Anda di halaman 1dari 14

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 1

I. STANDART KOMPETENSI :
Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem
penyusun tubuh manusia
II. KOMPETENSI DASAR
:
Menggambarkan Strukur anatomi permukaan luar tubuh dan mengenali
dalam anatomi fisiologi
Manusia
III. INDIKATOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.

istilah-istilah

Menggambarkan struktur anatomi permukaan tubuh manusia,


Membedakan istilah-istilah dalam anatomi fisiologi manusia,
Menunjukkan bagian tubuh dengan istilah,
Menjelaskan peran air dalah tubuh manusia,
Menggambarkan jaringan dasar penyusun tubuh manusia,
Menyebutkan system yang ada pada tubuh manusia

IV. Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.
V. TAHAP PELAKSANAAN
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Dosen memberi waktu pesdik membaca dan mencermati
gambar dan
menggambar struktur anatomi permukaan tubuh manusia.
2. Pesdik saling menjelaskan tentang istilah anfisman kepada pesdik yang lain.
3. Pesdik brainstorming tentang peran air dalam tubuh dan proses yang terjadi
akibat air.
4. Secara berkelompok Pesdik diminta untuk menggambar jaringan dasar tubuh
manusia dan tentang system yang ada pada tubuh manusia.
C. Kegiatan Akhir
Tugas menyebutkan jaringan penyusun tubuh manusia dan system yang ada pada
tubuh manusia.

VI. MATERI AJAR :


1.
2.
3.
4.

Pendahuluan,
Struktur jaringan dasar tubuh manusia dan air,
Anatomi permukaan tubuh manusia, istilah-istilah anatomi dan fisiologi
Macam-macam system yang ada pada tubuh manusia dan fungsi.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar


1. Alat

: Power point tentang Sistem Digestorium anatomi maupun fisiologi dan


gangguannya, CD , ,Laptop, LCD, peraga
2. Bahan/Sumber Belajar
:
SUMBER BELAJAR/Materi/Bacaan Perkuliahan
1.
Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2.
Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku
Kedokteran, ECG, Jakarta.
3.
Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4.
Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ
Negeri Surakarta.
5.
Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta

a.
Buku Teks Penunjang
1.
John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2.
Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3.
Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional
VIII.

PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian


:
Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
1. Jelaskan istilah epigastric, dan organ apa sajakah yang ada di wilayah tersebut!?
2. Bedakan antara proses fisiologi dan proses biokimia, dan berilah contoh masingmasing!!
3. Diskkripsikan letak hepar secara anatomi!!
4. Dst.
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
d. Hasil Ujian Akhir Semester
e. Tugas dan Keaktifan

= 33,3%
= 33,3%
=33,3 %

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN


NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 2,3,4

I. STANDART KOMPETENSI :
Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem
penyusun tubuh manusia
II. KOMPETENSI DASAR
:
Mengetahui dan menggambarkan anatomi system digestorium.
MengenalI proses-proses fisiologis pada system digestorium.

III. INDIKATOR
1.
2.
3.
4.
5.

Menggambarkan SD, Menyebutkan organ penyusun SD,


Menunjukan lokasi secara anatomi SD terhadap system yang lain,
Menyebutkan macam proses pencernaan dan menjelaskannya,
menyebutkan macam enzim dan fungsi yang ada pada SD.
Menjelaskan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SD

IV. MATERI

1. Anatomi Sistem Digestorium, organ penyusun SD,


2. Deskripsi secara anatomi SD terhadap system yang lain,
3. Macam-macam proses pencernaan dan menjelaskannya baiksecara mekanik dan
khemis,
4. Macam enzim dan fungsi yang ada pada SD terhadap macam makanan tertentu,
5. Jenis gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SD dan kiat preventifnya.
V. Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.
VI. TAHAP PELAKSANAAN
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
-Dosen memberi waktu pesdik membaca dan mencermati
gambar dan
menggambar strukur anatomi
system digestorium pada manusia.
-Pesdik saling berdiskusi tetang anatomi dan fisiologi system digestorium kepada
pesdik yang lain,
kemudian bertanya kepada dosen,
-Dosen memberikan penjelasan SD berdasarkan pertanyaan pesdik baik anatomi dan
fisiologi.
-Secara berkelompok Pesdik diminta untuk memunculkan kasus gangguan SD dan
menanyakan kepada
audien,
-Dosen memberikan waktu untuk pesdik menanggapi pertanyaan yang ada ( dosen
memberikan poin)
-Dosen memberikan penjelasan anatomi dan fisiologi pada SD serta gangguan.
C. Kegiatan Akhir
Tugas merangkum SD baik anatomi maupun fisiologi termasuk pencernaan
mekanik dan khemis hubungannya dengan macam bahan makanan.
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat
: CD ,Laptop, LCD, peraga, papan tulis, spidol
2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan

1.
2.
3.
4.
5.

