Manual - Aula - Demonstrativa Ccaa PDF

Aula
Demonstrativa
VERSO
DATA
HISTRICO
3.1
02/01/2015
Atualizao do vdeo (Campanha de Captao 2015)

utilizado na aula demonstrativa.
3.0
03/06/2014
Reformulao geral do documento.
2.1
03/12/2013
2.0
02/07/2013
1.7
05/02/2013
1.6
10/11/2012
Incluso de informaes a respeito da lista de presena que,

a partir desta data, deve ser preenchida pelo interessado no
momento da aula demonstrativa.
1.5
14/08/2012
Incluso de informaes referentes ao tablet.
1.4
13/03/2012
Insero de hiperlink para vdeo institucional no documento.
1.3
16/08/2011
Incluso da lio a ser aplicada no Welcoming Visitors.
1.2
14/12/2010
Incluso de informaes detalhadas sobre aplicao da

aula demonstrativa.
1.1
14/09/2010
Incluso da lio a ser aplicada no Business English.
1.0
08/09/2010
Criao do documento.
Incluso de orientao e contedo para a aula demonstrativa

de didtica (Teachers Course).
Incluso do contedo do PEC 8 para ser utilizado em
aula demonstrativa do Teen 8 e de histrico de atualizaes
deste documento.
Atualizao da nomenclatura dos nveis do Adult Course e o
material a ser usado na aula demonstrativa do Teen 7.
SUMRIO
INTRODUO ............................................................................................. 01
1. ORIENTAES PARA A AULA DEMONSTRATIVA ........................................ 03

1.1 O que a Aula Demonstrativa? Qual a sua importncia? ....................... 03
1.2 Contedo a ser apresentado na Aula Demonstrativa ............................. 03
1.3 Perfil do professor .............................................................................. 04
1.4 O que fazer quando no h professor disponvel? ................................. 05
1.5 Treinamentos da equipe da franquia .................................................... 05
1.6 Orientaes para a Aula Demonstrativa ................................................ 06
1.7 Agendamento atravs do portal ........................................................... 09
1.8 Aula Demonstrativa de Didtica (Teachers Course) ............................... 09
2. LIES A SEREM APRESENTADAS NA AULA DEMONSTRATIVA ................... 10
INTRODUO
A Aula Demonstrativa o primeiro contato do potencial aluno (ou de seu
responsvel) com a metodologia CCLS. A experincia do primeiro contato com nosso
mtodo permite que o interessado vivencie o que encontrar em sala de aula e possa
compreender como se dar o seu aprendizado. Esse um instrumento que, se bem
aplicado, esclarece as dvidas que o interessado possa ter quanto eficincia da
metodologia aplicada em nosso curso. Assim, voc, franqueado, deve estar consciente
da importncia de seguir as orientaes dadas neste documento com o objetivo de
aproveitar melhor esta oportunidade de captar mais alunos.
Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015
1/22
1. ORIENTAES PARA A
AULA DEMONSTRATIVA
1.1 O que a Aula Demonstrativa?
Qual a sua importncia?
A aula demonstrativa, como o prprio nome diz, nada mais do que uma
aula de demonstrao dada por um professor a quem tiver interesse em conhecer
melhor a metodologia CCLS.
Essa aula deve ser oferecida toda vez que um interessado nosso potencial
aluno procurar a franquia em busca de informaes e permanecer em dvida, mesmo
aps todas as explicaes dadas pelo agente de atendimento sobre o curso pretendido.
Trata-se de um recurso com o qual o agente de atendimento conta para tentar levar
esse interessado a efetuar a matrcula, convencendo-o de que ele aprender o idioma
de fato. Mas, para que isso acontea, ele precisa conhecer e entender nosso mtodo
de ensino exclusivo.
O ideal que o potencial aluno assista aula no momento da visita franquia.
imprescindvel fazer com que ele perceba que capaz de aprender de maneira fcil,
natural e, assim, resolva se matricular ainda na primeira visita franquia.
A aula demonstrativa independe do nvel de conhecimento do idioma que o
interessado apresente. A durao deve ser de 20 minutos, no mximo, com exceo
da aula de Didtica do Teachers Course que, por ser oferecida a alunos da franquia,
chega a durar de 45 minutos a 1 hora.
A aula pode ser dada a um nico ou a vrios alunos, formando uma turma
com o mesmo nvel de conhecimento. Dependendo do nmero de interessados e,
consequentemente, da quantidade de agendamentos de aula, possvel formar uma
ou mais turmas no mesmo dia.
importante que o agente de atendimento prepare a lista de presena contendo
as seguintes informaes: nome do interessado, escola ou empresa, escolaridade,
telefone e e-mail, alm do nome do responsvel caso o potencial aluno seja menor de
idade. A lista deve ser entregue ao professor que dar a aula demonstrativa para que,
no incio da aula, seja preenchida pelo(s) interessado(s). Essa lista facilitar o controle
do ndice de converso de matrculas atravs da aula demonstrativa.
No caso de um interessado efetuar a matrcula apenas com as argumentaes
do agente de atendimento, no ser necessria a apresentao da aula demonstrativa,
a no ser que o novo aluno se mostre curioso para ter essa aula.
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1.2 Contedo a ser apresentado na

