PENDIDIKAN MENENGAH
KOMPETENSI MANAJERIAL
PENGANTAR
DAFTAR ISI
PENGANTAR
..........................................................................................
..........................................................................................
i
DAFTAR ISI
..........................................................................................
..........................................................................................
ii
DAFTAR GAMBAR
..........................................................................................
..........................................................................................
v
DAFTAR TABEL
..........................................................................................
..........................................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN...........................................................
........................................................................................1
A. Latar
Belakang
...................................................................................
...................................................................................
1
B. Kompetensi
...................................................................................
...................................................................................
2
C. Indikator
Ketercapaian
Hasil
...................................................................................
...................................................................................
2
D. Skenario
Diklat
...................................................................................
...................................................................................
3
ii
BAB II
...................................................................................
...................................................................................
19
E. Penugasan
...................................................................................
...................................................................................
21
BAB IV ADMINISTRASI STANDAR ISI.....................................
........................................................................................
22
A. Latar
Belakang
...................................................................................
...................................................................................
22
B. Struktur
Kurikulum
...................................................................................
...................................................................................
24
C. Beban
Belajar
...................................................................................
...................................................................................
30
D. Kurikulum
SMA/MA/SMK/MAK.
...................................................................................
...................................................................................
1
E. Administrasi
Kalender
Akademik
...................................................................................
...................................................................................
35
F. Contoh Format Administrasi Kurikulum dan
Program
Pembelajaran
...................................................................................
...................................................................................
37
G. Rangkuman
...................................................................................
...................................................................................
38
H. Penugasan
iv
...................................................................................
...................................................................................
39
BAB V
...................................................................................
...................................................................................
52
B. Program Administrasi Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
...................................................................................
...................................................................................
53
C. Langkah-Langkah dalam Operasional Program
Administrasi Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Berbasis
Komputer.
...................................................................................
...................................................................................
55
D. Rangkuman
...................................................................................
...................................................................................
60
E. Penugasan
...................................................................................
...................................................................................
60
BAB VII ADMINISTRASI
STANDAR
SARANA
DAN
PRASARANA................................................................
........................................................................................
61
A. Pendahuluan
...................................................................................
...................................................................................
61
B. Administrasi Standar Sarana dan Prasarana
SMA/MA
...................................................................................
...................................................................................
62
C. Program Komputer Administrasi Standar Sarana
dan
Prasarana
...................................................................................
...................................................................................
81
D. Pengantar
Pembuatan
Program
vi
...................................................................................
...................................................................................
81
E. Langkah-Langkah Operasional Program Sarana
dan
Prasarana
Berbasis
Komputer.
...................................................................................
...................................................................................
86
F. Rangkuman
...................................................................................
...................................................................................
91
G. Penugasan
...................................................................................
...................................................................................
91
BAB VIII ADMINISTRASI STANDAR PEMBIAYAAN................
........................................................................................
92
A. Pendahuluan
...................................................................................
...................................................................................
92
B. Pengantar
Pembuatan
Program
...................................................................................
...................................................................................
92
C. Entri Data dengan Persamaan Matematika
...................................................................................
...................................................................................
93
D. Fungsi
SUM
Dan
SUMIF
...................................................................................
...................................................................................
93
E. Entri Data dengan Referensi Sel dan Sheet Lain
...................................................................................
...................................................................................
94
F. Langkah-Langkah dalam Operasional Program
Administrasi
Standar
Pembiayaan
Berbasis
Komputer.
vii
...................................................................................
...................................................................................
96
G. Rangkuman
...................................................................................
...................................................................................
100
H. Penugasan
...................................................................................
...................................................................................
101
BAB IX PEMBINAAN TATA USAHA SEK0LAH........................
........................................................................................
102
A. Pendahuluan
...................................................................................
...................................................................................
102
B. Definisi
dan
Ruang
Lingkup
Tas
...................................................................................
...................................................................................
103
C. Tupoksi, Wewenang, Tanggung Jawab, Hak, dan
Kewajiban
Tas
...................................................................................
...................................................................................
104
D. Kualifikasi
TAS
...................................................................................
...................................................................................
107
E. Kompetensi
...................................................................................
...................................................................................
110
F. Rekrutmen
dan
Seleksi
...................................................................................
...................................................................................
134
G. Pembinaan
Karier
...................................................................................
...................................................................................
136
viii
H. Penilaian
Kinerja
...................................................................................
...................................................................................
136
I. Penghargaan
dan
Perlindungan
...................................................................................
...................................................................................
141
J. Pemberhentian
dan
Pensiun
...................................................................................
...................................................................................
141
K. Penugasan
...................................................................................
...................................................................................
142
DAFTAR RUJUKAN.....................................................................
........................................................................................
143
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 6.1. Contoh Penggunaan Fungsi IF......................................53
Gambar 6.2. Tampilan MS Excel.........................................................54
Gambar 6.3. Menambah lembar kerja (sheet)....................................55
Gambar 6.4. Merubah nama lembar kerja (sheet)..............................55
Gambar 6.5. Format Administrasi Standar Pendidik
dan Tenaga Kependidikan.............................................56
Gambar 6.6. Tampilan Proses Pencarian Data...................................57
Gambar 6.7. Hasil Pencarian Data.....................................................57
Gambar 6.8. Contoh penggunaan rumus fungsi IF............................58
Gambar 7.1. Contoh Funsi SUM.........................................................80
Gambar 7.2. Contoh Fungsi SUMIF...................................................81
Gambar 7.3. Contoh Penggunaan Fungsi IF......................................82
Gambar 7.4. Contoh Penggunaan Fungsi IF dengan dua tes logika. 83
Gambar 7.5. Langkah Operasional Excel...........................................84
Gambar 7.6. Format Administrasi Standar Sarana dan
Prasarana......................................................................84
Gambar 7.7. Contoh Administrasi Standar Sarana dan
Prasarana......................................................................85
Gambar 7.8. Cara Mencari sesuai kriteria tertentu.............................86
Gambar 7.9. Rumus-rumus Administrasi Standar Sarana dan
Prasarana......................................................................89
Gambar 8.1. Contoh Fungsi SUM.......................................................92
Gambar 8.2. Tampilan referensi sel....................................................93
Gambar 8.3. Tampilan Data Referensi sheet lain...............................94
Gambar 8.4. Tampilan Data Referensi sheet lain...............................95
Gambar 8.5. Tampilan Data Referensi sheet lain...............................95
Gambar 8.6. Proses Pengisian Data..................................................96
Gambar 8.7. Rumus Perkalian............................................................97
Gambar 8.8. Rumus perkalian dan pengelompokan data..................98
DAFTAR TABEL
xii
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Depdiknas merupakan Direktorat Jenderal yang
dibentuk melalui PP No. 8 Tahun 2005. Salah satu direktorat di
bawahnya adalah Direktorat Tenaga Kependidikan, yang mempunyai
tugas pokok melaksanakan penyiapan bahan perumusan kebijakan,
pemberian bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidang
pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan formal.
Tenaga kependidikan yang menjadi perhatian UU Sisdiknas dan
PP
No.
19
Tahun
2005
adalah:
Kepala
Sekolah,
Tenaga
tenaga
kependidikan
6. Membuat administrasi standar sarana dan prasarana.
7. Membuat administrasi standar pembiayaan.
8. Membina tata usaha sekolah
c. Indikator Ketercapaian Hasil
1.
2.
3.
4.
5.
kependidikan
6. File dokumen administrasi standar sarana dan prasarana.
7. File dokumen administrasi standar pembiayaan.
8. Pembinaan tata usaha sekolah.
Dari masing-masing file dokumen dapat diketahui secara cepat
dan tepat standar yang belum dan sudah dipenuhi oleh sekolah.
d. Skenario Diklat
Pendidikan dan pelatihan (Diklat) ini diselenggarakan dengan
pendekatan andragogi. Keaktifan, kreatif, kefektifan, kebermaknaan,
2
dan
prasarana,
dan
pembiayaan.
Dengan
demikian,
BAB II
PERENCANAAN PROGRAM KERJA TATA USAHA SEKOLAH
A. Pendahuluan
Tata
Usaha
Sekolah
bagian
dari
unit
pelaksana
teknis
kepala
sekolah
untuk
mengarahkan
tata
usahanya.
2. pedoman kerja bagi tata usaha sekolah untuk melaksanakan
tugasnya.
3. tolak ukur untuk mengukur kinerja tata usaha sekolah
c. Ruang Lingkup
Latar belakang, tujuan dan fungsi program kerja tata usaha
1.
2.
3.
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
Administrasi
Laboratorium
Fisika, Kimia,
Biologi
1.
2.
3.
Administrasi
Laboratorium
Bahasa dan
Komputer
1.
2.
PELAKSANAAN 7K
1.
2.
3.
4.
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
5.
6.
7.
PEMBINAAN
KARYAWAN
1.
2.
3.
Pelayanan
Administrasi
Keuangan
1
2
3.
4.
5.
6.
7.
Pelayanan
Administrasi
Ket.
19
No
Kegiatan
01
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
Kesiswaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Pelayanan
Administrasi
Kurikulum :
1.
2.
3.
5.
Pelayanan
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
Administrasi
Perlengkapan
1.
2.
Pelayanan
Perpustakaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pelayanan
Laboratorium
1.
2.
Pelayanan Telepon
1.
2.
PENYELENGGAR
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
AAN
ADMINISTRASI
Administrasi
Persuratan dan
Kearsipan
1.
2.
3.
4.
Administrasi
Keuangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Administrasi
10
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
Perlengkapan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Administrasi
Kepegawaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Administrasi
Kurikulum
11
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1.
2.
3.
Administrasi
Kesiswaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
7.
8.
9.
10.
Administrasi
Perpustakaan
1.
2.
3.
4.
5.
Administrasi
12
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
Laboratorium
Fisika, Kimia,
Biologi
1.
2.
3.
Administrasi
Laboratorium
Bahasa dan
Komputer
1.
2.
PELAKSANAAN 7K
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
13
Ket.
19
No
01
Kegiatan
02
Indikator
03
Hasil yang
akan dicapai /
sasaran
Pelaksana
04
05
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Sumb
er
biaya
10
11
12
06
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
PEMBINAAN
KARYAWAN
1.
2.
3.
14
Ket.
19
2.
No
01
Program Pengembangan
Kegiatan
02
Indikator
03
Pelaksana
04
05
Sumber
Biaya
06
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
e. Penugasan
Buatlah rencana kerja tata usaha di sekolah Anda.
