Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri Palembang

Kelas/Semester : VIII / Ganjil


Mata Pelajaran : Fisika
Topik

: Gerak Jatuh Bebas

Waktu

: 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar:
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi.
3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum
Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menghitung waktu yang dibutuhkan benda untuk sampai ke tanah yang dijatuhkan
dari ketinggian tertentu.
2. Menghitung besar percepatan gravitasi bumi pada gerak jatuh bebas.
3. Menghitung besar kecepatan benda pada gerak jatuh bebas.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam percobaan ini diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta

dapat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB

jatuh bebas dalam bentuk

persamaan dan menggunakannya dalam bentuk pemecahan masalah.


E. Materi

Gerak Jatuh bebas


Gerak jatuh bebas adalah gerak sebuah benda yang jatuh dari suatu ketinggian

tertentu dengan tanpa adanya gaya dorong atau tanpa kecepatan awal (v 0 = 0).
Persamaan rumus gerak jatuh bebas:
v0 = 0
a=g
vt = v0 + at
vt g t
g t2
2
2.h
g 2
t
2
2
vt v 0 2.g .h
h

vt 2 g h
t

2h
g

dimana :

gravitasi bumi (9,8 m/s2 atau 10 m/s2)

= ketinggian (m)

= waktu (s)

vt = kecepatan pada waktu t (m/s)

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran
koperatif

(cooperative

learning)

menggunakan

demonstrasi

dan

ekperimen/percobaan, diskusi kelompok dan penugasan.


G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokas
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi Kegiatan
1. Guru

memberikan

memahami

gerak

gambaran
jatuh

tentang

bebas

dan

pentingnya
memberikan

gambaran tentang aplikasi gerak jatuh bebas dalam


kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

Waktu
10
menit

berpikir kritis, Guru melakukan motivasi dan penggalian


konsep awal siswa dengan melakukan demonstrasi
melepaskan dua buah kelereng dari ketinggian yang
sama, kemudian guru bertanya:
a. Apakah

waktu

kedua

kelereng

jatuh

ke

lantai

berbeda? Harapan jawaban: tidak, waktu kedua


kelereng jatuh ke lantai adalah sama.
b. Bagaimana hubungan kecepatan dengan ketinggian?
Harapan jawaban: kecepatan meningkat ketika bola
tersebut mendekati lantai.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menerapkan besaran-besaran fisika dalam
GLBB
Inti

jatuh bebas dalam bentuk persamaan dan

menggunakannya dalam bentuk pemecahan masalah.


1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.

60
menit

2. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan


eksperimen jatuh bebas.
3. Siswa melakukan eksperimen benda jatuh bebas sesuai
dengan panduan LKS (LKS tersedia di bahan ajar).
4. Selama

siswa

melakukan

bekerja

di

eksperimen,

dalam

guru

kelompok

dalam

memperhatikan

dan

mendorong semua siswa untuk berlaku jujur; teliti;


cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan.
5. Guru mengumpulkan hasil eksperimen tiap kelompok,
siswa menata peralatan eksperimen.
6. Salah satu kelompok (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil eksperimen ke depan
kelas.

Sementara

kelompok

lain,

menanggapi

dan

menyempurnakan apa yang dipresentasikan.


7. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
8. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan beberapa soal
latihan yang telah disediakan.
9. Salah

seorang

siswa

di

suruh

ke

depan

untuk

mengerjakan latiha soal.


10.Guru memberikan koreksi jika masih ada yang kesulitan
mengerjakan latihan soal.
11.Guru

memberikan

menggunakan

koreksi

slide

dan

power

penguatan

point

agar

dengan
semua

permasalahan diskusi dapat terselesaikan sesuai dengan


Penutup

tujuan pembelajaran yang diinginkan.


1. Siswa diberi kesempatan untuk merangkum hasil diskusi
tentang materi pembelajaran yaitu tentang gerak jatuh

10
menit

bebas.
2. Guru

dan

siswa

bersama-sama

melakukan

refleksi

tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.


3. Guru memberikan tugas terstruktur, menginformasikan
materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya,
kemudian menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Perlengkapan untuk ekperimen

Beban, yang terdiri atas:


a. Kelereng

1 buah

b. Bola kertas

1 buah

c. batu
d. balok kayu

2.

1 buah
1 buah

Stopwacth

1 buah

Meteran / mistar

1 buah

LKS

3. Bahan tayang
4. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Instrumen (Terlampir)
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
1.

Sebuah bola jatuh bebas dari ketinggian 20 meter. Berapa waktu yang diperlukan
bola untuk mencapai tanah?

2.

Berapakah kecepatan akhir dari sebuah kelereng yang dijatuhkan dari ketinggian
20 meter, jika waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tanah adalah 2 sekon?

3.

Pada soal nomor 2, hitunglah percepatan gravitasinya!

Kunci Jawaban:
1.diketahui : h = 20 meter; g = 10m/s s. Ditanya: t? Dijawab: t

2h
=
g

2.20
= 2
10

sekon
2. diketahui : h = 20 meter; t = 2 sekon; g = 10m/s 2. Ditanya: vt? Dijawab: vt =
2.g .h

3. g

2.10.20

400

= 20m/s.

2.h 2.20

10 m/s2
4
t2

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk
jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman,
komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
K. Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Lembar Kerja Siswa
Buku IPA lain yang relevan

Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran jatuh bebas
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian

dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan konsisten


Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada

usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi masih belum konsisten.


3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
konsisten.
Beri tanda checklist ()

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama Siswa

Aktif
K
B

S
B

Bekerjasa
ma
K B SB
B

Sikap
Toleran
K
B

S
B

Jujur
K
B

S
B

Tanggungja
wab
K
B
SB
B

Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

SB

: Sangat baik

Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Indikator penilaian kinerja presentasi:
1. Lugas dalam penyampaian hasil eksperimen ataupun pemecahan masalah soal
(presentasi)

yang

penggunaan

simbol

meliputi
dan

pemahaman,

istilah),

komunikasi

penalaran

(logis),

matematis

serta

(ketepatan

ketepatan

strategi

memecahkan masalah.
2. Dapat menggambarkan (visual) secara gamblang terhadap hasil eksperimen ataupun
pemecahan

masalah

soal

yang

meliputi

pemahaman,

komunikasi

matematis

(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.
3. Laporan (isi) hasil eksperimen ataupun pemacahan masalah berupa soal sempurna
yang meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan
istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
Beri nilai sesuai dengan ketentuan.
No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Kinerja Presentasi
Present
Visual
Isi
asi

Jumla
h skor

Nila
i