SPESIFIKASI KURIKULUM
BIOLOGI
TINGKATAN 5
Buku Spesifikasi Kurikulum Biologi Tingkatan 5 ini ialah terjemahan yang sah daripada buku
CurriculumSpecifications Form 5 Biology terbitan Curriculum Development Centre, Ministry of Education
Malaysia, Putrajaya.
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian teks, ilustrasi dan isi kandungan buku ini
dalam apa jua bentuk dan dengan apa jua cara, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain
kecuali dengan keizinan bertulis daripada Bahagian Pembangunan Kurikulum.
KANDUNGAN
Rukun Negara
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Falsafah Pendidikan Sains Negara
Kata Pengantar
Pendahuluan
Matlamat
Objektif
Kemahiran Saintifik
Kemahiran Berfikir
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Organisasi Kandungan
Pengenalan Kepada Biologi
Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan Kepada Biologi
Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Kehidupan
Bidang Pembelajaran: 1. Struktur Dan Organisasi Sel
Bidang Pembelajaran: 2. Pergerakan Bahan
Merentas Membran Plasma
Bidang Pembelajaran:
27
Bidang Pembelajaran:
4. Pembahagian Sel
32
35
Bidang Pembelajaran:
1. Nutrisi
35
Bidang Pembelajaran:
2. Respirasi
49
56
56
63
iii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang
lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan.Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan
keharmonian
dan
vii
ix
p
B
K
(
P
B
K
xi
SPESIFIKAS
I
KURIKULU
M BIOLOGI
TINGKATAN
5
m
M
M
S
1
2. M
3. M
e
4. M
5. M
6. M
M
7. M
e
SPESIFIKAS
I
KURIKULU
M BIOLOGI
TINGKATAN
M 5
M
M
K
K
P
K
e
K
n
p
e
r
a
l
a
t
a
n
s
m
e
m
b
e
r
s
i
h
k
a
n
p
e
r
a
l
a
y
a
n
g
b
e
t
u
l
.
(
K
e
P
M
e
d
a
d
m
e
sepunya.
M
e
k
e
M
e
d
a
bukti atau dalil
yang sah.
M
e
k
e
hipotesis.
dea
an
ens
potesis
Mereka cipta
S
t
P
SPESIFIKA
SI
KURIKULU
M BIOLOGI
TINGKATA
N5
Kemahiran Berfikir
Kritis
Mencirikan
Membandingkan
Kreatif
Menjana idea
Menghubungkait
Membuat inferens
Meramalkan
Membuat
& membezakan
Mengumpulkan
& mengelaskan
Membuat urutan
Menyusun
mengikut
keutamaan
Menaakul
hipotesis
Mensintesiskan
Mengitlakan
Membuat
gambaran mental
Menganalisis
Mengesan
Menganalogikan
kecondongan
Mereka cipta
Menilai
M
e
Strategi Berfikir
Mengkons
epsikan
Membuat
keputusan
Menyeles
aikan masalah
P
K U
K Kemahiran Proses
S
K a
K M
e
K Membandingkan dan
membezakan
Menghubungkaitkan
M
e
Membandingkan dan
membezakan
Mengumpulkan dan
mengelaskan
M
e
m
e
Kemahiran Berfikir
Membuat inferens
Meramalkan
Menghubungkaitkan
Mengawal pemboleh
Mencirikan
ubah
Menganalisis
Menghubungkaitkan
Membuat
Menganalisis
Menghubungkaitkan
Membuat hipotesis
Mencirikan
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan membezakan
Menggunakan
Membuat urutan
Menjana idea
perhubungan ruang
Membuat hipotesis
dan masa
Meramalkan
Mensintesiskan
Mentafsir data
Mengeksperimen
Berkomunikasi
Mengesan kecondongan
Membuat kesimpulan
Mengitlakkan
Menilai
Mendefinisi secara
Menghubungkaitkan
operasi
Menganalogikan
Membuat gambaran mental
Menganalisis
Penerangan:
Untuk
mencapai
hasil
pembelajaran
yang
dihasratkan
ini,
tumbuhan
pengajaran
dan
pembelajaran,
guru
perlu
menitikberatkan
boleh
dipelajari
melalui
aktiviti
membanding
dan
positif dalam diri murid. Sikap dan nilai positif yang dipupuk
organel.
