El Problema
De todo esto, cabe desatacar el caso de la institución Unidad Educativa (UE) Dr.
Rafael Calles Sierra, en la cual fue necesario la conversión del laboratorio de
Biología y Estudio de la Naturaleza en un salón de clases, con el fin de dar cabida a la
alta demanda de estudiantes que no era posible satisfacer con el número de aulas
original. Es conveniente tener presente que esta institución recibe cada año alumnos
de nuevo ingreso provenientes de los sectores: Urbanización Independencia, Barrio
San José, Barrio 5 Julio; e incluso educandos de otras poblaciones como la Vela de
Coro. Esto implica que el plantel ha venido sobrepasando su capacidad por ser de las
pocas UE que cubren la tercera etapa de Educación Básica y los dos años de media y
diversificada en ese sector de la ciudad.
Dicha situación trae como consecuencia que los estudiantes de las materias
afectadas no posean el ambiente adecuado para el desarrollo de las respectivas
prácticas de laboratorio. Es por esto que, el propósito de esta investigación es el
considerar y proponer posibles soluciones que permitan a los educandos de la tercera
etapa de Educación Básica de la UE Dr. Rafael Calles Sierra, el desarrollo de las
experiencias que el Manual Docente de las Ciencias Naturales (1987) propone para
esta etapa.
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laboratorio y en consecuencia, un acercamiento al método científico tal como lo
señala Morales (s.f.), quien hace énfasis en la importancia de:
La introducción de la metodología científica en las prácticas de laboratorio
(…) con el fin de sistematizar su utilización en ésta forma de enseñanza y
lograr el incremento de las capacidades de los estudiantes para resolver
problemas prácticos, así como en adquirir mayor habilidad en el
planeamiento de los experimentos necesarios para la solución del
problema y en la interpretación de los resultados que avalen la validez o
no de la hipótesis.
Para tal fin, la institución cuenta con un laboratorio de computación que funciona
con veinte (20) máquinas, las que podría atender eficientemente a dos grupos por
sección, cubriendo así las experiencias propuestas en la modalidad práctica de la
asignatura Estudios de la Naturaleza. Además, dicho producto electrónico podría ser
utilizado fuera de las horas de práctica por parte de los alumnos a fin de ejercitar y
complementar los contenidos desarrollados en clases.
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1. ¿Qué resultados arrojaría el Análisis de las Necesidades Educativas de los
estudiantes del 7° grado de Educación Básica en la UE “Dr. Rafael Calles
Sierra”?.
2. ¿Qué principios educativos, computacionales y comunicacionales se
deben considerar para el diseño de un Laboratorio Virtual para las
prácticas de la asignatura “Estudios de la Naturaleza” del 7° grado de
Educación Básica en la UE “Dr. Rafael Calles Sierra”?
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3. Validar a través del juicio de expertos el prototipo Laboratorio Virtual
orientado a la modalidad práctica de la asignatura “Estudios de la
Naturaleza” del 7° grado de Educación Básica en la UE “Dr. Rafael Calles
Sierra”.
1.3 Justificación de la Investigación
Una vez culminado el desarrollo y validación del prototipo, este MEC permitirá a
los alumnos de la mencionada institución realizar los ejercicios de laboratorio
requeridos en el programa de la citada asignatura, evitando así que la ausencia de un
espacio físico adecuado para el desarrollo de dichas prácticas interrumpa el proceso
de aprendizaje.
De igual forma, con esta estrategia se pretenden aprovechar las ventajas que el
uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de
enseñanza generan, esto en pro de una mejor comprensión del contenido, tal como lo
señalan autores como Marqués (2000), quien enumera algunas de estas ventajas como
se muestra a continuación:
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- el uso del computador también es ideal para obtener alto grado de
interdisciplinariedad, y de alfabetización digital y audiovisual.
Cabe mencionar además que, esta investigación esta beneficiará, no sólo a los
estudiantes del séptimo grado de la UE “Dr. Rafael Calles Sierra”, sino que también
podría ser utilizado por cualquier institución del país como una herramienta de
complemento para las prácticas presénciales de la asignatura en cuestión, o bien,
dando cumplimiento a lo establecido en el decreto No 825 (Ministerio de Ciencia y
Tecnología, 1999) que establece el “Desarrollo de contenidos educativos en formato
electrónico para los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo
venezolano”.
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desarrollo económico, social y político del país, así como para la
seguridad y soberanía nacional.
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