Anda di halaman 1dari 17

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Semester
SKS
I.

: Kajian Buku Ajar Kimia Kelas I


: KIM 316
: III
:2

Tujuan Pembelajaran
Setelah perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat :
1. Mendeskripsikan silabus kimia kelas X
2. Menentukan scope dan sequence materi kimia kelas X
3. Menganalisis konsep struktur atom dan sistem periodik pada beberapa buku kimia kelas X
4. Mengidentifikasi miskonsepsi materi struktur atom dan sistem periodik pada beberapa buku kimia kelas X
5. Menganalisis konsep ikatan kimia kelas X dalam beberapa buku paket
6. Menjelaskan proses pembentukan macam-macam ikatan kimia
7. Membedakan macam-macam ikatan kimia
8. Menganalisis konsep tatanama senyawa dari beberapa buku paket kimia kelas X
9. Menuliskan nama senyawa biner, poliatomik, organik dan anorganik
10. Menganalisis konsep persamaan reaksi sederhana dari beberapa buku paket kelas X
11. Menyetarakan persamaan reaksi
12. Menganalisis konsep hukum dasar kimia dan konsep mol dari beberapa buku paket kelas X
13. Mengidentifikasi miskonsepsi materi hukum dasar kimia dan konsep mol dalam beberapa buku paket kelas X
14. Menghitung jumlah mol, partikel, massa dan volum gas
15. Menentukan rumus molekul, rumus empiris dan pereaksi pembatas
16. Menganalisis konsep larutan elektrolit dan non elektrolit dari buku paket kelas X
17. Mengidentifikasi kesalahan konsep larutan elektrolit dan non elektrolit dari buku paket kelas X
18. Membedakan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit
19. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan kovalen polar
20. Menganalisis konsep redoks dari buku paket kelas X
21. Mengidentifikasi kesalahan materi konsep redoks dari buku paket kimia kelas X
22. Menyetarakan reaksi redoks
1

23. Menganalisis konsep kekhasan atom karbon


24. Menganalisis konsep hidrokarbon
25. Mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep hidrokarbon dari buku paket kelas X
26. Menganalisis konsep isomer dari buku paket kelas X
27. Merangkum dan mengevaluasi kegiatan perkuliahan yang telah dilaksanakan
II. Materi Pembelajaran
1. Silabus Kimia Kelas X
2. Scope dan Sequence
3. Struktur atom dan sistem periodik
4. Ikatan Kimia
5. Tatanama senyawa
6. Persamaan reaksi sederhana
7. Hukum dasar kimia dan hitungan kimia
8. Larutan elektrolit dan non elektrolit
9. Redoks
10. Kekhasan atom karbon
11. Hidrokarbon
12. Isomer
III. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran : active Learning (cooperative learning)
Pendekatan
: kontekstual, pemecahan masalah, problem possing, induktif
Metode
: ceramah, diskusi, Tanya jawab, resitasi, inquiry
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (1x100 menit, tujuan no.1)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Menjelaskan ruang lingkup pembelajaran KBA I, memberikan acuan penilaian
2

b. Kegiatan Inti (80 menit)


- Mahasiswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Mahasiwa mendengarkan penjelasan secara umum tentang silabus kimia kelas X
- Setiap kelompok berdiskusi untuk menyusun silabus kimia kelas X untuk satu KD
- Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban soal dan kelompok pembuat soal menanggapi
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan
- Dosen melakukan evaluasi terhadap perkuliahan
- Melakukan refleksi terhadap perkuliahan hari ini
2. Pertemuan 2 (1x 100 menit, tujuan nomor 2)

a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


- apersepsi : menanyakan prinsip pengembangan silabus
- motivasi : memberi contoh buku yang materinya sesuai scope dan sequence berdasarkan kurikulum dan contoh buku yang tidak
sesuai scope dan sequence nya.

b. Kegiatan Inti (80 menit)


- Mahasiswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok diberikan handout dan LKS untuk didiskusikan dalam kelompok mengenai scope dan sequence
- Setiap kelompok berdiskusi dan mengerjakan LKS masing-masing
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis berdasarkan materi hari ini
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini dan memberikan tugas tentang scope dan sequence materi kimia kelas X
3