Contoh:
Hasil Pembelajaran
Kemahiran berfikir
10
bersifat objektif.
sistematik.
bekerjasama.
berani mencuba.
memulakan pelajaran.
Contoh :
Tingkatan :
murni.
Objektif
Peringkat ini perlu diambil kira oleh guru semasa merancang aktiviti
pengajaran dan pembelajaran sains agar penerapan sikap saintifik
Tingkatan Lima
terdapat variasi
11
Hasil
Pembelajaran : Menerima hakikat kewujudan variasi
di kalangan manusia dan saling
menghormati antara satu sama.
Cadangan
Aktiviti
pelbagai kaum.
Sikap saintifik
pembelajaran
kontekstual
dan
pembelajaran
penyayang.Menghargai
keseimbangan alam.Mensyukuri
tuhan.Bekerjasama.
murid
dan
murid
diminta
menyelesaikan
masalah
12
penemuan
Inkuiri penemuan
Inkuiri
merupakan
pendekatan
yang
mementingkan
di
sekeliling.
Penemuan
merupakan
sifat
utama
idea
dan
prinsip utama dikaji dan ditemui oleh murid sendiri. Murid melalui aktiviti
kesimpulan
sendiri.
Guru
kemudian
membimbing
murid
untuk
Masyarakat (STM).
digunakan
dan
dalam
semua
situasi
pengajaran
Pembelajaran Kontekstual
secara
teori
sahaja
tetapi
dapat
menghargai
kerelevanan
13
tidak
menarik
akan
membosankan
murid
dan
seterusnya
Pembelajaran Masteri
Pembelajaran
masteri
merupakan
satu
pendekatan
yang
penyampai
pengetahuan
dan
pakar
rujuk
bidang
pengajaran
dan
pembelajaran
dilaksanakan
melalui
pelbagai
kaedah
tersebut
pengajaran
boleh
dan
dalam
pembelajaran
sains.Murid
hipotesis
melalui
14
menguji
Membuat hipotesis.
Merancang eksperimen.
Mengawal pembolehubah.
Perbincangan
Menjalankan eksperimen.
Mengumpulkan data.
Menganalisis data.
Mentafsirkan data.
alasan
yang
sahih.Perbincangan
perlu
dijalankan
Simulasi
Membuat kesimpulan.
berlandaskan
simulasi
Membuat pelaporan.
yang
utama
ialah
main
peranan,
permainan
dan
Dalam
kurikulum
ini,
adalah
dicadangkan
selain
Projek
Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan murid untuk
mencapai sesuatu tujuan tertentu.Projek mengambil masa yang
panjang serta menjangkau waktu pembelajaran yang formal untuk
dilengkapkan. Hasil projek dalam bentuk laporan, artifak atau lain-
15
lain perlu dibentangkan kepada guru dan murid lain. Kerja projek
menggalakkan perkembangan kemahiran penyelesaian masalah,
sains
tidak
hanya
terhad
di
sekolah
diadakan.
Kurikulum biologi ini disusun atur mengikut beberapa tema.Setiap
tema mengandungi beberapa Bidang Pembelajaran (BP), setiap BP
Penggunaan Teknologi
Teknologi merupakan alat yang amat berkesan dan mempunyai
potensi yang tinggi untuk meningkatkan minat dalam pembelajaran
menjadi
animasi
domain
sukar.
lebih
menarik
dan
berkesan.Simulasi
dan
afektif
adalah
menyedari,
menghargai,
menghayati,
17
TEMA
: FISIOLOGI KEHIDUPAN
18
Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
keperluan sistem
pengangkutan
dalam organisma
multisel
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Tarikh
19 / 1 25 / 1
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
1.2
Mensintesiskan
konsep sistem
peredaran darah
Murid dapat:
Hanya penerangan
salur darah blood
ringkas diperlukan
vessel
untuk salur darah
manusia.
jantung heart
Perbendaharaan
kata
sistem peredaran
circulatory system
menyatakan medium
pengangkutan dalam manusia
dan haiwan.
menyatakan komposisi darah
manusia.
menerangkan fungsi darah dan
hemolimfa dalam pengangkutan.
