ANALISIS JURNAL ILMIAH

(ISSN) SEMINAR PENDIDIKAN BIOLOGI

Diajukan Guna Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah
Seminar Pendidikan Biologi

Disusun oleh :
Nama
Aan Nurhasanah
Widarul paujiah

Nim
2119110108
2119110016

Kelas
4D
4D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS GALUH CIAMIS
2014

ANALISIS JURNAL ILMIAH

(ISSN) SEMINAR PENDIDIKAN BIOLOGI

Judul:
PENERAPAN MODEL COOVERATIVE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP PADA SISWA KELAS
VII SMP NEGERI 1 DARUL KAMAL TAHUN 2013 / 2014
Volume 1, Nomor 2, Oktober 2010 ISSN: 2086-4779

A.

IDENTITAS JURNAL
Nama Jurnal Ilmiah
: Jurnal Biology Education
Volume
:2
Nomor
:2
Tahun Terbit
: 2014
Hal artikel yang dipilih
: 44-53
Judul artikel Penggunaan
:Penerapan
Model
Cooverative Make A Match untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Materi Klasifikasi Makhluk
Hidup Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Darul Kamal
Tahun 2013/2014
Nama peneliti
: Fauziah
Variable bebas
: Penerapan Model Cooverative Make A Match.
Variable terikat
:Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Jumlah kata pada judul
: 29

B. ABSTRAK
Hanya terdiri dari 1 paragraf
Jumlah kata
: 213 kata
Ukuran spasi : #1,15
Kata kunci
: Aktivitas, Hasil Belajar,Peta Konsep
Terdapat tujuan penelitian : tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas
pembelajaran,hasil belajar dan aktivitas belajar siswa.
Metode penelitian tersurat : melalui penelitian tindakan kelas
Tempat penelitiannya ada : SMP Negeri 1 Darul Kamal Kabupaten Aceh Besar
Terdapat sampel : sampel siswa kelas VII sebanyak 25 orang siswa
Tidak terdapat populasi

 Teknik Pengumpulan data (ada) : perencanaan,pelaksanaan tindakan ,observasi,evaluasi

dan refleksi.
Teknik analisis data (tidak ada)
Kesimpulan (ada) : dengan demikian penelitian tindakan kelas ini dikatakan berhasil
sehingga peneliti merekomendasikan penerapan model cooveratif make a match dapat
meningkatkan hasil belajar IPA materi klasifikasi makhluk hidup dan aktifitas belajar
siswa.

C. PENDAHULUAN
Ukuran Spasi : 1,15
Terdapat 2 kolom
Jumlah halaman dan jumlah paragraph : 5 halaman dengan 19 paragraf
Ukuran huruf dan jenis huruf : 12 dan Times New Roman
Cara penulisan kata asing dengan menggunakan Italic (scientific inquiry,make to
match,cooveratif make a match,student centered,teacher centered)
Alur berpikir dalam pendahuluan :
Deduktif
ada Latar belakang :
pembelajaran yang dilakukan guru masih mengandalkan metode
ceramah
saat proses pembelajaran berlangsung siswa pasif
hasil belajar yang di capai siswa kurang memuaskan,hasil ulangan
yang dilakukan menunjukkan hasil belajar siswa masih rendah
nilai rata-rata yang di capai oleh siswa hanya 62 dengan ketuntasan
belajar 58%
Berdasarkan kenyataan diatas,untuk mengurangi supaya keadaan ini tidak
terus terjadi,perlu diupayakan proses pembelajaran yang berbeda, yaitu
penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan.

permasalahannya jelas ,membahas :

apakah penerapan model cooveratif make a match dapat meningkatkan aktivitas
belajar siswa kelasVII SMP N 1 Darul Kamal Tahun pelajaran 2013/2014?
apakah penerapan model cooveratif make a match dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi klasifikasi makhluk hidup pada siswa kelasVII SMP N 1 Darul
Kamal Tahun pelajaran 2013/2014?
Permasalahan actual,karena model cooveratif masih digunakan
Tujuan penelitian (ada)

D. METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan tersirat (di abstrak depan)

Variable bebas
: Penerapan Model Cooverative Make A Match
Variable terikat
:Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Tempat penelitian
:SMP Negeri 1 Darul Kamal Kabupaten Aceh besar
Waktu penelitian
: dilaksanakan pada semester pertama taun pelajaran
2013/2014,tepatnya dari juli-november 2013
Populasi
: tersirat (semua siswa kelas VII SMP N 1 Darul Kamal)
Sampel
: siswa kelas VII SMP N 1 Darul Kamal yang berjumlah 25
orang(13 perempuan,12 laki-laki).
Teknik sampling (tidak ada)
Parameter
: hasil belajar siswa
Instrument penelitian yang di gunakan berupa soal dan lembaran observasi aktivitas
siswa.
Teknik pengumpulan data yaitu tes dan observasi ,tes dilakukan pada setiap akhir proses
pembelajaran untuk mengetahui hasil belajar yang di capai siswa.Observasi yang
dilakukan untuk mengetahui aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran dengan model
kooperatif make a match.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif, yang terdiri dari analisis
hasil belajar (analisis deskriptif komparatif perbandingan nilai tes antar siklus)dan
analisis aktivitas siswa (deskriptif)