Power point tentang Sistem Ekskresi anatomi maupun fisiologi dan


gangguannya,
Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku
Kedokteran, ECG, Jakarta.
Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ
Negeri Surakarta.
Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Dosen

6.
7.
8.
Buku Teks Penunjang
b. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
c. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
VIII. PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :


Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
1. Jelaskan secara anatomi system cardiovasculare secara lengkap, baik peredaran darah kecil maupun
besar!?

2. Sebutkan komponen darah secara lengkap, dan sebutkan pula besaran senyawa organic
yang ada ukuran manusia sehat!!
3. Bagaimanakah prinsip penggolongan darah itu? jelaskan!!
4. Dst.
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
b. Hasil Ujian Akhir Semester
c. Portofolio

= 33,3%
= 33,3%
=33,3%

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN


NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 5-6

I. STANDART KOMPETENSI :

Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem


penyusun tubuh manusia
II. KOMPETENSI DASAR
:
Mengenali bahan makanan dan metabolism
III. INDIKATOR
:
1. Menjelaskan proses katabolisme pada karbohidrat, lemak dan protein.
2. Menjelaskan anabolisme karbohidrat, lemak dan protein.
3. Menjelaskan peran enzim, dan mineral pada proses metabolisme.
4. Menjelaskan macam-macam gangguan metabolisme.
IV.

MATERI AJAR :
1.
2.
3.
4.

V.

Proses katabolisme pada karbohidrat, lemak dan protein.


Anabolisme karbohidrat, lemak dan protein.
Peran enzim, dan mineral pada proses metabolisme.
Macam-macam gangguan metabolisme
Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.

VI. TAHAP PELAKSANAAN


A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi dan brainstorming tentang SC dengan menghubungkan
antara pengalaman sehari hari dengan Kompetensi yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti.
1. Dosen member waktu pesdik menggambar Anatomi Sistem cardiovasculare
(SC)Pesdik saling menjelaskan kepada pesdik yang lain.
2. Pesdik mendiskusiksn Ciri-ciri Darah yang sehat, hemoanalisa dan sifat fisik
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses fisiologi SC ,
3. Pesdik membuat poster tentang gangguan tentang SC dan tindakan preventif,
kemudian pesdik lain mencermati hasil karya kelompok lain dalam kelas tersebut
C. Kegiatan Akhir
Pesdik meringkas materi SC secara anatomi dan fisiologi beserta gangguannya.
VII.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Alat
peraga
2. Bahan/Sumber Belajar

: Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD,


:

Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan


1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran,
ECG, Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional
IX.

PENILAIAN

B. Teknik dan Instrumen Penilaian :


Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
5. Jelaskan secara anatomi system cardiovasculare secara lengkap, baik peredaran
darah kecil maupun besar!?
6. Sebutkan komponen darah secara lengkap, dan sebutkan pula besaran senyawa
organic yang ada ukuran manusia sehat!!
7. Bagaimanakah prinsip penggolongan darah itu? jelaskan!!
8. Dst.
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
b. Hasil Ujian Akhir Semester
c. Portofolio

= 33,3%
= 33,3%
=33,3%

RENCANA MUTU PERKULIAHAN


NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 7-8-9

I. STANDART KOMPETENSI :
Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem
penyusun tubuh manusia, gangguan kesehatan dan upaya preventifnya.
II. KOMPETENSI DASAR
:
Mengenali dan menggambarkan system cardiovasculare(SC) secara anatomi dan fisiologi
serta mengenali gangguan pada system cardiovasculare dan preventifnya.
III. INDIKATOR
:
1. Menyebutkan organ penyusun SC,
2. Menggambarkan SC,
3. Menunjukan lokasi secara anatomi SC terhadap system yang lain,
4. Menyebutkan macam fungsi darah dan menjelaskannya,
5. Menjelaskan mekanisme proses fisiologis pada SC yang berkaitan dengan fungsinya,
6. Menyebutkan golongan darah,
7. Menyebutkan syarat untuk transfusi darah.
8. Menjelaskan proses transfuse darah.
9. Menjelaskan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SC dan darah.
IV. MATERI AJAR :
1.
2.
3.

organ penyusun SC, dan Menggambarkan SC,


Anatomi SC terhadap system yang lain,
Fungsi darah dan menjelaskannya, mekanisme proses fisiologis
berkaitan dengan fungsinya,
Sistem golongan darah, Menyebutkan syarat untuk transfusi darah.
Proses transfuse darah.
Gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SC dan darah.

pada SC yang

4.
5.
6.
7.
V. Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.
VI.

Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat
: Power poin ttg metabolism dan gangguannya, CD ,
,Laptop, LCD, peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan

1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.


2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku
Kedokteran, ECG, Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ
Negeri Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
a. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
b. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
c. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional
VII. TAHAP PELAKSANAAN
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi
dan brainstorming
tentang metabolism dengan
menghubungkan antara pengalaman sehari hari dengan Kompetensi yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti.
1. Dosen memberi ceramah ttg Mempelajari Organ-organ yang berkaitan dengan
metabolism.
2. Pesdik mendiskusiksn mendiskripsi organ yang bekaitan dengan metabolisme,
Macam-macam proses metabolisme dan organ yang berkaitan, Faktor-faktor
yang mempengaruhi proses metabolisme yang berkaitan dengan kesehatan
3. Pesdik membuat poster /kliping tentang gangguan metabolism dan tindakan
preventif, kemudian mendiskusikan di kelas per kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik meringkas materi metabolisme secara anatomi fisiologi dan mendata gangguan
yang ada pada metabolisme ini.
VIII. Penilaian
A.

Teknik dan Instrumen Penilaian


:
Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
1. Jelaskan perbedaan antara proses anabolisme dan metabolism pada tubuh
manusia!?
2. Bagaimanakah bisa terjadi gangguan asam urat, Diabetes militus dan
kolesterol!!
3. Kiat apakah yang bias dilakukan agar terhindar dari penyakit gangguan
metabolism tersebut, Jelaskan!!
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
= 33,3%
b. Hasil Ujian Akhir Semester
= 33,3%
c. Tugas dan Keaktifan
=33,3%

RENCANA MUTU PERKULIAHAN


NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 10-11-12

I . STANDART KOMPETENSI :
Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem
penyusun tubuh manusia, gangguan serta usaha preventifnya.
II. KOMPETENSI DASAR
:
Mengenali system aktivitas pada tubuh manusia yang terdiri dari Sistem Skeleton (SS)
Dan Sistem Musculus (SM)
III. INDIKATOR
:
1. Menggambarkan SS,
2. Menyebutkan macam tulang, mengklasifikasikan tulang dalam SS.
3. Menggambarkan SM
Menyebutkan macam musculus brdasarkan fungsi,
mengklasifikasikan musculus dalam SM.
4. Menjelaskankan proses pergerakan (kontraksi , relaksasi) dan
5. Menjelaskannya, macam mineral yang ber fungsi dalam pergerakan.
6. Menyebutkan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SS dan SM
7. Menjelaskan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SS dan SM.
IV. MATERI AJAR :
1. Anatomi Sistem sekeleton, macam tulang, mengklasifikasikan tulang dalam SS.
2. Anatomi Sistem Musculus, macam musculus berdasarkan fungsi,
mengklasifikasikan musculus dalam Sistem Musculus.
3. Proses fisiologi pergerakan (kontraksi , relaksasi)
4. Peran mineral dan vitamin dalam proses fisiologis Musculus/otot yang ber fungsi
dalam pergerakan.
5. Macam gangguan kesehatan yang berkaitan dengan Sistem Sekeleton dan Sistem
Musculus serta usaha preventifnya.
V.

Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas


mandiri.

VI. TAHAP PELAKSANAAN


A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi dan brainstorming tentang system sekeleton dan system
musculus dengan menghubungkan antara pengalaman sehari hari dengan Kompetensi
yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti.
1. Dosen memberi ceramah ttg Mempelajari Organ-organ yang berkaitan dengan
metabolSS dan SM.
2. Pesdik mendiskusiksn mendiskripsi organ yang bekaitan dengan pergerakan,
Macam-macam gerak , Faktor-faktor yang mempengaruhi proses gerakan.
3. Pesdik membuat poster /kliping tentang gangguan system gerak
dan
menganalisis.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik meringkas materi SS dan SM secara anatomi fisiologi dan mendata gangguan
yang ada.
VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

1. Alat : Power point tentang Sistem Sekeleton, Sistem Musculus dan


gangguannya, CD , ,Laptop, LCD, peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia,
Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku
Kedokteran, ECG, Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ
Negeri Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta

Buku Teks Penunjang


d. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
e. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
f. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional
VIII.

Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :


Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
1. Jelaskan perbedaan antara gerak sadar dan gerak tak sadar(reflek) pada tubuh
manusia!?
2. Bagaimanakah hubungan antara gangguan asam urat, Diabetes militus dan
kolesterol pada system gerak tersebut? Jelaskan!
3. Kiat apakah yang bias dilakukan agar terhindar dari penyakit gangguan system
gerak tersebut, Jelaskan!!
4. Dst.
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
= 33,3%
b. Hasil Ujian Akhir Semester
= 33,3%
c. Tugas dan Keaktifan
=33,3%

RENCANA MUTU PERKULIAHAN


NAMA DOSEN
PROGRAM STUDI
KODE MATA KULIAH
MATAKULIAH
Jumlah SKS
SEMESTER
PERTEMUAN KE

: TUTI RAHAYU, Dra. M.Pd


: PEND. BIOLOGI
: 504202
: ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
:2
: V (LIMA)
: 13-14

I. STANDART KOMPETENSI :
Mengidentifikasikan, menggambarkan dan mengenali anatomi fisiologis pada semua sistem
penyusun tubuh manusia, gangguan serta usaha preventifnya.
II. KOMPETENSI DASAR
:
Mengenali dan menggambarkan dan mendiskripsikan anatomi dan fisiologi sistem ekskresi
pada manusia

III. INDIKATOR
:
1. Menggambarkan SE,
2. Menyebutkan macam Organ penyusun SE,
3. Menyebutkan ciri anatomis organ penyusun SE dan fungsinya.
4. Menjelaskankan proses fisiologis pada SE (filtrasi, reabsorbsi, sekresi)
5. Menyebutkan ciri urin yang sehat secara fisik dan kimia.
6. Menyebutkan factor yang mempengaruhi SE.
7. Menjelaskan hubungan antara factor pengaruh dengan proses pada SE.
8. Menyebutkan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SE
9. Menjelaskan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SE
IV. MATERI AJAR :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
V.

Anatomi Sistem Ekskresi (SE) , macam Organ penyusun SE,


Diskripsi anatomis organ penyusun SE dan fungsinya.
Mekanisme proses fisiologis pada SE (filtrasi, reabsorbsi, sekresi)
Ciri urin yang sehat secara fisik dan kimia (komonen penyusun).
Factor yang mempengaruhi proses fisiologis yang terjadi pada SE.
Hubungan antara factor pengaruh terhadap proses fisiologis yang terjadi pada SE..
Macam-macam gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SE
Metode/ Strategi Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.

VI. TAHAP PELAKSANAAN


A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi dan brainstorming tentang SE dengan menghubungkan
antara pengalaman sehari hari dengan Kompetensi yang akan dicapai
Minggu sebelumnya dosen telah memberikan bahan bacaan tentang SE.
B. Kegiatan Inti.
1. Dosen memberi kesempatan bertanya pada pesdik tentang SE baik anatomi maupun
fisiologinya , didata dosen
2. Dosen menawarkan pertanyaan demi pertanyaan kepada Pesdik untuk didiskusikan
dengan rekan samping (mhs berpasangan ),
3. Dosen memberika kesempatan bagi pasangan mhs yang mau menjawab, dan
tanggapannya pesdik lain (dosen memberikan poin)
4. Dosen memberi penjelasan tentang anatomi dan fisiologi SE dan kemungkinan
gangguan yang ada.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik meringkas materi SE secara anatomi fisiologi dan mendata gangguan yang ada.
Pesdik kliping tentang gangguan SE
dan mencoba menganalisis serta kiat
preventifnya.

VII.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Alat
: Power point tentang Sistem Ekskresi anatomi maupun fisiologi dan
gangguannya, CD , ,Laptop, LCD, peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
A. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
B. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran,
ECG, Jakarta.
C. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
D. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
E. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional

VIII.

PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian


:
Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :
1. Jelaskan tahap-tahap pembentukan urin pada tubuh manusia!?
2. Bagaimanakah hubungan antara gangguan asam urat, Diabetes militus dan
kolesterol pada system ekskresi tersebut? Jelaskan!
3. Kiat apakah yang bisa dilakukan agar terhindar dari penyakit gangguan pada
system ekskresi tersebut, Jelaskan!!
4. Dst.
B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester
= 33,3%
b. Hasil Ujian Akhir Semester
= 33,3%
c. Tugas dan Keaktifan
=33,3%