Nota
komposisi
composition
otot kardium
cardiac muscle
otot rangka
skeletal muscle
19
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
26 / 1 1/ 2
1.3
Memahami
mekanisme
pembekuan
darah
mengkonsepsikan sistem
peredaran dalam manusia.
Murid dapat:
20
menerangkan keperluan
pembekuan darah pada bahagian
salur darah yang cedera.
Perbendaharaan
kata
Baroreseptor di aorta
dan arteri
karotid mekanisme kawal
hendaklah
atur regulatory
dinyatakan.
mechanism
Efektor adalah
licin pada ateri
otot kardium.
Nota
pembekuan darah
blood clotting
salur darah
tercedera
damage blood
vessel
menerangkan mekanisme
pembekuan darah.
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
menerangkan mekanisme
pembekuan darah.
Meramalkan masalah berkaitan
pembekuan darah seperti hemofilia
atau trombosis.
2/28/2
1.4
Mensintesiskan
konsep sistem
limfa
impaired blood
clotting
pembekuan darah
terjejas
Murid dapat:
bendalir tisu
interstitial fluid
menerangkan pembentukan
bendalir tisu.
menyatakan komposisi bendalir
tisu.
menyatakan kepentingan bendalir
tisu.
menghuraikan keperluan
bendalir tisu dikembalikan ke
dalam sistem peredaran darah.
sistem limfa
lymphatic system
Hanya
menyatakan
duktus toraks
dan nodus limfa
duktus limfa kanan, lymph nodes
nama khusus
bagi
salur limfa dan nodus
limfa
tidak
diperlukan.
membandingkan kandungan
darah, bendalir tisu dan limfa.
21
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
9 / 2 15 / 2
22
1.5
Memahami
peranan sistem
peredaran darah
dalam
mekanisme
pertahanan
badan
Membincangkan keperluan
mekanisme sistem pertahanan
badan dalam manusia.
Murid dapat:
mekanisme
pertahanan badan
bodys defence
mechanism
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Membincangkan perkara-perkara
berikut:
(a) antigen, antibodi, keimunan dan
pengimunan.
(b) kaitan antara antigen dan
antibodi dengan keimunan.
1.6
Menghargai
sistem
kardiovaskular
Perbendaharaan
kata
keimunan
immunity
pengimunan
immunisation
Sindrom kurang
daya tahan
penyakit acquired
immune deficiency
syndrome (AIDS)
16 / 2 22 / 2
Nota
Murid dapat:
Memilih dan mengamalkan caracara yang baik untuk
23
Objektif
Pembelajaran
yang sihat
1.7
Memahami
pengangkutan
bahan-bahan di
dalam tumbuhan
24
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
mengekalkan sistem
kardiovaskular yang sihat.
Murid dapat:
menyatakan keperluan
pengangkutan bahan dalam
tumbuhan.
menghubungkaitkan struktur
xilem dengan pengangkutan.
menghubungkaitkan struktur
floem dengan pengangkutan.
Keratan rentas
cross-section
Keratan membujur
longitudinal
section
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
1.8
Mensintesis
konsep
pengangkutan
bahan di dalam
tumbuhan
Menjalankan eksperimen
menggelang batang tumbuhan
untuk menunjukkan fungsi floem
dalam pengangkutan bahan organik
secara berterusan.
Murid dapat :
Menjalankan perbincangan
kumpulan kecil dan
membentangkan perkara berikut:
(a) proses transpirasi.
(b) kepentingan transpirasi.
(c) laluan air dari tanah ke daun
menggunakan rajah skema.
(d) keadaan persekitaran yang
mempengaruhi kadar transpirasi.
Merancangkan dan menjalankan
eksperimen untuk mengkaji faktor faktor yang mempengaruhi kadar
transpirasi seperti:
menyatakanpengertian
translokasi.
menerangkan kepentingan
translokasi dalam tumbuhan.
Menggelang
batang
tumbuhan
adalah
proses
membuang
satu
lingkaran kulit
pokok
serta
tisu
floemnya
daripada
pokok berkayu.
