Anda di halaman 1dari 9

PREDIKSI KISI-KISI UJIAN NASIONAL IPA SMP/MTs TAHUN2015

No
.
1

KOMPETENSI
Melakukan pengukuran dasar
secara teliti dengan menggunakan
alat ukur yang sesuai dan sering
digunakan dalam kehidupan seharihari.

INDIKATOR
Menentukan besaran pokok, besaran
turunan dan satuannya atau penggunaan
alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR SOAL

Disajikan tabel yang terdiri dari besaran, satuan, dan


alat ukur. Peserta didik dapat menentukan besaran
pokok, satuan dalam SI, dan alat ukur yang benar.
Disajikan tabel yang terdiri dari besaran, satuan, dan
alat ukur. Peserta didik dapat menentukan besaran
turunan, satuan dalam SI, dan alat ukur yang benar.
Disajikan gambar neraca sama lengan, peserta didik
dapat menentukan masaa salah satu lengan
sehingga neraca dalam keadaan setimbang
Disajikan ilustrasi gerak sebuah benda, peserta didik
dapat
mengonversi
satuan
kecepatan
atau
percepatan dalam SI.
Disajikan ilustrasi gerak sebuah benda, peserta didik
dapat mengonversi satuan luas atau volume atau
massa jenis dalam SI.
Menerapkan konsep zat dan kalor Menentukan
sifat-sifat zat berdasarkan Disajikan gambar tiga zat berlainan, peserta didik
serta
kegunaannya
dalam wujudnya atau penerapan dalam kehidupan dapat menentukan sifat benda tersebut. (option
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
jawaban dalam bentuk tabel yang terdiri dari pilihan
jawaban, sifat benda, benda 1, benda 2, dan benda
3)
Disajikan 5 pernyataan sifat wujud zat, peserta didik
dapat mengindentifikasi tiga sifat wujud zat padat
Disajikan 5 pernyataan sifat wujud zat, peserta didik
dapat mengindentifikasi tiga sifat wujud zat cair
Disajikan 5 pernyataan sifat wujud zat, peserta didik
dapat mengindentifikasi tiga sifat wujud zat gas
Disajikan 6 pernyataan sifat wujud zat, peserta didik
dapat mengindentifikasi zat padat, zat cair, dan gas
Menentukan
konversi
suhu
pada Disajikan gambar dua termometer (skala celcius dan
termometer.
skala Fahrenheit), peserta didik dapat menentukan
salah satu skala yang belum diketahui (ditanyakan

N0.
SOAL
1A
1B
1C
1D
1E

2A

2B
2C
2D
2E
3A

Menentukan besaran kalor dalam proses


perubahan suhu atau penerapan perubahan
wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan
dasar-dasar Menentukan
jenis
gerak
lurus
atau
mekanika (gerak, gaya, usaha, dan penerapan hukum Newton dalam kehidupan
energi) serta penerapan konsep sehari-hari.
tekanan dalam kehidupan seharihari.

skala celcius)
Disajikan gambar dua termometer (skala celcius dan
skala Fahrenheit), peserta didik dapat menentukan
salah satu skala yang belum diketahui (ditanyakan
skala Fahrenheit)
Disajikan gambar dua termometer (skala reamur dan
skala Fahrenheit), peserta didik dapat menentukan
salah satu skala yang belum diketahui (ditanyakan
skala reamur)
Disajikan gambar dua termometer (skala reamur dan
skala Fahrenheit), peserta didik dapat menentukan
salah satu skala yang belum diketahui (ditanyakan
skala Fahrenheit))
Disajikan gambar dua termometer (skala reamur dan
skala celcius), peserta didik dapat menentukan salah
satu skala yang belum diketahui (ditanyakan skala
reamur)
Disajikan grafik suhu terhadap waktu, peserta didik
dapat menghitung kalor yang dibutuhkan pada saat
terjadi perubahan suhu.
Disajikan grafik suhu terhadap waktu, peserta didik
dapat menghitung kalor yang dibutuhkan pada saat
terjadi perubahan wujud
Disajikan 5 peristiwa tentang kalor, peserta didik
dapat menentukan 3 peristiwa melepas kalor
Disajikan 5 peristiwa tentang kalor, peserta didik
dapat menentukan 3 peristiwa menerima kalor
Diberikan data kalor yang diperlukan suatu benda
pada perubahan suhu tertentu serta tabel daftar
kalor
jenis
beberapa
benda,
siswa
dapat
menentukan jenis/nama benda tersebut berdasarkan
kalor jenisnya.
Disajikan gambar tiga data hasil ketikan ticker timer
dari sebuah benda yang bergerak, peserta didik
dapat
mengidentifikasi
jenis
gerak
benda
berdasarkan data tersebut.
Melaui option gambar benda yang dikenai gaya

