Secuencia I Leoye II FINAL

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA APROPECUARIA EN BAJA CALIFORNIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO NO.198
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA 1 LEOyE

Componente de formacin bsica/propedutica
A) IDENTIFICACIN
Institucin: Direccin General De Educacin Tecnolgica Agropecuaria En Baja California
Plantel: Centros De Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 198 Profesor(es): Yamile Olazaran Gutierrez, Daesy Marroquin
Santiago, Perla Diaz
Periodo
de Aplicacin:
Carrera: T. Agropecuario, T.
Fecha:
Asignatura: LEOyE
Primer
Parcial
Semestre: II
Informtica, T.
Enero 2015
Administracin.
Duracin en horas: 20 hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Aplicar estrategias comunicativas para iniciar el proceso de anlisis de diversos tipos de textos expositivos y la
elaboracin de trabajos acadmicos con una actitud de respeto y colaboracin.
Otras asignaturas. Mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:
Tema integrador: Salud
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Ingles II, Qumica, Geometra y Trigonometra, Orientacin Educativa.
Categoras:
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( )
Tiempo ( )
Materia ( )
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Comunicacin
Conceptos Subsidiarios:
Parfrasis
Tecnicismos
Locuciones Latinas
Textos Expositivos
Informe
Contenidos procedimentales:
Conocer y aplicar los tipos de parfrasis en textos relacionados con la salud.
Analizar y realizar textos expositivos con un enfoque cientfico, resolviendo una problemtica de salud vivida en su ambiente
escolar.
Utilizar la principales Locuciones Latinas, tecnicismo para elaborar trabajos acadmicos.
Contenidos actitudinales:
Participar activamente proponiendo soluciones a problemas de su entorno relacionados con el cuidado de la salud, mediante la
aplicacin en textos expositivos.
Aplicar con responsabilidad y disposicin las actividades a realizarse a lo largo de todo parcial, dentro y fuera del aula.


Colaboracin al trabajar en equipos diversos.
Competencias genricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1 Aplica distintas estrategias comunicativas, segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los
objetivos que persigue.
4.2 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencias disciplinarias:
1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.
5.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introduccin, desarrollo y conclusiones claras.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividades
Encuadre del curso
El docente da a conocer la descripcin y estructura del
curso
- Dinmica de presentacin.
- Dar a conocer las temticas que abarca el curso.
- Formas de evaluacin.
- Realizar el contrato de aprendizaje
En plenaria los estudiantes expresan sus expectativas
del curso.
En conjunto docente y estudiantes formulan las reglas
del curso. (Pedir la palabra antes de hablar, respeto,
celulares en vibrador, puntualidad, etc.)
Elegir un libro de mnimo 100 pginas que tendrn que
Tiempo
2 hrs
Producto(s) de
Aprendizaje
Examen diagnostico
Instrumento y
criterios de
Evaluacin
Lista de cotejo
Ponderacin
No aplica


leer en el transcurso del periodo.
El docente aplica un examen diagnstico escrito.
DESARROLLO
Actividades
Tiempo
Producto(s) de
Aprendizaje
Instrumento y
criterios de
Evaluacin
Ponderacin
Parfrasis
2 hrs
Introduccin:
El docente pregunta a los estudiantes si alguna vez han
tenido dificultad de entender un texto. El docente pide a
un alumno platique acerca de un libro, documental,
pelcula o nota relacionado con la salud.
Desarrollo: Mediante una exposicin el docente da a
conocer a los alumnos que significa de manera estricta
la parfrasis as como sus distintos tipos, posteriormente
los alumnos van parafrasear refranes y textos
relacionados con la salud. (CG 4)
Cierre: se aclaran dudas y los alumnos responden las
siguientes preguntas Qu aprend?, Qu me llam
ms la atencin?, Cmo lo pienso aplicar? Qu me
pareci la sesin?
Tarea: ejercicio de parfrasis del libro Lectura Expresin
Oral y Escrita 2, DGETA, Sonora, pagina 14.
Ejercicio
3%
De
parfrasis
(cuaderno)
Lista de cotejo de
Ejercicio parfrasis tareas
(adjuntado en el
cuaderno
de
evidencias)
4hrs
Locuciones Latinas
Lista de cotejo
Ejercicios
de Lista de cotejo
locuciones latinas
5%
3%


