Anda di halaman 1dari 19

ANALISIS KOVARIAN

Analisis kovarian atau sering disebut dengan Anakova adalah teknik


statistik untuk uji beda multivariat yang merupakan perpaduan antara analisis
regresi (Anareg) dengan analisis varian (Anava).
Secara lebih khusus dalam Anakova akan diadakan analisis residu pada
garis regresi, yaitu dilakukan dengan jalan membandingkan varian residu antar
kelompok dengan varian residu dalam kelompok.
Anakova akan dihitung dengan melakukan pengendalian statistik yang
gunanya untuk membersihkan atau memurnikan perubahan-perubahan yang
terjadi pada variabel terikat sebagai akibat dari pengaruh variabel-variabel luar
atau karena rancangan penelitian yang tidak kuat. Pengendalian terhadap
pengaruh luar dalarn penelitian memiliki fungsi yang penting terutama untuk
mempelajari pengaruh murni suatu perlakuan pada variabel tertentu terhadap
variabel lain.
Anakova merupakan teknik statistik yang sering digunakan pada
penelitian eksperimental dan juga observasional. Keunggulan-keunggulan
Anakova dalam analisis data penelitian antara lain:
1. Dapat meningkatkan presisi rancangan penelitian terutarna apabila peneliti
masih ragu pada pengelompokan-pengelompokan subyek perlakuan yang
diterapkan dalam penelititan, yaitu apakah sudah benar-benar dapat
mengendalikan pengaruh variabel luar ataukah belum.
2. Dapat digunakan untuk mengendalikan kondisi-kondisi awal dari variabel
terikat.
3. Dapat digunakan untuk mereduksi variabel-variabel luar yang tidak
diinginkan dalam penelitian.

Prosedur pengendalian variabel dalam Anakova ada 2 cara, yaitu: (1)


pengendalian pada pengaruh variabel luar dan (2) pengendalian pada
kondisi awal variabel terikat yang berbeda. Misalnya untuk contoh cara
pertama, peneliti ingin mengetahui pengaruh (macam-macam) cara belajar
terhadap prestasi belajar dengan mengendalikan kecerdasan siswa.

1|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


Kecerdasan siswa merupakan variabel yang berada diluar kawasan
variabel-variabel cara belajar dan prestasi belajar. Contoh cara kedua,
misalnya peneliti akan menguji pengaruh (macam-macam) metode
pangajaran terhadap prestasi belajar siswa dengan mengendalikan prestasi
belajar sebelum metode pengajaran itu diterapkan. Prestasi belajar yang
diukur sebelum penerapan metode pengajaran merupakan kondisi awal dari
prestasi belajar setelah penerapan metode pengajaran dalam penelitian.
Asumsi-asumsi yang digunakan dalam mengerjakan Anakova adalah
(1) variabel luar yang dikendalikan harus berskala interval atau rasio, (2)
harus ada dugaan yang kuat bahwa ada hubungan antara variabel kendali
dengan variabel terikat, (3) harus ada dugaan bahwa variabel kendali tidak
dipengaruhi oleh variable bebas atau variabel eksperimental.
Beberapa pengertian variabel yang akan digunakan dalam Anakova
antara lain: (1) kriterium, adalah variabel terikat (Y) yaitu variabel yang
dipengaruhi, dimana data harus berbentuk interval atau rasio. (2)
Kovariabel, desebut juga variabel kendali, variabel kontrol, variabel
konkomitan yang diberi lambang X, dan data harus berbentuk interval atau
rasio. (3) Faktor, yaitu sebutan untuk variabel bebas atau variabel
eksperimental yang ingin diketahui pengaruhnya dan data harus berbentuk
nominal atau ordinal.
Rancangan untuk Anakova dapat digambarkan sebagaimana yang
terdapat pada tabel 93 berikut ini:
Tabel 93 Rancangan Anakova
A B C
X Y X Y X Y
... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ...
∑X ∑Y ∑X ∑Y ∑X ∑Y

2|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


Keterangan:
A, B, dan C = Faktor
X = Kovariabel Y = Kriterium

Prosedur yang ditempuh untuk menghitung Anakova adalah sebagai


berikut:
1. Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium, kovariabel, dan
product XY.
a. Kriterium (Y)

b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

2. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok (Jkd) kriterium,


kovariabel, dan product XY.
a. Kriterium (Y)

b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

3|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


3. Menghitung jumlah kuadrat residu Jkres) total, dalam dan antar
kelompok.
a. Total (Jkrest)

b. Dalam Kelompok (Jkresd)

c. Antar kelompok (Jkresa)

4. Menghitung derajat kebebasan (db) total, dalam dan antar kelompok.


a. dbt = N - 2
b. dba = K - 1
c. dbd = N - K – 1

5. Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat residu


antar kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd)

6. Menghitung rasio F residu (F)

7. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara harga F


empirik dengan teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F. Dengan
ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan
signifikan dan sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka

4|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


diinterpretasikan tidak signifikan atau tidak ada perbedaan yang
signifikan diantara variabel-variabel penelitian.

