Anda di halaman 1dari 8

Instrumen Penilaian

Analisis Isi Buku Ajar IPA


Pokok Bahasan:.....................
Kelas:..................................
No
Deskripsi
KOMPOSISI KELAYAKAN ISI
1 Apakah Kompetensi Inti (KI) ditulis di awal bab?
2 Apakah Kompetensi Dasar (KD) ditulis di awal bab?
Apakah isi buku yang meliputi pengenalan konsep dan interaksi antar konsep
3
sudah sesuai dengan KI dan KD?
KOMPONEN PENYAJIAN
Terdapat daftar isi yang meliputi : (a) judul bab (b) sub bab (c) nomor halaman
1
bab dan sub bab?
2 Terdapat tujuan yang memuat target yang ingin dicapai pada bahan ajar
3 Ada peta konsep atau ringkasan yang dituliskan pada bahan ajar
4 Terdapat kata kunci (key-words) yang menjadi inti pembahasan materi
Terdapat pertanyaan atau soal latihan pada akhir setiap sub bab, pertengahan sub
5
bab, akhir bab
Terdapat daftar pustaka yang meliputi: (a) nama pengarang yang tersusun
6 alfabetis (b) tahun terbit (c) judul buku (d) tempat penerbitan (e) nama penerbit
No

Deskripsi

Ya

Tidak

Sesuai

Tidak

Keterangan

KOMPONEN KEGRAFIKAN
Pembuatan kulit buku sesuai dengan kriteria, yaitu : (a) Seluruh materi di desain
pada bagian kulit depan,belakang dan punggung (b) ditampilkan jelas secara
1
visual (c) kontras (d) menarik berdasarkan pemilihan jenis huruf, besar huruf,
ilustrasi, warna dan tata letak
Penyajian isi buku sesuai dengan kriteria, antara lain : (a) Penyajian materi dalam
2 bentuk teks dan ilustrasi yang komunikatif (b) serasi (c) proporsional (d)
konsisten
Keterbacaan buku sudah sesuai dengan ketentuannya, yaitu : (a) kesesuaian
3 dalam pemilihan huruf (b) pemilihan ilustrasi (c) format memenuhi aspek
efektivitas dan efisiensi
Kesesuaian kualitas cetakan yang meliputi : (a) Kejelasan isi (b) kerataan cetak
4
(c) warna cetakan
Kekuatan fisik buku sesuai dengan syarat kelayakanya yang berupa (a) kertas isi
5
yang kuat (b) bahan kulit yang kuat (c) sistem penjilidan yang baik

No

Butir

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI


A. CAKUPAN MATERI
Kesesuaian antara materi yang dijabarkan pada setiap
1
sub babnya dengan KI dan KD
Kesesuaian antara pengenalan konsep dan interaksi
2 antar konsep yang disajikan dalam buku dengan KI
dan KD
B. AKURASI MATERI
1 Keakurasian fakta yang sesuai dengan kenyataan dan

Skor
2

Rerata

Keterangan

efisien untuk meningkatkan pemahaman peserta didik


Penyajian konsep tidak menimbulkan banyak tafsir
2
dan sesuai dengan definisi yang berlaku
3 Teori yang disajikan sesuai dengan teori yang berlaku
Kebenaran prinsip atau hukum yang tercantum dalam
4
buku
C. KEMUTAKHIRAN
Materi yang disajikan up to date dan sesuai dengan
1
perkembangan ilmu
Keterkinian fitur yang meliputi penyajian uraian,
2 contoh, latihan yan relevan dan menarik serta
mencerminkan peristiwa atau kondisi yang up to date
Rujukan termasa yaitu rujukan yang relevan, valid
3
dan up to date
D. MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS
Menumbuhkan semangat kewirausahaan yaitu
1 menyajikan latihan, contoh-contoh yang memotivasi
peserta didik untuk bekerja keras
Menumbuhkan etos kerja yaitu menyajikan latihan,
2 contoh-contoh yang memotivasi peserta didik untuk
membentuk sikap disiplin dalam belajar dan bekerja
Menumbuhkan semangat inovatif/kreativitas yaitu
menyajikan latihan, contoh-contoh yang memotivasi
3
peserta didik untuk dapat merangsang berpikir kreatif
dan inovatif
Menumbuhkan daya saing yaitu menyajikan latihan,
4 contoh-contoh yang memotivasi peserta didik untuk
menghasilkan sesuatu yang memiliki nilai lebih