15
Waktu Pelaksanaan
Bulan 2005 / 2006
Ket.
10
11
12
07
0
8
0
9
10
11
12
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
19
BAB III
PENGORGANISASIAN TATA USAHA
A. Pendahuluan
Pengorganisasian menurut Handoko (2003) ialah: (1) penentuan
sumberdaya dan kegiatan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan
organisasi, (2) proses perancangan dan pengembangan suatu
organisasi yang akan dapat membawa hal-hal tersebut ke arah
tujuan,
(3)
penugasan
tanggung
jawab
tertentu,
dan
(4)
keuangan,
fisik
dan
manusia
dalam
organisasi.
teknologi,
dan
sumberdaya
mengembangkan organisasi.
16
manusia;
dan
Kepala sekolah
2.
3.
4.
Unit laboratorium
5.
Unit perpustakaan
6.
Dewan guru
Kepala Sekolah
Wakil Kepala Sekolah
Unit laboratorium
Tata Usaha
Sekolah
Unit Perpustakaan
Dewan
Guru
17
setiap
orang
mempunyai
kemampuan,
begitu
luasnya
bidang
pengetahuan
yang
keahlian pegawai
memperhatikan umur
memperhatikan kesehatan
2. Rincian Tugas
18
3. Pendelegasian wewenang
Wewenang dilakukan oleh seorang pejabat untuk mengambil
tindakan yang diperlukan agar tugas dan tanggung jawabnya
dapat dilaksanakan dengan baik. Dengan demikian maka yang
dimaksud dengan pendelegasian wewenang adalah penyerahan
untuk menggambil tindakan yang diperlukan agar tugas dan
tanggung jawabnya dapat dilaksanakan dengan baik dari pejabat
yang
satu
dengan
yang
lain.
Pelimpahan/pendelegasian
untuk
melaksanakan
segala
sesuatu
yang
batas wewenang
tanggung Jawab
melakukan pengontrolan
e. Penugasan
Buatlah struktur organisasi sekolah.
20
BAB IV
ADMINISTRASI STANDAR ISI
A. Latar Belakang
Beberapa tahun terakhir ini pemerintah memperkenalkan dan
menggalakkan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah
(School Based Quality Improvement), yang lebih dikenal dengan MBS
atau Manajemen Berbasis Sekolah (School Based Management) atau
di sekolah-sekolah terkenal dengan sebutan Manajemen Peningkatan
Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS). MPMBS merupakan suatu model
manajemen sekolah yang lebih menekankan pada otonomi sekolah
dan partispasi stakeholder sesuai dengan kebutuhan nyata sekolah.
Orang
kunci
yang
yang
menentukan
sukses
atau
gagalnya
yang
efektif
merupakan
fungsi
organik
dalam
yang
efektif
merupakan
komponen
organik,
sebab
21
kompetensi
manajerial
kepala
sekolah/madrasah
adalah
pembelajaran
sekolahah/madrasah.
dan
Untuk
kegiatan
maksud
peserta
tersebut,
didik
calon
di
kepala
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi
bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran
yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan
tertentu (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Pasal 1 ayat 5). Standar isi yang memuat administrasi
22
Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Fisika
7. Biologi
8. Kimia
9. Sejarah
10. Geografi
11. Ekonomi
12. Sosiologi
13. Seni Budaya
13. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
14. Teknologi Informasi dan Komunikasi
15. Ketrampilan /Bahasa Asing
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
Semester 1
Semester 2
2
2
4
4
4
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2*)
38
2
2
2
2*)
38
23
Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Fisika
7. Kimia
8. Biologi
9. Sejarah
10. Seni Budaya
11. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
12. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
13. Keterampilan/ Bahasa Asing
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
24
Komponen
Smt 1
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Sejarah
7. Geografi
8. Ekonomi
9. Sosiologi
10. Seni Budaya
11. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
12. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
13. Keterampilan/Bahasa Asing
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
25
Tabel 4.4.
Kelas XI
Smt 1
Smt 2
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6.
Sastra Indonesia
7. Bahasa Asing
8. Antropologi
9.
Sejarah
10.
Seni Budaya
11.
Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
12.
Teknologi Informasi dan
Komunikasi
13.
Keterampilan
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
26
Kelas XII
Smt 1
Smt 2
2
2
5
5
3
4
4
2
2
2
2
2
2
5
5
3
4
4
2
2
2
2
2
2
5
5
3
4
4
2
2
2
2
2
2
5
5
3
4
4
2
2
2
2
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
2
2
2*)
39
Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Tafsir dan Ilmu Tafsir
7. Ilmu Hadits
8. Ushul Fiqih
9. Tasawuf/ Ilmu Kalam
10. Seni Budaya
11. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
12. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
13. Keterampilan
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
2
2
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2*)
38
2
2
2*)
38
2
2
2*)
38
2
2
2*)
38
27
Durasi Waktu
(Jam)
Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
5. 1
Matematika Kelompok Seni, Pariwisata, dan
Teknologi Kerumahtanggaan
5. 2
Matematika Kelompok Sosial, Administrasi
Perkantoran dan Akuntansi
5. 3
Matematika Kelompok Teknologi,
Kesehatan, dan Pertanian
6. Ilmu Pengetahuan Alam
6. 1 IPA
6. 2 Fisika
6. 2. 1 Fisika Kelompok Pertanian
6. 2. 2 Fisika Kelompok Teknologi
6. 3 Kimia
6. 3. 1 Kimia Kelompok Pertanian
6. 3. 2 Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
6. 4 Biologi
6. 4. 1 Biologi Kelompok Pertanian
6. 4. 2 Biologi Kelompok Kesehatan
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
8. Seni Budaya
9. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
10. Kejuruan
10. 1 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
10. 2 Kewirausahaan
10. 3 Dasar Kompetensi Kejuruan b)
10. 4 Kompetensi Kejuruan b)
B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri d)
192
192
192
440 a)
330 a)
403 a)
516 a)
192 a)
192 a)
276 a)
192 a)
192 a)
192 a)
192 a)
128 a)
128 a)
192
202
192
140
1044 c)
192
(192)
Keterangan notasi
a. Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
program keahlian. Program keahlian yang memerlukan waktu lebih jam
tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama, di luar
jumlah jam yang dicantumkan.
b. Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan
kebutuhan setiap program keahlian.
28
c.
c. Beban Belajar
Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk
SMP/MTs/SMPLB
adalah
34
jam
pembelajaran.
Jumlah
jam
Kelas
Satu jam
pemb.
tatap
muka
(menit)
Jumlah
jam
pemb.
Per
minggu
Minggu
Efektif
per
tahun
ajaran
SMA/MA/
SMALB*)
X s.d.
XII
45
38-39
34-38
SMK/MAK
X s.d
XII
45
36
38
Satuan
Pendidika
n
Jumlah
Waktu
jam per
pembelajara tahun
n per tahun
(@60
menit)
1292-1482
jam
pembelajar
969an
1111,5
(58140 66690
menit)
1368 jam
1026
pelajaran
(standar
(61560
minimu
menit)
m)
d. Kurikulum SMA/MA/SMK/MAK
Tugas kepala sekolah di bidang kurikulum dan hasilnya perlu
diadministrasikan antara lain adalah:
29
Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Fisika
7. Biologi
8. Kimia
9. Sejarah
10. Geografi
11. Ekonomi
12. Sosiologi
30
Alokasi Waktu
Semester 1
Semester 2
2
2
Komponen
13. Seni Budaya
14. Pendidikan Jasmani, Olah raga dan
Kesehatan
15. Teknologi Informasi dan Komunikasi
2*)
2*)
38
38
Kelas XI
Kelas XII
Smt 1
Smt 2
Smt 1
Smt 2
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Fisika
7. Kimia
8. Biologi
9. Sejarah
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2*)
39
2*)
39
2*)
39
2*)
39
A. Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Kelas XI
Kelas XII
Smt 1
Smt 2
Smt 1
Smt 2
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Inggris
5.
Matematika
6.
Sejarah
7.
Geografi
8.
Ekonomi
9.
Sosiologi
2
2
2
2
2
2
2
2
2*)
2*)
2*)
2*)
39
39
39
39
Komponen
A. Mata Pelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sastra Indonesia
Bahasa Asing
2
2
5
5
3
4
4
2
2
5
5
3
4
4
2
2
5
5
3
4
4
2
2
5
5
3
4
4
8.
Antropologi
32
Alokasi Waktu
Kelas XI
Kelas XII
Smt 1
Smt 2
Smt 1
Smt 2
2
2
2
2
Komponen
9.
Sejarah
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
C. Pengembangan Diri
2*)
2*)
2*)
2*)
Jumlah
39
39
39
39
B. Muatan Lokal
Komponen
A. Mata Pelajaran
1.
Pendidikan Agama
192
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan
Kesehatan
2
2
4
4
2
2
2
192
192
440
440
192
192
192
192
202
2
2
6
2
192
140
1000
192
2*)
192*)
10. Kejuruan
10.1
33
Alokasi Waktu
Kelas X, XI, dan XII
Jam
Durasi
Pelajaran
Waktu
Per Minggu
(Jam)
38
38
Komponen
Jumlah
sekolah/madrasah
menyusun
kalender
menyusun
mata
pelajaran
yang
Kegiatan
Minggu efektif belajar
Alokasi Waktu
Minimum 34
minggu dan
maksimum 38
34
Keterangan
Digunakan untuk kegiatan
pembelajaran efektif pada setiap
satuan pendidikan
No
2.
3.
Jeda antarsemester
4.
Alokasi Waktu
minggu
Maksimum 2
minggu
Maksimum 2
minggu
Maksimum 3
minggu
5.
2 4 minggu
6.
Hari libur
umum/nasional
Hari libur khusus
Maksimum 2
minggu
Maksimum 1
minggu
Kegiatan khusus
sekolah/madrasah
Maksimum 3
minggu
7.
8.
Kegiatan
Keterangan
Satu minggu setiap semester
Antara semester I dan II
Digunakan untuk penyiapan
kegiatan dan administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
Daerah khusus yang memerlukan
libur keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
Disesuaikan dengan Peraturan
Pemerintah
Untuk satuan pendidikan sesuai
dengan ciri kekhususan masingmasing
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
Waktu
pembelajaran
efektif
adalah
jumlah
jam
35
Hari Minggu
Efektif Efektif Minggu
Libur
Jumlah
Lib.