Aula Demonstrativa
1.2.1 Vdeo Aula Demonstrativa + Comercial de TV
1.2.2 Aula Demonstrativa
1.3 Perfil do professor

certo que o CCAA forma seus professores capacitando-os aplicao eficaz
da sua metodologia, garantindo, assim, a plena eficincia no ensino de idiomas. Desse
modo, voc, franqueado, tem conscincia de que possui, em sua estrutura, uma equipe
composta por valiosos profissionais com essa qualificao. E entre esses profissionais
que est a pea-chave indispensvel ao sucesso da aula demonstrativa, ou seja, a
matrcula realizada oriunda dessa aula. Ento, a escolha do professor para ministrar
a aula demonstrativa fundamental e requer bastante cuidado por parte do franqueado,
diretor e/ou coordenador de ensino.
O professor escolhido deve ser um profissional experiente, carismtico,
dinmico, motivador e que consiga interagir de maneira bastante positiva com qualquer
interessado. Ele precisa dar um show nessa aula. importante tambm que ele tenha
ateno s dificuldades apresentadas, sabendo contorn-las, mostrando compreenso,
sensibilidade, pacincia e interesse pelo(s) nosso(s) futuro(s) aluno(s).
Quanto mais cativante, envolvente e bem-preparado for o professor, maiores
as chances de a matrcula ser efetuada.
ATENO! A escolha equivocada do professor pode provocar

um efeito contrrio ao esperado: um possvel aluno acaba se
desinteressando pelo curso devido a uma experincia desagradvel
(ou chata).
Como esse professor um profissional imprescindvel ao processo de captao
de novos alunos, e provvel que venha a trabalhar em um perodo extra das suas
aulas regulares, necessrio pensar em um meio de recompens-lo por tal trabalho.
Algumas ideias que podem ser adotadas:
Pagar a hora-aula normal do professor.

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Dar
um percentual de comisso para as matrculas realizadas oriundas da aula
demonstrativa ministrada. Esse percentual incide apenas no valor da primeira

mensalidade.
Oferecer outros tipos de recompensa como: pagar um jantar para o professor e mais
um acompanhante em um restaurante da cidade; proporcionar um final de semana
com acompanhante em algum hotel da regio, etc.
ATENO! Em todos esses casos, precisamos:

a) Entender que tais medidas servem para estimular o professor e
demonstrar o valor que esse trabalho possui, e
b) Fazer as contas, com antecedncia, de modo que tudo o que
venha a ser oferecido caiba no oramento e, obrigatoriamente,
possa ser honrado.
1.4 O que fazer quando no h professor

disponvel?
Antes de mais nada, no se pode perder de vista a finalidade da aula
demonstrativa: contribuir de forma decisiva para a captao de alunos.
imprescindvel que voc, franqueado, ou mantenha um professor carismtico
em tempo integral na sua franquia, de preferncia nas pocas de picos de matrcula,
ou que o coordenador de ensino esteja pronto a dar a aula demonstrativa.
Entretanto se, por qualquer motivo, no houver o professor ou o coordenador
de ensino disponveis e/ou o interessado no puder assistir aula naquele momento,
o agente de atendimento deve gentilmente convid-lo a conhecer a franquia. Em
seguida, conduzi-lo a uma sala de aula e apresentar o comercial da TV, alm do
vdeo Aula Demonstrativa. Ao trmino, tem de tentar agendar uma aula demonstrativa
de modo que o interessado retorne outro dia e vivencie a experincia da aula com um
professor.
Uma aula demonstrativa de qualidade costuma conduzir o interessado a se
matricular.
ATENO! O agente de atendimento no pode, sob hiptese alguma,

dar uma aula demonstrativa.
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1.5 Treinamentos da equipe da franquia

importante que voc treine a sua equipe antes de realizar qualquer
aula demonstrativa com quem estiver interessado. Assim, pea que o(s) professor(es)
(j escolhido(s) para essa funo) d(deem) uma aula. Desempenhe o papel de
um potencial aluno: tenha dvidas, faa perguntas. Veja como o(s) professor(es)
se sai(saem) nessas situaes e, junto com o coordenador de ensino, oriente-o(s)
sobre como agir.
Proceda da mesma maneira com os agentes de atendimento. Solicite que
voc (ou uma pessoa de indicao sua) seja atendido como se fosse algum
interessado em se matricular ou matricular um filho. Faa perguntas com dvidas
que provavelmente lhes sero apresentadas quando estiverem trabalhando com um
interessado. Prepare-os para situaes que possivelmente enfrentaro no dia a dia.
Profissionais treinados sobre como proceder em situaes difceis, com certeza, esto
aptos a realizar melhor as tarefas.
Vale a pena ressaltar que a aula demonstrativa no necessria caso as
argumentaes do agente de atendimento convenam o interessado a se matricular.
No entanto, se, mesmo aps o fechamento da matrcula, o novo aluno expressar
curiosidade com relao a essa aula, o agente de atendimento deve encaminh-lo
a um professor j treinado para ministrar uma aula demonstrativa.
1.6 Orientaes para a Aula Demonstrativa

