RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

:X/2

Mata Pelajaran

: Matematika-Wajib

Topik

: Matriks

Waktu

: 2 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran,mampu bekerja sama,disiplin,percaya diri, jujur , peduli
terhadap lingkungan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1.
2.
3.
4.

Menjelaskan pengertian matriks

Menyebutkan jenis-jenis matriks
Menentukan tranpose suatu matriks
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks..

B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,kemampuan bekerja sama,konsisten,sikap disiplin,rasa percaya diri,
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strtegi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah,kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.4 Mendiskripsikan konsep matriks sebagai referensi numeric dalam kaitannya dengan konteks nyata
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Terlibat aktif dalam pembelajaran matriks.

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Menjelaskan pengertian matriks.
Menyebutkan jenis-jenis matriks.
Menentukan tranpose suatu matriks.
1

7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengertian matriks.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Matriks
a. Ordo matriks
b. Elemen matriks
2. Jenis - jenis matriks
3. Transpose matriks
Beberapa pertanyaan penggugah:

Jika anggota kelompok I yang beranggotakan 9 orang yaitu A,B,C,D,E,F,G,H dan I duduk
menjadi beberapa baris, buatlah posisi duduk yang mungkin !
Mungkinkah terdapat posisi duduk yang terdiri dari dua baris ? mengapa ?

E. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pembelajaran ini menerapkan pendekatan pembeljaran scientific dengan model pembelajaran
kooperatif learning jigsaw dengan metode diskusi,tanya jawab.
F. Media Pembelajaran
1. Lembar kerja siswa
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa Mata Pelajaran Matematika SMA kelas X
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Lingkungan
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
10 menit

1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;

2. Guru mengecek kehadiran siswa;
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat belajar matriks;
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh ( pengamatan disertai tanya jawab ,
penugasan dan diskusi kelompok, pembahasan tugas
secara klasikal, pemajangan hasil tugas dengan sintaks
model pembelajaran JIGSAW);
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab.
2

Inti

1. langkah-langkah
pembelajaran 70 menit
cooperatif tipe jigsaw :
Peserta didik dikelompokkan ke dalam
kelompok masing-masing berangotakan
tiga orang.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang berbeda yaitu ordo dan elemen
matriks,
jenis-jenis
matriks
dan
tranpose matriks.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang ditugaskan
Anggota dari tim yang berbeda yang
telah mempelajari bagian yang sama
bertemu
dalam
kelompok
baru
( kelompok ahli )untuk mendiskusikan
bagian mereka
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli
tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian menjelaskan ke dalam
teman satu tim mereka tentang sub
bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota tim lainnya memperhatikan
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi ( ditunjuk acak oleh guru).
2. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan tentang pengertian ordo dan elemen
matriks, jenis-jenis matriks dan tranpose matriks
3. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan
tiap-tiap siswa dan dikumpulkan
10 menit

Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian ordo

dan elemen matriks, jenis-jenis matriks, dan tranpose
matriks
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
pengertian matriks
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan memberi salam.

I.

Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Buku pegangan matematika X
4. Buku lain yang relevan

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Pengamatan

Selama pembelajaran dan saat

diskusi

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran
trigonometri.
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2.

Pengetahuan

a. Menjelaskan
kembali Pengamatan
tertulis
pengertian
ordo,elemen,tranpose
dan kesamaan matriks
3.

dan

tes

Penyelesaian tugas individu dan

kelompok

Keterampilan
a. Terampil menerapkan

konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
pengertian matriks

Tes tertulis

Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

4

Tes tertulis
Untuk soal nomor 1 - 5

Jika A =

3 1 2
0 5 3

tentukan :

1.
2.
3.
4.

Ordo dari matriks A

Elemen baris kedua matriks A
Elemen kolom ketiga matriks A
Elemen baris kedua kolom pertama matriks A
T
T
5. Jika A Tranpose matriks A tentukan A
6. Berikan contoh jenis-jenis mtriks yang anda ketahui !
Kunci Jawaban :
1.
2.
3.
4.
5.

2X3
0, -5 dan 3
-2 dan 3
3
A

[ ]
3
0
1 5
2 3

6. Alternatif jawaban :
Matriks baris

Matriks kolom

[ 3 4 2]

Matriks persegi

[]
[ ]
[ ]

Matriks nol

[0 0 0]

Matriks segitiga

Matriks identitas

Matriks persegi panjang :

2
6

2 5 3
4 7 2

3 5
6 2

[ ]
[ ]
3 0
0 2

1 0
0 1

Skor penilaian :
5

 Untuk soal nomor 1,2,3,4dan 5 jawaban benar skor 1 dan jawaban salah 0
Untuk soal nomor 6,
- Tidak dapat menyebutkan sama sekali skor 0
- Dapat menyebutkan kurang dari 4 skor 1
- Dapat menyebutkan lebih dari 6 skor 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Matematika
: X/2
: 2013/2014
: Selama pembelajaran dan saat diskusi

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No

Nama Siswa
KB

Aktif
B SB

Bekerjasama
KB B SB

KB

Toleran
B SB

KB

Kreatif
B SB

1
2
3
4
Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

SB

: Sangat baik

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran matriks

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas individu secara terus menerus
dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/2

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Waktu Pengamatan

:waktu mengerjakan tugas

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No
1
2
3

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST

Alimuddin
Rudi

Keterangan:
KT

: Kurang terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang dan sudah
tepat.
Jogjakarta, 7 Juli 2013
Guru Mapel

LEMBAR KERJA siswa

8

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Waktu
Kelompok
Tugas Kelompok
Nama Kelompok

: SMA
:X / 2
: Matematika-Wajib
: matriks
: 2 45 menit
: ..............................................................
:...............................................................
: ..............................................................

Pada turnamen sepakbola di kampung Bodronayan yang terdiri dari 5 klub sepakbola diperoleh
hasil sebagai berikut :
Klub
Klub
Klub
Klub
Klub
Klub

A
B
A
A
A
A

menang
menang
menang
menang
menang
menang

2 kali , kalah 2 kali , seri 0 kali

4 kali, kalah 0 kali, seri 0 kali
0 kali, kalah 3 kali , seri 1 kali
2 kali, kalah 0 kali, seri 2 kali
1kali, kalah 2 kali, seri 1 kali
2 kali, kalah1 kali, seri 1 kali

Dari tabel di atas buatlah matriks yang menggambarkan hasil turnamen tersebut !
Untuk Kelompok Anggrek
1.
2.
3.

( Ordo matriks )

Berapa banyak baris pada matriks yang anda buat

Berapa banyak kolom dari matriks yang anda buat
Sebutkan ordo matriks tersebut
Untuk Kelompok Melati ( Elemen matriks )

1.
2.
3.

Tentukan elemen pada baris ke-1

Tentukan elemen pada kolom ke-3
Tentukan elemen pada baris ke-2 kolom ke-3

Untuk Kelompok Mawar ( Tranpose matriks )

1. Buatlah matriks baru dengan menukar kepala baris dan kepala kolom dari matriks yang sudah
anda buat

Tuliskan Anggota Kelompokmu disini :

1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................