Unit 1
Ruang Lingkup Biologi
Satuan Pendidikan :
Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu
: 9 JP x 45 menit(3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI-1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MateriPem
belajaran
Ruang
Lingkup
Biologi
Kompetensi Dasar
Indikator
MateriPem
belajaran
Kompetensi Dasar
eksperimen,berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan
lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar
3.1 Memahamitentang ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai objek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan),
metode ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1
Mengolah data tentang objek
dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode
ilmiah dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
Indikator
aktivitas sehari-hari
1.
2.
3.
B. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan Biologi
2. Pengertian Biologi
3. Cabang-Cabang Biologi
4. Hubungan Biologi dengan Ilmu Lainnya
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum
2. Metode
: Direct instruction
: Discovery, diskusi, praktikum
3.
Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tentangruang lingkup Biologi dan cabang-cabang Biologi yang dapat
berperan dalam kehidupan sehari-hari.
b. merefleksikan tentangruang lingkup Biologi dan cabang-cabang Biologi yang dapat
berperan dalam kehidupan sehari-hari.
c. menemukan nilai-nilai rasa syukur, teliti, objektif, kerja sama, dan komunikatif yang dapat
dipetik dari aktivitas hari ini.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang keterkaitan
biologi dengan metode ilmiah . Menyiapkan jurnal penelitian sederhana untuk bahan
pengamatan dan diskusi tentang metode ilmiah.
b. Apersepsi:
- Apakahyang Anda lakukan jika menemukan permasalahan dalam suatu kegiatan
ilmiah?
- Langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan dalam melakukan suatu kegiatan/
aktivitas ilmiah?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keterkaitan biologi
dengan metode ilmiah.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Menyimak pengertian metode ilmiah.
2) Membaca jurnal tentang penelitian sederhana.
3) Mengamati langkah-langkah penelitian/ metode ilmiah dari jurnal
penelitian yang telah dibaca sebelumnya.
Menanya
1) Bertanya tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam
suatu kegiatan/ aktivitas ilmiah.
2) Bertanya tentang rencana penelitian sederhana berdasarkan
langkah-langkah metode ilmiah yang telah ditugaskan sebelumnya.
3) Mampu mengajukan pertanyaan mengenai rencana penelitian yang
akan dilakukan.
Pengumpulan Data
1)
2)
3)
4)
1)
2)
Pembelajaran
Gambar/ poster simbol-simbol atau lambang keselamatan kerja
Powerpoint Unit 1
Buku Biologi kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait
keselamatan kerja di laboratorium Biologi.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda lakukan ketika pertama masuk ke laboratorium?
- Sikap apa saja yang harus dilakukan selama berada di laboratorium?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keselamatan
kerja di laboratorium.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1)
2)
3)
1)
2)
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait
manfaat Biologi bagi kehidupan dan tingkat organisasi kehidupan.
b. Apersepsi:
- Apa saja manfaat Biologi yang Anda ketahui?
- Apa yang Anda ketahui tentang tingkat organisasi kehidupan?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari initentang manfaat Biologi
bagi kehidupan.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Menyimak apa saja manfaat Biologi bagi kehidupan.
2) Mengamati tingkat organisasi kehidupan.
Menanya
1) Bertanyatentang manfaat Biologi dalam kehidupan sehari-hari.
2) Bertanya tentang tingkat organisasi kehidupan.
3) Mampu mengajukan pertanyaan mengenai jaringan penyusun organ
pada tumbuhan.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi tentang manfaat Biologi bagi kehidupan
dari sumber lain.
2) Mengumpulkan informasi tambahan tentangtingkat organisasi
kehidupan dari sumber lain.
3) Mengumpulkan data pengamatan jaringan penyusun organ
tumbuhan berdasarkan Aktivitas Ilmiah 1.1 pada halaman 12
buku Biologi kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama.
Mengasosiasi
1)
Merangkuminformasi mengenai manfaat Biologi bagi kehidupan.
2)
Merangkuminformasi tentangtingkat organisasi kehidupan.
3)
Menyimpulkan data hasil analisis pengamatan jaringan penyusun
organ tumbuhan berdasarkan Aktivitas Ilmiah 1.1 pada halaman
12 buku Biologi kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama.
Mengkomunikasikan
1)
Menyebutkan manfaat Biologi dalam kehidupan sehari-hari.