Penerangan tentang
mekanisme
translokasi tidak
diperlukan.
laluan air
pathway of water
faktor persekitaran
environmental
factor
keamatan cahaya
light intensity
kelembapan relatif
relative humidity
kadar transpirasi
rate of transpiration
25
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
26
Perbendaharaan
kata
Nota
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
sokongan support
pergerakan
locomotion
rangka paksi
axial skeleton
rangka apendaj
appendage
skeleton
lengkungan pelvis
pelvic girdle
27
Objektif
Pembelajaran
28
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
menerangkan bagaimana
Gelongsoran model sendi joint
pergerakan berlaku pada anggota filamen
dalam
hadapan.
pengecutan otot tidak pengecutan
diperlukan.
contraction
rawan cartilage
Hanya
penerangan
ringkas
diperlukan
untuk
mekanisme
pergerakan haiwan.
terjejas impaired
kejang otot
muscle cramp
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
2.2
Menghargai
sistem otot
rangka yang
sihat
2.3
Memahami
sokongan dalam
tumbuhan
Nota
Perbendaharaan
kata
Murid dapat:
menerangkan keperluan
sokongan dalam tumbuhan.
menerangkan bagaimana
sokongan diperolehi dalam
tumbuhan akuatik.
menerangkan bagaimana
sokongan dalam tumbuhan
daratan dicapai melalui
pengubahsuaian tisu.
29
Objektif
Pembelajaran
30
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Hasil Pembelajaran
Perbendaharan
Kata
Murid dapat:
menyenaraikan perubahan
persekitaran luar dan dalam
yang dihadapi oleh organisma.
menyatakan mengapa
organisma perlu peka terhadap
perubahan persekitaran luar dan
dalam.
menjelaskan melalui contoh
maksud rangsangan dan gerak
balas.
persekitaran luar
external
environment
Nota
persekitaran dalam
internal
environment
rangsangan
stimulus
gerak balas
response
31
Objektif
Pembelajaran
3.2
Menganalisa
peranan sistem
saraf dalam
manusia
Hasil Pembelajaran
Membincangkan maksud
koordinasi.
Murid dapat:
32
Nota
Mekanisme suap
balik negatif terlibat
dalam mengawalatur
persekitaran dalam.
Perbendaharan
Kata
Suap balik negatif
negative feedback
Sistem saraf
Nervous system
Saraf tunjang
spinal cord
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
melalui sinaps.
(b) peranan sinaps dalam
penghantaran maklumat.
Nota
Perbendaharan
Kata
penghantaran
maklumat
transmission of
information
isyarat elektrik
electrical signals
menghuraikan penghantaran
maklumat melalui sinaps.
menyatakan peranan sinaps
dalam penghantaran maklumat.
33
Objektif
Pembelajaran
3.3
Menganalisa
peranan hormon
dalam manusia
34
Hasil Pembelajaran
Nota
Refleks bersyarat
tidak diperlukan
Perbendaharan
Kata
tindakan terkawal
voluntary action
tindakan luar kawal
involuntary
action
sentakan lutut
knee jerk
otot rangka
skeletal muscles
Murid dapat:
kelenjar endokrin
endocrine glands
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharan
Kata
35
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
.
Membincangkan bagaimana
Nota
Perbendaharan
Kata
36
menyatakan kesan
ketidakseimbangan hormon.
ketidakseimbangan
hormon hormonal
imbalance
kekerdilan
dwarfism
Objektif
Pembelajaran
3.4
Mensintesis
konsep
homeostasis
dalam manusia.
Hasil Pembelajaran
Murid dapat:
menyatakan maksud
homeostasis.
menghubungkait perubahan
tekanan osmosis darah dengan
penghasilan air kencing.
Nota
Per
kawal
regula
Tindakan pam
natrium tidak perlu
dibincangkan.
37
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengingat kembali,
38
Nota
.
Menghuraikan pengawalaturan
aras gula darah.
menghuraikan pengawalaturan
suhu badan.
mengkonsepsikan homeostasis.