Quando um interessado se encaminha ao balco da franquia, o agente de
atendimento entra em ao: informa, realiza a venda consultiva e apresenta a soluo
para a real necessidade desse interessado. Se, mesmo assim, o potencial aluno (ou seu
responsvel) no efetuar logo a matrcula, o agente de atendimento deve encaminh-lo
ao professor que dar a aula demonstrativa.
O objetivo do trabalho do professor nessa aula fazer com que o(s) possvel(is)
aluno(s) tenha(m) a conscincia de que aprendeu(ram) o idioma ensinado, de uma
maneira agradvel, j no primeiro contato. O professor tem de fazer com que ele(s) se
envolva(m) na aula, participe(m) de forma ativa e, de preferncia, perceba(m) o quanto
conseguiu(ram) aprender em poucos minutos.
O tempo de durao da aula varia de acordo com a quantidade de alunos. Porm,

o ideal que no demore muito, evitando-se, assim, que a experincia se alongue
demais. Afinal, trata-se de uma demonstrao do nosso mtodo. Acreditamos que
uma aula demonstrativa deva durar entre 15 e 20 minutos.
Cada aula no pode contar com mais de 20 alunos presentes. primordial respeitar
o nmero mximo de alunos em uma turma regular do CCAA. No entanto, possvel
dar a aula demonstrativa para apenas um aluno.
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Antes de iniciar a aula demonstrativa em si, o professor precisa passar a lista de

presena para que o(s) interessado(s) a preencha(m). Em seguida, apresentar o
comercial de TV e o vdeo Aula Demonstrativa.
Se o objetivo proporcionar ao(s) interessado(s) a real experincia de uma aula
do CCAA, a aula demonstrativa tem de ser dada inteiramente no idioma que ele(s)
pretende(m) aprender. Assim, proibido que o professor utilize o portugus em sala,
exceto para o Kids Course nveis 1, 2, 3 e 4, nos quais o portugus faz parte da
metodologia de ensino.
As lies que devem ser aplicadas na aula demonstrativa esto no item 2 deste
documento: Lies a serem apresentadas na Aula Demonstrativa.
indispensvel que o professor se dirija sala com todo o material necessrio aula
demonstrativa: DVD + LP da obra/nvel/lio correta, alm do conjunto de livros do

aluno. No caso das obras de ingls, TB/CW/LCP/CD de CALL. J para as obras de
espanhol, LT/LE/PCA/CD de CALL. Lembre-o de levar tambm o conjunto do MOP
(ingls) ou MPO (espanhol) e o tablet se o curso desejado contemplar esse material
e tiver seu contedo digitalizado e disponvel para download.
Durante a aula demonstrativa, o professor tem de agir com naturalidade e acolher
esse(s) potencial(ais) aluno(s) da mesma forma como faz a cada incio de semestre.
Ele comea dando as boas-vindas. Em seguida, apresenta-se, dizendo seu nome.
relevante que a aula em si contenha os passos de WIA/PEA, Presentation/

Presentacin, Explanation/Explicacin e Extension/Extensin. Se houver mais de
um aluno, o professor pode acrescentar o passo da Repetition/Repeticin (depois
da Explanation/Explicacin). Sendo vivel, ele tambm pode aplicar um exerccio
simples de Action Drills/Ejercicios Estructurales en Accin, relacionado situao
apresentada.
O professor deve mostrar ao(s) interessado(s) o material didtico que ele(s) ir(o)
utilizar. Ele precisa explicar como os exerccios escritos e os de compreenso auditiva

sero essenciais para garantir a fixao do contedo e a internalizao do idioma.
Caso o curso desejado contenha material j disponvel para tablet, o respectivo

contedo deve ser apresentado. O professor necessita exemplificar as vantagens
de ter esse contedo sempre mo e os benefcios para o estudo do idioma.
No entanto, crucial deixar claro que o aluno que no possui um tablet no ser
prejudicado de forma alguma. Os vdeos e udios disponibilizados so aqueles
utilizados em sala de aula. Alm disso, o material exposto em tela o mesmo do
Textbook/Students Book/Libro de Textos.
O professor tambm tem de expor as vantagens do CALL e do MOP/MPO, falando
sobre os recursos dessas ferramentas e como contribuem para o aprendizado, no

s durante o curso, mas a qualquer poca em que um aluno deseje revisar o que
aprendeu. Se possvel, o professor deve mostrar uma lio de CALL e de MOP/MPO
para que o(s) interessado(s) veja(m) o funcionamento do sistema.
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INFORMAES IMPORTANTES SOBRE TABLET , CALL E MOP/MPO

