Prof Madya Dr.

Zaitul Azma Zainon Hamzah

Jabatan Bahasa Melayu
Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi
Universiti Putra Malaysia

Zazh/UPM

a)
b)
c)

semantik dengan linguistik struktural

semantik dengan linguistik kognitif
semantik dengan pragmatik

Zazh/UPM

Bloomfield
(1933)tokoh
yang
mula-mula
memasukkan kajian makna dalam linguistik.
Bloomfield menekankan hubungan bentuk dan
makna.
Menumpukan perhatian kepada peringkat ujaran
yang melibatkan penutur dan pendengar serta
berasaskan rangsangan dan tindak balas:
Situasi penutur

Ujaran

tindak balas pendengar

Turut menghuraikan konsep penyempitan makna,

perluasan makna, makna konotatif, makna denotatif,
makna yang dipinda dan sebagainya.
Namun tidak menjelaskan sama ada kajiannya di
peringkat kata, klausa ataupun ayat.
Zazh/UPM

J.R.Firth (1957) melihat kajian makna berdasarkan

konsep konteks situasi.
Pendapat Firth- semua peringkat dalam bahasa
bermula daripada fonetik dan fonologi hingga
kepada morfologi dan sintaksis, dan mempunyai
makna
yang
berdasarkan
konteks
situasi
sebagaimana bentuk bahasa itu digunakan.
Firth juga mengaitkan masalah pentafsiran budaya.
Firth - kajian ilmu semantik adalah jauh lebih rumit
kerana melibatkan konteks situasi dan kesejajaran
yang lebih rumit.

Zazh/UPM

Kesimpulan
Bloomfield lebih kepada penggunaan perkataan
secara khusus manakala Firth lebih mencuba
memberikan makna secara menyeluruh dengan
melibatkan semua tatatingkat bahasa seperti
fonem, morfem, dan ayat berdasarkan konteks
situasi.

Zazh/UPM

4 cara memberikan makna:

a. Penyertaan (inclusion) contoh anjing dan binatang.
b. Pertindihan (overlapping) contoh johan-juara,
suka-gembira yang bersinonim dan tanpa
mengubah maksud.
c. Penyalinglengkapan (complementation)
- Yang berlawanan Contoh baik-buruk, tinggi-rendah.
- Yang bertentangan- buka tutup dan
pengasingan/penyatuan.
- Yang bersifat kebalikan (conversives) -jual-beli, tarik
- tolak.
d. Perkaitan (contiguity) dibezakan oleh satu fitur
sahaja dan perkataan ini mempunyai hubungan
rapat. Contoh berjalan, berlari,merangkak, berlari
anak dsb.
Zazh/UPM

Mempunyai makna yang sama bagi kebanyakan

himpunan perkataan. Contoh sedih,pilu.
Tetapi tidak sama seratus peratus. Contohkecewa, kecundang, gagal, hampa,tumpas,
kalah dsb.
Kata-kata sama makna selalunya terdiri
daripada pasangan kata yang dipinjam dengan
perkataan yang asalnya. Contoh jemputundang, warung-gerai dsb.
Makna yang tidak seratus peratus- Contoh
kereta-motokar, ekonomi-iktisad, politik dan
siasah.

Zazh/UPM

Perkataan dari dialek. Contoh pepatungcakcibau, batas-jalan raya, ibu-emak-encik dsb.

Mengubah makna mengikut konteks dan
kawasan geografi. Contoh mangkat, wafat,
mati, kojol, mampus, kejang, kerpus.
Sinonim yang mewakili nilai yang berlainan.
Contoh penyanyi-biduan, pelakon-seniman.
Biduan dan seniman- sudah mencapai tahap
yang tinggi dari segi kerjayanya.

Zazh/UPM

Skema imej ialah satu bentuk struktur konsepsi

yang penting dalam kosa ilmu semantik kognitif.
Gibbs dan Steen (1997), Lakoff (1987), dan Lakoff
dan Johnson (1980) telah mengemukakan konsep
skema imej sebagai satu skema pengetahuan yang
memperkemas dan menyusun atur pengalaman
hidup manusia yang berlaku secara berulang kali
dalam satu pola ayat satuan-satuan yang koheren
dan bermakna sifatnya.