Lib. Semester Jumlah
Hari
Khusus Umum
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator
36
Aspek
Penguasa
Ketrampilan
an Konsep
Sosial
KD/Indikator
Esensial
Kriteria / Aspek
KomplekIntake
sitas
Siswa
Sumber
Pendukung
SKM
(%)
KD = Kompetensi Dasar
g. Rangkuman
Administrasi standar isi meliputi pencatatan dan pengarsipan
yang memuat:
1. administrasi struktur kurikulum,
2. beban belajar,
3. kurikulum SMA/MA/SMK/MAK, dan
4. kalender akademik.
h. Penugasan
Melaksanakan pre-test untuk seluru materi bimbingan teknis (30
menit).
Tugas 1: Menugaskan kepada setiap peserta untuk menuliskan
bentuk format Administrasi dan mengisinya sesuai
kebutuhan sekolah.
a. struktur kurikulum,
b. beban belajar,
c. kurikulum SMA/MA/SMK/MAK, dan
d. kalender akademik.
(30 menit)
Tugas 2: Menugaskan peserta berdikusi kelompok (5-10 orang
peserta setiap kelompok) unuk memadukan tugas 1a s.d.
1d. (30 menit)
37
Tugas 3:
38
BAB V
ADMINISTRASI STANDAR PROSES
A. Pendahuluan
Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan
arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu delapan standar nasional pendidikan: (1)
standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (5)
standar pendidik dan tenaga kependidikan, (6) standar sarana dan
prasarana, (7) standar pengelolaan, (8) standar pembiayaan, dan (9)
standar penilaian pendidikan.
Bab ini membatasi diri pada administrasi standar proses. Standar
proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan
pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan unuk mencapai
standar kompetensi lulusan (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang
Standan Nasional Pendidikan, Pasal 1, ayat 6). Administrasi standar
proses memuat administrasi: (1) perencanaan proses pembelajaran,
(2)
pelaksanaan
proses
pembelajaran,
(3)
penilaian
hasil
39
Hal-hal
yang
perlu
diperhatikan
dalam
menyusun
program
SMA/MA/SMK/MAK
menjamin
mutu
kegiatan
40
b. mencapai
sesuai
keberhasilan
dengan
tujuan
belajarnya
secara
pendidikan,
konsisten
mengembangkan
kompetensi dasar;
c. memahami
perkembangan
pengetahuan
dengan
pengetahuan
untuk
menyelesaikan
masalah;
f. mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
g. mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan
proporsi yang wajar.
5. Guru membuat silabus berdasarkan standar kompetensi
lulusan, standar isi, dan peraturan pelaksanaanya, serta
standar proses dan standar penilaian; memilih strategi
pembelajaran yang sesuai; melaksanakan evaluasi sumatif dan
formatif; dan merencanakan program pembelajaran semeteran
dan tahunan.
Contoh berikut ini dapat dikembangkan oleh kepala sekolah
sesuai dengan kreativitas dan kebutuhan sekolahnya.
1. Contoh Administrasi Program Semester dan Tahunan
No
Mata Pelajaran
Jenjang
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi
Dasar
10
11
41
12
..
Target
Ketuntasan
(%)
Renc. Pelak
Keterangan
2.
:
:
:
:
:
a.
STANDAR KOMPETENSI :
b.
KOMPETENSI DASAR :
c.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
d.
INDIKATOR :
e.
MATERI AJAR :
f.
METODE PENGAJARAN :
1)
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan Akhir
2)
3)
g.
h.
1) Jenis tagihan
2) Bentuk
3) Soal.
c. Administrasi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Aspek
yang
pembelajaran
diadministrasikan
yang
adalah
dilaksanakan
pelaksanaan
oleh
proses
kepala/wakil
dan
guru
42
dalam
pelaksanaan
proses
pembelajaran
sesuai
dengan
peraturan
yang
ditetapkan pemerintah.
2. Wakil
kepala
SMA/SMK/MA/MAK
bidang
kurikulum
kegiatan
pembelajaran
melalui
lintas
baik.
Hambatan-hambatan
pelaksanaan pembelajaran.
43
apa
yang
dijumpai
dalam
rencana
penilaian
bertanggung jawab.
44
yang
lebih
adil
dan
6. Kepala
SMA/MA/SMK/MAK
menetapkan
prosedur
yang
SMA/MA/SMK/MAK
pelaksanaan
penyampaian
operasional
yang
ketidakpuasan
menetapkan
petunjuk
mengatur
peserta
mekanisme
didik
dan
45
Kompetensi
Materi
Kegiatan
Indikator
Dasar
Pembelajaran Pembelajaran
Bentuk
Instrumen
:
Nama
Siswa
Menggunakan
Demonstrasi
Alat
..........
Jumlah
Rata-rata
Hasil
Kerja
1.
2.
dst.
Skala
0-20
21-40
41-60
61-80
81-100
tidak tepat
kurang tepat
Tepat
tepat sekali
sangat tepat
tidak bagus
kurang bagus
bagus
bagus sekali
sangat bagus
46
tidak sesuai
kurang sesuai
sesuai
sesuai sekali
sangat sesuai
2.
No
Nama
Siswa
Kedisiplinan
Kerjasama
Ide
Kreativitas
Jumlah
Ratarata
1.
2.
3.
...
dst
Skala
A
B
C
D
amat baik
Baik
Cukup
Kurang
76-100
51-75
26-50
26-50
usaha
SMA/MA/SMK/MAK
mengadministrasikan
hasil
kinerja
SMA/MA/SMK/MAK
dalam
pengelolaan
Mata
Pela
jaran
Kelas
PT
P
S
A. Program Pembelajaran
Standar Kompetensi
RPP/PMH
No
II
Tgl.
Keterangan
47
Tgl.
No.
Tgl
No I
III
IV
1.
Komponen
3.
4.
5.
48
AT
Tidak
ada
Keterangan
1. Baik
2. Cukup
3. Jelek
No.
6.
7.
8
9.
10.
Komponen
Ada
AT
a. Ulangan harian
b. Ulangan umum
Grafik Daya Serap/ Ketuntasan Belajar
Grafik pencapaian target kompetensi
Grafik rata-rata nilai UAN
a. Siswa Baru
b. Siswa Lulusan
Observasi kelas
a. Kunjungan semua guru
b. Catatan tentang guru setelah diobservasi
Daftar buku wajib/ alat peraga dan
referensi
Keterangan:
Tidak
ada
Keterangan
1. Baik
50
BAB VI
ADMINISTRASI STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
A. Pendahuluan
Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan
arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu delapan standar nasional pendidikan: (1)
standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (5)
standar pendidik dan tenaga kependidikan, (6) standar sarana dan
prasarana, (7) standar pengelolaan, (8) standar pembiayaan, dan (9)
standar penilaian pendidikan.
Materi diklat pada Bab III ini membatasi diri pada administrasi
standar pendidik dan tenaga kependidikan. Standar pendidik dan
tenaga kependidikan adalah criteria pendidikan prajabatan dan
kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan (PPRI
No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 1
ayat 7). Administrasi standar pendidik dan tenaga kependidikan
meliputi kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan.
51
logika
ini
menggunakan
operator
relasi
yang
Contoh:
Apabila nilai >=60, maka dinyatakan lulus
Apabila nilai <=60, maka dinyatakan gagal
Berdasarkan ketentuan di atas maka penggunaan fungsi IF
adalah sebagai
berikut.
=IF(D7=IVa,Guru Pembina,IF(D7=IVb, dst)
53
54
55
56
57
10
11
hargaan Peng-
Organi-sasi Man
Penga-
Karya Pengem.
Profesi
Akademik Prestasi
Pengawas
Penilaian
Pengalaman
Mengajar
Diklat
Kualifikasi
Akademik
Nama Guru
No.
12
d. Rangkuman
Standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi kualifikasi dan
kompetensi. Seseorang yang telah memiliki kompetensi ditandai lulus
sertifikasi. Administrasi standar pendidik dan tenaga kependidikan
sekolah akan lebih cepat, tepat, dan mudah dikerjakan apabila
menggunakan program komputer, meskipun dengan program yang
sangat
sederhana.
Pencarian
informasi
yang
terkait
dengan
dan
sudah
memenuhi
standar
pendidik
dan
tenaga
semua
peserta
untuk
sama-sama
berlatih
59
BAB VII
ADMINISTRASI STANDAR SARANA DAN PRASARANA
A. Pendahuluan
Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan
arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu delapan standar nasional pendidikan: (1)
standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (5)
standar pendidik dan tenaga kependidikan, (6) standar sarana dan
prasarana, (7) standar pengelolaan, (8) standar pembiayaan, dan (9)
standar penilaian pendidikan.
Materi diklat pada Bab V ini membatasi diri pada administrasi
standar sarana dan prasarana. Standar sarana dan prasarana adalah
standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan criteria minimal
tentang ruang belajar, tempat berolah raga, tempat beribadah,
perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat
berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan
untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan
teknologi dan komunikasi. (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, Pasal 1 ayat 8). Administrasi standar sarana
meliputi: perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku, dan
sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan
lainnya yang diperlukan untuk menujang proses pembelajaran yang
teratur dan berkelanjutan. Administrasi standar prasarana meliputi
60
menunjang
proses
pembelajaran
yang
teratur
dan
berkelanjutan.