O tablet mais um recurso do qual nosso aluno pode lanar mo para aprimorar
o conhecimento adquirido em aula e ainda praticar os contedos aprendidos de
forma moderna e prazerosa. Afinal, contm parte do contedo de sala de aula
disponvel, e a concentrao dos recursos de texto, udio e vdeo em um s local.
Assim, o aluno tem a possibilidade de estudar a lio em casa ou em qualquer lugar,
at mesmo se precisar faltar uma aula, j que parte do material de sala de aula est
disponvel no tablet. O professor deve estimular o uso desse dispositivo, mostrando
a cada aluno suas vantagens, deixando claro, porm, que o aprendizado de quem
no tiver o tablet no fica comprometido.
Em sala de aula, o tablet s pode ser adotado durante a fase escrita. No
entanto, vale a pena ressaltar que no permitido utilizar os recursos de udio e
vdeo durante a aula. Esses recursos disponibilizados no tablet devem funcionar
como uma ferramenta de estudo extraclasse. Apenas o recurso de texto permitido
em sala para leitura do texto, da gramtica e das demais sees contidas no
Textbook/Students Book/Libro de Textos, exatamente da mesma maneira como
esses livros sempre foram usados.
O CALL (Computer-Assisted Language Learning) um software que auxilia

o aprendizado do nosso aluno, contribuindo para que apenas a forma correta da
escrita seja fixada. Com o sistema de correo imediata dos exerccios, o aluno
ganha um suporte permanente de aprendizado, pois pode revisar o que aprendeu
sempre que desejar, tendo seus erros assinalados pelo sistema. Alm disso, o
udio das lies e os principais vdeos apresentados em sala esto includos nesse
valioso programa, levando partes importantes da experincia vivida em aula at a
casa do aluno, ampliando, assim, o suporte oferecido.
Outra vantagem do uso do CD-ROM de CALL que todos os udios dos
exerccios so gravados. Desse modo, o aluno pode escutar as frases dos
exerccios, percebendo a pronncia e permanecendo exposto lngua que est
sendo estudada por um pouco mais de tempo. O aluno tambm utiliza o CD-ROM
de CALL com o objetivo de revisar as lies, o que o auxilia na preparao para
as provas. Afinal, possvel refazer cada uma das sees que compem a lio,
quantas vezes o aluno quiser.
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O MOP (More Oral Practice) / MPO (Ms Prctica Oral) um material

complementar destinado ao nosso aluno que visa obter mais prtica oral.
Essa poderosa ferramenta de suporte contm exerccios em que o aluno pode
gravar suas respostas e compar-las com as gravadas por nativos da lngua
inglesa/espanhola, contribuindo para a lapidao de sua pronncia. Alm disso,
o udio das lies e o dos exerccios de prtica oral tambm fazem parte do
conjunto, composto de um livro e um CD-ROM a ser tocado no computador ou
em aparelhos de som que reproduzam udio MP3.
Se, ao final da aula demonstrativa, o professor notar que o(algum) potencial

aluno ficou em dvida sobre o resultado da aprendizagem, os pontos abaixo devem ser
abordados:
Primeiro, chamar a ateno do interessado para o fato de que, apenas com parte da
aula regular, ele j foi capaz de entender uma situao e falar sem a necessidade
de traduzir. importante demonstrar empolgao com o mtodo e contagiar esse
interessado, valorizando sua conquista em poucos minutos. fundamental lev-lo
a entender que j est apto a se comunicar em situaes semelhantes. Para tal,
questionamentos do tipo devem ser feitos: Voc percebeu que foi capaz de responder
a perguntas sobre o que aprendeu na lio e sobre a sua vida pessoal? Se o interessado
no se lembrar ou demonstrar alguma incerteza, o professor tem de fazer com que
ele se recorde de algumas das respostas dadas. primordial mostrar que, em poucos
minutos, ele j conseguiu se comunicar em ingls/espanhol sem ter de traduzir e que,
durante o curso, estar habilitado a muito mais.
Depois, o professor precisa explicar que o aluno do CCAA est melhor preparado para
compreender as variaes de pronncia, o ritmo e as entonaes corretas, pois os
udios de todas as lies so gravados por estrangeiros cujo idioma natural o ingls/
espanhol. Isso traz mais facilidade de comunicao, desenvoltura e, principalmente,
segurana quando o aluno precisa utilizar o idioma em situaes da vida real.
Por fim, o professor agradece a presena do(s) interessado(s) e o(s) encaminha ao

agente de atendimento.
Ao final da aula demonstrativa, caso o professor observe que o(s) potencial(is)
aluno(s) no apresenta(m) dvidas quanto ao resultado da aprendizagem, ele apenas
agradece a presena e o(s) encaminha ao agente de atendimento.
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O agente de atendimento, ento, deve conduzir o(s) interessado(s) de volta

