Tajuk Kuliah BBM 3102 PISMP PL Semester 1 2010

Tajuk Kandungan Jam

1 Teori Huraian Bahasa
- Nahu Tradisonal
- Struktural 2
- Transfomasi Generatif
- Teori Fungsional
2 Teori Pemerolehan Bahasa
- Behaviorisme
- Kognitif 2
- Mentalis
- Intraksionalisme
3 Strategi, Pendekatan, Kaedah dan Teknik
- Definisi
- Membanding-beza 2
strategi/pendekatan/kaedah/teknik
- Membuat Rumusan
4 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa
- Induktif
- Deduktif
4
- Ekletif
- Komunikatif

5 Pengaplikasian Pendekatan Pembelajaran Bahasa

- Berpusatkan Murid
- Berdasarkan Bahan 3
- Pembelajaran Berasaskan Projek
- Pembelajaran Berasaskan Masalah
6 Pengaplikasian Pendekatan Pembelajaran Bahasa
- Pembelajaran Berasaskan Aktiviti
2
- Pembelajaran Berasaskan Situasional/Senario
- Pembelajaran Berasaskan Permainan
7 Pelaksanaan aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Bahasa Melayu secara
2
- Konstruktivisme
- Kontekstual
8 Pelaksanaan aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Bahasa Melayu secara
3
- Pembelajaran Masteri

9 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu 6

- Kaedah Natural
- Kaedah Tatabahasa Terjemahan
Tajuk Kandungan Jam
- Kaedah Terus
- Kaedah Ajuk Hafaz
- Kaedah Linguistik
- Kaedah Kod-Kognitif
- Kaedah Bahasa Komuniti
- Kaedah oral – Aural
10 Pengaplikasian Pelbagai Teknik Pengajaran Bahasa
- Teknik Drama (mimos, arca, improvisasi, main
peranan, simulasi, teater bercerita, pentomin,
mestamu, dikon) 6
- Teknik Permainan Bahasa
- Teknik Latih Tubi
- Teknik Bercerita
11 Pengaplikasian Kemahiran Bernilai Tambah dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu
- Kemahiran Belajar 2
- Kemahiran Kajian Masa Depan
- Kemahiran Berfikir
12 Pengaplikasian Kemahiran Bernilai Tambah dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu
- Kemahiran Mentaksir dan Menilai 2
- Kemahiran TMK
- Kemahiran Fasilitator
13 Pengaplikasian Kemahiran Bernilai Tambah dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu
- Kemahiran Kecerdasan Pelbagai 2
- Gaya Pembelajaran

14 Aplikasi Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR)

 Huraian Garis Panduan PKJR 2
 Aktiviti P&P
15 Penyediaan Pakej Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Tahunan Berdasarkan Hasil Pembelajaran
 Meneliti spesifikasi kurikulum 3
 Membuat pemetaan Hasil Pembelajaran
 Membina pakej aktiviti dan bahan sokongan
16 Penyediaan Rancangan Pengajaran dan pembelajaran
Harian
2

JUMLAH 45
Amali

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengajaran Makro
 Melaksanakan pengajaran berdasarkan Teori
2
Huraian Bahasa Tradisional dan Transformasi
Generatif.
2 Pengajaran Makro
 Merancang dan melaksanakan aktiviti pengajaran 2
dan pembelajaran berdasarkan Teori Behaviorisme
3 Pengajaran Makro
 Mengaplikasi salah satu pendekatan pengajaran
2
yang dipilih dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.
4 Pengajaran Makro
 Melaksanakan pengajaran berdasarakan 2
pendekatan pengajaran bahasa yang dipilih.
5 Pengajaran Makro
 Melaksanakan satu pengajaran berasaskan 2
bahan/projek/ masalah
6 Pengajaran Makro
 Melaksanakan satu pengajaran berasaskan aktiviti/ 2
situasi /permainan
7 Pengajaran Makro
 Melakssanakan pengajaran berdasarkan pendekatan 2
konstruktivisme dan kontenkstual.
8 Pengajaran Makro
 Melaksanakn pengajaran berdasarkan pembelajaran 2
masteri
9 Pengajaran Makro
 Melaksanakan pengajaran dengan menggunakan 2
Kaedah Nahu Tradisional /Kaedah Terus.
10 Pengajaran Makro
 Melaksanakan pelbagai teknik dalam pengajaran 2
bahasa
11 Pengajaran Makro
 Melaksanakan langkah-langkah pengajaran yang
2
mengintegrasikan kemahiran belajar/kajian masa
depan/kemahiramn berfikir
12 Pengajaran Makro 2
- Melaksanakan langkah-langkah pengajaran yang
Tajuk Kandungan Jam
mengintegrasikan kemahiran menilai/kemahiran
TMK/kemahiran fasilitator
Pengajaran Makro
13  Melaksanakan pengajaran yang mengintegrasikan
2
kecerdasan pelbagai/gaya pembelajaran
14 Pengajaran Makro:
 Melaksanakan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya
(PKJR) dan Garis Panduan PKJR

15 Pengajaran Makro
 Pembentangan pakej aktiviti pengajaran-
2
pembelajaran tahunan untuk diberi diberi peneguhan
.
16 Pengajaran Makro
 Pembentangan Rancangan Pengajaran Harian 2
( RPH) yang berkesan untuk diberi peneguhan

JUMLAH 30
Penilaian Tugasan Amali 20%
Kerja Kursus 40%
Peperiksaan akhir 40%

Rujukan Asas Brown G. (1975). Micro Teaching: A Programme of Teaching Skills.

London: Metheun & Co. Ltd.

Rujukan Belle Wallace (ed), 2001. Teaching Thinking Skills Across the
Tambahan Primary Curriculum: A Practical Approach for Abilities. London:
David Fulton

Hayes Lisa, Nikolic Vesna, Cabaj Hanna. (2001). Am I Teaching

Well?: Self Evaluation Strategies for Effective Teachers. Exeter:
Learning Matters

Payne Elaine, Whittaker Lesley. (2000). Developing Essential

Study Skills. Harlow: Englewood Cliffs.

Forsyth Ian, Jolliffe Alan, Stevens David. (1999). Delivering a

Course: Practical Strategies for Teachers, Lecturers and
Trainers (2nd ed). London: Kogan Page

Caroll Paul, Hastings Nigel. (1996). Effective Primary Teaching:

Research-Based Classroom Strategies. London: David Fulton.

Caroll Paul, Hastings Nigel. (1996). Effective Primary Teaching:

Research-Based Classroom Strategies. London: David Fulton.