b. Administrasi Standar Sarana dan Prasarana SMA/MA
1. Contoh Administrasi Lahan
Tabel 7.1. Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik
No
Banyak
rombongan
belajar
Standar
Memenuhi/Tidak
Banyak
rombongan
belajar
No
Banyak
rombongan
belajar
61
Banyak
rombongan
belajar
Jenis
1
1.1
Perabot
Kursi peserta
didik
1.2
Meja peserta
Inventaris
yang Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
1
buah/peserta
didik
1
Memenuh
i
62
Tidak
Keterangan
No
Jenis
Inventaris
yang Masih
Fungsional
didik
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
buah/peserta
didik
1 buah/guru
1 buah/guru
1 buah/ruang
1 buah/ruang
Kursi guru
Meja guru
Lemari
Papan pajang
Media
Pendidikan
Papan tulis
Perlengkapan
Lain
Tempat sampah
Tempat cuci
tangan
Jam dinding
Soket listrik
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
Jenis
1
1.1
Buku
Buku teks
pelajaran
1.2
Buku panduan
pendidik
1.3
Buku
pengayaan
Buku referensi
Sumber belajar
lain
1.4
1.5
Inventaris
Masih
Fungsional
Rasio
1 eksemplar/mata
pelajaran/peserta
didik, ditambah
2 eksemplar/mata
pelajaran/sekolah
1 eksemplar/mata
pelajaran/guru
mata pelajaran
bersangkutan,
ditambah
1 eksemplar/mata
pelajaran/sekolah
870 judul/sekolah
30 judul/sekolah
30 judul/sekolah
63
No
Jenis
2
2.1
2.2
2.3
2.4
Perabot
Rak buku
Rak majalah
Rak surat kabar
Meja baca
2.5
2.6
2.7
Kursi baca
Kursi kerja
Meja kerja/
sirkulasi
Lemari katalog
Lemari
Papan
pengumuman
Meja multimedia
2.8
2.9
2.1
0
2.1
1
3
3.1
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Media
Pendidikan
Peralatan
multimedia
Perlengkapan
Lain
Buku inventaris
Tempat sampah
Soket listrik
Jam dinding
Inventaris
Masih
Fungsional
Rasio
1 set/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
15 buah/sekolah
15 buah/sekolah
1 buah/petugas
1 buah/petugas
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 set/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
64
Jenis
1
1.1
Perabot
Kursi
1.2
Meja kerja
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Bak cuci
Peralatan
Pendidikan
Alat peraga :
Model kerangka
manusia
Model
tubuh
manusia
Preparat mitosis
Preparat meiosis
Preparat anatomi
tumbuhan
Preparat anatomi
hewan
Gambar kromosom
Gambar DNA
Gambar RNA
Gambar pewarisan
Mendel
Gambar contohcontoh tumbuhan
dari berbagai divisi
Gambar contohcontoh hewan dari
berbagai film
Gambar/model
sistem pencernaan
manusia
Gambar/model
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2.1.13
2.1.14
Inventaris
Masih
Fungsional
Rasio
1 buah/peserta
didik, ditambah
1 buah/guru
1 buah/7 peserta
didik
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/
2 kelompok,
ditambah
1 buah di ruang
persiapan.
1 buah/lab
1 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 set/lab
6 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 buah/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
65
Keadaan
Ketestandar
rangan
sekarang
No
2.1.15
2.1.16
2.1.17
2.1.18
2.1.19
2.1.20
2.1.21
2.1.22
2.1.23
2.1.24
2.1.25
2.2
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
sistem pernapasan
manusia
Gambar/model
sistem peredaran
darah manusia
Gambar/model
sistem pengeluaran
manusia
Gambar/model
sistem reproduksi
manusia
Gambar/model
sistem syaraf
manusia
Gambar sistem
pencernaan burung,
reptil, ampibi, ikan,
dan cacing tanah
Gambar sistem
pernapasan burung,
reptil, ampibi, ikan,
dan cacing tanah
Gambar sistem
peredaran darah
burung, reptil,
ampibi, ikan, dan
cacing tanah
Gambar sistem
pengeluaran
burung, reptil,
ampibi, ikan, dan
cacing tanah
Gambar sistem
reproduksi burung,
reptil, ampibi, ikan,
dan cacing tanah.
Gambar sistem
syaraf burung,
reptil, ampibi, ikan,
dan cacing tanah.
Gambar pohon
evolusi
Alat dan Bahan
Percobaan:
Rasio
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 set/lab
1 buah/lab
66
Keadaan
Ketestandar
rangan
sekarang
No
2.2.1
Jenis
2.2.4
Mikroskop
monokuler
Mikroskop stereo
binokuler
Perangkat
pemeliharaan
mikroskop (kertas
pembersih lensa,
sikat halus, kunci
Allen, alat semprot,
obeng halus, lup
tukang arloji, tang
untuk melipat)
Gelas Benda
2.2.5
Gelas penutup
2.2.6
Gelas arloji
2.2.7
Cawan Petri
2.2.8
Gelas Beaker
2.2.9
Corong
2.2.10
2.2.11
Pipet ukur
Tabung reaksi
2.2.12
2.2.13
2.2.14
Penjepit
tabung
reaksi
Erlenmeyer
2.2.15
Kotak preparat
2.2.16
2.2.17
Gelas ukur
2.2.18
2.2.19
2.2.20
Stop watch
Kaki tiga
Perangkat batang
statif (panjang dan
pendek)
2.2.2
2.2.3.
Inventaris
Masih
Fungsional
Keadaan
Ketestandar
rangan
sekarang
Rasio
6 buah/lab
6 buah/lab
2 set/lab
6 pak/lab
(isi 72)
6 pak/lab
(isi 50)
2 pak/lab
(isi 10)
2 pak/lab
(isi 10)
Masing-masing
buah/lab
Masing-masing
buah/lab
6 buah/lab
6 kotak/lab
(isi 10)
10 buah/lab
10
10
10 buah/lab
Masing-masing 10
buah/lab
6 buah/lab
(isi 100)
6 buah/lab
Masing-masing 6
buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 set/lab
67
No
2.2.21
2.2.22
2.2.23
2.2.24
2.2.25
2.2.26
2.2.27
2.2.28
2.2.29
2.2.30
2.2.31
2.2.32
2.2.33
2.2.34
2.2.35
2.2.36
3
3.1
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Klem universal
Bosshead (penjepit)
Pembakar spiritus
Kasa
Aquarium
Neraca
Sumbat karet 1
lubang
Sumbat karet 2
lubang
Termometer
Rasio
10 buah/lab
10 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
Masing-masing 6
buah/lab
Masing-masing 10
buah/lab
Masing-masing 10
buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 set/lab
Potometer
Respirometer
Perangkat
bedah
hewan
Termometer
suhu
tanah
Higrometer putar
Kuadrat
Manual percobaan
Media Pendidikan
Papan tulis
Bahan Habis Pakai
(Kebutuhan per
tahun)
Asam sulfat
HCL
Acetokarmin
Eosin
Etanol
Glukosa
Indikator universal
Iodium
KOH
Mn SO4
NaOH
Vaseline
Kertas saring
Perlengkapan Lain
Soket listrik
Alat pemadam
kebakaran
Peralatan P3K
Tempat sampah
Jam dinding
6 buah/lab
2 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/ percobaan
1 buah/lab
500 ml/lab
500cc/lab
10 gram/lab
25 gram/lab
2500 ml/lab
500 gram/lab
4 rol/lab
500 gram/lab
500 gram/lab
500 gram/lab
500 gram/lab
500 gram/lab
6 pak/lab
9 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
68
Keadaan
Ketestandar
rangan
sekarang
Jenis
1
1.1
Perabot
Kursi
1.2
Meja kerja
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Bak cuci
Peralatan
Pendidikan
Bahan dan Alat
Ukur Dasar:
Mistar
Rolmeter
Jangka sorong
Mikrometer
Kubus massa
sama
Silinder massa
sama
Plat
Beban bercelah
Neraca
Pegas
Dinamometer
(pegas presisi)
Gelas ukur
Stopwatch
Termometer
Gelas Beaker
Garputala
Multimeter AC/DC
10 kilo ohm/volt
Kotak
potensiometer
Osiloskop
Generator
frekuensi
Pengeras suara
Kabel
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2.1.13
2.1.14
2.1.15
2.1.16
2.1.17
2.1.18
2.1.19
2.1.20
2.1.21
2.1.22
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 buah/peserta didik,
ditambah
1 buah/guru
1 buah/7 peserta
didik
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/
2 kelompok, ditambah
1 buah di ruang
persiapan.
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
10 buah/lab
1 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
1 set/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
1 set/lab
69
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
No
2.1.23
2.1.24
2.1.25
2.1.26
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
3
3.1
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Jenis
penghubung
Komponen
elektronika
Catu daya
Transformator
Magnet U
Alat Percobaan:
Percobaan
Atwood atau
Percobaan Kereta
dan Pewaktu ketik
Percobaan Papan
Luncur
Percobaan
Ayunan
Sederhana atau
Percobaan
Getaran pada
Pegas
Percobaan Hooke
Percobaan
Kalorimetri
Percobaan Bejana
Berhubungan
Percobaan Optik
Percobaan
Resonansi Bunyi
Atau
Percobaan
Sonometer
Percobaan
Hukum Ohm
Manual
percobaan
Media
Pendidikan
Papan tulis
Perlengkapan
Lain
Soket listrik
Alat pemadam
kebakaran
Peralatan P3K
Tempat sampah
Jam dinding
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 set/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 set/lab
6 buah/ percobaan
1 buah/lab
9 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
70
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
Jenis
1
1.1
Perabot
Kursi
1.2
Meja kerja
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Lemari asam
Bak cuci
2
2.1
Peralatan
Pendidikan
Botol zat
2.2
2.3
Pipet tetes
Batang pengaduk
2.4
Gelas beaker
2.5
Gelas beaker
2.6
2.7
Labu erlenmeyer
Labu takar
2.8
Pipet volume
2.9
Pipet seukuran
2.10
Corong
2.11
Mortar
2.12
2.13
Botol semprot
Gelas ukur
2.14
2.15
Buret + klem
Statif dan klem
2.16
Kaca arloji
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 buah/peserta didik,
ditambah
1 buah/guru
1 buah/
7 peserta didik
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
2 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/
2 kelompok, ditambah
1 buah di ruang
persiapan.