secretaria. O propsito? Dar mais informaes sobre o curso, as turmas a serem
iniciadas, os horrios disponveis, as atividades extras oferecidas, a infraestrutura da
franquia, o valor do curso, as formas de pagamento, etc., alm de tirar toda e qualquer
dvida que o(s) interessado(s) tenha(m).
A finalidade que o(s) interessado(s) saia(m) da franquia com a matrcula
realizada.
No permitido em hiptese alguma que o(s) interessado(s) seja(m)
encaminhado(s) para assistir a uma aula em uma turma j em andamento em vez
da aula demonstrativa. O objetivo da aula demonstrativa proporcionar ao(s)
possvel(is) aluno(s) uma experincia agradvel de identificao com o mtodo.
Porm, dessa forma, tal objetivo no ser alcanado, podendo, inclusive, surtir
efeito contrrio ao desejado.
1.7 Agendamento atravs do portal

A aula demonstrativa oferecida por nossas franquias atravs de contato
telefnico ou presencial do interessado. Por acreditarmos no valor dessa oferta como
ferramenta de captao de alunos, essa aula pode ser agendada pelo interessado
tambm atravs do site do CCAA, que serve, ento, como mais uma fonte geradora de
cadastros para o seu negcio.
Veja abaixo as orientaes de modo a aproveitar ao mximo esta oportunidade
de contato:
Pelo site, o interessado pode solicitar uma aula demonstrativa, escolhendo, de acordo
com a sua disponibilidade, o(s) melhor(es) dia(s) da semana e horrio(s) (manh /
tarde / noite).
A franquia, ento, recebe a disponibilidade do interessado atravs do seu e-mail

corporativo (nomedafranquia.corp@ccaa.com.br) e do seu e-mail comercial
(nomedafranquia@ccaa.com.br). importante que voc, franqueado, acesse esses

e-mails todos os dias para no correr o risco de perder a oportunidade de trazer
verdadeiros interessados sua franquia.
preciso que a franquia entre em contato com o interessado o mais rpido possvel
(no mximo em 48h) para realizar o agendamento da aula.
Respeitando a expectativa do interessado, por se tratar de uma aula agendada, a
franquia deve disponibilizar um professor para a aplicao da aula. Esse professor

necessita ter o perfil j mencionado antes.
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1.8 Aula Demonstrativa de Didtica

( Teachers Course)
A aula demonstrativa de Didtica uma prvia dos crditos de Didactics (Teachers
Course) que precisa ser agendada ao final de cada perodo. O objetivo? Despertar a
vontade de lecionar em quem estuda ingls conosco. O diretor/coordenador de ensino
tem de agendar a aula com antecedncia e incentivar o comparecimento de todos os
alunos da franquia a partir do Teen/Adult 8.
Durante essa aula, o professor do crdito de Didactics ou o coordenador de ensino
deve fazer a demonstrao rpida de alguns passos da metodologia (Review/Presentation/
Explanation/Individual Repetition). Alm disso, fundamental proporcionar ao(s) aluno(s)
participante(s) a oportunidade de praticar, esses passos previamente demonstrados, para
que ele(s) experimente(m) a sensao de ser professor.
O ideal que a durao da aula demonstrativa de Didtica seja de 45 minutos a
1 hora, dependendo do nmero de alunos presentes.
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2. LIES A SEREM APRESENTADAS

NA AULA DEMONSTRATIVA
As lies indicadas abaixo foram escolhidas aps minuciosa anlise do seu
contedo.
O objetivo de tamanho cuidado foi apontar lies de fcil assimilao, que
apresentam um vocabulrio fcil de explicar e repetir para que o(s) interessado(s)
saia(m) da sala de aula tendo vivenciado uma experincia positiva.
importante que cada um possua a certeza de que conseguiu acompanhar a
aula e entender o que foi ensinado.
Os Action Drills/Ejercicios Estructurales en Accin citados neste documento
tambm foram selecionados tendo em vista o vocabulrio ensinado nas lies escolhidas.
Por isso, solicitamos que as lies abaixo, indicadas para cada um dos nveis,
no sejam alteradas no momento da aula demonstrativa.
KIDS COURSE
KIDS 1: Livro VEC-CH 1, Lio 2 ou 5

KIDS 2: Livro VEC-CH 2, Lio 3
KIDS 3: Livro VEC-CH 3, Lio 1 (Stop, Click!)
KIDS 4: Livro VEC-CH 4, Lio 1 (The sun)
KIDS 5: Livro PCK 1, Lio 1 (Hi. Hi )
KIDS 6: L ivro PCK 2, Lio 6, Situao 1 ou 2 (A blue and yellow fish ou Ready
for a party)
KIDS 7: Livro PCBK 1, Lio 1 (A book)

KIDS 8: Livro PCBK 2, Lio 2, Situao 1 (A hotel key card )
PRETEEN COURSE
PRETEEN 1: Livro PCPT 1, Lio 1 (Fruit tree) e Action Drills do Drill 1 ou 2

PRETEEN 2: Livro PCPT 2, Lio 1 (At home) e o Action Drill nico
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TEEN COURSE (Nveis 1 a 9)

