Ciri-ciri dan Jenisjenis Main

Disediakan oleh,
Lau Kai Xin
Winnie Kho Jen Nie

Ciri-ciri Main

Motivasi intrisik
Keinginan untuk bermain yang datang dari
dalam diri individu itu sendiri.Penglibatan kanakkanak dalam apa-apa sahaja bentuk permainan
adalah untuk keseronokan dan kepuasan diri,
bukannya disebabkan oleh ganjaran luar.

Bebas untuk Memilih

Kanak-kanak bebas memilih jenis permainan yang
dikehendakinya.
Oleh
sebab
pemilihan
jenis
permainan ialah keputusan kanak-kanak sendiri, maka
mereka berupaya meneroka alam sekeliling dan
menyesuaikan dirinya dengan persekitaran.
Peranan guru hanya untuk menyediakan persekitaran
yang memberangsangkan dengan sekatan yang

Menyeronokkan
Main
ialah
aktiviti
yang
menyeronokkan.
Keseronokkan melibatkan perasaan dan emosi.
Apabila emosi terangsang dan teruja, kesan kepada
pemain
adalah
mendalam.
Lantaran
itu,
pembelajaran yang berlaku lebih berkesan dan
kekal lama.

Proses Penyesuaian
Main simbolik, sosiodrama dan main peranan
membolehkan
kanak-kanak
membuat
penyesuaian
yang
menyeronokkan
berdasarkan budaya hidup di dalam atau luar
masyarakatnya.

Penglibatan Aktif (active involvement)

menggunakan semua deria,

motor kasar dan motor halus.
Mereka juga membuat manipulasi
terhadap bahan-bahan.
melibatkan diri secara aktif
berinteraksi dengan rakan dan
persekitaran.

Penerokaan (exploration)
Setiap peristiwa/ bahan/ rakan merupakan
pengalaman baru dan mempunyai kelainan
Membuka dan memasang alat permainan
merupakan penerokaan.
Kanak-kanak meneroka cara menggunakan fungsi
alat permainan dengan efisien.
Aktiviti berlari, memanjat, melompat dan
membuai di taman permainan merupakan
penerokaan persekitaran fizikal dari segi ruang,
jarak, kelajuan dan arah.

Simulasi (Simulation)
Main merupakan bentuk simulasi jika ia dilakukan
menyerupai situasi sebenar.
dapat memberi kefahaman dan penghayatan
pelakon (kanak-kanak) merasakan watak yang
dimainkan.
Memahami perasaan orang lain, menerima
kekalahan atau kemenangan dengan baik dan
sebagainya

Kategori Main

Permainan
Sosial
Kanak-kanak bermain
bersama dalam
kumpulan.
Bermula seawal kanakkanak mula mengenali
persekitaran.
Berlaku secara
berperingkat.
Persediaan untuk kanakkanak mencapai
kematangan

Jenis Permainan
Sosial

Main Unoccupied

Main Parallel

PERMAINAN KOGNITIF

 Murid menggunakan bahan konkrit /maujud

untuk memperoleh pengetahuan dan
meningkatan perkembangan kognitif,
psikomotor, sosioemosi, dan kreativiti.
Mula dialami kanak-kanak seawal usia 2 tahun.

Main Fungsian (Functional Play)

Menggunakan sensori
motor dan tubuh badan
Cth: melompat
Memanipulasi objek yang
melibatkan pengulangan
pergerakan

Main Fantasi (Fantasy Play)

Menggunakan imaginasi
dan daya kreativi
memainkan peranan
untuk mencipta aktivitiaktiviti baru
Cth: menggunakan
kotak untuk mewakili
sebuah kereta

Main Berperaturan (Games and Rules)

bermain mengikut peraturan yang dipersetujui
bersama ataupun mengikut batasan dan peraturan
permainan tersebut.
Kanak-kanak juga mungkin mereka cipta permainan
berperaturan sendiri.

dapat membantu perkembangan

kanak-kanak dari segi kognitif
seperti kemahiran berfikir,
menyelesaikan masalah, mencari
alternatif, membuat andaian dan
merancang strategi.

 perkembangan sosial dan emosi pula diperhatikan

mengambil giliran, saling menghormati termasuk
pasukan lawan, berkomunikasi secara bersopan,
berkompromi dalam rundingan serta menghormati
kemenangan dan menerima kekalahan dengan
semangat setia kawan.

Main Konstruktif (Constructive Play)

peningkatan daripada mainan
simbolik di mana kanak-kanak perlu
membuat penyesuaian atau ciptaan
untuk menyelesaikan
masalah/menghasilkan sesuatu.
(Piaget dan Inhelder (1969))
Sebagai contoh, kotak, bongkah,
kertas, pasir, doh dan sebagainya
untuk membina menara, kereta
kotak, istana pasir, figurine dan
hasilan kreatif yang lain.

 bermain untuk membina

pengetahuan dan mengenali dunia.
memberi kepuasan dan kebanggaan
Kanak-kanak mempunyai kebebasan
untuk memilih dan membuat
keputusan serta bertanggunjawab
terhadap benda yang ingin
dihasilkan.
merupakan aktiviti yang
melibatkan aras pemikiran tinggi,
mencerakin persekitaran untuk
menghasilkan sesuatu yang
bermakna.

Main Sosiodrama (Sociodramatic Play)

Melibatkan interaksi verbal di
antara kanak-kanak untuk
melakonkan watak-watak
dalam aktiviti ini
Dua kategori main sosiodrama
i.

Main yang melibatkan peristiwa

harian yang benar dan realistik

ii.

Main yang melibatkan fantasi dan

imaginasi

Sekian, terima
kasih.