Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: XI-IIS/IBB/Ganjil
Materi Pokok
Sub Materi
Waktu
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
B. Kompetensi Dasar
1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
3.5.
4.3.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok diharapkan siswa dapat:
1.
2.
sebuah
relasi
yang
mungkin
menurut
anda
yang
Masalah 2:
Seorang photografer dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua
tahap, yaitu tahap pemotretan dan tahap editing. Biaya yang diperlukan pada
tahap pemotretan
B1 adalah
B1 g 500 g 2500 dan biaya pada tahap editing B2 adalah Rp100,- per
gambar, mengikuti fungsi: B2 g 100 g 500 , dengan g adalah banyak
gambar yang dihasilkan.
a. Berapakah total biaya yang diperlukan untuk menghasilkan 10 gambar
dengan kualitas yang bagus?
b. Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap pemotretan dengan biaya pada
tahap editing untuk 5 gambar.
Konsep
Misalkan A dan B himpunan. Fungsi f dari A ke B adalah suatu aturan
pengaitan yang memasangkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu
anggota himpunan B.
D
Jika f suatu fungsi dengan daerah asal f dan g suatu fungsi dengan daerah
asal
Dg
D f g D f Dg
D f g D f Dg
g x f x g x
g x f x g x
D f g D f Dg
d.
f dan
Perkalian
f g x f x g x
f g didefisikan
g ditulis
D f g D f Dg
f
Pembagian f dan g ditulis g didefisikan sebagai
e.
sebagai
f
f x
x
g x dengan
g
D f D f D g x g x 0
daerah asal
. ( Definisi 3.1 )
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: saintifik (scientific)
2. Alat
: Laptop, LCD
1. Sumber Pembelajaran
-
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
15 menit
aljabar
fungsi
dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
60 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan Masalah 1 pada LAS
2. Siswa mencermati Masalah yang diberikan
3. Siswa mendeskripsikan fungsi yang terdapat
dalam masalah tersebut.
Tahap 2
4. Siswa mengamati Masalah 2 pada LAS
Menanya
5. Guru
membimbing
mengajukan
siswa
pertanyaan
agar
mampu
tentang
pengamatan masalah .
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompokkelompok diskusi yang sudah disusun
sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan
dengan masalah 1 dan 2
hasil
mempresentasikan
tentang
aljabarnya
pengertian
serta
hasil
fungsi
diskusinya
dan
operasi
penerapannya
dalam
mempelajari
Invers
Fungsi
untuk
Teknik Penilaian
Pengamatan
Sikap
a. Aktif dalam
pembelajaran
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan
saat diskusi
dalam
kegiatan kelompok
c. Kritis dalam memecahkan
masalah
d. tekun dan teliti terhadap
proses pemecahan masalah
2
dapat
mana
fungsi
menentukan
dan
Penyelesaian
tugas
bukan
domain,
hasil
operasi
aljabar fungsi
Ketrampilan
a. Terampil dalam membedakan
fungsi dan bukan fungsi
b. Terampil dalam menentukan
domain, kodomain, dan range
fungsi
Pengamatan
Penyelesaian
tugas
c. Terampil
masalah
memecahkan
yang
berkaitan
fungsi berikut.
a.
g x
b.
g x
c.
d.
f g x
f
x
e. g
f.
g. Penyelesaian dan Pedoman Penskoran
h.
i. Indik
l.
ator
m. Mend
j. Uraian Jawaban
o.
k.
efinisi
kan
penge
q.
r.
rtian
fungsi
.
n. Mem
bedak
an
fungsi
dan
bukan
fungsi
dari
relasi
yang
diberi
kan.
w.
t.
x. Mene
ntuka
n
domai
u. Skor maksimum
ab. Diketahui A 1,2,3,4 dan
B 1,2,3,4,5,6,7,8
ac. f : A B , f x 2 x 1
v.
aj.
a.
fungsi
.
y. Mene
f 1 2 1 1 1
ak.
f 2 2 2 1 3
f 3 2 3 1 5
ad. f 4 2 4 1 7
ae. Diagram Panah
al.
am.
an.
