Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Alokasi Waktu

: SMP NEG. 1 SINJAI


: Matematika
: VIII/2
: Peluang
: 2 x 40 menit

A. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


Kompetensi
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

3 Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.1.1 Merasa bersyukur kepada


Tuhan yang memberi
kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui
belajar peluang
2.1Menunjukkan
2.1.1 Menunjukkan sikap konsisten
sikap logis, kritis,
dan teliti dalam
analitik, konsisten
menyelesaikan tugas dari
dan teliti,
guru
bertanggung
jawab, responsif,
dan tidak mudah
menyerah dalam
memecahkan
2.3.1 Memiliki sikap menghargai
masalah.
pendapat teman dalam
2.3Memiliki sikap
diskusi
terbuka, santun,
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
dalam interaksi
kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.10 Menemukan
3.10.1.
Memahami peluang
peluang empirik dan
teoritik dari data luaran
teoritik dari data
(output ) yang mungkin
luaran ( output) yang
diperoleh dari sekelompok
mungkin diperoleh
data.
berdasarkan
3.10.2.
Melakukan
sekelompok data.
percobaan untuk
mengetahui peluang
empirik dari suatu
kejadian
3.10.3.
Membandingkan
peluang empirik suatu

percobaan dengan
peluang teoritiknya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan peluang teoritik
2. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan peluang empirik
3. Siswa dapat membandingkan peluang empirik dan teoritik
C. Materi Pembelajaran
1. Ruang sampel
2. Pengertian peluang
3. Komplemen kejadian
D. Model Pembelajaran Project Based Learning
E. Langkah-langkah Pembelajaran
TAHAP
PEMBELAJARAN
1. Mengamati

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Perhatikan tabel peluang teoritik kejadian A dari suatu eksperimen


berikut ini:
eksperimen

Ruang
sampel S

n
Kejadian
(S) A

Titik
sampel
kejadian
A

Banyak
titik
sampel
n(A)

Peluang
teoritik
P(A)

Pengetosan
satu koin

{A,G}

Hasil
sisi
angka

{A}

Hasil
sisi
gambar

{G}

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu 3

{3}

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu 7

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu
genap

{2,4,6 }

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu

{2,3,5 }

{A,G}

Pelmparan
satu dadu

2
1

1
2

1
6

0 atau
0
6

3 atau 1
6

3 atau 1
6

Prima
2. Menanya

Setelah melihat tabel, bagaimanakah cara menentukan nilai P ( A ) ?

3. Mengumpulkan
informasi

Setelah mengamati tabel tersebut siswa diharapkan dapat menentukan


ruang sampel dan nilai peluang dari benda benda yang lain

4. Mengasosiasi /
mengolah informasi

1.

Apakah informasi dari tabel tersebut menuntun


kalian pada cara untuk menyelesaikan
permasalahan?
2. Apa cara yang akan kalian tempuh untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut?
3. Apakah kalian yakin bahwa jawaban yang kamu
peroleh tersebut merupakan jawaban yang benar?
4.

5. Mengkomunikasi

Apakah perlu jawaban dicek ke permasalahan?

Secara tertulis dan berpasangan siswa menjelaskan proses


dari menyelesaikan permasalahan sejak tahap mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi dan mengolah
informasi.

F. Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap konsisten dan teliti
1. Indikator pencapaian sikapkonsisten dan teliti:
i.
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii.
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii.
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv.
Memeriksa hasil pekerjaan
2.
Cara penilaian sikap konsisten dan teliti :
i.
Observasi
ii.
Penilaian Diri
iii.
Penilaian Antar Siswa
3.
Instrumen penilaian kompetensi sikap (terlampir)
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes Uraian
Indikator :
1. Sebuah dadu dilempar sekali berapa peluang kejadian
a. Mata dadu kelipatan 3
b. Mata dadu bukan kelipatan 3
2. Sebuah dadu dilempar 120 kali, muncul mata dadu empat 20 kali
.berapakah peluang empiriknya
c. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

LembarObservasi
A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diri diisi oleh guru untuk menilai sikap konsisten dan teliti
siswa, dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas
: Bagus S....................................
Topik
: Peluang
Hari / Tanggal Pengamatan
:.

No

Deskriptor yang diamati

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

3
4

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

Skor
2 3

4
v

v
v
v
14

Lembar Penilaian Diri


Nama / Kelas
Topik
Hari / Tanggal Mengisi

: ....................................
: Peluang
:.