2)
Memaparkan tingkat organisasi kehidupan yang ada di lingkungan
sekitar.
3)
Menyampaikan data hasil analisis pengamatan jaringan penyusun
organ tumbuhan berdasarkan Aktivitas Ilmiah 1.1 pada halaman
12 buku Biologi kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai manfaat biologi, tingkat
organisasi kehidupan, dan hasil pengamatan jaringan penyusun organ
tumbuhan berdasarkan hasil praktikum.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkantentangmanfaat Biologi bagi kehidupan dan tingkat
organisasi kehidupan.
b. merefleksikan tentangmanfaat Biologi bagi kehidupan dan tingkat
organisasi kehidupan.
c. menemukan nilai-nilai rasa syukur, teliti, kerja sama, dan komunikatif yang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN V (HARI V):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan.
2. Mengkategorikan urutan tingkatan organisasi makhluk hidup dari yang
paling kecil hingga yang paling besar.
2)
Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o
Keterang
an
Rubrik
3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur
kepada Tuhan YME Tuhan mengenai ruang
lingkup Biologi yang ada di Bumi
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa
(bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
N
o
Ya
10
Tida
k
Keterang
an
Perencanaan Penelitian
Perumusan masalah penelitian
Perumusan hipotesis
Perumusan tujuan penelitian
Perumusan judul penelitian
Perumusan prosedur penelitian /
langkah penelitian
6
7
8
Hasil Penelitian
Skor
5
5
5
5
20
Tinjauan pustaka
Hasil penelitian dan pengolahan
Kesimpulan
20
30
10
TOTAL
c. Lembar Tes Tertulis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
11
a. protozoa
b. Amoeba
c. Porifera
d. cacing pipih
e. cacing pita
7. Berbagai macam virus dapat menyebabkan penyakit, baik pada tumbuhan, hewan,
maupun pada manusia. Berbagai usaha dilakukan untuk menghindari bahaya virus. Ilmu
tentang virus disebut .
a. Patologi
b. Virologi
c. Mikrobiologi
d. Biologi
e. Mikologi
8. CO2 diperlukan tanaman untuk fotosintesis. Tumbuhan mendapatkan CO2 tersebut
dari ....
a. sisa respirasi yang terkandung di udara
b. pemecahan H2CO3
c. CO2 yang terikat oleh air
d. melakukan simbiosis dengan tumbuhan lain
e. organisme lain
9. Manfaat kita mempelajari Biologi adalah .
a. mengetahui manfaat masing-masing organisme bagi manusia
b. mengetahui manfaatnya sehingga manusia dapat mengeksploitasi
c. kita dapat menggantungkan hidup ini pada tumbuhan
d. mengetahui ciri-ciri sehingga kita dapat mengambil sebanyak-banyaknya
e. kita dapat memanfaatkannya semau kita
10. Dalam pemecahan masalah Biologi tidak jarang melibatkan ilmu-ilmu lain, misalnya
ilmu Kimia dan selanjutnya terbentuklah ilmu Biokimia. Objek ilmu tersebut adalah ....
a. struktur Kimia objek-objek Biologi
b. struktur Biologi objek-objek Kimia
c. struktur objek Biologi secara Kimia
d. struktur penting Biologi
e. struktur Biologi dalam kehidupan
Penyelesaian:
1. a
2. d
3. c
4. d
5. d
6. c
7. b
8. a
9. a
10. a
d. Lembar Portofolio
Di alam terdapat berbagai komponen penyusun, yaitu faktor abiotic dan
biotik. Tahukah Anda apakah yang dimaksud dengan faktor abiotik dan
faktor biotik? Apa sajakah yang termasuk ke dalam faktor abiotik dan faktor
biotik? Bersama dengan teman-teman Anda, lakukanlah kunjungan ke
taman kota. Kemudian, catatlah objek-objek yang Anda temukan dengan
sebaik mungkin. Kelompokanlah objek-objek tersebut, kemudian jelaskan
peran masing-masing objek yang Anda temukan dalam tingkatan organisasi
kehidupan. Diskusikanlah hasil pengamatan Anda bersama teman-teman
Anda, kemudian laporkan hasilnya kepada guru Anda. Berdiskusilah dengan
interaktif dan saling menghargai pendapat teman-teman Anda.
12
13