E. MERANGSANG KEINGINTAHUAN (CURIOSITY)


Menumbuhkan rasa ingin tahu (uraian, contoh dan
1 latihan merangsang peserta didik untuk berpikir lebih
jauh)
Mendorong mencari informasi lebih jauh (uraian,
2 contoh dan latihan mendorong peserta didik untuk
mencari informasi dari berbgai sumber)
Kemampuan merangsang berpikir kritis (materi yang
3 disajikan merangsang berpikir kritis, kreatif dan
inovatif memlui metode eksperimen)
F. MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILLS)
Mengembangkan
kecakapan
personal
(yaitu
menyajikan latihan, contoh-contoh yang memotivasi
1 peserta didik untuk mengenal kelebihan dan
kekurangan dan mengembangkan diri sebagai pribadi
yang baik)
Mengembangkan kecakapan sosial (yaitu menyajikan
latihan, contoh-contoh yang memotivasi peserta didik
2
untuk berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama
dengan orang lain)
Mengembangkan kecakapan akademik (yaitu
menyajikan latihan, contoh-contoh yang memotivasi
3
peserta didik untuk menggali dan mencari informasi,
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan)
G. MENGEMBANGKAN WAWASAN KEBINEKAAN (SENSE OF DIVERSITY)
1 Membangkitkan rasa syukur peserta didik kepada
Tuhan yang Maha Esa (yaitu menyajikan latihan,
contoh-contoh yang memotivasi peserta didik untuk

bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa)


Apresiasi terhadap kekayaan potensial Indonesia
(yaitu menyajikan latihan, contoh-contoh yang
memotivasi peserta didik untuk mengenal,menggali
dan memelihara potensi sumber daya Indonesia)

H. MENGANDUNG WAWASAN KONTEKSTUAL


Menyajikan contoh-contoh kongkret dari lingkungan
1
lokal/nasional/internasional
2 Apresiasi terhadap pakar perintis ilmu
RERATA SKOR KELAYAKAN ISI
II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta
didik (bahasa yang digunakan baik untuk menjelaskan
1
konsep maupun ilustrasi serta menyajikan contoh
konkret dan abstrak)
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial2 emosional peserta didik (bahasa yang digunakan
sesuai dengan tingkat kematangan peserta didik)
B. KOMUNIKATIF
Materi ajar yang disajikan dalam bahasa yang
1
menarik dan lazim dalam komunikasi
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan yang
2
akan disampaikan
C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF
1 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk
merespon
pesan
(bahasa
yang
digunakan

menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik


membacanya dan mendorong untuk membaca buku
ajar tersebut)
Menciptakan komunikasi interaktif (peserta didik
2
seolah berkomunikasi dengan penulis)
D. LUGAS
Ketepatan struktur kalimat (kalimat yang disampaikan
1 mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti
tata kalimat yang benar)
kebakuan istilah (keseuaian dengan istilah teknis ilmu
2
pengetahuan yang disepakati)
E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
1 Keutuhan makna dalam bab/sub bab/ alinea
2 Ketertautan antar bab/sub bab/alinea/kalimat
F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA
1 Ketepatan tata bahasa
2 Ketepatan ejaan
G. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG
1 Konsistensi penggunaan istilah
2 Konsistensi penggunaan simbol/lambang/satuan
RERATA SKOR KOMPONEN KEBAHASAAN
III. KOMPONEN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Konsistensi sistematika sajian dalam bab yang runtut
1
meliputi pendahuluan, isi dan penutup
Kelogisan penyajian (penyajian sesuai dengan alur
2
berpikir baik umum ke khusus atau khusus ke umum)

Keruntutan konsep (penyajian materi dari yang


mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dari
3
sederhana ke kompleks dan dari yang dikenal sampai
tidak dikenal)
4 Keseimbangan substansi antar bab/sub bab
B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI
1 Kesesuaian atau ketepatan ilustrasi dengan materi
Penyajian teks, tabel, gambar, dan lampiran disertai
2
dengan rujukan yang diambil
3 Tabel, gambar dan lampiran diberi nomor dan judul
Ketepatan penomoran dan penamaan tabel, gambar
4
dan lampiran
Advance organizer (pembangkit motivasi belajar)
5
pada awal bab
Pengantar (uraian isi buku dan cara penggunaanya di
6
awal buku)
7 Glosarium
8 Indeks
9 Datar pustaka
10 Rangkuman
C. PENYAJIAN
1 Keterlibatan peserta didik
2 Berpusat pada peserta didik
3 Menyajikan umpan balik untuk evaluasi diri
4 Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
Kemampuan merangsang kedalaman berpikir peserta
5
didik melalui ilustrasi, analisi kasus dan soal latihan

RERATA SKOR KOMPONEN PENYAJIAN


Pedoman Penilaian:
Penilaian diberikan untuk setiap butir, dengan memberi silang (X) pada salah satu kolom Ya atau Tidak untuk komponen I,
kolom Ada atau Tidak untuk komponen II, dan Sesuai atau Tidak untuk komponen III sesuai dengan keputusan anda setelah
mencermati buku yang akan dinilai untuk menjawab butir yang dimaksud. Pada kolom keterangan, isikan keterangan dari hasil
penelitian untuk setiap deskripsinya.