Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Matematik

Mata pelajaran

: Matematik

Kelas

: 4 Arif (___/___ orang)

Hari/ Tarikh

: Isnin / 9 February 2015

Masa

: 11.30 pagi 12.30 tengah hari (60 Minit)

Bidang

: Nombor dan Operasi

Tajuk

: Tolak

Standard kandungan
Murid dibimbing untuk :

Standard pembelajaran
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000 dengan

3.1 Mengaplikasikan penolakan sebarang dua nombor.

menggunakan pelbagai strategi.

Pengetahuan sedia ada

Pentaksiran
Nilai dan sikap

: Murid dapat menyelesaikan masalah penolakan sehingga nombor 10 000.

: Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti dan menjawab soalan dalam aktiviti kumpulan dan
lembaran kerja.
: Mengikut arahan, bekerjasama,

EMK

: Kreativiti dan inovasi,

Bahan Bantu Belajar

: Gambar

Penilaian P&P

: Keupayaan murid melakukan aktiviti menjawab soalan dan membina ayat matematik bahagi
yang betul melalui kaedah tolak berulang.

FASA
Persediaan
Pemerhatian
Analisis

AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

a. Guru mennunjukkan gambar wang bernilai i.Baiklah, andaikan kamu ada

RM 1000.
RM 1 000.
ii.Kamu ingin membeli basikal berharga
b. Guru menunjukkkan sebiji gambar basika
RM 450. Berapa baki duit kamu?
lbeserta harga RM 450.
iii.Operasi apa yang harus kamu
c. Guru bertanya baki selepas membeli sebuah
gunakan?
basikal.
d. Guru memperkenalkan topik.

( 5 Minit )
Imaginasi

a. Murid dibimbing menolak dua nombor

i.

dalam bentuk lazim.

Contoh :
27 192 7 895 =

Penjanaan Idea

Cuba tolak dalam bentuk lazim

seperti biasa.

Sintesis Idea
( 15 Minit )
b.

Perkembangan
Penambahbaikan

Ulang aktiviti dengan contoh yang

lain.

a. Pamerkan Kad 10 iaitu kawan 10 di

hadapan kelas.

i.

Sebutkan

semua

nombor

yang tertera pada Kad 10.

ii.
Kenal pasti pasangan bagi
setiap nombor secara menegak
berdasarkan

Kad

10.

Hasil

CATATAN
Gambar :
Basikal
Tanda harga
Wang RM 1000

Menilai

tambah setiap pasangan nombor

adalah 10.

( 35 Minit )

b. Minta murid menyebut pasangan nombor

secara menegak
c. Terangkan
bahawa

hasil

nombor

menegak tersebut menghasilkan nombor

10.
Contoh:

Lihat nilai tempat sa,

adakah nombor
tersebut boleh
ditolak?

Mulakan dari nilai tempat sa.

Sekiranya nombor di baris
pertama lebih kecil daripada baris
kedua, maka nombor tersebut tidak
boleh ditolak.

Lihat

baris

kedua

dan

cari

pasangan nombor berdasarkan

Kad 10. Pasangannya ditulis di

sebelah kanan nombor.

Nombor 2 dibaris pertama akan
ditambah dengan pasangan baris

Apakah pasangan
bagi nombor 5?
Apa yang perlu
dilakukan dengan
pasangan nombor
tadi?
Apa yang akan terjadi

kedua. Jawapan ditulis pada

ruang jawapan.Murid diterangkan
mengenai peraturan aktiviti iaitu:

Contoh: 2+5=7
d. Setelah melaksanakan

langkah

di

atas,nombor baris pertama pada nilai

tempat puluh iaitu 9, ditolak dengan 1.

e. Ulang langkah (1) hingga (4) untuk

nilai tempat puluh, ratus, ribu dan puluh
ribu.tersebut dalam borang jawapan masingmasing.
f.

Perkenalkan kaedah cerakinan nombor

dengan

mempamerkan

soalan

di

dengan nombor baris

pertama di nilai
tempat puluh?

hadapan kelas.

Tindakan

a. Edarkan Lembaran Kerja 19 hingga

Lembaran Kerja 21.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pelaksanaan

i.Apakah yang telah kita pelajari hari

ini?
ii.Cikgu akan edarkan lembaran kerja
ini, kamu dikehendaki menyiapkan

Amalan berterusan

di

rumah.

Hantar

berikutnya, esok hari.

( 5 Minit )

pada

kelas

Lembaran kerja.