Masing-masing
24
buah/lab
100 buah/lab
Masing-masing
25
buah/lab
Masing-masing
12
buah/lab
Masing-masing
3
buah/lab
25 buah/lab
Masing-masing 50,
50, dan 3 buah/lab
Masing-masing 30
buah/lab
Masing-masing 30
buah/lab
Masing-masing 30
dan 3 buah/lab
Masing-masing 6 dan
1 buah/lab
15 buah/lab
Masing-masing 15,
15,15, 3, dan 3
buah/lab
10 buah/lab
Masing-masing 10
buah/lab
10 buah/lab
71
Keadaan
Standar
Sekarang
Keterangan
No
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.22
2.23
2.24
2.25
2.26
2.27
2.28
2.29
2.30
2.31
2.32
2.33
2.34
2.35
3
3.1
4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Corong pisah
Alat destilasi
Neraca
pHmeter
Centrifuge
Barometer
Termometer
Multimeter
AC/DC,
10 kilo ohm/volt
Pembakar spiritus
Kaki tiga + alas
kasa kawat
Stopwatch
Kalorimeter
tekanan tetap
Tabung reaksi
Rak tabung reaksi
Sikat tabung
reaksi
Tabung centrifuge
Tabel Periodik
Unsur
Model molekul
Manual
percobaan
Media
Pendidikan
Papan tulis
Bahan
Habis
Pakai
Perlengkapan
Lain
Soket listrik
Alat pemadam
kebakaran
Peralatan P3K
Tempat sampah
Jam dinding
Standar
Rasio
Keadaan
Standar
Sekarang
Keterangan
10 buah/lab
2 set/lab
2 set/lab
2 set/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
8 buah/lab
8 buah/lab
6 buah/lab
6 buah/lab
100 buah/lab
7 buah/lab
10 buah/lab
8 buah/lab
1 buah/lab
6 set/lab
6 buah/
Percobaan
1 buah/lab
9 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
1 buah/lab
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Perabot
72
Keadaan
Standar
sekarang
Keterangan
No
Jenis
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
Kursi guru
Meja guru
Peralatan
Pendidikan
Komputer
2.2
2.3
2.4
Printer
Scanner
Titik akses internet
2.5
LAN
2.6
Stabilizer
2.7
3
4.1
Modul praktek
Media
Pendidikan
Papan tulis
Perlengkapan
Lain
Soket listrik
4.2
4.3
Tempat sampah
Jam dinding
3.1
4
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Keadaan
Standar
sekarang
Keterangan
1 buah/peserta didik
1 buah/2 peserta
didik
1 buah/guru
1 buah/guru
1 buah/lab
Sesuai banyak
komputer
1 buah/lab
1 buah/lab
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2
2.1
3
Jenis
Perabot
Kursi peserta didik
Meja peserta didik
Kursi guru
Meja guru
Lemari
Peralatan
Pendidikan
Perangkat
multimedia
Media
Pendidikan
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 buah/peserta didik
1 buah/peserta didik
1 buah/guru
1 buah/guru
1 buah/lab
1 set/lab
73
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
No
3.1
4
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Papan tulis
Perlengkapan
Lain
Soket listrik
Tempat sampah
Jam dinding
4.1
4.2
4.3
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/lab
2 buah/lab
1 buah/ruang
1 buah/lab
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Perabot
1.1
Kursi pimpinan
1 buah/ruang
1.2
Meja pimpinan
1 buah/ruang
1.3
1 set/ruang
1.4
1.5
Papan statistik
1 buah/ruang
1 set/ruang
2.2
Perlengkapan
lain
Simbol
kenegaraan
Tempat sampah
2.3
Jam dinding
1 buah/ruang
2.1
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/ruang
1 buah/ruang
Jenis
1.1
Perabot
Kursi kerja
1.2
1.3
Meja kerja
Lemari
1.4
1.5
1.6
Kursi tamu
Papan statistik
Papan
pengumuman
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 buah/guru
ditambah
1 buah/satu wakil
kepala sekolah
1 buah/guru
1 buah/guru
atau 1 buah yang
digunakan bersama
oleh semua guru
1 set/ruang
1 buah/ruang
1 buah/sekolah
74
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
No
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Perlengkapan
Lain
Tempat sampah
Tempat cuci
tangan
Jam dinding
2.1
2.2
2.3
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
Tabel 7.14. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Tata Usaha
No
Jenis
Perabot
Kursi kerja
Meja kerja
Lemari
Papan statistik
Perlengkapan
Lain
Tempat sampah
Mesin ketik/
komputer
Filing cabinet
Brankas
Telepon
Jam dinding
Soket listrik
Penanda waktu
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/petugas
1 buah/petugas
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/sekolah
Jenis
1
1.1
Perabot
Lemari/rak
Perlengkapan
lain
Perlengkapan
ibadah
Jam dinding
2.1
2.2
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/tempat
ibadah
1 buah/tempat
ibadah
Jenis
Inventaris
Standar
75
Keadaan
Kete-
Masih
Fungsional
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2
Rasio
Perabot
Meja kerja
Kursi kerja
Kursi tamu
Lemari
Papan kegiatan
Peralatan
Konseling
Instrumen
konseling
Buku sumber
Media
pengembangan
kepribadian
Perlengkapan
lain
Jam dinding
2.1
2.2
2.3
3
3.1
standar
sekarang
rangan
1 buah/ruang
1 buah/ruang
2 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 set/ruang
1 set/ruang
1 set/ruang
1 buah/ruang
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Perabot
Tempat tidur
Lemari
Meja
Kursi
Perlengkapan
Lain
Catatan
kesehatan peserta
didik
Perlengkapan
P3K
Tandu
Selimut
Tensimeter
Termometer
badan
Timbangan badan
Pengukur tinggi
badan
Tempat sampah
Tempat cuci
tangan
Jam dinding
Standar
Rasio
1 set/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
2 buah/ruang
1 set/ruang
1 set/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
76
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Perabot
Meja
Kursi
Papan tulis
Lemari
Perlengkapan
lain
Jam dinding
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/ruang
4 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Perlengkapan
Lain
Kloset jongkok
Tempat air
Gayung
Gantungan
pakaian
Tempat sampah
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1
1.1
1.2
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Perabot
Lemari
Rak
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 buah/ruang
1 buah/ruang
1
1.1
1.2
1.3
Jenis
Peralatan
Pendidikan
Tiang bendera
Bendera
Peralatan bola
voli
Inventaris
Masih
Fungsional
Standar
Rasio
1 buah/sekolah
1 buah/sekolah
2 buah/sekolah
77
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
No
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2
2.1
2.2
Jenis
Inventaris
Masih
Fungsional
Peralatan sepak
bola
Peralatan bola
basket
Peralatan
senam
Peralatan atletik
Peralatan seni
budaya
Peralatan
ketrampilan
Perlengkapan
Lain
Pengeras suara
Tape recorder
Standar
Rasio
Keadaan
standar
sekarang
Keterangan
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 set/sekolah
1 buah/sekolah
perlengkapan
digunakan
untuk
memberikan
78
(*),
Pembagian
(/),
penambahan
(+),
dan
79
80
3. Fungsi IF
Fungsi ini digunakan untuk menghasilkan suatu nilai jika logical
test menyatakan benar(sesuai dengan kriteria 0, demikian sebaliknya
akan memberikan jawaban lain, apabila hasilnya salah.
Bentuk umum fungsi ini adalah
=IF(logical_text,value_if_true,value_if_false
Fungsi IF dengan tes logika digunakan untuk menguji dua tes logika
dengan menggunakan bentuk umum:
82
=IF(AND(logical1,logical2,logicaln),value_if_true, value_if_false
Contoh:
Ketentuannya adalah tunjangan istri sebesar Rp. 350.000,- (hanya
diberikan pada karyawan laki-laki yang sudah menikah).
=IF(AND(B4=laki-laki,C4=nikah),350000,0)
83
85
86
4. Buatlah Rumus logika dan rumus perbandingan pada masingmasing kolom format sarana dan prasarana pendidikan seperti
tampilan di bawah ini.
87
88
semua
mengadministrasikan
peserta
standar
untuk
sarana
dan
sama-sama
berlatih
prasarana
dengan
89
BAB VIII
ADMINISTRASI STANDAR PEMBIAYAAN
A. Pendahuluan
Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan
arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu delapan standar nasional pendidikan: (1)
standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (5)
standar pendidik dan tenaga kependidikan, (6) standar sarana dan
prasarana, (7) standar pengelolaan, (8) standar pembiayaan, dan (9)
standar penilaian pendidikan.
Modul ini membatasi diri pada administrasi standar pembiayaan.
Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan
besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu
tahun. (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Pasal 1 ayat 10). Pembiayaan pendidikan terdiri atas: (1)
Biaya investasi, (2) Biaya operasi, dan (3) Biaya personal. Berikut ini
diberikan bimbingan teknis cara mengadministrasikan biaya investasi,
biaya operasi, dan biaya personal dengan menggunakan program MS
excel.
b. Pengantar Pembuatan Program
Pembuatan program administrasi standar pembiayaan dengan
MS Excel mudah untuk dilakukan. Namun demikian, ada baiknya jika
90
yang
digunakan
91
92
menghindari
terjadinya
salah
pengetikan
karena
proses
2.
Klik sheet lain dan pilih alamat sel tertentu pada sheet
tersebut, misalnya sheet2 alamat sel C5.
3.
93
94
3. Isikan data pada kolom biaya operasi, jumlah, besar gaji. Pada
kolom Total, Biaya Standar, dan Standar Sekarang sudah dibuat
dengan rumus(disampaikan penyaji) sehingga akan muncul
otomatis seperti tampilan di bawah ini.
96
97
standar
pembiayaan
terdiri
atas
administrasi
sederhana.
Pencarian
informasi
yang
terkait
dengan
98
h. Penugasan
Menugaskan
semua
mengadministrasikan
peserta
standar
untuk
pembiayaan
sama-sama
sekolah
berlatih
dengan
99
BAB IX
PEMBINAAN TATA USAHA SEK0LAH
A. Pendahuluan
Tata Usaha (TU) merupakan salah satu unit kerja pendukung
dalam organisasi dan mempunyai kedudukan yang strategis di dalam
pencapaian tujuan organisasi. Dengan tugas dan fungsinya TU
sebagai supporting unit yang menjadikan unit ini sama pentingnya
dengan unit lain yang ada di dalam organisasi. Oleh karena itu sudah
menjadi keharusan unit ini untuk senantiasa dapat memberi layanan
yang
baik
terhadap
pelanggan
internal
maupun
pelanggan
eksternalnya.
Pelanggan internal sekolah adalah warga sekolah yaitu siswa,
guru, tenaga kependidikan. Pelanggan ekternal sekolah adalah orang
tua siswa, pemerintah, pengusaha, alumni, tokoh masyarakat,
masyarakat, pengawas sekolah, komite sekolah, lembaga swadaya
masyarakat, dan asosiasi profesi.
Konsekuensi logis dari pentingnya pelayanan administratif dari
tata usaha adalah kepala sekolah bertugas membina ketatausahaan
sekolah secara profesional. Untuk membina ketatausahaan, kepala
sekolah harus menerapkan konsep pembinaan sumber daya manusia
yang antara lain meliputi:
1. definisi tenaga tata usaha (sekarang tenaga administrasi
sekolah) dan ruang lingkup TAS.