Introduccin: El docente hace una retroalimentacin de
la clase anterior, posterior introduce mediante una lluvia
de ideas el tema de Locuciones latinas.
Desarrollo: por equipos los estudiantes van a realizar el
ejercicio de locuciones latinas Anexo 3, oraciones con
locuciones latinas Anexo 4. (CG 4.2)
Cierre: Se aclaran dudas y los alumnos responden las
siguientes preguntas Qu aprend?, Qu me llamo
pareci la sesin?
Tarea: identificar en libros o revistas relacionados con la
salud las locuciones latinas, ponerlas en el cuaderno
junto con su referencia.
Identificacin
locuciones
(cuaderno
evidencias)
Tecnicismos
de
de
10%
Lista de cotejo de
tareas
Participacin
dinmica en grupo Lista de Cotejo
tecnicismos
Introduccin: Retroalimentacin de la clase anterior.

El docente cuenta una ancdota a los alumnos donde
utiliza tecnicismos, y pregunta que palabras no
entendieron y que creen que significan.
Desarrollo: El docente proyecta y explica mediante una
lista los principales tecnicismos y los estudiantes los
analizan en plenaria. posteriormente el docente aplica la
dinmica Juego de relacin tecnicismos-profesin
Mediante una lista de tecnicismo que el docente
proporciona a los estudiantes, identificaran los que
correspondan a salud, los cuales ordenaran
alfabticamente y buscaran su significado. (CG 4.1)
Lista de Cotejo
Identificacin de
tecnicismos
(cuaderno)

pareci la sesin?
4 hrs
3%
3%


Textos Expositivos
Introduccin: Retroalimentacin de la clase anterior, el
maestro explica que son los textos expositivos y la
clasificacin y estructura de los mismos.
Desarrollo: El docente presenta un texto de divulgacin
cientfica para identificar su estructura.
El docente les plantea llevar a cabo un proyecto de
divulgacin cientfica, los alumnos van a tomar el papel
de investigadores de la ciencia y van a ir a una empresa
o centro de investigacin, (El Cabo, Viedos, CICESE,
UABC, etc.) para que posteriormente expongan su texto
de divulgacin cientfica. (los mejores textos de
divulgacin van a ser publicados en la pgina de
Facebook) (CG 4.1 CD 1, 5)
pareci la sesin?
Tarea: investigar Qu es un informe? Por qu se
denomina un informe como texto expositivo y
argumentativo?
Informe
Introduccin: Retroalimentacin de la clase anterior,
posterior se revisa en plenaria la investigacin de lo que
es un informe, para complementar dicho ejercicio.
Desarrollo: El docente de manera clara y precisa
explicar la estructura y los pasos para la elaboracin
de un informe. (CG 4,CD 5)
Lista de cotejo
3%
Lista de cotejo
15%
Lista de cotejo de
tareas.
5%
Estructura del texto

de divulgacin
cientfica.
Investigacin y texto
de divulgacin
cientfica.
Investigacin del
informe (cuaderno
de evidencias)


pareci la sesin?
CIERRE
Actividades
Los estudiantes elaboran en equipo como proyecto final
un informe de la investigacin antes realizada, en donde
apliquen todos los temas vistos a lo largo del parcial:
(CG 4,CD 5)
- I. Tema
- II. Objetivo
- III. Introduccin
- IV. Material
- V. Desarrollo
- VI. Conclusin
- VII. Bibliografa
Tiempo
Producto(s) de
Aprendizaje
Instrumento y
criterios de
Evaluacin
Ponderacin
2 hrs
Informe
Rbrica
20%
Rbrica
20%
El informe se entrega la semana cinco (del 2 al 6 de

Marzo de 2015)
Examen Oral o Escrito del Libro. (a criterio del docente)
Examen
Actitud.10%
Tareas.20%
Actividades
(cuaderno de
evidencias)30%
Informe final
20%


Libro20%
D) RECURSOS
Equipo
Computadora
Internet
Proyector
Material
Hojas blancas
Marcadores
Fotocopias
Diccionario
Fuentes de informacin
Lectura Expresin Oral Escrita 2, Julieta Jimnez Torres
Lectura Expresin Oral y Escrita II, Rosa Mara Luviano.
Lectura Expresin Oral y Escrita II, DGETA, Sonora.
E) VALIDACIN
Elabora:
Profr. (es):
Yamil Olazarn Gutirrez
Daesy Marroquin Santiago
Perla Elizabeth Daz Ramos
Recibe:
Avala:

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Introduccin: Retroalimentacin de la clase anterior.

Cierre: Se aclaran dudas y los alumnos responden las

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Estructura del texto

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El informe se entrega la semana cinco (del 2 al 6 de

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