Perbendaharan
Kata
Objektif
Pembelajaran
3.5
Mengamalkan
gaya hidup sihat
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharan
Kata
penyalahgunaan
dadah drug
abuse
39
Objektif
Pembelajaran
3.6
Memahami
hormon
tumbuhan
40
Hasil Pembelajaran
Murid dapat:
(a)
Nota
Perbendaharan
Kata
gerak balas
response
Hasil Pembelajaran
Murid dapat :
Membandingkan pembentukan
sperma dan ovum.
menerangkan keperluan
organisma untuk membiak.
menerangkan keperluan
pembentukan gamet.
menghuraikan pembentukan
sperma dalam manusia.
menghuraikan pembentukan
ovum dalam manusia.
membandingkan pembentukan
sperma dan ovum.
Nota
Perbendaharaan
kata
Membiak
reproduce
41
Objektif
Pembelajaran
4.2
Menganalisa
peranan hormon
dalam kitar haid
42
Hasil Pembelajaran
Murid dapat :
Nota
Perbendaharaan
kata
kitar haid
menstrual cycle
menghubungkaitkan aras
hormon dengan perkembangan
folikel, proses pengovulan dan
pembentukan korpus luteum.
menghubungkaitkan aras
hormon dengan perubahan
ketebalan endometrium.
menyatakan maksud sindrom
prahaid.
menyatakan maksud putus
haid.
sindrom prahaid
premenstrual
syndrome (PMS)
putus haid
menopause
Objektif
Pembelajaran
4.3
Memahami
perkembangan
awal zigot dalam
manusia
Hasil Pembelajaran
membandingkan kembar
seiras dan kembar tak
seiras.
Nota
Perbendaharaan
kata
persenyawaan
fertilisation
Hanya huraian
ringkas
diperlukan.
Penempelan
implantation
tali pusat
umbilical cord
kembar seiras
identical twins
kembar tak
seiras fraternal
twins
43
Objektif
Pembelajaran
4.4
Menghargai
sumbangan
sains dan
teknologi dalam
pembiakan
manusia
Hasil Pembelajaran
Perbendaharaan
kata
Murid dapat :
4.5
Mensintesiskan
konsep
pembiakan pada
tumbuhan
Nota
permanian
beradas
artificial
insemination
persenyawaan
in vitro in vitro
fetilisation
ibu tumpang
surrogate mother
Murid dapat :
debunga pollen
Melukis gambar rajah bagi
menunjukkan
peringkat-peringkat pembentukan :
(a) debunga daripada sel induk
debunga.
(b) pundi embrio daripada sel induk
pundi embrio.
44
pundi embrio
embryo sac
menghuraikan pembentukan
debunga.
menghuraikan pembentukan
pundi embrio di dalam ovul.
percambahan
germination
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
tiub debunga
pollen tube
menghuraikan pembentukan
zigot.
menghuraikan pembentukan
nukleus triploid.
mengkonsepsikan
persenyawaan ganda dua.
Perbendaharaan
kata
menghuraikan pembentukan
tiub debunga.
Nota
menghubungkaitkan struktur
buah dengan bahagian dalam
bunga.
menerangkan kepentingan
persenyawaan ganda dua
dalam kemandirian tumbuhan
berbunga.
persenyawaan
ganda dua
double
fertilisation
kulit biji
seed coat
45
Objektif
Pembelajaran
4.6
Memahami
pertumbuhan
dalam organisma
multisel
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid dapat :
menerangkan secara ringkas
keperluan pertumbuhan pada
organism.
Perbendaharaan
kata
pertumbuhan
growth
menerangkan maksud
pertumbuhan.
tak berbalik
irreversible
pembezaan sel
cell differentiation
46
Murid dapat :
mengenalpasti parameter yang
digunakan dalam pengukuran
pertumbuhan.
menghuraikan lengkung
pertumbuhan sigmoid pada
organisma.
Parameter yang
boleh digunakan
termasuk
ketinggian,
panjang, isipadu,
jisim kering dan
jisim segar.
lengkung
pertumbuhan
growth curve
Objektif
Pembelajaran
4.8
Memahami
pertumbuhan
primer dan
pertumbuhan
sekunder
pada tumbuhan
Hasil Pembelajaran
menghubungkaitkan bentuk
lengkung pertumbuhan dengan
fasa pertumbuhan organisma.
Murid dapat :
menyatakan jenis pertumbuhan
yang terdapat pada tumbuhan.
menyatakan kedudukan
tisu yang terlibat dalam
pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.