Curso: Teen Course
Turma: Teen 1
Obra: PEC
Livro: 1
Lio: 1
Palavras das WIA que sero

utilizadas:
GIRL BOY PARK BLOND DARK-HAIRED

BALL BASKETBALL VOLLEYBALL
FOOTBALL BALLS POPSICLE
Explanation:
Situation 3 (BTT)
Quadros da Extension:
3A + 3B + 3C
Drill Practice / Action Drills:
DRILL 4
Curso: Teen Course
Turma: Teen 2
Obra: PEC
Livro: 2

utilizadas:
TO SLEEP TO WATCH
Explanation:
Situation 1 (ATT)
DRILL DA SITUAO 1
Curso: Teen Course
Turma: Teen 3
Obra: PEC
Livro: 3
Lio: 1
Lio: 11

utilizadas:
NEWSPAPER ICE-CREAM CONE PRETZEL

THEATER BOX OFFICE
Explanation:
Situation 3 (ATT)
DRILL 1
Curso: Teen Course
Turma: Teen 4
Obra: PEC
Livro: 4

utilizadas:
PLASTIC CUP
TO LEAN ON
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B
DRILL 2
12/22
HEAD
Lio: 3
CAFETERIA
Curso: Teen Course
Turma: Teen 5
Obra: PEC
Livro: 5
Lio: 4

utilizadas:
PIZZA SLICE PEPPERONI BOTTLE
Explanation:
Situation 1 (ATT)
DRILL 1 (depois da ltima situao)
Curso: Teen Course
Turma: Teen 6
Obra: PEC
Livro: 6
Lio: 1

utilizadas:
WILDLIFE PARK ANIMAL ANIMAL KEEPER

CAMERA BINOCULARS
Explanation:
Situation 3 (ATT)
DRILL NICO DA SITUAO 3
Curso: Teen Course
Turma: Teen 7
Obra: PEC
Livro: 7
Lio: 3

utilizadas:
SPAGHETTI MEATBALLS TO SIT DOWN

TO SIT UP TO SLOUCH
Explanation:
Situation 3 (BTT)
3A + 3B
DRILL 3
Curso: Teen Course
Turma: Teen 8
Obra: PEC
Livro: 8

utilizadas:
LOCK TO LOCK
Explanation:
Situation 2 (ATT)
DRILL 1
Lio: 2
13/22
Curso: Teen Course
Turma: Teen 9
Obra: PEC
Livro: 9

utilizadas:
GAME CONTROLLER PILLOW
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B + 2C + 2D
Lio: 4
ADULT COURSE (Nveis 1 a 9)

Curso: Adult Course
Turma: Adult 1
Obra: WA-GS OWCC
Livro: 1
Lio: 3
Palavras das WIA que sero AIRPORT AISLE PASSENGER SEAT

utilizadas:
TICKET TICKET COUNTER AGENT WINDOW
Explanation:
Situation 1 (BTT)
1A + 1B
LP DRILL 2 DO NOW LETS DO A DIFFERENT

KIND OF DRILL
ICP DRILL 2 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS
Curso: Adult Course
Turma: Adult 2
Obra: WA-GS OWCC
Livro: 2

utilizadas:
Lio: 14
GALLERY GREECE
Explanation:
Situation 3 (BTT)
3A + 3B

KIND OF DRILL
14/22
Curso: Adult Course
Turma: Adult 3
Obra: WA-GS OWCC
Livro: 3
Lio: 26

TODAS
utilizadas:
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B + 2C + 2D + 2E + 2F
KIND OF DRILL
Curso: Adult Course
Turma: Adult 4
Obra: WA-OM OWCC
Livro: 1
Lio: 3
Palavras das WIA que sero CALAMARI CRAB LOBSTER OYSTER

utilizadas:
SAN FRANCISCO SEAFOOD SHRIMP SQUID
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B + 2C + 2D
LP DRILL 1
ICP DRILL 1 BOTO VERDE NOS ACTION DRILLS
Curso: Adult Course
Turma: Adult 5
Obra: WA-OM OWCC
Livro: 2
Lio: 15
CARROT PAN POT SLICE TO CUT
utilizadas:
TO SLICE
Explanation:
Situation 1 (ATT)
DRILL NICO NO FINAL DA SITUAO 2
15/22
Curso: Adult Course
Turma: Adult 6
Obra: WA-OM OWCC
Livro: 3

utilizadas:
CORNFLAKES CRACKERS DECAFFEINATED

COFFEE / DECAF JAM MARGARINE
PEACH YOGURT
Explanation:
Situation 2 (ATT)
DRILL DA SITUAO 2
Curso: Adult Course
Turma: Adult 7
Obra: WA-TT OWCC
Livro: 1

utilizadas:
Lio: 36
Lio: 3
TO JOG
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2
KIND OF DRILL
Curso: Adult Course
Turma: Adult 8
Obra: WA-TT OWCC
Livro: 2