3. Pertemuan 3 (1x100 menit, tujuan nomor 3-4)

a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


- Apersepsi : menanyakan aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam menganalisis scope dan sequence
- Motivasi
: bagaimana perkembangan teori atom dan perkembangan sistem periodik
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- Mahasiswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep struktur atom dan sistem periodik dari tiga buku paket kimia kelas X
- Setiap kelompok dengan buku paket yang sama membentuk kelompok baru
- Masing-masing kelompok berdasarkan jenis buku paket berdiskusi
- Kelompok berdasarkan jenis buku paket kembali ke kelompok semula dan mendiskusikan hasil temuannya
- Masing-masing kelompok mempresentasi hasil diskusinya
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen miskonsepsi pada materi struktur atom dan sistem periodik
c. Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan
- Dosen memberikan PR menyelesaikan soal-soal struktur atom dan sistem periodik yang ada di dalam buku paket
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
4. Pertemuan 4 (1x 100 menit, tujuan nomor 5-7)

a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


- apersepsi : Menanyakan tentang struktur atom dan sistem periodik
- motivasi : Menanyakan kecendrungan suatu unsur untuk berikatan
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep ikatan kimia dari buku 1 paket yang berbeda dari kelompok lainnya
- Setiap kelompok mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep ikatan kimia dari 1 paket yang berbeda dari kelompok lain.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya menanggapi
4

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.

c. Kegiatan penutup (10 menit)


- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis tentang materi pembelajaran hari ini.
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
5. Pertemuan 5 (1x100 menit, tujuan nomor 8-9)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi : menanyakan perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen
Motivasi : Mengapa setiap senyawa memiliki nama yang berbeda dengan senyawa yang lain
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- Mahasiswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok ditugaskan untruk menganalisis dan mengidentifikasi konsep tatanama senyawa dari buku paket yang berbeda
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai konsep tatanama senyawa
c. Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen melakukan evaluasi terhadap pembelajaran
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini dan memberi tugas menyelesaikan soal-soal tatanama senyawa dari buku paket
Pertemuan Ke-6
Materi: Persamaan Reaksi
Tujuan Perkuliahan
1. Menganalisis penjelasan konsep persamaan reaksi dalam beberapa buku ajar kimia SMA Kelas X
2. Mengidentifikasi beberapa buku ajar kimia SMA kelas X yang menjelaskan konsep persamaan reaksi yang memadai

Langkah-langkah perkuliahan
1.
Pendahuluan (10 menit )
Diskusi tentang hubungan antara tatanama senyawa dengan persamaan reaksi
2.
a.
b.
c.
d.
3.

Kegiatan Inti (75 menit )


Diskusi kelas tentang konsep persamaan reaksi dan persamaan reaksi setara
Secara berpasangan mahasiswa mengidentifikasi beberapa buku ajar kimia SMA kelas X yang menjelaskan konsep persamaan reaksi
yang memadai
Secara berpasangan mahasiswa mengidentifikasi beberapa buku ajar kimia SMA kelas X yang menjelaskan persamaan ion
Menjelaskan hal-hal yang belum dipahami mahasiswa (diskusi)

Penutup (15 menit)


Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan materi kuliah.
Dosen memberi tugas mengerjakan soal-soal latihan untuk materi persamaan reaksi di beberapa buku ajar kimia SMA kelas X

4. Contoh Instrumen Tugas


1. Urutkan Konsep-konsep yang harus dikuasai siswa untuk mencapai standar kompetensi 1.1 pada kurikulum kimia SMA yang berlaku
sekarang. Jelaskan mengapa harus demikian?
2. Berikan penjelasan mengapa persamaan reaksi berikut dikatakan setara/tidak setara
2 HCl (aq) + 2 Mg (s)
2 MgCl (aq) + H2 (g)
Referensi
1. Barke, H ans Dieter., Hazari, Al., &Yitbarek, Sileshi.2009. Misconception in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: springer
2. Hudson, M.1980. Why We Should We Teach Descriptive Chemistry?. Journal of Chemical Education. Volume 57, Number 11
3. Panduan Lengkap KTSP. 2008. Yogyakarta: Pustaka Yustisia
4. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh Model Model Silabus Kimia SMA.2006. Badan Standar Nasional Pendidikan
6

5. Sunarya, Y, & Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia Untuk Kelas X SMA /MA. Jakarta: Depdiknas
Pertemuan Ke-7
Materi:

