CONSILIERE I ORIENTARE

CONSILIERE I ORIENTARE

COALA Gimnaziala Pataky Agotha Madaras

PROFESOR DIRIGINTE: Sarosi Izabella Noemi
CLASA: a VI a
AN COLAR : 2014 -2015

CONSILIERE I ORIENTARE
Planificare anual
Nr.c
MODULUL
rt
1 Autocunoatere i dezvoltare
personal
2 Comunicare i abilitai sociale
3 Managementul informaiilor i al
nvtrii
4 Planificarea carierei
5 Calitatea stilului de viat
Total ore

Semestrul 1
Numr de ore
4

Semestrul 2
Numr de ore
4

Anual
Numr de ore
8

4
3

3
4

7
7

1
6
18

1
6
18

2
12
36

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare semestriala- semestrul I

Clasa a VI a
Modulul

Continuturi

Obiective de referinta

Tema

Nr.
ore
1

Sapt

Strategii de lucru

S1

Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.

2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE

2.2 Comunicarea:
comportament agresiv
neagresiv

2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv

,,Cum m vad
eu, cum m vad
ceilalti?

5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc (ex.
relaii abuzive, de
exploatare) i/sau de criz
(accidente, catastrofe
naturale etc.).
Raportarea la norm.

5.1.sa identifice rolul

normelor n viaa
grupurilor de
apartenena

Regulamentul
nostru

S2

3.2.s identifice
caracteristici ale
nvatrii
proprii

Programul
meu
sptmnal
colar si
extracolar

S3

3.MANAGEMENTUL
3.2 nvaare eficient:
INFORMAIILOR I Activitatea de nvtare;
NVRII
Caracteristici ale nvarii
eficiente.

Exersarea
deprinderilor de
invtare eficienta
fie de autoevaluare i
de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvtare.

CONSILIERE I ORIENTARE

2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

importana
autocontrolului. Tehnici
de autocontrol.

4.PLANIFICAREA
CARIEREI

3.
MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII

2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE

Cum pot arta

c ascult pe
cineva? - arta
convieuirii

S4

Exercitii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.

4.1 Explorarea carierei:

4.1.sa utilizeze n
munca, ocupatie, cariera: contexte adecvate
termenii de munc,
caracteristici
ocupaie i
carier

Ce fac azi, ce
fac mine, dar
n viitor?

S5

3.1.Managementul
informaiilor
Tehnici de selectare a
informaiilor avantaje
si limite.
3.2 nvtare eficient:
Activitatea de nvtare;
Caracteristici
ale
nvtrii eficiente

Computerul
stpnul
timpului meu
liber, prieten
sau duman?

S6

Interesele mele
i motivaia
pentru
nvare
Spiritul de
solidaritate,
suport al
increderii in
mine

S7

Discuii cu privire la
coninuturile
termenilor munc,
ocupaie, carier;
Utilizarea
dicionarelor
(bibliotec, Internet)
pentru
gsirea explicaiilor
cu privire la definirea
termenilor de munc,
ocupaie, carier.
Exersarea
deprinderilor de
invtre eficienta
fie de autoevaluare i
de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvtre.

S8

2.2 Comunicarea:
comportament agresiv
neagresiv

2.1 s aplice tehnici de

autocontrol

3.1.s exerseze
deprinderi de selectare
a
informatiilor relevante
pentru
nvaarea eficient
3.2. sa identifice
caracteristici ale
nvatarii
proprii
2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv

Exercii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
4

CONSILIERE I ORIENTARE

5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

5.1.s identifice rolul

normelor n viata
grupurilor de
apartenena

Singur acasa
-mpreuna la
coala ! - tiu ce
tiu, vreau sa
tiu ce trebuie
sa tiu

S9

1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre sine

,,Cum m vad
eu, cum m vad
ceilalti?"

S10

3.MANAGEMENTUL
3.1 Managementul
INFORMAIILOR I informaiilor:
NVRII
Tehnici de selectare a
informaiilor avantaje
i limite.

