KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Umum
: MA
:X/1

Nama Guru

: ___________________________

NIP/NIK

: ___________________________
Nama Madrasah : MA Anwarul Hidayah

KURIKULUM MADRASAH ALIYAH ( MA ) AN WARUL

HIDAYAH CIPUTRI KECAMATAN MENES
KABUPATEN
PANDEGLANG
TAHUN 2011/ 2012

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

25

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: ................................
: Matematika .
: X/1
: 20... -20...

Kompetensi Dasar

1. Memecahkan 1.1. Menggunakan

aturan pangkat,
masalah yang
akar, dan
berkaitan
logaritma.
dengan
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma

26

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Menyederhan
akan bentuk
suatu bilangan
berpangkat.
Mengubah
bentuk
pangkat
negatif dari
suatu bilangan
ke bentuk
pangkat
positif, dan
sebaliknya.
Mengubah
suatu bilangan
ke bentuk
notasi ilmiah,
dan
sebaliknya.
Mengidentifikasi apakah
suatu bilangan
termasuk
bilangan
rasional atau
bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).
Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.
Merasionalk-

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

an
penyebut
pecahan yang
berbentuk
akar.
Mengubah
bentuk akar ke
bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
Mengubah
pangkat
pecahan
negatif
menjadi
pangkat
pecahan
positif.
Menyelesaikan persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan
bilangan
pokok yang
sama.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
menge-nai
bilangan
berpang-kat
(pangkat bulat
positif,
negatif, dan
nol), notasi
Ilmiah,
bilangan
rasional,
irrasional,
atau bilangan
bentuk akar,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

27

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

28

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

operasi aljabar
pada bentuk
akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan
bentuk akar,
serta pangkat
rasional.
Mengubah
bentuk
pangkat ke
bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma.
Menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dari suatu
bilangan
dengan tabel
yang
bersesuaian
(tabel
logaritma atau
tabel
antilogaritma)
atau
kalkulator,
serta
menggunakan
logaritma
untuk
perhitungan.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
dan sifat -

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

sifat
logaritma,
serta cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel
atau
kalkulator.

2. Memecahk-an
masalah yang
berkaitan
dengan

1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan
yang melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma

Menyederhan
ak-an bentuk
aljabar yang
memuat
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.
Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai sifat
dari bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat
bulat
positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan
bentuk akar,
dan sifat- sifat
dari logaritma.

2.1. Memahami
konsep fungsi.

Membedakan
relasi yang
merupakan
fungsi dan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

29

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

fungsi,
persamaan
dan fungsi
kuadrat serta
pertidaksama
an kuadrat.

30

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

yang bukan
fungsi.
Mengidentifik
asi fungsi
aljabar
sederhana dan
fungsi
kuadrat.
2.2. Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat.

Menggambar
grafik fungsi
aljabar
sederhana
(fungsi
konstan,
fungsi
identitas,
fungsi
modulus,
fungsi linear),
dan fungsi
kuadrat.

2.3. Menggunakan
sifat dan aturan
tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.

Menentukan
akar-akar
persamaan
kuadrat
dengan
pemfaktoran,
melengkapkan
bentuk
kuadrat
sempurna, dan
rumus abc.
Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaa
n kuadrat.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
fungsi, fungsi

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

aljabar
sederhana dan
kuadrat, grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi
kuadrat, serta
penyelesaian
dari
persamaan
dan
pertidaksamaa
n kuadrat.
Menggunakan
diskriminan
dalam
pemecahan
masalah
persamaan
kuadrat.
Menggunakan
rumus jumlah
dan hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
Menentukan
sifat akar dari
persamaan
kuadrat
berdasarkan
koefisien
persamaan
kuadrat.
2.4. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksama-an
kuadrat.

Menyusun
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui serta
menentukan
penyelesaian
persamaan
yang dapat
dibawa ke
bentuk

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

31

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

persamaan
atau
pertidaksamaa
n kuadrat.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
diskriminan,
rumus jumlah
dan hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat,
hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar,
penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.
Menentukan
persamaan
kurva dari
suatu fungsi
kuadrat.
2.5. Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan /

32

Mengidentifik
asi masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
atau fungsi
kuadrat.

3. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

dan fungsi
kuadrat,
menentukan
besaran
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

2.6.Menyelesai
kan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah fungsi
kuadrat
dengan ciriciri tertentu
dan
penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.

3.1.
Menyelesaikan
sistem
persamaan
linear dan
sistem

Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

33

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi
pertidaksamaan
satu variabel.

34

Kompetensi Dasar
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Memberikan
tafsiran
geometri dari
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.
Menyelesaika
n sistem
persamaan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
3.2.Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear.

Mengidentifikasi masalah
yang berhubungan
dengan sistem
persamaan
linear,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

3.3.Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
menge-nai
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel,
sistem
persamaan
kuadrat,
sistem
persamaan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

35

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

36

3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.

Menjelaskan
sifat dan
aturan yang
digunakan
dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaa
n.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n satu variabel
yang
melibatkan
bentuk
pecahan
aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n bentuk akar
dan bentuk
nilai mutlak.

3.5.Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel.

Mengidentifik
a-si masalah
yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaa
n satu
variabel,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikanya,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pertidaksamaan linear,
pertidaksamaan
pecahan
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat),
pertidaksamaan
bentuk akar,
pertidaksamaa
n bentuk nilai
mutlak, dan
pene-rapan
konsep
pertidaksamaan satu
variabel
dalam
menyelesaika
n masalah

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

37

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

nyata.
Jumlah

38

Mengetahui,
Kepala MA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

39

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Umum
: MA
:X/2

Nama Guru

: ___________________________

NIP/NIK

: ___________________________
Nama Madrasah : MA Anwarul Hidayah

KURIKULUM MADRASAH ALIYAH ( MA ) AN WARUL

HIDAYAH CIPUTRI KECAMATAN MENES
KABUPATEN
PANDEGLANG
TAHUN 2011/ 2012

40

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

41

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
4.
Menggunakan
logika
matematika
dalam
pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor.

42

: ................................
: Matematika .
:X/2
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

4.1. Memahami
pernyataan
dalam
matematika
dan ingkaran
atau
negasinya.

Menjelaskan
arti dan
contoh dari
pernyataan
dan kalimat
terbuka,
serta
menentukan
nilai
kebenaran
suatu
pernyataan.
Menentukan
ingkaran
atau negasi
dari suatu
pernyataan
beserta nilai
kebenaranny
a.

4.2. Menentukan
nilai kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor.

Menentukan
nilai
kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
dan
biimplikasi.
Menentukan
ingkaran
atau negasi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
dan
biimplikasi.
Menentukan
konvers,
invers, dan
kontraposisi
dari
pernyataan
berbentuk
implikasi
beserta nilai
kebenaranny
a.
Menentukan
nilai
kebenaran
dan ingkaran
dari suatu
pernyataan
berkuantor.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
pernyataan,
kalimat
terbuka,
ingkaran
(negasi)
pernyataan,
nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk
dan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

43

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

ingkarannya,
konvers,
invers,
kontraposisi,
serta nilai
kebenaran
pernyataan
berkuantor
dan
ingkarannya.

4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan
pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor
yang
diberikan.

44

Memeriksa
atau
membuktika
n kesetaraan
antara dua
pernyataan
majemuk
atau
pernyataan
berkuantor.
Menyelidiki
apakah suatu
pernyataan
majemuk
merupakan
suatu
tautologi,
kontradiksi,
bukan
tautologi,
atau bukan
kontradiksi.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
kesetaraan
(ekuivalensi)
dua
pernyataan
majemuk,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

tautologi,
dan
kontradiksi.
4.4.

Menggunakan prinsip
logika
matematika
yang berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
masalah.

Menentukan
kesimpulan
dari
beberapa
premis yang
diberikan
dengan
prinsip
modus
ponens,
modus
tolens, dan
silogisme.
Memeriksa
keabsahan
penarikan
kesimpulan
menggunaka
n prinsip
logika
matematika.
Membuktika
n sebuah
persamaan
atau
pernyataan
dengan bukti
langsung,
bukti tak
langsung,
atau induksi
matematika.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
penarikan
kesimpulan
berdasarkan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

45

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

prinsip
modus
ponens,
modus
tolens, atau
silogisme
beserta
keabsahanny
a, serta
penyusunan
bukti (bukti
langsung,
bukti
tak
langsung,
atau induksi
matematika).
5.
Menggunakan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri
dalam
pemecahan
masalah.