ntuka
n
kodo
main
fungsi
.
z. Mene
af.
b. Domain f 1,2,3,4 A
ag. Kodomain f 1,2,3,4,5,6,7,8 B
ah. Range f 1,3,5,7
ntuka
ar.
as.
n
range
fungsi
.
at.
ax.
aa.
au.
ay. Mene
ntuka
n
g x x 2 .
hasil
opera
a.
si
aljaba
b.
r
penju
c.
x2 4 x 2
bf.
f g x f x g x
x2 4 x 2
bg.
f g x f x g x
bh.
x2 4
bj.
bl.
bm.
bn.
g x f x g x
mlaha
n
aw.
x2
x 2 x 2
bp.
f
f x
x
fungsi
g x
d. g
.
az. Mene
pada
ntuka
n
hasil
opera
si
aljaba
r
pengu
ranga
n
pada
fungsi
.
ba. Mene
ntuka
n
hasil
opera
si
aljaba
r
perkal
ian
pada
fungsi
.
bb. Mene
x2 4
x2
x2
x2
x2
x2
ntuka
n
hasil
opera
si
pemb
agian
pada
fungsi
.
bc. Meng
gunak
an
konse
p
opera
si
aljaba
r
fungsi
dalam
peme
cahan
masal
ah
terkai
t
bd.
br.
bv.
bt.
bx.
by.
bz.
ca.
cf.
Waktu Pengamatan
cj. Indikator sikap tekun dan teliti terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap tekun dan teliti terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tekun dan teliti terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tekun dan teliti
terhadap proses pemecahan
cl.
cq.
Ak
cr.
B
d
a
n
cs.
K
T
e
l
i
t
i
cw.
dj.
dx.
el.
ez.
dk.
dy.
em.
fa.
fm. Keterangan:
fn. KB
: Kurang baik
cz.
dl.
dz.
en.
fb.
dm.
ea.
eo.
fc.
dn.
eb.
ep.
fd.
do.
ec.
eq.
fe.
dp.
ed.
er.
ff.
dq.
ee.
es.
fg.
dr.
ef.
et.
fh.
ds.
eg.
eu.
fi.
dt.
eh.
ev.
fj.
dg.
dh.
du.
ei.
ew.
fk.
dv.
ej.
ex.
fl.
fo. B
: Baik
fp. SB
: Sangat baik
fq.
fr. PEDOMAN PENILAIAN
fs.
fv.
Rentang Skor
95
100
fz.
91 95
gd.
86 90
gh.
80 84
gl.
75 79
gp.
70 74
gt.
65 69
gx.
60 64
hb.
55 59
54
hf.
hj.
ft.
fw.
Keterampi
lan
fx.
4.00
ga.
ge.
gi.
gm.
gq.
gu.
gy.
hc.
hg.
AB+
B
BC+
C
CD+
D
gb.
gf.
gj.
gn.
gr.
gv.
gz.
hd.
hh.
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00
fu.
Sikap
fy.
Sangat
Baik
gg.
Baik
gs.
Cukup
he.
Kurang
Mata Pelajaran
: Matematika
hm.
Kelas/Semester
: XI-IIS/1
hn.
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
ho.
Waktu Pengamatan
3. Sangat
terampill
,jika
menunjukkan
adanya
usaha
untuk
menerapkan
ib.
ic.
id.
ie.
if.
ig.
hy. Menerapkan
konsep/prins
ip dan
strategi
pemecahan
masalah
ih.
ii.
ij.
im.
ix.
ji.
jt.
in.
iy.
jj.
ju.
io.
iz.
jk.
jv.
ip.
ja.
jl.
jw.
iq.
jb.
jm.
jx.
ir.
jc.
jn.
jy.
is.
jd.
jo.
jz.
hw. Mer
umu
skan
Mas
alah
hs. Nama
Siswa
hr.
il.
iw.
jh.
js.
hx. Men
yeles
aikan
masa
lah
it.
je.
jp.
ka.
kc. Keterangan:
kd. KT
: Kurang terampil
ke. T
: Terampil
kf. ST
: Sangat terampil
Rentang Skor
95
100
ko.
