Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK Samudra Nusantara


: Matematika
: X/II
: Eksponen dan Logaritma
: 2 45 menit

A.

Kompetensi Inti :
KI 1
:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4
:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.1.1 Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.1.1 Bersikap jujur dalam mengerjakan soal-soal eksponen
3.2 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
3.2.1 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi eksponen
3.2.2 Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
4.2 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
4.2.1 Menjelaskan kembali definisi fungsi eksponen dalam bentuk
y=f ( x ) =a(b cx) dengan menggunakan istilah variable, basis, dab koefisien

4.2.3 Menyatakan kembali hubungan pangkat bulat negatif dan pangkat nol dengan
sifat-sifat pangkat bulat negatif
4.2.4 Menjelasakan kembali pangkat pecahan dalam bentuk sifat-sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok pada topik eksponen ini
diharapkan siswa terlibat aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep
dalam pembelajaran serta bertanggungjawab dalam kelompoknya, dengan tujuan siswa
dapat :
- Mengamati
Mengamati mengenai konsep eksponen, pangkat bulat,pangkat negative, pangkat
nol, sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat pecahan
- Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep eksponen, pangkat bulat negative, pangkat
nol, sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat pecahan.
- Pengumpulan Data
Menyelesaikan masalah yang terdapat pada konsep eksponen, pangkat bulat negative,
pangkat nol, sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat pecahan.
- Asosiasi
Menganalisis konsep eksponen, pangkat bulat negative, pangkat nol, sifat-sifat
pangkat bulat positif dan pangkat pecahan.
- Mengkomunikasikan
Menyampaikan pengertian konsep eksponen, pangkat bulat negative, pangkat nol,
sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat pecahan.
E. Materi Matematika
1. Menentukan Konsep Eksponen
Misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif. an adalah hasil kali bilangan a
n a a a a
sebanyak n factor, dapat ditulis a = n faktoor
dengan a sebagai basis
bilangan pokok n sebagai pangkat.
3
Misalkan: 2 =2 2 2=8
Fungsi eksponen adalah suatu fungsi yang
y=f ( x ) =a(b cx) dengan a, b, dan c bilangan real.

dinyatakan

dalam

bentuk

x adalah variable
b adalah bilangan pokok atau basis
c adalah koefisien x
cx adalah eksponen dari b
x
x
3
Misalkan: Tentukan nilai f ( x )=2 dengan x = 3 maka f ( x )=2 =2 =8
2. Pangkat Bulat Negatif
Untuk a adalah bilangan real dan a 0, m bilangan bulat positif, didefinisikan
1 3
3
3
3
=
x=3
Misalkan: Jika
, tentukan nilai x
maka
3

()

3. Pangkat Nol

1
a

()

am =

Untuk a bilangan real dan a 0, maka a =1


3

Misalkan: 2 =8
2

2 =4
21=2
20=1

4.

Sifat-sifat Pangkat Bulat Positif


m
n
m+ n
a. a a =a
dengan m dan n bilangan bulat positif
am
mn
=a
n
dengan a bilangan real dan a 0, m dan n bilangan bulat positif
a

b.

m n

c. ( a ) =a

m n

dengan a bilangan real dan a 0, m dan n bilangan bulat positif

d. a m =p

dengan a bilangan real dan a 0, m dan n bilangan bulat positif

2
3
2+3
5
Misalkan: 2 2 =2 =2

5. Pangkat Pecahan
Misalkan a bilangan real dan a 0, m, n bilangan bulat positif didefinisikan
Misalkan a bilangan real dan a 0 dengan a > 0,

p
q

1 m

( )

a n = an

adalah bilangan pecahan q 0. q

2.
p
q

p
a =c , sehingga c= a

p
atau a q = a

Sifat-sifat pecahan :
m
n

p
n

m+ p
n

m
n

p
q

m p
+
n q

a.

( a )( a )=( a )

b.

( a )( a )=( a )

F. Model / Metode Pembelajaran


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik dengan model Pembelajaran
Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dan metode diskusi.
G. Alat / Media
Buku Matematika Kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Inti
Tahap I:
Stimulasi/
pemberian
rangsangan