E. DATA PENELITIAN dan PEMBAHASAN

Penyajian data penelitian dengan pembahasan terpisah
Ada tabel
Adakah paragraph yang merupakan interpretasi data (pembahasan) : ada
Tidak Terdapat teori (hasil penelitian peneliti lain yang di jadikan pendukung terhadap
hasil penelitian tsb)
Jumlah halaman : 3 halaman
F. KONTEN (ISI)
Di awali dengan kondisi yang terjadi pada siswa kelas VII SMP N 1 Darul kamal dengan
hasil ulangan harian menunjukan hasil belajar siswa masih rendah nilai rata rata siswa
hanya 62 dengan ketuntasan belajar 58%.berdasarkan kenyataan di atas,untuk mengurani
keadaan terjadi kembali maka di upayakan proses pembelajaran yang berbeda,yaitu
penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang di ajarkan salah satunya
dengan model kooveratif.Ada 3 tujuan yang diharapkan dapat tercapai dalam pembelajaran
kooperatif yaitu prestasi akademik,penerimaan terhadap keanekaragaman dan pengembangan
keterampilan sosial.kelas dibagi atas kelompok kecil , anggota kelompok terdiri dari siswa
dengan kemampuan yang bervariasi ,meliputi tinggi ,sedang, dan rendah .Usahakan
kelompok bersifat heterogen ,baik perbedaan suku ,jenis kelamin,latar belakan sosial
ekonomi,budaya dan lain sebagainya. Agar pembelajaran kooperatif lebih efektif ada
unsur-unsur dasar yang perlu diperhatikan yaitu :saling ketergantungan fositip (hubungan

saling membutuhkan),interaksi tatap muka(berdialog baik dengan guru maupun dengan

siswa),akuntabilitas individual memiliki tanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan temanteman dalam kelompoknya,kemampuan menjalani hubungan antar pribadi ,adanya tenggang
rasa,saling menghargai,bersikap sopan,tidak mendominasikan orang lain,mengkritik ide
bukan mengkritik pribadi teman,harus di pupuk.Dalam model kooperatif make a match siswa
dibagi dalam 3 kelompok yaitu kelompok yang memegang lembar soal,kelompok yang
memegang lembar jawaban dan kelompok yang membenarkan jawaban.Model ini paling
sesuai untuk mengajarkan bidang studi yang sudah terdepenisikan dengan jelas tujuan utama
model ini untuk memotivasi siswa supaya dapat saling mendukung dan membantu satu sama
lain.dalam mengatasi kemampuan yang diajarkan oleh guru.jika para siswa ingin berhasil
maka harus saling bekerjasama untuk mencapai tujuan.Tidak saling membantu megerjakan
soal saat postes tiap siswa harus tau materinya tanggung jawab individual seperti ini
memotivasi siswa untuk memberi penjelasan dengan baik satu sama lain.5 langkah utama di
dalam pembelajaran kegiatan belajar kooperatif tipe make to match yaitu : 1. Penyajian
kelas,2. Kegiatan belajar kelompok,3. Tes individual ,4. Scor peningkatan individu ,5.
Penghargaan kelompok. Berdasarkan hasil yang di peroleh dari pelaksanaan siklus 1 dan 2
maka dapat di katakan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam memahami
materi klasifikasi makhluk hidup. Hal ini dapat di lihat dari hasil belajar siswa,aktifitas siswa
pada saat pembelajaran berlangsung dan kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran.

G. PENUTUP
Dalam jurnal ini tidak dicantumkan kesimpulan melainkan penutup.
Berupa poin poin (3 poin)
Isi berdasarkan kepada hasil analisis data
H. DAFTAR PUSTAKA
Susunan pustaka yang diacu menurut susunan yang terdapat dalam artikel.
Ukuran spasi dalam pengetikan : #1.15
Semua pustaka yang diacu terdapat di dalam tubuh artikel.
Penulisan pustaka seluruhnya dimulai dari Nama pengarang , Tahun, Judul, Kota
Terbit,Penerbit.

I. PENELITIAN LANJUTAN
Pada penelitian lanjutannya parameter pada judul ini bias diganti dengan sikap
ilmiah ,berpikir kritis,motivasi.contoh: PENERAPAN MODEL KOOPERATIF
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA
MATERI KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP .

Metode pembelajarannya bisa diganti dengan metode lain yang sesuai dengan
materi yang akan di buat penelitian.
Materi pada judul bisa di ganti dengan matei yang sesuai dengan model
pembelajarannya.contoh : PENERAPAN MODEL KOOPERATIF MAKE A
MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI
EKOSISTEM.