3.1.s exerseze
deprinderi de selectare
a
informaiilor relevante
pentru
nvaarea eficient

Test de
supraveuire

S11

1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

1.2.s observe
schimbri asociate
diferitelor vrste

,,Violena
colarasemnal de
alarm pentru
elevi, printi,

S12

1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

5.1 Calitatea vietii personale:

Situaii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potential de
risc (ex. relaii abuzive,
de exploatare) i/sau de
criz (accidente,
catastrofe naturale etc.).
Raportarea la norm.
Calitatea relaiilor
sociale
1.1 Autocunoastere:
Stima de sine. Etichetrile.
Cum poate fi mbunttita
stima de sine.

1.2 Schimbare, crestere,

dezvoltare:
copilrie, pubertate,
adolescent, tineree,
maturitate, batrnee

neagresiv/agresiv.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.

Joc de rol pe teme ca:

Ce mi place (admir)
n legatur
cu mine/ Ce nu mi
place n legatur cu
mine;
Discutii n grup
despre etichetari si
despre consecinele
acestora.
Exersarea
deprinderilor de
invatare eficienta
fie de autoevaluare si
de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvtare ..
Discuii n grup
despre
schimbrile specifice
pubertaii;
Vizionarea unor filme
5

CONSILIERE I ORIENTARE

caracteristici generale,
observabile

cadre didactice

care abordeaza tema

trecerii de la
o etapa de vrst la
alta.
Discutii de grup
joc de rol pe tema
cunoasterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.

5.CALITATEA STILU- 5.1 Calitatea vieii

LUI DE VIA
personale:

Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc (ex.
relaii abuzive, de
exploatare) si/sau de criz
(accidente, catastrofe
naturale etc.).
Raportarea la norma.
2.COMUNICAREA I 2.2 Comunicarea:
ABILITILE
comportament agresiv
SOCIALE
neagresiv

5.1.s identifice rolul

normelor n viata
grupurilor de
apartenent

,,Pieton,
biciclist,
participant la
trafic

S13

2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv

Tehnici de
comunicare

S14

Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.

5.CALITATEA STILU5.1 Calitatea vieii

LUI DE VIA
personale:
Situatii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potential de
risc

5.1.s identifice rolul

normelor n viata
grupurilor de
apartenent

Responsabilit
ile copiilor n
coala, acasa, n
comunitate

S15

2.COMUNICAREA I 2.1 Managementul emoiilor:

ABILITILE
imporanta autocontrolului.
SOCIALE
Tehnici de autocontrol

2.1 s aplice tehnici de

autocontrol

Comportamen
t asertiv, pasiv
sau agresiv

S16

Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Exercitii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
6

CONSILIERE I ORIENTARE

comportamentului
neagresiv /agresiv.
1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

1.2 Schimbare, crestere,

dezvoltare: copilarie,
pubertate, adolescena,
tineree, maturitate, batrnee
caracteristici generale,
observabile
5.1 Calitatea vietii personale:
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc

1.2 s aplice tehnici de

autocontrol
1.2 s observe
schimbri asociate
diferitelor vrste
5.1.s identifice rolul
normelor n viaa
grupurilor de
apartenena

S17

Etapele
dezvoltrii
umane
Cauzele
violenei

Discuii n grup despre

schimbrile specifice
puberttii
Portofoliu personal
1

S18

Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare semestrial - semestrul al II-lea

Clasa a VI a
Modulul

Continuturi

Obiective de
referinta

Tema

Nr.
ore

Sapt

Strategii de lucru

Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Joc de rol pe teme ca:
Ce mi place (admir)
n legatur
cu mine/ Ce nu mi
place n legatur cu
mine;
Discuii n grup despre
etichetri i despre
consecinele
acestora;etc.
Exerciii de identificare
a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.