2. tugas pokok dan fungsi, wewenang, tanggung jawab, hak dan
kewajiban TAS
3. kualifikasi TAS
4. kompetensi TAS
100
mendukung
kelancaran
proses
pembelajaran
dan
kegiatan
belajar
mengajar
tetapi
sangat
mendukung
Penjaga Sekolah
b.
Tukang Kebun
101
c.
Pengemudi
d. Pesuruh
c. Tupoksi, Wewenang, Tanggung Jawab, Hak, dan
Kewajiban Tas
1.
pokok
dan
fungsi
urusan
keuangan
adalah
dan
Belanja
Sekolah,
memproses
pokok
dan
fungsi
urusan
kesiswaan
adalah
adalah
membantu
102
Kepala
TAS
dalam
melaksanakan
administrasi
kurikulum
dan
Program
Pembelajaran.
h. Tugas pokok dan fungsi urusan kehumasan adalah
membantu Kepala Tata Usaha dalam melaksanakan
administrasi kehumasan.
i. Tugas pokok dan fungsi pesuruh adalah mengantar surat,
meminta bukti penerima surat, dan melaksanakan tugas
lainnya sesuai perintah atasannya.
j. Tugas pokok dan fungsi pengemudi adalah menyiapkan
dan mengemudikan kendaraan dinas untuk kepentingan
dinas dengan aman dan lancar.
k. Tugas
pokok
Keamanan
dan
adalah
fungsi
menjaga
penjaga
sekolah/Petugas
keamanan
sekolah
dan
103
3.
dan
kerapihan
pelaksanaan
administrasi
sekolah,
d. kebenaran dan ketepatan laporan,
e. keamanan dan kelayakan peralatan sekolah.
4.
Hak TAS
TAS berhak memperoleh:
a.
b.
c.
pembinaan
karier
sesuai
dengan
tuntutan
pengembangan mutu;
d.
e.
5.
suasana
pendidikan
yang
bermakna,
komitmen
secara
profesional
untuk
104
d. Kualifikasi TAS
Tenaga administrasi sekolah/madrasah terdiri atas kepala tenaga
administrasi sekolah/madrasah, pelaksana urusan, dan petugas
layanan khusus.
1. Kepala Tenaga Administrasi SD/MI/SDLB
Kepala tenaga administrasi SD/MI/SDLB adalah pejabat
struktural eselon Va, dapat diangkat apabila sekolah/madrasah
memiliki lebih dari 6 rombongan belajar, dengan kualifikasi
sebagai berikut.
a. Berpendidikan
minimal
lulusan
SMK
atau
sederajat,
masa
kerja
sebagai
tenaga
administrasi
sertifikat
kepala
tenaga
administrasi
atau
perguruan
tinggi
yang
ditetapkan
oleh
Pemprov/Pemkab/Pemkot.
2. Kepala Tenaga Administrasi SMP/MTs/SMPLB
Kepala tenaga administrasi SMP/MTs/SMPLB adalah pejabat
struktural eselon Va yang berkualifikasi sebagai berikut.
a. Berpendidikan
minimal
lulusan
DIII
atau
sederajat,
105
atau
pendidikan
tinggi
yang
ditunjuk
oleh
Pemprov/Pemkab/Pemkot.
3. Kepala Tenaga Administrasi SMA/MA/SMK/MAK/SMALB
Kepala tenaga administrasi SMA/MA/SMK/MAK/SMALB adalah
pejabat struktural eselon IVb yang berkualifikasi sebagai
berikut.
a. Berpendidikan
Perkantoran/
S1
diutamakan
Administrasi
Jurusan
Pendidikan
Administrasi
dan
sejenisnya
atau
pendidikan
tinggi
106
yang
ditunjuk
oleh
minimal
SMK/MAK/SMA/MA,
diutamakan
minimal
lulusan
SMA/MA/SMK/MAK
dan
minimal
lulusan
SMA/MA/SMK/MAK
atau
107
dan
minimal
diangkat
lulusan
SMP/MTs
apabila
luas
atau
lahan
yang
kebun
minimal
lulusan
SMP/MTs
atau
yang
sederajat.
d. Pengemudi
Berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang
sederajat, memiliki SIM yang sesuai, dan diangkat apabila
sekolah/madrasah memiliki kendaraan roda empat.
e. Pesuruh
Berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang
sederajat.
e. Kompetensi
1. Kepala Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah
Kompetensi kepribadian, sosial, manajerial dan teknis bagi
kepala tenaga administrasi sekolah/madrasah adalah sebagai
berikut.
108
a. Kompetensi Kepribadian
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
a)
b)
c)
d)
e)
f)
a)
b)
c)
d)
Mengendalikan emosi
Bersikap tenang
Mengelola stres
Berpikir positif
3) Mengendalikan diri
5) Memiliki fleksibilitas
a) Mengupayakan keterbukaan
b) Menghargai pendapat orang lain
c) Mengambil keputusan partisipatif
6) Memiliki ketelitian
7) Memiliki kedisiplinan
Berpikir alternatif
Kaya ide/gagasan baru
Memanfaatkan peluang
Mengikuti perkembangan Ipteks
109
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
e) Melakukan perubahan
a) Melaksanakan tugas sesuai aturan
b) Berani mengambil resiko
9) Memiliki tanggungjawab
b. Kompetensi Sosial
KOMPETENSI
1) Bekerja sama dalam Tim
2) Memberikan layanan
Prima
3) Memiliki kesadaran
berorganisasi
SUB-KOMPETENSI
a) Berpartisipasi dalam kelompok
b) Meminta dan menghargai pendapat orang
lain
c) Membangun semangat dan kelangsungan
hidup tim
a) Memberikan kemudahan kepada orang lain
b) Menerapkan layanan sesuai standar
pelayanan minimal
c) Memiliki empati
a) Memahami struktur organisasi
sekolah/madrasah
b) Mewujudkan iklim dan budaya organisasi
yang kondusif
c) Menerima perbedaan antar anggota
d) Memiliki tanggungjawab mencapai tujuan
organisasi
e) Mengaktifkan diri dalam organisasi profesi
tenaga administrasi sekolah/madrasah
4) Berkomunikasi Efektif
a)
b)
c)
d)
5) Membangun hubungan
kerja
110
c. Kompetensi Manajerial
KOMPETENSI
1) Mengadministrasikan
kebijakan delapan
standar nasional
pendidikan
2) Menyusun program
dan laporan kerja
3) Mengorganisasikan
dan
mengkoordinasikan
staf
4) Mengarahkan,
membimbing, dan
mengembangkan staf
SUB-KOMPETENSI
a) Mengadministrasikan dokumen Standar
Nasional
Pendidikan
b) Mengadministrasikan pelaksanaan Standar
Nasional
Pendidikan yang meliputi standar: Isi, Proses,
Kompetensi Lulusan, Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Sarana dan Prasarana,
Pengelolaan, Pembiayaan, dan Penilaian
Pendidikan
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Menentukan prioritas
Melakukan penugasan
Merumuskan tujuan
Menetapkan sumber daya
Menentukan strategi penyelesaian pekerjaan
Menyusun laporan kerja
5) Mengambil keputusan
6) Menciptakan iklim
kerja kondusif
a)
b)
c)
d)
a)
Mengidentifikasi masalah
Merumuskan masalah
Menentukan tindakan yang tepat
Memperhitungkan resiko
Menciptakan hubungan kerja harmonis
111
KOMPETENSI
7) Mengoptimalkan
pemanfaatan sumber
daya
SUB-KOMPETENSI
b) Melakukan komunikasi interaktif
c) Menghargai pendapat rekan kerja
a) Memberdayakan aset organisasi berupa sumber
daya manusia, sarana prasarana, dana, dan
sumber daya alam
b) Mengadministrasikan aset organisasi berupa
sumber daya manusia, sarana prasarana, dana,
dan sumber daya alam
8) Mengendalikan staf
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
e)
9) Mengelola konflik
d. Kompetensi Teknis
KOMPETENSI
1) Melaksanakan
administrasi
kepegawaian
SUB-KOMPETENSI
a)
b)
c)
d)
2) Melaksanakan
administrasi keuangan
3) Melaksanakan
administrasi sarana
112
KOMPETENSI
dan prasarana
4) Melaksanakan
administrasi hubungan
sekolah dengan
masyarakat
5) Melaksanakan
administrasi
persuratan dan
pengarsipan
6) Melaksanakan
administrasi
kesiswaan
7) Melaksanakan
administrasi kurikulum
SUB-KOMPETENSI
sarana dan prasarana
b) Membantu menyusun rencana kebutuhan
c) Membantu menyusun rencana pemanfaatan
sarana operasional sekolah/madrasah
d) Membantu menyusun rencana perawatan
a) Membantu kelancaran kegiatan komite
sekolah/madrasah
b) Membantu merencanakan program keterlibatan
pemangku kepentingan (stakeholders)
c) Membantu membina kerja sama dengan
pemerintah dan lembaga masyarakat
d) Membantu mempromosikan sekolah/madrasah
dan mengkoordinasikan penelusuran tamatan
e) Melayani tamu sekolah/madrasah
a) Menginterpretasikan peraturan kesekretariatan
b) Membantu melaksanakan program
kesekretariatan
c) Membantu mengkoordinasikan program
Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Ketertiban,
Keamanan, Kekeluargaan, dan Kerindangan
(7K)
d) Menyusun laporan
a) Membantu penerimaan siswa baru
b) Membantu orientasi siswa baru
c) Membantu menyusun program pengembangan
diri siswa
d) Membantu menyiapkan laporan kemajuan
belajar siswa
a) Membantu menyiapkan administrasi Standar Isi,
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan,
dan Standar Penilaian
b) Membantu mendokumentasikan Standar Isi,
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan,
dan Standar penilaian
8) Melaksanakan
113
KOMPETENSI
administrasi layanan
khusus
9) Menerapkan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
SUB-KOMPETENSI
a) Mengkoordinasikan tenaga layanan Penjaga
Sekolah/ Madrasah, Tenaga Kebersihan,
Tukang Kebun, Pengemudi , dan Pesuruh
b) Membantu mengkoordinasikan program layanan
khusus antara lain Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS), Bimbingan Konseling (BK),
Laboratorium/bengkel, dan Perpustakaan
a) Memanfaatkan TIK untuk kelancaran
pelaksanaan administrasi sekolah/madrasah
b) Menggunakan TIK untuk mendokumentasikan
administrasi sekolah/madrasah
2. Pelaksana Urusan
Pelaksana urusan harus memiliki 3 (tiga) kompetensi yang terdiri
atas: kepribadian, sosial, dan teknis sebagai berikut.