3B

3C

3D

3E

4A
4B
4C
4D

4E

5A
5B

segaris yang arahnya berbeda-beda, peserta didik


dapat menentukan gambar benda yang mempunyai
percepatan terbesar
Melaui option gambar benda yang dikenai gaya
segaris yang arahnya berbeda-beda, peserta didik
dapat menentukan gambar benda yang mempunyai
percepatan terkecil.
Disajikan 4 pernyataan tentang gerak, peserta didik
dapat menentukan 2 pernyataan yang berhubungan
dengan hukum 1 Newton
Disajikan 4 pernyataan tentang gerak, peserta didik
dapat menentukan 2 pernyataan yang berhubungan
dengan hukum 3 Newton
Menentukan besaran fisis pada usaha atau Disajikan ilustrasi gambar, peserta didik dapat
energi
menentukan perbandingan besar energi kinetik dua
benda yang berada pada dua kondisi yang berbeda
(kecepatan berbeda atau massa berbeda)
Disajikan gambar sebuah benda dikenai 3 buah gaya
(berlawanan), peserta didik
dapat menentukan
besaran fisis usaha jika besaran lainnya diketahui.
Disajikan gambar sebuah benda dikenai 3 buah gaya
(berlawanan), peserta didik
dapat menentukan
salah satu besaran fisis gaya jika besaran usaha
lainnya diketahui.
Disajikan gambar sebuah benda dikenai 3 buah gaya
(berlawanan), peserta didik
dapat menentukan
besaran fisis jarak
jika besaran usaha lainnya
diketahui.
Disajikan ilustrasi gambar, peserta didik dapat
menentukan perbandingan besar energi potensial
dua benda yang berada pada dua kondisi yang
berbeda (ketinggian berbeda atau massa berbeda)
Menentukan penerapan pesawat sederhana Diberikan ilustrasi penggunaan bidang miring pada
dalam kehidupan sehari-hari.
peristiwa
sehari-hari
dengan
besaran-besaran
tertentu diketahui, peserta didik dapat menentukan
salah satu besaran yang belum diketahui.
Disajikan gambar tuas, peserta didik menghitung
gayanya jika besaran lain diketahui

5C

5D
5E

6A

6B

6C

6D

6E

7A
7B

Menentukan besaran fisis yang


dengan tekanan pada suatu zat

4.

Memahami konsep-konsep
dan penerapan, getaran,
gelombang, bunyi, dan optik
dalam produk teknologi
sehari-hari.

Menentukan besaran
atau gelombang.

fisis

pada

Disajikan gambar tuas, peserta didik menghitung


lengan gaya jika besaran lain diketahui
Disajikan gambar tuas, peserta didik menghitung
beban jika besaran lain diketahui
Disajikan gambar tuas, peserta didik menghitung
lengan beban jika besaran lain diketahui
terkait Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan
perbandingan tekanan hidrostatik pada dua titik
yang berada pada kedalaman yang berbeda (option
jawaban (>, <, =))
Disajikan beberapa balok dengan ukuran yang
berbeda, melalui diagram balok yang diketahui
ukurannya, peserta didik dapat menentukan balok
yang mendapat tekanan paling besar pada alasnya
(option berupa diagram balok).
Disajikan gambar bejana berisi dua zat, peserta didik
dapat menentukan perkiraan massa jenis zat cair
dan benda (option jawaban dalam bentuk tabel
massa jenis)
Disajikan beberapa balok dengan ukuran yang
berbeda, melalui diagram balok yang diketahui
ukurannya, peserta didik dapat menentukan balok
yang mendapat tekanan paling kecil pada alasnya
(option berupa diagram balok).
Disajikan gambar bejana berisi dua zat dan tabel
massa jenis, peserta didik dapat menentukan urutan
massa jenis zat cair dan benda yang benar.
getaran Disajikan gambar ayunan bandul, peserta didik
dapat menentukan jumlah getaran dari ayunan
bandul tersebut
Disajikan gelombang transversal, peserta didik dapat
menentukan dua besaran gelombang yang belum
diketahui
Disajikan gelombang longitudinal, peserta didik
dapat menentukan dua besaran gelombang yang