5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vietii personale:

DE VIA
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potenial
de risc

5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa
grupurilor de
apartenena

Rceala i
gripa

S19

1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

1.1 Autocunoastere:
Stima de sine. Etichetrile.
Cum poate fi mbuntit
stima de sine.

1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine

Puncte tari
puncte slabe

S20

2.COMUNICAREA I
ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

importana autocontrolului.
Tehnici de autocontrol

2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol

Tu vrei asta,
eu vreau asta

S21

3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII

3.1 Managementul
informatiilor:

3.1.s exerseze
deprinderi de
selectare a

S continum
povestea

S22

Exersarea deprinderilor
de invare eficienta
fie de autoevaluare i
8

CONSILIERE I ORIENTARE

Tehnici de selectare a
informaiilor avantaje i
limite.
5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vieii personale:
DE VIA
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc

informaiilor
relevante pentru
nvtarea
eficient
5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa grupurilor
de apartenena

tii adevrul
despre tutun?

S23

4.1.s utilizeze n
contexte adecvate
termenii de
munc, ocupaie
i carier

Vreau s tiu
mai multe
despre
ocupaii

S24

5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vietii personale:

DE VIA
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc

5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa
grupurilor de
apartenen

Violena n
familie, pe
strad, n
comunitate

S25

1.AUTOCUNOATERE

1.1.s exerseze

Cine sunt

S26

4.PLANIFICAREA
CARIEREI

4.1 Explorarea carierei:

munc, ocupaie, carier:
caracteristic

1.1 Autocunoatere:

de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvtare.
Discuii de grup,
joc de rol pe tema
cunoaterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Discuii cu privire la
coninuturile termenilor
munc,
ocupaie, carier;
Utilizarea dicionarelor
(bibliotec, Internet)
pentru
gsirea explicaiilor cu
privire la definirea
termenilor de
munc, ocupaie,
carier.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Joc de rol
9

CONSILIERE I ORIENTARE

I DEZVOLTARE
PERSONAL

Stima de sine. Etichetrile.

Cum poate fi mbuntit
stima de sine.

prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine

eu?

2.COMUNICAREA I
ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

importana autocontrolului.
Tehnici de autocontrol

2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol

Semaforul
conflictelor

S27

3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII

3.2 nvare eficienta:

Activitatea de nvare;
Caracteristici ale nvrii
eficiente

3.2. s identifice
caracteristici ale
nvrii
proprii

Cum nv ?

S28

5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vieii personale:

DE VIA
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potenial de
risc

5.1.s identifice
rolul normelor n
viata
grupurilor de
apartenen

Alcoolul,
drogurile i
calitatea vieii

S29

1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
5.1.s identifice
rolul normelor n

Despre
colegul meu

S30

Responsabilit
i n familie

S31

1.1 Autocunoatere:
Stima de sine. Etichetrile.
Cum poate fi mbuntit
stima de sine.

5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vieii personale:

DE VIA
Situaii de decizie.

Discuii n grup despre

etichetri i despre
consecinele
acestora etc.
Exerciii de identificare
a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
Exersarea deprinderilor
de invre eficient
fie de autoevaluare i
de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvatare.
Discuii de grup,
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Joc de rol
Discutii n grup despre
etichetari si despre
consecintele
acestora etc.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
10

CONSILIERE I ORIENTARE

Rezolvarea unor
probleme cu potenial de
risc

3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII

3.1.s exerseze
deprinderi de
selectare a
informaiilor
relevante pentru
nvarea
eficient

Cum mi
utilizez
timpul?

5.CALITATEA STILULUI 5.1 Calitatea vietii personale:

DE VIA
Situatii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potential de
risc

5.1.sa identifice
rolul normelor n
viata
grupurilor de
apartenenta

1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

3.1 Managementul
informaiilor:
Tehnici de selectare a
informaiilor avantaje
i limite.

viaa
grupurilor de
apartenena

1.2 Schimbare, cretere,

dezvoltare: copilarie,
pubertate, adolescen,
tineree, maturitate, batrnee
caracteristici generale,
observabile
1.2 Schimbare, cretere,
dezvoltare: copilarie,
pubertate, adolescen,
tineree, maturitate, batrnee

S32

Ce pot s fac
atunci cnd m
simt stresat
Cum mi
petrec
vacana

S33

S34

1.2 s aplice
tehnici de
autocontrol

Realizri i
nempliniri la
sfrit de an
colar

S35

1.2 s aplice
tehnici de
autocontrol

Planurile
mele petru
vacanta

S36

cunoaterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Exersarea deprinderilor
de invare eficienta
fie de autoevaluare i
de autoobservare
referitoare la
propria activitate de
nvare.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
Portofoliu personal
sfrsit de an.