Hukum-Hukum Dasar Kimia


Perhitungan kimia

Tujuan Perkuliahan
Menganalisis beberapa buku dalam menjelaskan hukum-hukum dasar kimia
Menganalisis beberapa buku yang menjelaskan hukum-hukum dasar kimia dengan pendekatan mikroskopis
menganalisis beberapa buku yang menjelaskan cara-cara penyelesaian soal perhitungan kimia dengan problem solving
Menyelesaikan soal-soal hitungan kimia

Langkah-langkah perkuliahan
1.
Pendahuluan (10 menit )
Diskusi tentang hubungan antara persamaan reaksi dengan hukum-hukum dasar kimia
2. Kegiatan Inti (75 menit )
a. Diskusi kelas tentang hukum hukum dasar kimia level mikroskopis
b. Secara berpasangan mahasiswa mengidentifikasi beberapa buku ajar kimia SMA kelas X yang menjelaskan hukum-hukum dasar yang
menggunakan pendekatan mikroskopis
c. Secara berpasangan mahasiswa mengidentifikasi beberapa buku ajar kimia SMA kelas X yang menjelaskan cara-cara penyelesaian soal
hitungan dengan problem solving
d. Latihan menyelesaikan soal-soal hitungan kimia yang diberikan oleh dosen

3.

Penutup (15 menit)


7

Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan materi kuliah.


Dosen memberi tugas mengerjakan soal-soal tentang hukum-hukum dasar kimia, dan perhitungan kimia
4. Contoh Instrumen Tugas
1. Tunjukkan bahwa data berikut sesuai Hukum Perbandingan Berganda dari Dalton. Tentukan rumus kedua senyawa berikut.
a. Senyawa A: 63,6% N dan 36,4% O; senyawa B:46,7% N dan 53,3% O.
b. Senyawa I: 42,86% C dan 57,14% O; senyawa II:27,3% C dan 72,7% O.
2. Tentukan berat zat-zat berikut jika terkandung dalam 0,5 mol:
a. NaCl; e. H2SO4;
b. KCl;
f. CO2;
c. NaOH; g. NH3;
d. HCl;
h. HNO3.

Referensi
1. Barke, H ans Dieter., Hazari, Al.,&Yitbarek, Sileshi.2009. Misconception in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: springer
2. Hudson, M.1980. Why We Should We Teach Descriptive Chemistry?. Journal of Chemical Education. Volume 57, Number 11
3. Panduan Lengkap KTSP. 2008. Yogyakarta: Pustaka Yustisia
4. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh Model Model Silabus Kimia SMA.2006. Badan Standar Nasional Pendidikan
5. Sunarya, Y, & Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia Untuk Kelas X SMA /MA. Jakarta: Depdiknas
Pertemuan ke-8
Midtes 1
Materi: Kajian Buku ajar Konsep Struktur atom sampai Hukum-hukum dasar kimia dan perhitungan kimia
Model Soal Essay
Pertemuan Ke-9
Materi: Larutan Elektrolit dan Larutan Nonelektrolit
Tujuan Perkuliahan
8

Menganalisis beberapa buku dalam menjelaskan larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Menganalisis beberapa buku yang menjelaskan perbedaan terdisosiasi dan terionisasi

Langkah-langkah perkuliahan
1. Pendahuluan (10 menit )
Diskusi tentang hubungan antara ikatan kimia dengan larutan elektrolit dan larutan noelektrolit
2. Kegiatan Inti (75 menit )
a. Diskusi kelas tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
b. Secara berpasangan mahasiswa menganalisis beberapa buku ajar dalam menjelaskan larutan elektrolit dan nonelektrolit menggunakan
peta konsep
c. Secara berpasangan mahasiswa buku ajar yang menjelaskan perbedaan terdisosiasi dan terionisasi dalam larutan elektrolit
d. Diskusi tentang latihan soal yang belum dipahami
3. Penutup (15 menit)
Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan materi kuliah.
Dosen memberi tugas mengerjakan soal-soal tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
4. Contoh Instrumen Tugas
Pilih oleh Anda di antara zat-zat berikut. Manakah yang berpotensi membentuk larutan elektrolit jika dilarutkan ke dalam air? Kemudian
tentukan yang terionisasi atau terdisosiasi dalam air
a. MgCl2
b. H2SO4
c. H2CO (formalin)
d. H2O2
e. KNO3
f. NaOH
9