7C
7D
7E

8A

8B

8C

8D

8E

9A

9B
9C

belum diketahui
Disajikan gambar ayunan bandul, peserta didik
dapat menentukan dua besaran getaran yang belum
diketahui jika waktu ayunan diketahui
Disajikan gambar ayunan pegas, peserta didik dapat
menentukan dua besaran getaran yang belum
diketahui jika waktu ayunan diketahui
Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya Peserta didik dapat menentukan kedalaman laut, jika
dalam kehidupan sehari-hari.
besaran lainnya diketahui
Disajikan ilustrasi keadaan ruang angkasa, peserta
didik dapat menjelaskan peristiwa penjalaran bunyi
pada ilustrasi tersebut
Disajikan 4 pernyataan tentang bunyi, peserta didik
dapat menentukan 2 manfaat pemantulan bunyi
Peserta didik dapat menjelaskan syarat-syarat bunyi

Memahami konsep kelistrikan dan


kemagnetan serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

dapat didengar
Disajikan gambar dua anak sedang bermain telepon
tali, peserta didik dapat menjelaskan syarat-syarat
bunyi dapat didengar
Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran Disajikan diagram cermin, peserta didik dapat
yang berhubungan dengan
cermin/lensa menjelaskan letak benda pada diagram, jika sifat
atau penerapan alat optik dalam kehidupan bayangan diketahui
sehari-hari.
Disajikan gambar bayangan cacat mata, peserta
didik dapat menentukan jenis cacat mata dan kaca
mata (dalam satu tabel)
Peserta didik dapat menentukan kekuatan lensa
kacamata pada penderita miopi atau hipermetropi
Disajikan sebuah benda berada di depan cermin,
peserta didik dapat menentukan perbesaran dan
sifat bayangannya
Disajikan sebuah benda berada di depan lensa,
peserta didik dapat menentukan perbesaran dan
sifat bayangannya
Menjelaskan gejala listrik statis dalam Disajikan gambar kaca, wol, dan sutra, peserta didik
penerapan kehidupan sehari-hari.
dapat menjelaskan proses pemuatan.

9D

9E
10A
10B
10C
10D
10E

11A

11B
11C
11D
11E
12A

Disajikan gambar plastik, wol, dan sutra, peserta


didik dapat menjelaskan proses pemuatan.
Disajikan ilustrasi penggosokan kaca dengan sutra,
peserta didik dapat menjelaskan kehilangan
elektron, menerima elektron, pemuatan listrik positip
dan negatip (option jawaban dalam bentuk tabel)
Disajikan ilustrasi penggosokan plastik dengan wol,
peserta didik dapat menjelaskan kehilangan
elektron, menerima elektron, pemuatan listrik positip
dan negatip (option jawaban dalam bentuk tabel)
Disajikan 5 buah benda bermuatan listrik, dua
diantaranya diketahui jenis muatan listriknya,
peserta didik dapat menentukan jenis muatan listrik
benda lainnya.
Menentukan besaran-besaran listrik dinamis
dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum
Ohm
atau
Hukum
Kirchhoff)
serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar rangkaian listrik yang terdiri 2


hambatan dipasang seri, ggl, dan hambatan dalam.
Peserta didik dapat menentukan kuat arus yang
mengalir pada rangkaian tersebut
Disajikan gambar rangkaian listrik yang terdiri 2
hambatan dipasang parallel, ggl, dan hambatan
dalam. Peserta didik dapat menentukan kuat arus
yang mengalir pada rangkaian tersebut
Disajikan gambar 5 cabang kawat. Peserta didik
dapat menentukan kuat arus salah satu kawat
Disajikan
rangkaian
listrik
dengan
besaranbesaranya, peserta didik dapat menentukan besar
beda potensialnya.

Disajikan gambar 6 cabang kawat. Peserta didik


dapat menentukan kuat arus salah satu kawat
Menentukan besaran fisis energi atau daya Disajikan tabel beberapa alat listrik yang memiliki
listrik dalam kehidupan sehari-hari
kuat arus dan lama pemakaian, peserta didik dapat
menentukan energi total jika tegangan diketahui.
Disajikan penggunaan alat listrik sebuah rumah,
peserta didik dapat menentukan besar energi listrik
dalam 1 bulan.
Disajikan penggunaan alat listrik sebuah rumah,