Nota
Perbendaharaan
kata
pertumbuhan
primer primary
growth
47
Objektif
Pembelajaran
48
Hasil Pembelajaran
menerangkan kepentingan
pertumbuhan primer.
menerangkan kepentingan
pertumbuhan sekunder.
menyatakan kepentingan
ekonomi bagi tumbuhan
yang mengalami
pertumbuhan sekunder.
Nota
Perbendaharaan
kata
pertumbuhan
sekunder
secondary growth
kambium gabus
cork cambium
TEMA
1.1
Membincangkan perkara berikut
Mensintesis
berdasarkan contoh :
konsep pewarisan (a) pewarisan
berdasarkan
eksperimen Mendel
(b) ciri dan trait
Mengkaji gambar rajah yang
menunjukkan eksperimen kacukan
monohibrid Mendel, kemudian
membincangkan perkara berikut :
(a) ciri dan trait dalam eksperimen
Mendel.
(b) faktor pewarisan
yang menentukan ciri tertentu.
(c) trait dominan dan resesif.
(d) gen dan alel.
(e) alel dominan dan alel resesif.
(f) fenotip dan genotip.
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Murid dapat:
ciri : warna
trait : putih,
merah
pewarisan
inheritance
ciri
characteristic
faktor pewarisan
heredity factor
49
Objektif
pembelajaran
Hasil Pembelajaran
menghubungkaitkan
kombinasi alel yang dengan
genotip.
menghubungkaitkan fenotip
pada genotip.
menyatakan maksud
homozigot dan heterozigot.
menentukan nisbah fenotip
generasi filial pertama dan
generasi filial kedua.
menentukan nisbah genotip
generasi filial pertama dan
generasi filial kedua.
menyatakan maksud
pewarisan monohybrid.
mengkonsepsikan Hukum
Mendel Pertama.
Menyatakan maksud
pewarisan dihibrid,
50
Nota
Rajah skema
seharusnya
menunjukkan
pengasingan alel
dalam meiosis
Perbendaharaan
Kata
Objektif
pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Mengkonsepsikan Hukum
Mendel Kedua.
Murid dapat:
menyatakan sistem kumpulan
darah ABO dan faktor Rhesus
pada manusia,
menerangkan pewarisan
kumpulan darah ABO pada
Memeriksa lukisan mikrograf kromosom
manusia.
manusia dan :
(a) menentukan bilangan kromosom .
(b) menyusun pasangan homologus
berdasarkan lokasi sentromer dan
saiz kromosom.
Membezakan autosom dan
(c) menentukan autosom dan
kromosom seks.
kromosom seks.
Mengenalpasti pelbagai
Membandingkan kariotip manusia
kariotip manusia
normal dengan penghidap sindrom
Down.
Penggunaan segi
empat Punnett
diperlukan.
Membincangkan :
(a) kumpulan darah dan faktor
Rhesus (faktor Rh).
(b) pewarisan kumpulan darah ABO
dalam manusia.
penentuan seks
sex determination
51
Objektif
pembelajaran
.3
Memahami gen
dan kromosom
Menghuraikan penyakit
pewarisan.
Murid dapat:
52
Hasil Pembelajaran
Nota
Hanya ulasan
ringkas diperlukan.
Perbendaharaan
kata
pewarisan
terangkai seks
sex linked
inheritance
Penerangan
tentang mekanisme
sintesis protein
tidak diperlukan.
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
cap jari DNA
DNA
fingerprinting
kejuruteraan
genetik
genetic
engineering
etika ethics
53
2.2
Memahami
punca variasi
Hasil Pembelajaran
Murid dapat :
menyatakan kepentingan
variasi dalam organisma.
Membandingankan variasi
selanjar dan variasi tak selanjar.
Murid dapat :
54
Nota
Perbendaharaan
kata
variasi
variations
membandingkan variasi
selanjar dan variasi tak
selanjar.
variasi selanjar
continuous
variation
variasi tak
selanjar
discontinuous
variation
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Murid dapat :
menerangkan mutasi.
2.3
Menghormati
sesama manusia
walaupun
terdapat variasi
menerangkan kepentingan
variasi dalam kemandirian
spesies.
Murid dapat :
menerima hakikat kewujudan
variasi di kalangan manusia.
55
PDF to Wor