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap
konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check () pada kolom
yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No

Deskriptor sikap

Skor
2 3

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

v
14

3
4

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

4
v

LembarPenilaian Antar Siswa


Nama penilai
: ....................................
Nama siswa yang dinilai
: ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran
: VIII/Matematika
Tanggal Mengisi
:.
A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap
konsisten dan telititemanmu dengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No
1
2
3
4

Deskriptor sikap
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SMP..................................
: Matematika

Skor
2 3

Kelas/Semester
Topik
Alokasi Waktu

: VIII/Satu
: Peluang
: 2 x 40 menit

G. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


Kompetensi
Kompetensi Inti (KI)
3. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

4. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

4 Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.1.1 Merasa bersyukur


kepada Tuhan yang
memberi kesempatan
mempelajari kegunaan
matematika dalam
kehidupan sehari-hari
melalui belajar peluang
4.1Menunjukkan
4.1.1 Menunjukkan sikap
sikap logis, kritis,
konsisten dan teliti
analitik, konsisten
dalam menyelesaikan
dan teliti,
tugas dari guru
bertanggung
jawab, responsif,
dan tidak mudah
menyerah dalam
memecahkan
3.3.1 Memiliki sikap
masalah.
menghargai pendapat
3.3Memiliki sikap
teman dalam diskusi
terbuka, santun,
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
dalam interaksi
kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.10 Menemukan
3.10.4.
Memahami
peluang empirik dan
peluang teoritik dari
teoritik dari data
data luaran (output )
luaran ( output) yang
yang mungkin
mungkin diperoleh
diperoleh dari
berdasarkan
sekelompok data.
sekelompok data.
3.10.5.
Melakukan
percobaan untuk
mengetahui peluang
empirik dari suatu
kejadian
3.10.6.
Membandingk
an peluang empirik
suatu percobaan
dengan peluang
teoritiknya.

H. Tujuan Pembelajaran
4. Siswa dapat menentukan peluang teoritik
5. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan peluang empirik
6. Siswa dapat membandingkan peluang empirik dan teoritik
I.

J.

Materi Pembelajaran
4. Ruang sampel
5. Pengertian peluang
6. Komplemen kejadian
Model Pembelajaran Project Based Learning

K. Langkah-langkah Pembelajaran
TAHAP
PEMBELAJARAN
6. Mengamati

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Perhatikan tabel peluang teoritik kejadian A dari suatu eksperimen


berikut ini:
eksperimen

Ruang
sampel S

n
Kejadian
(S) A

Titik
sampel
kejadian
A

Banyak
titik
sampel
n(A)

Peluang
teoritik
P(A)

Pengetosan
satu koin

{A,G}

Hasil
sisi
angka

{A}

Hasil
sisi
gambar

{G}

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu 3

{3}

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu 7

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu
genap

{2,4,6 }

{1,2,3,4,5,6 6
}

Hasil
mata
dadu
Prima

{2,3,5 }

{A,G}

Pelmparan
satu dadu

2
1

1
2

1
6

0 atau
0
6

3 atau 1
6

3 atau 1
6

7. Menanya
8. Mengumpulkan informasi
9. Mengasosiasi / mengolah
informasi

Setelah melihat tabel, bagaimanakah cara menentukan nilai P ( A ) ?


Setelah mengamati tabel tersebut siswa diharapkan dapat menentukan
ruang sampel dan nilai peluang dari benda benda yang lain
1. Apakah informasi dari tabel tersebut menuntun
kalian pada cara untuk menyelesaikan
permasalahan?
2. Apa cara yang akan kalian tempuh untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut?
3. Apakah kalian yakin bahwa jawaban yang kamu
peroleh tersebut merupakan jawaban yang benar?
4.

10. Mengkomunikasi

Apakah perlu jawaban dicek ke permasalahan?

Secara tertulis dan berpasangan siswa menjelaskan


proses dari menyelesaikan permasalahan sejak tahap
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan
mengolah informasi.

L. Penilaian
d. Penilaian Kompetensi Sikap konsisten dan teliti
4. Indikator pencapaian sikapkonsisten dan teliti:
v.
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
vi.
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
vii.
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
viii.
Memeriksa hasil pekerjaan
5.
Cara penilaian sikap konsisten dan teliti :
iv.
Observasi
v.
Penilaian Diri
vi.
Penilaian Antar Siswa
6.
Instrumen penilaian kompetensi sikap (terlampir)
e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes Uraian
Indikator :
3. Sebuah dadu dilempar sekali berapa peluang kejadian
c. Mata dadu kelipatan 3
d. Mata dadu bukan kelipatan 3
4. Sebuah dadu dilempar 120 kali, muncul mata dadu empat 20 kali
.berapakah peluang empiriknya
f. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

LembarObservasi
C. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diri diisi oleh guru untuk menilai sikap konsisten dan teliti
siswa, dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan


2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas
: Bagus S....................................
Topik
: Peluang
Hari / Tanggal Pengamatan
:.

No

Deskriptor yang diamati

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

3
4

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

Skor
2 3

4
v

v
v
v
14

Lembar Penilaian Diri


Nama / Kelas
Topik
Hari / Tanggal Mengisi

: ....................................
: Peluang
:.

C. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap
konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check () pada kolom
yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No

Deskriptor sikap

Skor
2 3

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

v
14

3
4

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

4
v

LembarPenilaian Antar Siswa


Nama penilai
: ....................................
Nama siswa yang dinilai
: ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran
: VIII/Matematika
Tanggal Mengisi
:.
C. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap
konsisten dan telititemanmu dengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No
1
2
3
4

Deskriptor sikap
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

Skor
2 3