utilizadas:
Lio: 23
TICKET
Explanation:
Situation 2 (ATT)
16/22
Curso: Adult Course
Turma: Adult 9
Obra: WA-TT OWCC
Livro: 3

utilizadas:
Lio: 33
TO HONK
Explanation:
Situation 2 (ATT)
DRILL 1 DA SITUAO 2
TEACHERS COURSE
Curso: Teachers Course
Crdito: Didactics 1
Obra: PEC
Livro: 1
General Review
Previous Review
Presentation:
Situation 3 (BTT)
Explanation:
3A
Individual Repetition:
3A
Lio: 1
BUSINESS ENGLISH
Curso: Business English
Turma: Business 1
Obra: EPG
Livro: SU (Starting Up)

utilizadas:
Lio: 2
TALL SHORT BALD
Explanation:
Situation 1 (BTT)
1A + 1B + 1C + 1D
DRILL 1
17/22
Turma: Business 2
Obra: EPG
Livro: 1

utilizadas:
Lio: 1
WOMAN MAN ACCOUNTANT MEETING
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B + 2C
KIND OF DRILL
Turma: Business 3
Obra: EPG
Livro: 2
Lio: 12
ITALY INDIA THAILAND ITALIAN INDIAN
utilizadas:
THAI GUEST FOOD
Explanation:
Situation 1 (ATT)
Turma: Business 4
Obra: EPG
Livro: 3

utilizadas:
Lio: 27
BAR BARTENDER MARTINI MARTINI ON THE

ROCKS BEER DRAFT BEER SANDWICH
PEANUT STOOL TO STAND
Explanation:
Situation 3 (BTT)
3A + 3B + 3B1 + 3C
LP DRILL 1 DO DRILL PRACTICE
18/22
Turma: Business 5
Obra: EPG
Livro: 4
Palavras das WIA que sero CATALOG
Lio: 32
CREDIT
CARD
PARCEL
utilizadas:
DOORSTEP TO MAIL TO CLICK TO TYPE
Explanation:
Situation 2 (BTT)
2A + 2B + 2C + 2D
LP DRILL 2 DO DRILL PRACTICE

ICP DRILL 2 BOTO VERDE NOS ACTION DRILLS
WELCOMING VISITORS
Curso: Welcoming Visitors
Turma: WV 1
Obra: WA-GS OCC
Livro: 1
Lio: 3
AIRPORT AISLE PASSENGER SEAT
utilizadas:
TICKET TICKET COUNTER AGENT WINDOW
Explanation:
Situation 1 (BTT)
1A + 1B
LP DRILL C2 DO COMPREHENSIVE DRILL
PRACTICE
ICP
DRILL
C2
COMPREHENSIVE
DRILL
BOTO
ROXO
PRACTICE
NOS
(ACTION
DRILLS)
19/22
ESPAOL
Curso: Espaol
Turma: Espaol 1
Obra: EI
Livro: 1
Lio: 5
PAPELERA LAPICERO LPICES DE COLORES

DICCIONARIO PAPEL HOJA DE PAPEL
Palavras das PEA que sero
PINTURA PINCEL MARRN GRIS
utilizadas:
BLANCO AZUL AMARILLO VIOLETA ROJO
ROSA/ROSADO VERDE NEGRO DIBUJO
Explicacin:
Situacin 4 (TBE)
Quadros da Extensin:
4A + 4B + 4C
Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios
Estructurales en Accin:
EJERCICIO 1
Curso: Espaol
Turma: Espaol 2
Obra: EI
Livro: 2
Lio: 13
VESTIDO FALDA SACO TRAJE

SOBRETODO IMPERMEABLE VITRINA
utilizadas:
ESTANTE
Explicacin:
Situacin 4 (TBE)
4A + 4B
EJERCICIO 2
Curso: Espaol
Turma: Espaol 3
Obra: EI
Livro: 3
Lio: 28

TARJETA DE IDENTIDAD TARJETA
utilizadas:
Explicacin:
Situacin 1 (TBE)
1A + 1B + 1C + 1C1
EJERCICIO 2
20/22
Curso: Espaol
Turma: Espaol 4
Obra: EI
Livro: 4
Lio: 33

PIEZA LEVANTARSE ACOSTARSE
utilizadas:
Explicacin:
Situacin 2 (TBE)
2A + 2B + 2C
EJERCICIO 1
Curso: Espaol
Turma: Espaol 5
Obra: EI
Livro: 5

utilizadas:
Lio: 43
ATLETA
Explicacin:
Situacin 4 (TBE)
4A + 4B
EJERCICIO 3
Curso: Espaol
Turma: Espaol 6
Obra: EI
Livro: 6
Lio: 55

CHULETA PUR CORDERO CIGARRO
utilizadas:
Explicacin:
Situacin 1 (TBE)
1A + 1B + 1C
EJERCICIO 1
21/22
Curso: Espaol
Turma: Espaol 7
Obra: EI
Livro: 7
Lio: 63

utilizadas:
MONTAA RUSSA MONTAR(SE) TIOVIVO
Explicacin:
Situacin 4 (TAE)
EJERCICIO NICO DA SITUAO
Vale a pena ressaltar que no h aula demonstrativa para as turmas 8 e 9 do curso

de Espaol. O motivo que, nesses nveis, de acordo com a nossa metodologia, o aluno
tem de fazer uma preparao prvia para a aula.
Em caso de dvidas sobre a aplicao da Aula Demonstrativa, entre em contato

com o Departamento de Ensino, enviando um e-mail para:
ensino@grupoccaa.com.br.
22/22

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Aula

Atualizao do vdeo (Campanha de Captao 2015)

Reformulao geral do documento.

