SS

Contoh:
Format Penilaian Portofolio
Periode penilaian (semester)
Nama
Siswa

SK/KD

Tanggal
Portofio

: ____________________________

Isi

Aspek penilaian
Tampila
Penalara Sistematik
n
n
a

Jml.Nila
i

Catatan

TS