12B
12C

12D

12E

13A

13B
13C
13D
13E
14A
14B
14C

peserta didik dapat menentukan rekening listrik


dalam 1 bulan dalam satuan kwh.
Disajikan tabel beberapa alat listrik yang memiliki
kuat arus dan lama pemakaian, peserta didik dapat
menentukan energi total jika tegangan diketahui.
Disajikan tabel beberapa alat listrik yang memiliki
kuat arus dan lama pemakaian, peserta didik dapat
menentukan energi total jika tegangan diketahui.
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
kutub- kutub yang dihasilkan.
menggosok, peserta didik dapat menentukan kutub
magnet benda yang menjadi magnet.
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
mengalirkan arus listrik, peserta didik dapat
menentukan kutub magnet benda yang menjadi
magnet.
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
induksi, peserta didik dapat menentukan kutub
magnet benda yang menjadi magnet.
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
mengalirkan arus listrik dan induksi (sebagai option
jawaban), peserta didik dapat menentukan gambar
yang benar.
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
menggosok dan induksi (sebagai option jawaban),
peserta didik dapat menentukan gambar yang
benar.
Menjelaskan
peristiwa
induksi Disajikan gambar dinamo/generator AC, peserta
elektromagnetik atau penerapannya pada didik dapat menentukan cara kerja
transformator
Disajikan gambar dinamo/generator DC, peserta
didik dapat menentukan cara kerja
Disajikan tabel yang terdiri dari tegangan, kuat arus,
dan daya, peserta didik dapat menentukan jenis
trafo dan alasannya.
Disajikan tabel yang terdiri dari tegangan, jumlah
lilitan, dan daya, peserta didik dapat menentukan
jenis trafo dan alasannya.
Disajikan tabel yang terdiri dari tegangan, kuat arus,

14D
14E
15A

15B

15C

15D

15E

16A
16B
16C
16D
16E

Memahami sistem tata surya dan


proses yang terjadi didalamnya.

Mendeskripsikan konsep atom, ion


dan molekul dihubungkan dengan
produk kimia sehari-hari.

Memahami klasifikasi zat serta


keutamaannya

dan daya, peserta didik dapat menentukan jenis


trafo dan alasannya.
Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau Disajikan 5 pernyataan tentang anggota tata surya,
peredaran bumi-bulan terhadap matahari.
peserta didik dapat menentukan 3 ciri benda langit
Peserta didik dapat menentukan posisi matahari,
bumi, dan bulan saat terjadi gerhana bulan (option
jawaban dalam gambar)
Peserta didik dapat menentukan posisi matahari,
bumi, dan bulan saat terjadi gerhana matahari
(option jawaban dalam gambar)
Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat
menentukan 3 akibat rotasi bumi
Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat
menentukan 3 akibat revolusi bumi
Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat
serta hubungannya dengan produk kimia mendeskripsikan 3 tentang atom
sehari-hari.
Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat
mendeskripsikan 3 tentang ion
Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat
mendeskripsikan 3 tentang molekul
Disajikan gambar molekul, peserta didik dapat
mengindentifikasi yang termasuk molekul senyawa
Disajikan gambar molekul, peserta didik dapat
mengindentifikasi yang termasuk molekul unsur
Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.
Disajikan 5 ciri-ciri asam atau basa, peserta didik
dapat menentukan 3 ciri asam
Disajikan 5 ciri-ciri asam atau basa, peserta didik
dapat menentukan 3 ciri basa
Disajikan tabel yang terdiri dari 4 larutan yang diuji
coba menggunakan lakmus sebelum dan sesudah,
peserta didik dapat menentukan pasangan larutan
bersifat asam
Disajikan tabel yang terdiri dari 4 larutan yang diuji
coba menggunakan lakmus sebelum dan sesudah,
peserta didik dapat menentukan pasangan larutan
bersifat basa
Disajikan 6 ciri-ciri asam dan basa, peserta didik

17A
17B
17C
17D
17E
18A
18B
18C
18D
18E
19A
19B
19C

19D
19E

dapat menentukan masing-masing 3 ciri asam dan


basa
Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
termasuk rumus kimia
dapat menentukan 3 pernyataan tentang unsur.
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat menentukan 3 pernyataan tentang senyawa.
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat menentukan 3 pernyataan tentang campuran.
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat menentukan 3 pernyataan tentang unsur.
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat menentukan 3 pernyataan tentang campuran.
Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentu Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
serta perubahannya
dapat memberi 3 contoh perubahan fisika
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat memberi 3 contoh reaksi kimia.
Disajikan 5 pernyataan penggunaan bahan dalam
kehidupan
sehari-hari,
peserta
didik
dapat
menentukan 3 contoh penggunaan bahan tersebut
menurut sifat fisika
Disajikan 5 pernyataan penggunaan bahan dalam
kehidupan
sehari-hari,
peserta
didik
dapat
menentukan 3 contoh penggunaan bahan tersebut
menurut sifat kimia
Disajikan 5 pernyataan tentang zat, peserta didik
dapat memberi 3 contoh perubahan kimia

20A
20B
20C
20D
20E
21A
21B
21C

21D
21E