a. Kompetensi Kepribadian
KOMPETENSI
1) Memiliki integritas dan
akhlak mulia
SUB-KOMPETENSI
a) Berperilaku sesuai dengan kode etik
b) Bertindak konsisten dengan nilai dan
keyakinannya
c) Berperilaku jujur
d) Komitmen terhadap tugas
a)
b)
c)
d)
Mengendalikan emosi
Bersikap tenang
Mengelola stres
Berpikir positif
3) Mengendalikan diri
114
KOMPETENSI
diri
5) Memiliki fleksibilitas
a)
b)
c)
a)
b)
c)
SUB-KOMPETENSI
Yakin dengan kemampuannya
Bertanggung jawab
Belajar dari kesalahan
Mengupayakan keterbukaan
Menghargai pendapat orang lain
Mengambil keputusan partisipatif
6) Memiliki ketelitian
a) Melaksanakan berbagai kaidah yang terkait
dengan tugasnya
b) Memperhatikan kejelasan tugas
c) Menyelesaikan tugas sesuai pedoman kerja
7) Memiliki kedisiplinan
a) Mengelola waktu
b) Taat aturan
c) Taat azas
8) Kreatif dan inovatif
a)
b)
c)
d)
e)
9) Memiliki tanggung
jawab
Berpikir alternatif
Kaya ide/gagasan baru
Memanfaatkan peluang
Mengikuti perkembangan Ipteks
Melakukan perubahan
b. Kompetensi Sosial
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
2) Memberikan layanan
Prima
3) Memiliki kesadaran
Berorganisasi
115
KOMPETENSI
4) Berkomunikasi
Efektif
5) Membangun
hubungan kerja
SUB-KOMPETENSI
b) Mewujudkan iklim dan budaya organisasi yang
kondusif
c) Menerima perbedaan antar anggota
d) Memiliki tanggungjawab mencapai tujuan
organisasi
e) Mengaktifkan diri dalam organisasi profesi
tenaga administrasi sekolah/madrasah
a)
b)
c)
d)
c. Kompetensi Teknis
1) Pelaksana Urusan Kepegawaian
KOMPETENSI
1) Mengadministrasikan
kepegawaian
SUB-KOMPETENSI
a) Melaksanakan pokok-pokok peraturan
kepegawaian berdasarkan standar pendidik dan
tenaga kependidikan
b) Merencanakan kebutuhan tenaga pendidik dan
kependidikan
c) Melaksanakan prosedur dan mekanisme
kepegawaian
d) Mengelola buku induk, administrasi Daftar Urut
Kepangkatan (DUK)
e) Melaksanakan registrasi dan kearsipan
kepegawaian (SK, NIP, Karpeg, Karis, Karsu,
Taspen,Askes, Tabungan Perumahan, Satya
Lencana, DP3, ijazah, sertifikat)
f) Menyiapkan format- format kepegawaian
g) Memproses kepangkatan, mutasi, promosi, gaji
berkala, tunjangan istri/suami, anak, serta
pemberhentian dan pensiun pegawai
h) Mencatat kehadiran guru dan pegawai
116
KOMPETENSI
i)
2) Menggunakan
Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK)
SUB-KOMPETENSI
Menyusun laporan kepegawaian
2) Menggunakan
Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK)
SUB-KOMPETENSI
a) Membantu menghitung biaya investasi, biaya
operasi, dan biaya personal
b) Membantu pimpinan mengatur arus dana
(menerima, mencatat, menyimpan,
mengeluarkan, menggunakan,
mempertanggungjawabkan, dan melaporkan)
a) Menyusun dan menyajikan data/statistik
keuangan
b) Membuat layanan sistem informasi dan
pelaporan keuangan
c) Memanfaatkan TIK untuk mengadministrasikan
Keuangan
SUB-KOMPETENSI
a) Mengidentifikasi kebutuhan sarana dan
prasarana
b) sekolah/madrasah berdasarkan standar: Ruang
Kelas, Ruang Perpustakaan, Laboratorium,
Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Tempat Ibadah,
Ruang UKS, Jamban, Gudang, Ruang
Sirkulasi, dan Tempat Bermain/Olah Raga
c) Merencanakan kebutuhan sarana dan
prasarana
d) Mengadakan sarana dan prasarana
e) Menginventarisasikan sarana dan prasarana
f) Memberikan nomor barang inventaris
g) Mendistribusikan sarana dan prasarana
h) Memelihara sarana dan prasarana
i) Menghapuskan sarana dan prasarana
117
2) Menggunakan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
j)
SUB-KOMPETENSI
a) Memfasilitasi kelancaran kegiatan komite
sekolah/madrasah
b) Merencanakan program keterlibatan pemangku
kepentingan (stakeholders)
c) Membina kerja sama dengan pemerintah dan
lembaga-lembaga masyarakat
d) Mempromosikan sekolah/madrasah
e) Mengkoordinasikan penelusuran tamatan
f) Melayani tamu sekolah/madrasah
2) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
118
2) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
SUB-KOMPETENSI
Menerapkan peraturan kesekretariatan
Melaksanakan program kesekretariatan
Mengelola surat masuk dan keluar
Membuat konsep surat
Melaksanakan kearsipan sekolah/madrasah
Menyusutkan surat/dokumen
Menyusun laporan.
Mengadministrasikan
standar pengelolaan yang
berkaitan dengan peserta
didik
SUB-KOMPETENSI
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
2)
Menguasai penggunaan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
a)
b)
119
KOMPETENSI
1) Mengadministrasikan
standar isi
SUB-KOMPETENSI
a) Mendokumentasikan kerangka dasar dan
struktur kurikulum
b) Membantu menyiapkan perangkat administrasi
pembelajaran
c) Mendokumentasikan beban belajar siswa
setiap semester
d) Mendokumentasikan kurikulum
e) Mensosialisasikan kalender akademik
2) Mengadministrasikan
standar proses
3) Mengadministrasikan
standar penilaian
4) Mengadministrasikan
standar kompetensi
lulusan
5) Mengadministrasikan
kurikulum dan silabus
6) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
120
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
administrasi kurikulum
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
2) Menggunakan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
a)
b)
SUB-KOMPETENSI
Melaksanakan administrasi kepegawaian
Melaksanakan administrasi keuangan
Melaksanakan administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan administrasi hubungan sekolah
dengan masyarakat
Melaksanakan administrasi persuratan dan
pengarsipan
Melaksanakan administrasi kesiswaan
Melaksanakan administrasi kurikulum
Mengoperasikan peralatan kantor/komputer
Memanfaatkan TIK untuk
mengadministrasikan kepegawaian,
keuangan, sarana prasarana, hubungan
sekolah dengan masyarakat, persuratan dan
pengarsipan, kesiswaan, dan kurikulum
a.
Kompetensi Kepribadian
121
KOMPETENSI
1) Memiliki integritas dan
akhlak mulia
SUB-KOMPETENSI
a) Berperilaku sesuai dengan kode etik
b) Bertindak konsisten dengan nilai dan
keyakinannya
c) Berperilaku jujur
d) Komitmen terhadap tugas
3) Mengendalikan diri
a) Mengendalikan emosi
b) Bersikap tenang
c) Mengelola stres
4) Memiliki rasa percaya
diri
5) Memiliki fleksibilitas
6) Memiliki ketelitian
7) Memiliki kedisiplinan
a)
b)
c)
d)
Berpikir positif
Yakin dengan kemapuannya
Bertanggung jawab
Belajar dari kesalahan
a) Mengupayakan keterbukaan
b) Menghargai pendapat orang lain
c) Mengambil keputusan partisipatif
a) Melaksanakan berbagai kaidah yang terkait
dengan tugasnya
b) Memperhatikan kejelasan tugas
c) Menyelesaikan tugas sesuai pedoman kerja
a) Mengelola waktu
b) Taat aturan
c) Taat azas
a)
b)
c)
d)
e)
Berpikir alternatif
Kaya ide/gagasan baru
Memanfaatkan peluang
Mengikuti perkembangan Ipteks
Melakukan perubahan
122
KOMPETENSI
9) Memiliki tanggung
jawab
b.
SUB-KOMPETENSI
a) Melaksanakan tugas sesuai aturan
b) Berani mengambil resiko
c) Tidak melimpahkan kesalahan kepada pihak
lain
Kompetensi Sosial
KOMPETENSI
1) Bekerja sama dalam
Tim
SUB-KOMPETENSI
a) Berpartisipasi dalam kelompok
b) Meminta dan menghargai pendapat orang lain
c) Membangun semangat dan kelangsungan hidup
tim
2) Memberikan layanan
Prima
3) Memiliki kesadaran
Berorganisasi
4) Berkomunikasi Efektif
5) Membangun hubungan
kerja
a)
b)
c)
d)
c. Kompetensi Teknis
123
SUB-KOMPETENSI
a) Melaksanakan pokok-pokok peraturan
kepegawaian berdasarkan standar pendidik dan
tenaga kependidikan
b) Merencanakan kebutuhan tenaga pendidik dan
kependidikan
c) Melaksanakan prosedur dan mekanisme
kepegawaian
d) Mengelola buku induk, administrasi Daftar Urut
Kepangkatan (DUK)
e) Melaksanakan registrasi dan kearsipan
kepegawaian (SK, NIP, Karpeg, Karis, Karsu,
Taspen,Askes, Tabungan Perumahan, Satya
Lencana, DP3, ijazah, sertifikat)
f) Menyiapkan format- format kepegawaian
g) Memproses kepangkatan, mutasi, promosi, gaji
berkala, tunjangan istri/suami, anak, serta
pemberhentian dan pensiun pegawai
h) Mencatat kehadiran guru dan pegawai
i) Menyusun laporan kepegawaian
2) Menggunakan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
2) Menggunakan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
SUB-KOMPETENSI
a) Membantu menghitung biaya investasi, biaya
operasi, dan biaya personal
b) Membantu pimpinan mengatur arus dana
(menerima, mencatat, menyimpan,
mengeluarkan, menggunakan,
mempertanggungjawabkan, danmelaporkan)
a) Menyusun dan menyajikan data/statistik
keuangan
124
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
b) Membuat layanan sistem informasi dan
pelaporan keuangan
c) Memanfaatkan TIK untuk mengadministrasikan
Keuangan
SUB-KOMPETENSI
a)Mengidentifikasi kebutuhan sarana dan prasarana
sekolah/madrasah berdasarkan standar: Ruang
Kelas, Ruang Perpustakaan, Laboratorium,
Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Tempat Ibadah,
Ruang UKS, Jamban, Gudang, Ruang Sirkulasi,
dan Tempat Bermain/Olah Raga
b)Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana
c)Mengadakan sarana dan prasarana
d) Menginventarisasikan sarana dan prasarana
e)Memberikan nomor barang inventaris
f)Mendistribusikan sarana dan prasarana
g)Memelihara sarana dan prasarana
h)Menghapuskan sarana dan prasarana
i)Menyusun laporan sarana dan prasarana
125
SUB-KOMPETENSI
a) Memfasilitasi kelancaran kegiatan komite
sekolah/madrasah
b) Merencanakan program keterlibatan pemangku
kepentingan (stakeholders)
c) Membina kerja sama dengan pemerintah dan
lembaga-lembaga masyarakat
d) Mempromosikan sekolah/madrasah
e) Mengkoordinasikan penelusuran tamatan
f) Melayani tamu sekolah/madrasah
b) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
b) Menguasai penggunaan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
SUB-KOMPETENSI
Menerapkan peraturan kesekretariatan
Melaksanakan program kesekretariatan
Mengelola surat masuk dan keluar
Membuat konsep surat
Melaksanakan kearsipan sekolah/madrasah
Menyusutkan surat/dokumen
Menyusun laporan.