Incluso de informaes a respeito da lista de presena que,

Incluso de informaes referentes ao tablet.

Insero de hiperlink para vdeo institucional no documento.

Incluso da lio a ser aplicada no Welcoming Visitors.

Incluso de informaes detalhadas sobre aplicao da

Incluso da lio a ser aplicada no Business English.

Incluso de orientao e contedo para a aula demonstrativa

1. ORIENTAES PARA A AULA DEMONSTRATIVA ........................................ 03

2. LIES A SEREM APRESENTADAS NA AULA DEMONSTRATIVA ................... 10

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

1.2 Contedo a ser apresentado na

1.3 Perfil do professor

ATENO! A escolha equivocada do professor pode provocar

Pagar a hora-aula normal do professor.

um percentual de comisso para as matrculas realizadas oriundas da aula

demonstrativa ministrada. Esse percentual incide apenas no valor da primeira

ATENO! Em todos esses casos, precisamos:

1.4 O que fazer quando no h professor

ATENO! O agente de atendimento no pode, sob hiptese alguma,

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

1.5 Treinamentos da equipe da franquia

1.6 Orientaes para a Aula Demonstrativa

O tempo de durao da aula varia de acordo com a quantidade de alunos. Porm,

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Antes de iniciar a aula demonstrativa em si, o professor precisa passar a lista de

Se o objetivo proporcionar ao(s) interessado(s) a real experincia de uma aula

demonstrativa: DVD + LP da obra/nvel/lio correta, alm do conjunto de livros do

Durante a aula demonstrativa, o professor tem de agir com naturalidade e acolher

relevante que a aula em si contenha os passos de WIA/PEA, Presentation/

utilizar. Ele precisa explicar como os exerccios escritos e os de compreenso auditiva

Caso o curso desejado contenha material j disponvel para tablet, o respectivo

O professor tambm tem de expor as vantagens do CALL e do MOP/MPO, falando

sobre os recursos dessas ferramentas e como contribuem para o aprendizado, no

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

INFORMAES IMPORTANTES SOBRE TABLET , CALL E MOP/MPO

O CALL (Computer-Assisted Language Learning) um software que auxilia

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

O MOP (More Oral Practice) / MPO (Ms Prctica Oral) um material

Se, ao final da aula demonstrativa, o professor notar que o(algum) potencial

Por fim, o professor agradece a presena do(s) interessado(s) e o(s) encaminha ao

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

O agente de atendimento, ento, deve conduzir o(s) interessado(s) de volta

1.7 Agendamento atravs do portal

A franquia, ento, recebe a disponibilidade do interessado atravs do seu e-mail

(nomedafranquia@ccaa.com.br). importante que voc, franqueado, acesse esses

Respeitando a expectativa do interessado, por se tratar de uma aula agendada, a

franquia deve disponibilizar um professor para a aplicao da aula. Esse professor

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

1.8 Aula Demonstrativa de Didtica

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

2. LIES A SEREM APRESENTADAS

KIDS 1: Livro VEC-CH 1, Lio 2 ou 5

KIDS 7: Livro PCBK 1, Lio 1 (A book)

PRETEEN 1: Livro PCPT 1, Lio 1 (Fruit tree) e Action Drills do Drill 1 ou 2

TEEN COURSE (Nveis 1 a 9)

Palavras das WIA que sero

GIRL BOY PARK BLOND DARK-HAIRED

Drill Practice / Action Drills:

1.2 Contedo a ser apresentado na

1.4 O que fazer quando no h professor

O tempo de durao da aula varia de acordo com a quantidade de alunos. Porm,

Antes de iniciar a aula demonstrativa em si, o professor precisa passar a lista de

Se o objetivo proporcionar ao(s) interessado(s) a real experincia de uma aula

Durante a aula demonstrativa, o professor tem de agir com naturalidade e acolher

Caso o curso desejado contenha material j disponvel para tablet, o respectivo

O professor tambm tem de expor as vantagens do CALL e do MOP/MPO, falando

Por fim, o professor agradece a presena do(s) interessado(s) e o(s) encaminha ao

A franquia, ento, recebe a disponibilidade do interessado atravs do seu e-mail

Respeitando a expectativa do interessado, por se tratar de uma aula agendada, a

2. LIES A SEREM APRESENTADAS