Discuii de grup
joc de rol pe tema

11

CONSILIERE I ORIENTARE

caracteristici generale,
observabile

12

CONSILIERE I ORIENTARE

METODE INTERACTIVE DE PREDARE

CARE POT FI FOLOSITE LA ORELE DE
CONSILIERE SI ORIENTARE
1. ACVARIUL scopul acestei metode este de a da posibilitatea ct mai multor
membri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un subiect dat. Se
poate aplica cu succes n abordarea temelor legate de educaia pentru mediu i a
modalitilor de organizare a timpului liber.
2. BRAINSTORMING are ca scop facilitarea gsirii celei mai bune i mai
adecvate soluii a unei probleme de rezolvat, prin mobilizarea tuturor
participanilor la discuie, stimulnd astfel creativitatea de grup, exprimarea i
afirmarea opiniilor personale.
3. CIORCHINELE este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz
gsirea conexiunilor dintre idei.
4. CONVERSAIA este o convorbire sau un dialog ntre profesor i elevi, prin
care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora.
5. CUBUL se foloseste atunci cnd se dorete explorarea unui subiect, a unei
situaii din mai multe perspective. Elevii au posibilitatea de a-i dezvolta
competenele necesare unor abordri complexe i integratoare.
6. DEZBATEREA este un schimb reciproc i organizat de idei, informaii, preri,
impresii, critici, propuneri n jurul unei teme sau chestiuni determinate n scopul
examinrii i clarificrii n comun a unor noiuni i idei.
7. INTERVIUL GRUPULUI CREATIV urmrete s stimuleze imaginaia
elevilor, transpunnd problema n form ipotetic.
8. JOCUL DE ROL se bazeaz pe ideea c se poate nvta i prin interpretarea
unor personaje n cadrul unui scenariu
9. SIMULAREA- prezentarea unei situaii pstrndu-se identitatea participanilor
10. METODA 6-3-5 elevii sunt mprii n grupe de cte 6, un elev formuleaz trei
idei, care sunt mbuntite de ceilalti cinci.
11. METODA FRISCO scopul este identificarea problemelor complexe i dificile i
rezolvarea lor pe ci simple i eficiente.
12. METODA PIRAMIDEI mbin activitatea individual cu cea de grup.
Exerciiul ncepe cu fiecare elev i se termin prin a implica toat clasa.
13. MOZAICUL presupune nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i
predarea achiziiilor dobndite de ctre fiecare membru al grupului unui alt grup.
14. POVESTIREA este o expunere oral, sub form de naraiune, sau descriere prin
intermediul creia sunt nfisate fapte, evenimente, ntmplri pe care elevii nu le
pot cunoate altfel.
15. PROBLEMATIZAREA nvarea centrat pe probleme este o direcie relativ
nou n educaie, care vizeaz o contextualizare a nvrii, incitnd elevii la
considerarea i rezolvarea de probleme ale lumii reale.
16. REUNIUNEA DISCUIA PANEL este o metod intuitiv, care pune n
valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas (panel grup, mas
rotund).

13

CONSILIERE I ORIENTARE

17. TIU-VREAU S TIU-AM NVAT cu grupuri mici sau cu ntreaga clas,

se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se
formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie.
18. STUDIUL DE CAZ Din punct de vedere metodologic, cercetarea are n vedere:
aspectele de studiat/ ntrebrile la care se caut un rspuns; informaiile relevante;
informaiile care trebuie strnse; modul de analiz a datelor. Pentru a strnge date
se folosesc: observri directe sau observri ale participanilor, interviuri,
protocoale, teste, analiz de surse (scrise, orale, artefacte).
19. TURUL GALERIEI presupune evaluarea interactiv i profund formativ a
produselor realizate de grupuri de elevi.
20. METODA PROIECTELOR identificarea i soluionarea problemelor ntr-un
cadru eficient.

14