Tahap 2:
Problem Statement/
pertanyaan/identifikasi
masalah

Tahap 3:
Data
Collection/Pengumpulan
Data

Tahap 4:
Data Processing/
Pengolahan Data

Guru memberikan gambaran tentang


konsep eksponen, pangkat bulat negative,
pangkat nol, sifat-sifat pangkat bulat
positif dan pangkat pecahan.
Sebagai apersepsi untuk memotivasi
konsep eksponen, pangkat bulat negative,
pangkat nol, sifat-sifat pangkat bulat
positif dan pangkat pecahan.
Guru menyampaikan cakupan materi dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa yaitu mengenai konsep eksponen,
pangkat bulat negative, pangkat nol, sifatsifat pangkat bulat positif dan pangkat
pecahan.
Guru
bertanya
tentang
bagaimana
mengaitkan konsep ekspnen dengan
bilangan real.
Bila siswa belum mampu menjawab, guru
memberikan gambaran ulang tentang
bilangan real.
Dengan Tanya jawab, disimpulkan bahwa
pada bilangan real bisa di kaitkan dengan
konsep eksponen.
Dengan Tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa bilangan real ada hubungannya
dengan konsep eksponen.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan definisi bilangan real pada
konsep eksponen.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri
atas 4 siswa.

Tiap kelompok mendapat tugas untuk


mendefinisikan konsep eksponen, pangkat
bulat negatif, pangkat nol, sifat-sifat
pangkat bulat positif dan pangkat pecahan.

Selama siswa bekerja di dalam kelompok,


guru
memperhatikan
diskusi,
dan
mengarahkan bila ada kelompok yang
melencang arahnya.

10 menit

70 menit

Tahap 5:
Verification/Pembuktian

Salah satu kelompok diskusi (tidak harus


yang
terbaik)
di
minta
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa
yang di presentasikan.

Dengan tanya jawab, guru mengarahkan


semua siswa pada kesimpulan mengenai
konsep eksponen, pangkat bulat positif,
pangkat nol, sifat-sifat pangkat bulat
positif dan pangkat pecahan.
Guru memberikan lima (5) soal untuk
dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

Tahap 6:
Generalization/ Menarik
Kesimpulan/
Generalisasi
Penutup

Siswa diminta mempresentasikan hasil


diskusi kelompok di depan kelas

Guru mengumpulkan semua hasil diskusi


tiap kelompok.
Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai sifat-sifat pangkat bulat positif.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

I. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian
No.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
1. Sikap
Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran konsep
eksponen, pangkat bulat
negative, pangkat nol, sifatsifat pangkat bulat positif dan
pangkat pecahan.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap pemecahan
masalah yang berbeda dan
keratif.
2. Pengetahuan
Pengamatan dan tes
a. Menjelaskan kembali konsep
eksponen, pangkat bulat
negative, pangkat nol, sifat-

10 menit

Waktu Penilaian
Selama
pembelajaran dan
saat diskusi.

Penyelesaian tugas
individu dan
kelompok.

3.

sifat pangkat bulat positif dan


pangkat pecahan.
b. Menanyakan
kembali
hubungan bilangan real dengan
konsep eksponen.
Keterampilan
Pengamatan
a. Terampil menerangkan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan
konsep eksponen, pangkat
bulat negative, pangkat nol,
sifat-sifat pangkat bulat positif
dan pangkat pecahan.

Penyelesaian tugas
(baik individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi.

Guru Pamong

Cirebon, Januari 2015


Praktikan PPL

Aris Saptaji, S.Pd

Nu r Rohmah
Mengetahui
Kepala Sekolah

Jahri Faidi, SH. MH.,


Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Tes Tulis (Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi dasar
Indikator
Materi

: SMK Samudra Nusantara


: Matematika
:X
: 3.2 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma
sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
: 3.2.1 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
nilai fungsi eksponen.
: Eksponen

Lembar Kerja
Kelas
:
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3. .
4. .
Tes tertulis
Terapkan berbagai sifat eksponen untuk menentukan hasil operasi bilangan pada
soal berikut. Ujilah kebenaran hasilnya!

a. Tentukan dan jabarkan bentuk : a. 35


Penyelesaian :
a. 35 = 3 x . x .. x .. x ..
b. 56 = . x . x .. x .. x .. x .
c. 104 = . x .. x .. x ..

b. 56

c. 104

= 243
= .
=

an = . x .. x .. x x .. x a , di mana :
an dibaca a pangkat n
a disebut bilangan pokok atau basis.
n disebut pangkat atau eksponen
an disebut bilangan berpangkat.
Apa yang dapat kalian simpulkan dari beberapa penyelesaian di atas?
...............................................................................................................................................
b. Sifat-Sifat Pangkat Bulat Positif
Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna menentukan beberapa hubungan yang
pasti di antara beberapa pola berikut ini:
1. Tentukan nilai dari: a. 43 x 42
b. 24 x 25
Penyelesaian :
a. 43 x 42 = ( 4 x . x 4 ) x ( 4 x .. ) = ( 4 x .. x .. x .. x .) = 43 + 2 = 4..
3 faktor
2 faktor
(3 + 2) factor
b. 24 x 25 = ( 2 x . x . x . ) x ( 2 x . x . x . x 2 )
= ( . x . x . x . x . x . x . x . x . )
= 2..
Penarikan kesimpulan:
ap . aq = ( a x a x a x x a ) ( a x a x a x x a) = ( a x a x a x .. x a ) = a + .
. Factor
. Factor
( + . ) factor
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian penyelesaian masalah di atas?
...............................................................................................................................................
Buktikan bahwa sifat 1 berlaku untuk : ap . aq = a . +