91 95
ks.
86 90
kw.
80 84
la.
75 79
le.
70 74
li.
65 69
lm.
60 64
lq.
55 59
54
lu.
ly.
ki.
kl.
Keterampi
lan
km. 4.00
kp.
kt.
kx.
lb.
lf.
lj.
ln.
lr.
lv.
AB+
B
BC+
C
CD+
D
kq.
ku.
ky.
lc.
lg.
lk.
lo.
ls.
lw.
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00
lz.
kj.
Sikap
kn.
Sangat
Baik
kv.
Baik
lh.
Cukup
lt.
Kurang
Singaraja,
September 2014
iu.
jf.
jq.
kb.
ma.Mengetahui,
mb.
Kepala SMA Negeri 2 Singaraja
Matematika
mc.
Guru
md.
me.
Drs. Made Sumatra
Putu Wendri
mf. NIP. 196112221989031009
198803 2 112
mg.
mh.
mi.
Dra. Ni
NIP. 19621231
: Matematika
Kelas/Semester
: XI-IIS/IBB/Ganjil
mn.
Materi
Aljabarnya
mo.
Alokasi Waktu
: 30 menit
mp.
A. Kompetensi Dasar
3.5.
4.3.
B. Tujuan Pembelajaran
mq.
siswa dapat:
1. terlibat aktif dalam mendefinisikan pengertian fungsi;
2. bekerjasama dalam membedakan fungsi dan bukan fungsi dari relasi yang
diberikan;
3. tangguh dalam menentukan domain, kodomain dan range fungsi;
4. disiplin dalam menentukan hasil operasi aljabar pada fungsi; dan
5. kritis dalam menggunakan konsep operasi aljabar fungsi dalam pemecahan
masalah terkait
C. Langkah Kerja
1. Baca dan pahami setiap pertanyaan pada LAS.
2. Diskusikan setiap masalah pada LAS dengan anggota kelompok.
3. Tuliskan hasil diskusi pada lembar jawaban yang disediakan.
1
D. Anggota Kelompok
1.
.....................................................
2.
.....................................................
3.
.....................................................
4.
.....................................................
mr. Silahkan cermati masalah berikut!
ms.Pengertian Fungsi
mt.Masalah 1
mu.
Lima orang siswa yaitu: Afnita, Anita, Amos, Alvenia, dan Aleks
Penyelesaian :
mw.
2
mx.
.
my.
mz.
Masalah 2
na.
nb.
nc.
nd.
ne.
nf.
ng.
nh.
ni.
nj.
Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan dua buah anggota himpunan
Q.
Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan dua buah anggota himpunan
Q.
Relasi 5
nr.
Relasi 6
ns.
nt. Dari keenam relasi tersebut, relasi 1, relasi 2 dan relasi 4 merupakan
contoh fungsi. Tentukan syarat sebuah relasi menjadi fungsi.
nu. .
....
.
nv.
.
nw.
Berdasarkan masalah tersebut, tulislah kesimpulan mengenai definisi
fungsi.
nx.
ny.
nz.
oa.
ob.
oc.
6
od.
oe.
of. Masalah 3 Operasi Aljabar Fungsi
og.
dua tahap, yaitu tahap pemotretan dan tahap editing. Biaya yang diperlukan pada
tahap pemotretan
B1 adalah
B2 adalah
Rp100,- per
.
oj.
ok. Berdasarkan masalah tersebut, tulislah kesimpulan mengenai aturanaturan yang terkait dengan operasi aljabar pada fungsi.
ol.
A ke
om.
on.
oo.
f x
x
g x
op.
oq.
or.
os. Latihan
1. Dari himpunan A dan B berikut, manakah yang merupakan fungsi? Sebutkan pula
domain, kodomain, range dan rumusnya!
a.
b.
ot.
ou.
ov.
8
2
2
2. Diketahui f x x 4 x 8 dan g x 5 x 3x 2 untuk x R . Tentukan
fungsi-fungsi berikut.
a. f (5)
c. f g (2)
e. f g (0)
f
(1)
g
(
1
)
f
(
1
)
b.
d.
f. g
ow.