126
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
b) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
h)
a)
b)
SUB-KOMPETENSI
Membantu kegiatan penerimaan peserta didik
Membantu kegiatan masa orientasi
Membantu mengatur rasio peserta didik per
kelas
Mendokumentasikan prestasi akademik dan non
akademik
Membuat: data statistik peserta didik (pendaftar,
yang diterima, putus sekolah/madrasah, lulusan,
dan mutasi), buku induk peserta didik, data
pribadi peserta didik, buku penghubung, buku
catatan khusus, daftar peserta didik yang
melanjutkan
Menginventarisir program kerja pembinaan
peserta didik bulanan, semesteran dan tahunan
Mendokumentasikan program kerja OSIS,
Pramuka, Paskibra, dan Palang Merah Remaja
(PMR), dan dokumen tata tertib
sekolah/madrasah
Mendokumentasikan program pengembangan
diri.
Membuat layanan sistem informasi dan
pelaporan administrasi kesiswaan
Memanfaatkan TIK untuk mengadministrasikan
Kesiswaan
d)
e)
SUB-KOMPETENSI
Mendokumentasikan kerangka dasar dan
struktur kurikulum
Membantu menyiapkan perangkat administrasi
pembelajaran
Mendokumentasikan beban belajar siswa setiap
semester
Mendokumentasikan kurikulum
Mensosialisasikan kalender akademik
a)
a)
b)
c)
b) Mengadministrasikan
127
KOMPETENSI
standar proses
b)
c) Mengadministrasikan
standar penilaian
d) Mengadministrasikan
standar kompetensi
lulusan
a)
b)
a)
b)
c)
e) Mengadministrasikan
kurikulum dan silabus
a)
b)
c)
d)
e)
f) Menguasai
penggunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi (TIK)
SUB-KOMPETENSI
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penilaian
hasil belajar
Menyiapkan perangkat supervisi proses
pembelajaran
f)
a)
b)
c)
128
KOMPETENSI
1) Melaksanakan
administrasi
sekolah/madrasah
a)
b)
c)
d)
e)
2) Menggunakan
Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK)
f)
a)
b)
c)
SUB-KOMPETENSI
Melaksanakan administrasi kepegawaian
Melaksanakan administrasi keuangan
Melaksanakan administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan administrasi hubungan sekolah
dengan masyarakat
Melaksanakan administrasi persuratan dan
pengarsipan
Melaksanakan administrasi kesiswaan
Melaksanakan administrasi kurikulum
Mengoperasikan peralatan kantor/komputer
Memanfaatkan TIK untuk mengadministrasikan
kepegawaian, keuangan, sarana prasarana,
hubungan sekolah dengan masyarakat,
persuratan dan pengarsipan, kesiswaan, dan
kurikulum
Kompetensi Kepribadian
KOMPETENSI
1) Memiliki integritas dan
akhlak mulia
SUB-KOMPETENSI
a) Berperilaku sesuai dengan kode etik
b) Bertindak konsisten dengan nilai dan
keyakinannya
c) Berperilaku jujur
d) Komitmen terhadap tugas
3) Mengendalikan diri
a)
b)
c)
d)
e)
f)
a)
b)
c)
d)
Mengendalikan emosi
Bersikap tenang
Mengelola stres
Berpikir positif
129
KOMPETENSI
4) Memiliki rasa percaya
diri
a)
b)
c)
SUB-KOMPETENSI
Yakin dengan kemapuannya
Bertanggung jawab
Belajar dari kesalahan
5) Memiliki fleksibilitas
a)
b)
c)
Mengupayakan keterbukaan
Menghargai pendapat orang lain
Mengambil keputusan partisipatif
6) Memiliki ketelitian
a)
b)
c)
7) Memiliki kedisiplinan
a)
b)
c)
d)
Mengelola waktu
Taat aturan
Taat azas
Berpikir alternatif
a)
b)
c)
d)
9) Memiliki tanggung
jawab
c. Kompetensi Teknis
1) Penjaga Sekolah/Madrasah
KOMPETENSI
1) Menguasai kondisi
keamanan
sekolah/madrasah
SUB-KOMPETENSI
a) Mengenal peta wilayah sekolah/madrasah
dengan baik
b) Memanfaatkan peta wilayah sekolah/madrasah
untuk keamanan sekolah/madrasah
2) Menguasai teknik
pengamanan
sekolah/madrasah
130
KOMPETENSI
3) Menerapkan prosedur
operasi standar
pengamanan
sekolah/madrasah
SUB-KOMPETENSI
a) Membuat dokumen/catatan tentang keamanan
sekolah/madrasah
b) Melakukan tindakan pengamanan
c) Menggunakan peralatan keamanan
d) Menyampaikan laporan sesuai tugasnya
2) Tukang Kebun
KOMPETENSI
1) Menguasai
penggunaan peralatan
pertanian dan atau
perkebunan
2) Menguasai
pemeliharaan tanaman
SUB-KOMPETENSI
a) Menggunakan peralatan pertanian/ perkebunan
b) Merawat peralatan pertanian/perkebunan
3) Tenaga Kebersihan
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
1) Menjaga kebersihan
sekolah/madrasah
4) Pengemudi
KOMPETENSI
1) Menguasai teknik
mengemudi
SUB-KOMPETENSI
a) Mengemudikan kendaraan
b) Mematuhi aturan lalu lintas
2) Menguasai teknik
perawatan kendaraan
a) Merawat kendaraan
b) Mengurus kelengkapan dokumen kendaraan
131
5) Pesuruh
KOMPETENSI
SUB-KOMPETENSI
1) Mengenal wilayah
2) Menguasai prosedur
pengiriman dokumen
dinas
3) Melayani kebutuhan
jasa dan daya
sekolah/madrasah
Pegawai
Negeri
Sipil
dalam
suatu
jabatan
mengikuti
dan
lulus
pendidikan
dan
pelatihan
Kepegawaian
Daerah
Kabupaten/Kota
setelah
mendapat
ialah
penentuan
derajat
kualitas
berdasarkan
134
umum,
penilaian
kinerja
bertujuan
untuk
hubungan
yang
terbuka
dan
yang
berkesinambungan
terkait
dengan
135
efektif
dan
kepada
usaha
pengembangan
selanjutnya;
8) menyediakan
kriteria
untuk
dapat
melakukan
sehingga
menerima
umpan
TAS
secara
balik
individu
dari
dapat
pengawas
rencana
pengembangan
dan
metode
pelaksanaannya;
10)10)mengkaji
kebutuhan
di
bidang
pelatihan
dan
kepada
semua
orang
bahwa
136
kinerja
tinggi).
j. Multi metode (dapat menggunakan berbagai metode
penilaian).
k. Berkesinambungan (dilakukan secara periodik).
5. Penilai
Orang yang berwenang menilai kinerja TAS adalah kepala TAS
untuk stafnya dan bupati/walikota untuk kepala TAS.
6. Periode Penilaian
Penilaian kinerja kepala sekolah meliputi penilaian formatif dan
sumatif. Penilaian formatif dilaksanakan setiap tahun sekali
yaitu paling lambat setiap akhir bulan Desember tahun
137
sekali
yaitu
setiap
akhir
masa
jabatan
kepala
sekolah/madrasah.
7. Tata Cara Penilaian
Penilaian melalui langkah-langkah sebagai berikut.
a. Mengembangkan instrumen penilaian kinerja dengan cara
menetapkan kriteria atau indikator untuk setiap kompetensi
TAS.
b. Menetapkan skor penilaian kinerja yaitu 1 sampai 100.
c. Melaksanakan penilaian yaitu mengisi instrumen penilaian.
d. Menetapkan interpretasi penilaian kinerja yaitu:
1 20 = tidak memuaskan
21- 40 = kurang memuaskan
41 60 = cukup memuaskan
61 80 = memuaskan
81 - 100 = sangat memuaskan
e. Membandingkan hasil penilaian (kinerja aktual) dengan
standar indikator kompetensi (kinerja yang diharakan).
f. Mendokumentasikan hasil penilaian.
g. Menyampaikan dan mendiskusikan hasil penilaian kepada
kepala sekolah/madrasah bersangkutan untuk umpan balik.
h. Menyampaikan laporan penilaian kinerja kepada pihak yang
berkepentingan untuk pengambilan keputusan.
8. Komponen yang Dinilai
Komponen yang dinilai adalah setiap indikator kompetensi dari
setiap dimensi kompetensi yang telah dimiliki TAS.
138
139
140
DAFTAR RUJUKAN
Hoy, Wayne, K., & Miskel, Cecil, G. 2005. Educational Administration
Theory, Research, and Practice. Seventh Edition. New York:
McGraw Hill.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13
Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 18
tentang Standar Sertifikasi Bagi Guru dalam Jabatan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Dan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
PP No. 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
UURI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
141