Zazh/UPM

adalah sebahagian pergerakan linguistik

kognitif.
Prinsip utama semantik kognitif ialah,
pertama, tatabahasa yang konseptual;
kedua, bahawa struktur konsep yang
terkandung dan didorong oleh
penggunaan dan ketiga, menggunakan
bahasa berdasarkan sumber kognitif

Zazh/UPM

Skema imej ialah pengalaman gestalts ( "essence or

shape of an entity's complete form" the brain is
holistic, parallel, and analog, with self-organizing
tendencies
)
yang
muncul
melalui
aktiviti
sensorimotor semasa kita memanipulasi objek,
mengorientasikan diri kita dalam ruang dan waktu
serta kita mengarahkan fokus persepsi kita untuk
pelbagai tujuan.
Realisma Eksperinsial konsep itu
dialami,
imaginatif, mirip gestalt
Skema imej juga ialah penyusunan pengalaman
dalam bentuk imej dan disimpan dalam pemikiran
manusia serta dapat dicapai untuk memahami atau
menjelaskan konsep yang baru.
Contoh : pelangi, burung, dll
Zazh/UPM

Sebagai sebahagian daripada bidang linguistik

kognitif, pendekatan semantik kognitif menolak
pemisahan tradisional linguistik ke dalam
fonologi, sintaksis, pragmatik, dan lain-lain.
Sebaliknya, ia membahagikan semantik (makna)
ke dalam pembinaan makna dan perwakilan
pengetahuan.
matlamat linguistik kognitif untuk memetakan
bagaimana tatabahasa digunakan dan
distrukturkan untuk menyampaikan maksud

Zazh/UPM

Skema imej inilah yang dianggap sebagai struktur

konsepsi yang menjadi mekanisme dalam
memotivasikan peluasan semantik kata yang
berpolisemi.
Dua konsep penting dalam membincangkan
skema imej ialah trajektor (TR as the position of
the object over time.) atau subjek dan landmark
(LM) sebagai objek. Kedua-duanya saling berkait
rapat.
jika dalam paya yang dalam, atau duri yang
semak, (SM 99)

hendaklah engkau diam di dalam hutan; (SM

78:29)
Zazh/UPM

Distribution Patterns of Dalam

Syntactic Categories

MEN + DALAM + KAN or MEN + DALAM + I

Verb

DALAM (+ Noun)

Noun

{di, ke, dari, kepada, etc.} LOC + DALAM

(+ ( Noun)

Noun

DALAM + Noun

Preposition

DALAM + NYA + Noun + {itu, ini}

Demo. Pro

Adjective

Noun Phrase + {sangat, tidak}ADV +

DALAM

Adjective

Verb + DALAM

Adjective

Noun + YANG + DALAM adj

Adjective

PE + DALAM + AN

Noun
Zazh/UPM

dalam

Image Schemata

Meanings

Skema 1

container /bekas

Bentuk dan
dimensi

Skema 2

Near/far

Far from the side

of a boundary

Skema 3

mass-count

Among; in
between

Zazh/UPM

kolam yang dalam

Dalam kolam itu ialah 4 meter
Gunung yang tinggi, jurang yang dalam,
zat yang terkandung dalam kurma
Enam lagi bom paip ditemui dalam beberapa
peti surat di kawasan pedalaman

Zazh/UPM

Zazh/UPM

SUMBER Metafora SASARAN

Anjing

orang yang jahat

menyalak

mencela

bukit

orang baik

runtuh

binasa kebaikan

Zazh/UPM

Kesimpulan
Kreativiti dalam leksikon adalah sifat tabii
bahasa dalam penggunaan
Mengeksploitasi kreativiti dalam lesikon
contoh :
- kata sifat manis dan pahit
- Dah lama aku terpacak di sini.
- A: Di Melaka ni ada orang Portugis
B: Ah, hanya Farmosa yang terpaku di
situ. Mana ada Portugis lagi di sini.

Zazh/UPM

distruktur secara ekologikal

the core of our conceptual systems is directly
grounded in perception, body movement, and
experience of physical and social nature
(Lakoff 1987)
Teori Prototaip (Rosch)
Teori Kemiripan famili (family resemblance)
(Wittgenstein)
words have fuzzy edges - there is no clear
point at which one word ends and another
begins
Contoh bulat. titik

Zazh/UPM

Pengetahuan Ensaiklopedia
jaringan representasi sturktur semantik (strukut
dalaman) - sejenis graf dengan kata leksikal
sebagai nod serta laluan menghubungkaitkan
setiap nod
Semua (kosa) kata itu berkait di antara
satu dengan yang lain
Kata polisemi itu wujud daripada yang
protopikal

Zazh/UPM

nod = kosa kata yang tersimpan dalam minda

garis = laluan antara kata
jarak = kehubungkaitan semantik

Zazh/UPM

Basah
Sedih
Manis
Masam
dll

Zazh/UPM

Zazh/UPM