RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata pelajaran

: Prakarya

Kelas

: VII

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 1x pertemuan (2 jam pelajaran)

Aspek

: Kerajinan

Pertemuan ke-

: pertemuan ke 1

Kompetensi Inti (KI) :

1;

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2; Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3;

Kompetensi Dasar (KD)

1.1; Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai

anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi
tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang
dan membuat karya kerajinan.
2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.
3.4;

Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan

karya bahan buatan (kertas koran) berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat.

4.4 memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai
hasil identifikasi di wilayah setempat
Indikator Pencapaian Kompetensi :
;

Mengenal proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan (kertas
koran).

Memahami proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan (kertas
koran)

A;

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengenal proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan (kertas
koran)
2. Memahami proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan (kertas
koran)

B;

Materi Ajar
Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan buatan:
1; Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan buatan (kertas koran);
2; Berbagai jenis bahan buatan antara lain kertas koran, kardus, plastik,
flanel, sabun,botol plastik, botol minuman dll
3; Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya.
4; Motif ragam hias pada modifikasi kerajinan dari bahan buatan.
5; Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan modifikasi karya kerajinan
dari bahan buatan.

C;

Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific dan CTL
Strategi
: - Penggalian informasi (inquiry based learning)
- Project based learning
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode
: Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi,
proyek, dan ceramah.

D;

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
1; Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a; Motivasi
:
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar modifikasi kerajinan bahan buatan,
membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda

langsung) sebagai perbandingan misalnya keranjang serba guna,

anyaman, miniatur burung, bunga, layang-layang,sandal dari kertas
koran. dll.
b; Apersepsi : Tanya jawab tentang modifikasi kerajinan bahan buatan
(kertas koran) misalnya sandal dari kertas koran.
c; Menginformasikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.

2;
a;

b;

c;

d;

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
Memfasilitasi gaya belajar peserta didik dalam kegiatan mengamati
contoh-contoh modifikasi karya kerajinan dari bahan buatan dari
gambar dan model benda.
Peserta didik memahami wawasan modifikasi kerajinan dari bahan
buatan berdasarkan pengamatan dengan toleransi.
Menanya
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai bahan baku
dari sandal kertas koran yang dapat dibuat kerajinan dengan percaya
diri.
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar
modifikasi kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan bahan
buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan
bentuk hiasannya.
Peserta didik melakukan tanya jawab perihal kertas koran, berdasarkan
fungsinya, motif hiasnya, dan sebagainya dengan toleransi.
Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik membaca sumber referensi mengenai modifikasi karya
kerajinan dari bahan buatan
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2) dengan tanggung
jawab.
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam
mengidentifikasi modifikasi karya kerajinan bahan buatan secara
klasikal.
Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi
guru dalam
menjelaskan kerajinan bahan buatan, kertas koran dan kardus
Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan terhadap
kertas koran yang ada di lingkungan sekolah dan lingkungan tempat
tinggal apakah dapat dipergunakan sebagai kerajinan.

Peserta didik mengamati motif/ragam hias daerah setempat

berdasarkan sumber.
Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman modifikasi
karya kerajinan dari bahan buatan.
Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman
kerja kelompok.
Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error)
dari kertas koran dan kardus.

Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kerajinan dari

bahan buatan (kertas koran).
Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain
tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya.
e; Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar,
saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.
Peserta didik melaporkan gambar motif/ragam hias, nama motif/ragam
hias, dan makna simboliknya.
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi.
Peserta didik membuat kesimpulan dari materi modifikasi kerajinan
dari bahan buatan

3.

Kegiatan Penutup (5 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi modifikasi
kerajinan dari bahan buatan kertas koran.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada
pembelajaran modifikasi kerajinan dari bahan buatan (kertas koran).

b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan

datang yaitu pengemasan karya modifikasi kerajinan dari bahan
buatan.