Referensi
1. Barke, H ans Dieter., Hazari, Al.,&Yitbarek, Sileshi.2009. Misconception in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: springer
2. Hudson, M.1980. Why We Should We Teach Descriptive Chemistry?. Journal of Chemical Education. Volume 57, Number 11
3. Panduan Lengkap KTSP. 2008. Yogyakarta: Pustaka Yustisia
4. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh Model Model Silabus Kimia SMA.2006. Badan Standar Nasional Pendidikan
5. Effendy. 2006. Teori VSEPR Kepolaran, dan Gaya Antarmolekul Edisi 2. Malang: Bayumedia
6. Effendy. 2008. Ikatan Ionik dan Cacat cacat pada Kristal Ionik edisi 2. Malang: Bayumedia
7. Sunarya, Y, & Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia Untuk Kelas X SMA /MA. Jakarta: Depdiknas
Pertemuan Ke-10
Materi: Jenis larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan ikatan
Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar, dan larutan nonelektrolit adalan senyawa
kovalen nonpolar
Tujuan Perkuliahan
Menganalisis beberapa buku dalam menjelaskan larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan jenis ikatan
Langkah-langkah perkuliahan
1. Pendahuluan (10 menit )
Diskusi tentang hubungan antara ikatan kimia dengan larutan elektrolit dan larutan noelektrolit.
2. Kegiatan Inti (75 menit )
a. Diskusi kelas tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit bedasarkan jenis ikatan kimia
b. Secara berkelompok mahasiswa menganalisis beberapa buku ajar dalam menjelaskan larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan jenis
ikatan dengan strategi sampel noneksampel.

10

c. Secara berkelompok mahasiswa menganalisis buku yang menjelaskan perbedaan larutan elektrolit berdasarkan ikatan melalui percobaan
sederhana
d. Diskusi tentang latihan soal yang belum dipahami
3. Penutup (15 menit)
Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan materi kuliah.
Dosen memberi tugas mengerjakan soal-soal tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit dan hubungannya dengan ikatan kimia
4. Contoh Instrumen Tugas
NH3 adalah senyawa kovalen, tetapi dalam air membentuk elektrolit lemah. Berikan penjelasan?
Referensi
1. Barke, H ans Dieter., Hazari, Al.,&Yitbarek, Sileshi.2009. Misconception in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: springer
2. Hudson, M.1980. Why We Should We Teach Descriptive Chemistry?. Journal of Chemical Education. Volume 57, Number 11
3. Panduan Lengkap KTSP. 2008. Yogyakarta: Pustaka Yustisia
4. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh Model Model Silabus Kimia SMA.2006. Badan Standar Nasional Pendidikan
5. Effendy. 2006. Teori VSEPR Kepolaran, dan Gaya Antarmolekul Edisi 2. Malang: Bayumedia
6. Effendy. 2008. Ikatan Ionik dan Cacat cacat pada Kristal Ionik edisi 2. Malang: Bayumedia
7. Sunarya, Y, & Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia Untuk Kelas X SMA /MA. Jakarta: Depdiknas

Pertemuan Ke-11
Materi: Konsep oksidasi dan reduks Bilangan oksidasi unsure dalam atau ion
Tujuan Perkuliahan
Menganalisis beberapa buku dalam menjelaskan dasar penentuan biloks
Menganalisis beberapa buku yang menjelaskan penentuan biloks pada berbagai senyawa, molekul, dan ion
11

Langkah-langkah perkuliahan
1. Pendahuluan (10 menit )
Diskusi tentang apa itu bilangan oksidasi dan konsep-konsep yang berhubungan dengan biloks
2. Kegiatan Inti (75 menit )
a. Diskusi kelas tentang dasar penentuan biloks
b. Secara berpasangan mahasiswa menganalisis beberapa buku ajar dalam menjelaskan dasar penentuan biloks
c. Secara berpasangan mahasiswa menganalisis buku ajar yang menjelaskan penggunaan biloks dalam konsep-konsep ilmu kimia
d. Diskusi tentang latihan soal yang belum dipahami
3. Penutup (15 menit)
Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan materi kuliah.
Dosen memberi tugas mengerjakan soal-soal tentang bilangan oksidasi
4. Contoh Instrumen Tugas
Tentukan senyawa yang memungkinkan dapat mengalami oksidasi dan reduksi adalah ....
A. MnO2
D. KMnO4
B. Mn2O3
E. K2MnO4
C. Mn3O4
Referensi
1. Barke, H ans Dieter., Hazari, Al.,&Yitbarek, Sileshi.2009. Misconception in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: springer
2. Hudson, M.1980. Why We Should We Teach Descriptive Chemistry?. Journal of Chemical Education. Volume 57, Number 11
3. Panduan Lengkap KTSP. 2008. Yogyakarta: Pustaka Yustisia
4. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh Model Model Silabus Kimia SMA.2006. Badan Standar Nasional Pendidikan
5. Effendy. 2006. Teori VSEPR Kepolaran, dan Gaya Antarmolekul Edisi 2. Malang: Bayumedia
6. Sunarya, Y, & Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia Untuk Kelas X SMA /MA. Jakarta: Depdiknas
12

