PUNCA TINGKAH LAKU BULI

Tingkah laku buli merupakan tingkah laku yang kompleks. Remaja tidak dilahirkan sebagai
pembuli. Tingkah laku buli juga tidak diajar secara langsung kepada remaja. Kajian-kajian
semasa mendapati bahawa percampuran individu, sosial dan risiko persekitaran merupakan
antara punca tingkah laku buli berlaku. Walaubagaimanapun, terdapat pelbagai punca lain yang
dikenal pasti mempengaruhi seseorang kanak-kanak untuk membuli. Punca-punca ini
termasuklah faktor biologi dan perangai, pengaruh keluarga, rakan dan persekitaran.
Faktor membalas dendam merupakan salah satu punca yang menyebabkan berlakunya tingkah
laku buli. Beberapa kajian yang telah dijalankan menunjukkan bahawa pembuli mungkin berasal
daripada mangsa yang pernah mengalami perlakuan ganas atau deraan. Tindakan
mereka membuli adalah bertujuan untuk membalas dendam. Pembuli menjadi lebih popular dan
terkenal dalam kalangan rakan sebaya. Dalam kebanyakkan situasi buli, saksi ataupun rakan
sebaya yang melihat tingkah laku buli dilakukan lazimnya akan mengambil sikap berdiam diri
dan enggan campur tangan. Mereka beranggapan bahawa jika mereka campur tangan atau
memberitahu orang lain tentang tingkah laku buli yang disaksikan, mereka akan mengundang
tindak balas atau bencana yang lebih buruk terhadap diri mereka sendiri dan juga mangsa buli.
Kegagalan untuk bertindak atau melaporkan kes buli ini akhirnya akan mengukuhkan tingkah
laku pembuli serta terus membiarkan tingkah laku buli dilakukan sewenang-wenangnya. Punca
berlakunya tingkah laku buli dalam kalangan remaja juga berkaitan dengan kawalan kendiri yang
rendah.
Kajian tentang pengaruh kawalan kendiri yang rendah dan Attention Deficit Hyperactivity
Disorder (ADHD) terhadap tingkah laku buli dan mangsa buli mendapati bahawa kawalan
kendiri mempengaruhi mangsa buli melalui interaksi dengan jantina, ukuran saiz fizikal dan

kekuatan. Kawalan diri yang rendah dan wujudnya ADHD menjadi faktor untuk membuli dan
menjadi mangsa buli. Rakan sebaya memainkan peranan yang tidak kurang penting terhadap
perkembangan dan pengekalan tingkah laku buli, sikap anti sosial dan salah laku lain dalam
kalangan kanak-kanak. Kehadiran rakan sebaya sebagai pemerhati secara tidak langsung
membantu pembuli memperolehi kuasa, populariti dan status. Pembuli secara tidak langsung
mencapai kesedaran tentang kuasa dan menerima pengukuhan sosial melalui rakan sebaya
terhadap tingkah laku buli yang mereka lakukan terhadap mangsa. Latar belakang keluarga juga
merupakan salah satu faktor utama dalam membentuk punca tingkah laku buli. Ibu bapa yang
sering bertelagah, cenderung untuk mempunyai anak-anak yang mempunyai risiko untuk
menjadi lebih agresif. Penggunaan kekerasan dan tindakan-tindakan yang keterlaluan dalam
usaha untuk mendisiplinkan kanak-kanak oleh ibu bapa, penjaga dan guru secara tidak langsung
boleh menggalakkan tingkah laku buli dalam kalangan kanak-kanak. Keganasan rumah tangga
yang berlaku turut menjejaskan mental remaja kerana mereka membesar dalam dunia yang
penuh keganasan. Justeru itu, secara tidak langsung ianya akan mempengaruhi mental remaja
agar mengikut jejak langkah bapa yang sering melakukan keganasan terhadap ibu mereka
termasuk mengeluarkan kata-kata kesat. Remaja akan merasakan keganasan itu adalah sesuatu
yang normal. Ini akan menjadikan mereka membesar menjadi remaja yang liar. Farrington
menyatakan bahawa pembuli mungkin wujud dalam kalangan keluarga yang mempunyai bapa
yang ada sifat pembuli. Latar belakang keluarga yang mempunyai berbagai-bagai masalah
seperti kurangnya interaksi prososial, pengukuhan terhadap tingkah laku agresif, ketidak tekalan
serta kaedah disiplin yang lemah telah mempengaruhi tingkah laku kanak-kanak untuk
menjadikan ia seorang pembuli.

Kanak-kanak yang kurang mendapat kasih sayang, didikan yang sempurna dan
pengukuhan positif lazimnya akan menjadi pembuli. Mereka akan menjadi kanak-kanak yang
bersikap pemarah dan lebih agresif berbanding kanak-kanak lain yang sebaya. Tindakan ahli
keluarga yang secara keterlaluan mendera sama ada secara verbal atau fizikal akan mengajar
kanak-kanak tersebut bahawa tingkah laku ganas dan agresif merupakan tingkah laku yang
paling sesuai dan efektif bagai mencapai sesuatu matlamat. Kanak-kanak tersebut belajar bahawa
tindakan menentang adalah cara bagi mereka untuk menyelesaikan masalah. Paparan aksi dan
tingkah laku ganas yang sering dipaparkan di kaca televisyen dan media-media elektronik
mempengaruhi tingkah laku ganas kanak-kanak dan para remaja. Ianya mungkin secara khusus
berlaku kepada mereka yang mempunyai masalah kawalan tingkah laku, emosi dan
pembelajaran. Imej dan makumat media yang memaparkan keganasan dan tingkah laku buruk
akan menyumbang kepada tanggapan yang menyifatkan bahawa tingkah laku buli adalah tingkah
laku yang diterima, popular dan menghiburkan. Kanak-kanak yang terdedah kepada tingkah laku
dan aksi ganas akan belajar menerima keganasan dalam kehidupan seharian mereka. Mereka
seterusnya akan membentuk sikap yang positif terhadap penggunaan kekerasan dan akhirnya
gagal untuk menyedari kesan-kesan negatif akibat daripada tingkah laku ganas tersebut. Mereka
lazimnya akan melihat tingkah laku dan aksi ganas sebagai sumber status sosial atau cara yang
efektif untuk menyelesaikan masalah. Persekitaran dan budaya sekolah turut mempengaruhi
interaksi, aktiviti dan tingkah laku pelajar di sekolah. Pengurusan serta pengawasan disiplin
sekolah yang lemah akan mengakibatkan wujudnya tingkah laku buli di sekolah. Tingkah laku
buli juga berpotensi untuk wujud dalam kalangan pelajar akibat daripada keadaan kelas yang
sesak serta kekurangan guru di sekolah akan menyebabkan pelajar tidak dapat diselia dan

dikawal dan akhirnya akan menjadi penyumbang kepada berlakunya tingkah laku buli dalam
kalangan pelajar di sekolah.
Kesimpulannya, punca berlakunya kejadian tingkah laku buli adalah disebabkan pengaruh
rakan sebaya, keluarga, persekitaran dan budaya sekolah. Justeru itu, punca-punca ini perlu
dikenal pasti agar gejala tingkah laku buli dapat dihapuskan.