2. Tentukan nilai dari: a5 : a3


Penyelesaian :
a5 : a3
= ( a x... x... x x a ) : ( a x... x...)
5 faktor
3 faktor
=(a x...x...x...x... ) : (a x...x...) = 1 x ( a x .. ) = a2 = a5 - 3
5 faktor
3 faktor
2aktor
Penarikan kesimpulan:
ap : aq = (a x...x...x...) : (a x...x...x...)
p faktor
q faktor
= 1 x ( a x ..x..x a ) = a x a x . x a = a. -
(p - . ) faktor
Apakah benar bahwa dalam sifat ke-2 dari bilangan bulat positif adalah ap : aq = a-
Apa yang dapat kalian simpulkan dari urain di atas?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. Tentukan nilai dari: ( 2 x 5 )3
Penyelesaian :
( 2 x 5 )3 = ( 2 x 5 ) x ( x ) x ( x 5 ) = ( 2 x x 2 ) x ( 5 x x ) = 2 . 5 .
3 faktor
3 faktor
3 faktor
Penarikan kesimpulan:
( a . b )p = ( a x b ) x ( x )x x ( x b ) = ( a x x x a ) x ( b x .x x b)
p factor
p factor
p factor

.
=a .b
Sifat 3 : ( a . b )p = a . bp
4. Tentukan nilai dari: (53)4
Penyelesaian :
(53)4 = 53 x 5 x x 53 = ( 5 x .x 5 ) x ( 5 x .x . ) x ( 5 x .x . ) x ( 5 x .x. )

4 faktor
4 faktor
= 5 x . x . x .. x . x . x .. x .. x .. x . x . x 5 = 5 . x = 5
3 faktor
3 faktor
3 faktor
3 faktor
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian di atas?
...............................................................................................................................................
Sifat 4 : ( ap)q = a x

5. Tentukan nilai dari:

2
3

()

Penyelesaian :
4
2
= ... x x ... x ... = .................
3

()

4 faktor

Sifat 5 :

p
q

()

= .....

Jawab Pertanyaan di bawah ini:


Buat kesimpulan dari semua uraian di atas?

Tabel : Rubrik Penilaian Pemaparan Kelompok


Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan Penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan Penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah
yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:

Tingkat

Kriteria
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban
tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuan matematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
Materi

: ............
: ............

Pertemuan ke - ....

Tulislah penilaian 1, 2, atau 3 pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !
No
1

Nama Siswa
Abdul Cholid

Aspek yang diobservasi


3
4
5
6
7
8

10

2
Adis Febrian Budiman
3
Amar Mutarom
4
Ari Dewanto
5
Dandi Juniawan
6
Dimas Khofiansyah
7
Ega Yulianto
8
Eka Nuryana
9
Hendi Himawan
10 Inggit Rahayu
11 Iyan Gunawan
12 M. Albar Ikrom
13 M. Aris Maulana
14 M. Aris Munandar
15 M. Dziki Riansyah
16 M. Sigit
17 Muhamad Arifin
18 M. Dapid Krisnandy
19 Muhamad Rizki
20 Muhammad Al-Farizi
21 Naghnu Nashorudin
22 Otong Subeno
23 Renaldi Sukito
24 Riki Subagja
25 Rio Saputra
26 Risna
27 Rudi Ardiansyah
28 Sanusi
29 Sudiyatna
30 Tandisman
31 Tomy Sudrajat
32 Ujang Faojan
33 Wandy Ahmady
34 Yoga Permana Singgih
35 Yoga Prabowo
36 Yudi
Keterangan:
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek yang diobservasi


Terlibat aktif dalam pembelajaran
Bekerjasama
dalam
kegiatan
kelompok
Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
Konsisten dengan tugas yang
sedang dilakukan
Disiplin dalam mengerjakan tugas

Nila Kode

No.
6.
7.
8.
9.

Aspek yang diobservasi


Jujur dalam mengerjakan tugas
Bertanggung jawab terhadap
kelompok
Rasa ingin tahu
Kepedulian terhadap teman
sekelompok maupun kelompok lain

Kriteria Penilaian

i
KB

Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap ... terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap ... tetapi masih
belum ajeg/konsisten.

SB

Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Praktikan PPL

Nu r Rohmah