Pertemuan ke 12:
Materi : Identifikasi atom C, H dan O Kekhasan atom karbon Atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier dan atom C kuartener
Langkah-langkah Pembelajaran:
Menit
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Ke
1-10
Apersepsi perkuliahan: menggali konsep awal dengan cara bertanya
Mendengar, menjawab pertanyaan
11-13
Membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok
Duduk dalam kelompok
14-60
Diskusi dalam kelompok: (I dan IV: Identifikasi atom C, H, dan O; Atom C Diskusi dalam Kelompok
primer dan sekunder; III dan VI membahas Atom C tersier dan Kuarterner
61- 70
Review hasil diskusi dengan cara mempertukarkan hasil diskusi diantara Mempertukarkan dan mereview bersama dengan
kelompok yang sama
seksama
71-82
Menugaskan mahasiswa Presentasi (3 kelompok)
Presentasi hasil diskusi yang telah direview
83-93
Penguatan Konsep
Mencatat, bertanya
94-100
Merangkum dan memberi tugas
mencatat
Pertemuan 12 (1x 100 menit), tujuan nomor 24)
Materi
:
1. Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui data percobaan
1. Mendiskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
Langkah-langkah perkuliahan
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- apersepsi : Menanyakan tentang konsep atom C (kekhasan)
- motivasi : Menanyakan kemampuan atom C bersenyawa

13

b. Kegiatan Inti (80 menit)


- Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep atom C dari buku 1 paket yang berbeda dari kelompok lainnya
- Setiap kelompok mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep atom C dari 1 paket yang berbeda dari kelompok lain.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya menanggapi
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c.Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis tentang materi pembelajaran hari ini.
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

Pertemuan 13(1x 100 menit), tujuan nomor 25)


Materi
:
1. Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui data percobaan
2. Mendiskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
Langkah-langkah perkuliahan
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- apersepsi : Menanyakan tentang konsep atom C (kekhasan)
- motivasi : Menanyakan kemampuan atom C bersenyawa
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep atom C dari buku 1 paket yang berbeda dari kelompok lainnya
- Setiap kelompok mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep atom C dari 1 paket yang berbeda dari kelompok lain.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya menanggapi
14

- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.


c.Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis tentang materi pembelajaran hari ini.
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

Pertemuan 14 (1x 100 menit), tujuan nomor 26)


Materi
:
Menganalisis konsep isomer dari buku paket kel-as X
Langkah-langkah perkuliahan
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- apersepsi : Menanyakan tentang plastik dalam kehidupan sehari-hari
- motivasi : menanyakan penggunaan plastik secara komersial
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep kimia polimer dari buku 1 paket yang berbeda dari kelompok lainnya
- Setiap kelompok mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep polimer dari 1 paket yang berbeda dari kelompok lain.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya menanggapi
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c.Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis tentang materi pembelajaran hari ini.
15

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

Pertemuan 15 (1x 100 menit), tujuan nomor 27)


Materi
:
Review keseluruhan konsep yang telah dipelajari
Langkah-langkah perkuliahan
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- apersepsi : Menanyakan tentang konsep-konsep di KBA-1
b. Kegiatan Inti (80 menit)
- mahasiswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan oleh dosen
- Setiap kelompok menganalisis konsep dari buku 1 paket yang berbeda dari kelompok lainnya
- Setiap kelompok mengidentifikasi miskonsepsi dalam konsep tertentu dari 1 buku paket yang berbeda dari kelompok lain.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya menanggapi
- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c.Kegiatan penutup (10 menit)
- Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran
- Dosen memberikan kuis tentang materi pembelajaran hari ini.
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

Pertemuan ke-16
Ujian Akhir Semester
16

Materi: seluruh materi yang telah dipelajari pada pertemuan 1-15


Bentuk Soal : Essay

17

Anda mungkin juga menyukai