E;

Sumber Belajar
Pertemuan 1
1; Media :
Kertas koran, kardus, contoh gambar karya atau model kerajinan
anyaman (keranjang serba guna, sandal kertas anyaman).
Lem
Lakban
Gunting
2; Sumber :
Buku :
1; Buku Siswa PRAKARYA SMP
2; Buku Guru PRAKARYA SMP
3; Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013
4; Internet ( gambar modifikasi kerajinan dari bahan kertas)

F;

Penilaian
Pertemuan 1
Nama Kelompok :
Nama Anggota
Jenis bahan buatan

:
Fungsi

Bentuk produk

Warna

Bentuk hiasan

Ungkap kan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkan bersama kawan-kawan :

Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)
Nama Peserta Didik

Kelas/Semester

Kompetensi Inti:
1;
2;

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli

(toleransi,

gotong

royong),

santun,

percaya

diri,

dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3; Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual,

dan

prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis,

membaca,

menghitung,

menggambar,

dan

mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar:
3.4; Mengidentifikasi

proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan

karya bahan buatan (kertas koran) berdasarkan konsep dan prosedur

berkarya sesuai wilayah setempat.

Ruang lingkup materi :

Indikator tugas
Apresiasi

Penilaian
Keruntutan berfikir Laporan kegiatan

Perilaku
Nilai-nilai
Karakter

1.
2.
3.
Jumlah skor
Rata-rata skor
Dicapai melalui :
1; Pertolongan guru
Angka
2; Teman sebaya
A = 86 100
3; Kelompok kecil
B = 76 85
4; Seluruh kelas
5; Sendiri
C = 66 75

Nilai
Huruf

D = 60 65
Komtentar peserta didik:
Nama Anggota Kelompok :
Kelas
:
Gambar motif

Nama motif

Makna simbolik

Format Penilaian Pengamatan (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)

Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester
:
Kompetensi Inti:
1;
2;

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli

(toleransi,

gotong

royong),

santun,

percaya

diri,

dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3; Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual,

dan

prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis,

membaca,

menghitung,

menggambar,

dan

mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4; Mengidentifikasi

proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan

karya bahan buatan (kertas koran) berdasarkan konsep dan prosedur

berkarya sesuai wilayah setempat.

Ruang lingkup materi :

Indikator tugas
Kerincian

Penilaian
Ketepatan
pengetahuan

Pilihan kata

Kreativitas

Perilaku

bentuk laporan

Nilai-nilai
karakter

1.
2.
3.

Jumlah skor ratarata skor

Di
1;
2;
3;
4;
5;

capai

melalui :
Pertolongan

Catatan pelaksanaan kegiatan

Huruf=Angka

Huruf

Angka

Penilaian deskriptif oleh guru

A = 86 100
guru
Teman sebaya B = 76 85
Kelompok
C = 66 75
kecil
D = 60 65
Seluruh kelas
Sendiri

Komentar peserta didik

Komentar orang tua

1. Teknik Penilaian

: Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

2. Bentuk Instrumen

: Penugasan dan Proyek

Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
2; Penilaian Karakter
:
1;

No.
1

Nilai Karakter
Kreatif

Kriteria
Kreatif
Menunjukkan

Skor
A

kreatif
Dibimbing untuk kreatif
Tidak ada kemauan untuk

usaha

B
C
D

kreatif
2

Tanggung jawab

Kerja keras

Bertanggung jawab
Menunjukkan
usaha

bertanggung jawab
Dibimbing
untuk

bertanggung jawab
Tidak ada kemauan untuk

Mandiri

B
C

bertanggung jawab

Bekerja keras
Menunjukkan usaha kerja

keras
Dibimbing untuk bekerja

keras
Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras

C
D

Mandiri
Menunjukkan

kurang mandiri
Dibimbing untuk mandiri
Tidak ada kemauan untuk
mandiri

A
usaha

B
C

Mengetahui
Kepala Sekolah,
SMP Negeri 2 Jatibarang

MOKH.IDI FITRIYADI, S.Pd. M.M

NIP .19680217 199802 1 002

Guru Prakarya Kelas VII,

EFI ROSITA, S.Pd