46

5.1. Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
teknis yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan,
dan identitas
trigonometri.

Menentukan
nilai
perbandinga
n
trigonometri
(sinus,
kosinus,
tangen,
kotangen,
sekan, dan
kosekan
suatu sudut)
pada segitiga
siku - siku.
Menentukan
nilai
perbandinga
n
trigonometri
(sinus,
kosinus, dan
tangen) dari
sudut
khusus.
Menentukan
nilai
perbandinga
n
trigonometri

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

(sinus,
kosinus, dan
tangen) dari
sudut di
semua
kuadran.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
perbandinga
n
trigonometri
pada segitiga
siku-siku,
perbandinga
n
trigonometri
sudut -sudut
khusus, dan
perbandinga
n
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.
Menyelesaik
an
persamaan
trigonometri
sederhana.
Menggunaka
n tabel dan
kalkulator
untuk
menentukan
nilai
pendekatan
fungsi
trigonometri
dan besar
sudutnya.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

47

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunaka
n tabel dan
lingkaran
satuan.
Mengubah
koordinat
kutub ke
koordinat
Cartesius,
dan
sebaliknya.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk
mencari nilai
perbandinga
n
trigonometri,
pengambara
n grafik
fungsi
trigonometri,
dan
koordinat
kutub.
Membuktika
n dan
menggunaka
n identitas
trigonometri

48

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

sederhana
dalam
penyelesaian
soal.
5.2. Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan,
dan identitas
trigonometri.
5.3 Menyelesaikan model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan,
dan identitas
trigonometri,
dan
penafsirannya
.

Menggunaka
n aturan
sinus, aturan
kosinus, dan
rumus luas
segitiga
dalam
penyelesaian
soal.

Mengidentifi
kasi masalah
yang
berkaitan
dengan
perbandinga
n, fungsi,
persamaan,
dan identitas
trigonometri,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikan
ya,
menyelesaik
an
modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

49

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Menggunaka
n sudut
elevasi dan
depresi
dalam
penyelesaian
masalah.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
identitas
trigonometri
dan
pembuktiann
ya, aturan
sinus, aturan
kosinus, dan
rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandinga
n
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut
depresi.
6. Menentukan
kedudukan, jarak,
dan besar sudut
yang melibatkan
titik, garis, dan
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

50

6.1. Menentukan
Menentukan
kedudukan,
kedudukan
jarak, dan besar
titik, garis,
sudut yang
dan bidang
melibatkan titik,
dalam ruang.
garis, dan
Menentukan
bidang dalam
luas
ruang dimensi
permukaan
tiga.
dan volume
bangun
ruang.
Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

volume dan
luas
permukaan
bangun
ruang.
Menentukan
proyeksi titik
dan garis
pada bidang.
Menjelaskan
bidang
frontal,
bidang
ortogonal,
garis frontal,
garis
ortogonal,
sudut surut,
dan
perbandinga
n proyeksi
dalam
menggambar
kan bangun
ruang.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
titik, garis,
dan bidang,
kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan
dan volume
bangun
ruang,
proyeksi,
dan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

51

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

penggambar
an bangun
ruang.

52

6.2. Menentukan
jarak dari titik
ke garis dan
dari titik ke
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

Menentukan
jarak titik ke
titik, jarak
titik ke garis,
jarak titik ke
bidang, jarak
antara dua
garis sejajar,
jarak antara
dua garis
yang
bersilangan,
dan jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar
dalam ruang.

6.3. Menentukan
besar sudut
antara garis dan
bidang dan
antara dua
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

Menentukan
besar sudut
antara dua
garis, besar
sudut antara
garis dan
bidang, dan
besar sudut
antara dua
bidang
dalam ruang.
Menggambar
irisan suatu
bidang
dengan
bangun
ruang.
Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

Ket

KTSP Pendidikan Akhlaq,Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

penentuan
jarak pada
bangun
ruang, sudutsudut dalam
ruang, dan
penggambar
an irisan
bangun
ruang.
Jumlah

Mengetahui,
Kepala MA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek Anwarul Hidayah

53