A. Anakova dengan pengendalian pada kondisi awal variabel


kriterium (Y)
Pengendalian pada kondisi awal variabel kriterium (Y) adalah suatu
pengendalian yang dikenakan pada skor-skor awal yang dimiliki variabel
kriterium sebelum terpengaruh oleh perlakuan atau eksperimen yang akan
dilakukan pada subyek penelitian. Contoh, peneliti ingin menguji pengaruh
metode pengajaran terhadap kemampuan berbahasa Inggris pada
mahasiswa. Sebelum metode pengajaran diterapkan, pada mahasiswa
tersebut diukur kernampuan bahasa Inggrisnya terlebih dahulu. Skor
kernampuan Bahasa Inggris yang diukur saat sebelum metode pengajaran
diterapkan disebut kovariabel (X). sedangkan skor kemampuan berbahasa
Inggris yang diukur setelah metode pengajaran diterapkan disebut kriterium
(Y). Metode pengajaran bahasa yang diteliti disebut faktor.
Dalam penelitian ini peneliti akan menguji 2 metode pengajaran
bahasa, yaitu metode permainan (sebagai faktor A) dan metode
konvensional (sebagai faktor B). Peneliti mengharapkan bahwa perbedaan
yang terjadi dalam kemampuan berbahasa Inggris pada mahasiswa tersebut
merupakan perbedaan yang disebabkan hanya oleh metode pengajaran
bukan karena kemampuan berbahasa Inggris pada masa sebelumnya.
Sehingga peneliti memutuskan untuk menggunakan teknik Anakova.
Misalkan data tentang skor kemampuan berbahasa Inggris pada saat
sebelum (X) dan sesudah penerapan metode pengajaran (Y) yang diteliti
disajikan pada tabel 94 berikut ini.

Tabel 94 . Skor Kemampuan Berbahasa Inggris Awal (X) dan


Akhir (Y) Dari 2 Metode Pengajaran.
Permainan (A) Konvensional (B)

5|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


X Y X Y
5 8 4 3
3 8 3 4
7 5 7 5
4 8 5 6
5 7 6 7
6 7 6 6
4 6 4 5
4 7 6 5
3 7 5 4
6 9 5 3

Berdasarkan tabel 94 tersebut dibuatkan tabel kerja Anakova seperti pada


tabel 95 berikui ini:

Tabel 95 Tabel Kerja Anakova


Permainan (A) Konvensional (B)
X1 Y1 X12 Y1 2
X1Y1 X2 Y2 X22 Y22 X2Y2
5 8 25 64 40 4 3 16 9 12
3 8 9 64 24 3 4 9 16 12
7 5 49 25 35 7 5 49 25 35
4 8 16 64 32 5 6 25 36 30
5 7 25 49 35 6 7 36 49 42
6 7 36 49 42 6 6 36 36 36
4 6 16 36 24 4 5 16 25 20
4 7 16 49 28 6 5 36 25 30
3 7 9 49 21 5 4 25 16 20
6 9 36 81 54 5 3 25 9 15
47 72 237 53 335 51 48 273 246 252
0

Berdasarkan tabel 94 didapatkan harga-harga sebagai berikut : N = 20,


∑Xt = 98, ∑Yt = 120, ∑Xt2 = 490, ∑Yt2 = 776, ∑Xt Yt = 587, dengan demikian
kita dapat melanjutkannya ke perhitungan Anakova sebagai berikut:
1. Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium, kovariabel,
dan product XY
a. Kriterium (Y)

6|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

2. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok GM) kriterium,


kovariabel, dan product XY.
a. Kriterium (Y)

b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

7|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


3. Menghitung Jumlah kuadrat residu (Jkres) total, dalam kelompok
dan antar kelompok.
a. Total (Jkrest)

b. Dalam Kelompok (Jkresd)

c. Antar kelompok (Jkresa)

4. Menghitung derajat kebebasan (db) total, dalam dan antar


kelompok.
a. dbt = N – 2 = 20 – 2 = 18
b. dba = K – 1 = 2 – 1 = 1
c. dbd = N - k – 1= 20 - 2 – 1 = 17

5. Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat


residu antar kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd)

8|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


6. Menghitung rasio F residu (F)

7. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara


harga F empirik dengan F teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F.
Dengan ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan
signifikan dan sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka
diinterpretasikan tidak signifikan atau tidak ada perbedaan yang signifikan
diantara variabel-variabel peneitian. Dengan menggunakan db = 1 dan 17
didapatkan harga F teoritis sebesar 4,45 pada taraf 5% dan 8,40 pada taraf
1%. Berdasarkan harga-harga F ini dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan pada kemampuan berbahasa Inggris bila ditinjau
dari metode pengajaran yang digunakan setelah skor kemampuan berbahasa
Inggris tersebut dikendalikan pada saat sebelum metode pengajaran
diterapkan dalam penelitian. Dimana metode pengajaran melalui permainan
lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris yaitu
memiliki rata-rata sebesar 7,2 dan metode konvensional hanya memiliki
rata-rata sebesar 4,8.

B. Anakova dengan Pengendalian Variabel Luar


Pengendalian variabel luar adalah suatu cara memurnikan hasil uji statistik
dengan menggunakan variabel yang berbeda dengan variabel-variabel faktor dan
kriterium yang sedang diteliti. Variabel-variabel luar tersebut diduga secara kuat
dapat mempengaruhi perubahan-perubahan yang terjadi pada variabel-variabel
yang sedang diteliti.

9|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova


Contoh, peneliti akan menguji efektifitas macam-macam cara belajar
terhadap Indeks Prestasi (IP) mahasiswa. Cara belajar dibagi menjadi 3 bagian,
yaitu: A1 belajar dengan menghafal, A2 belajar dengan membuat ringkasan, dan
A3 belajar dengan membaca yang penting. Ketiga cara belajar ini disebut faktor
A1, A2, dan A3. Dalam penelitian ini, peneliti ingin menguji pengaruh yang murni
antara cara belajar dengan IP tanpa diganggu oleh masuknya variabel luar. Akan
tetapi secara teoritis peniliti meyakini bahwa IP dibentuk oleh variable kecerdasan
atau IQ. Peneliti berharap jika terjadi perbedaan pada IP itu bukan karena
pengaruh perbedaan IQ, melainkan karena pengaruh dari perbedaan cara-cara
belajar mahasiswa. Untuk mengatasi hal ini peneliti harus menyingkirkan
pengaruh IQ dan menjadikannya sebagai variabel kontrol, variable konkomitan
atau kovariabel dalam penelitiannya. Maka peneliti akan memiliki 3 variabel
penelitian yaitu: (1) cara belajar disebut variabel faktor, (2) IQ sebagai kovariabel
(X), dan (3) IP sebagai kriterium (Y). Misalkan secara fiktif data yang diperoleh
adalah seperti table 96.
Tabel 96 Tabel Kerja Anakova
A1 A2 A3
X1 Y1 X1 2 Y1 2 X1Y1 X2 Y2 X22 Y22 X2Y2 X3 Y3 X32 Y32 X3Y3
2 7 4 49 14 2 8 4 64 16 5 6 25 36 30
5 6 25 36 30 4 7 16 49 28 2 7 4 49 14
4 5 16 25 20 5 7 25 49 35 3 7 9 49 21
4 4 16 16 16 5 6 25 36 30 4 6 16 36 24
3 5 9 25 15 3 7 9 49 21 4 5 16 25 20
2 6 4 36 12 2 7 4 49 14 5 5 25 25 25
18
20 33 74 107 21 42 83 296 144 23 36 95 220 134
7

Berdasarkan tabel 96 didapatkan harga-harga sebagai berikut : N = 18,


∑Xt = 64, ∑Yt = 111, ∑Xt2 = 252, ∑Yt2 = 703, ∑Xt Yt = 385, dengan demikian
kita dapat melanjutkannya ke perhitungan Anakova sebagai berikut:
1. Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium, kovariabel, dan product
XY
a. Kriterium (Y)

10 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

2. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok GM) kriterium, kovariabel,


dan product XY.
a. Kriterium (Y)

b. Kovariabel (X)

c. Product (XY)

11 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
3. Menghitung Jumlah kuadrat residu (Jkres) total, dalam kelompok dan antar
kelompok.
a. Total (Jkrest)

b. Dalam Kelompok (Jkresd)

c. Antar kelompok (Jkresa)

4. Menghitung derajat kebebasan (db) total, dalam dan antar kelompok.


a. dbt = N – 2 = 18 – 2 = 16
b. dba = K – 1 = 3 – 1 = 2
c. dbd = N - K – 1= 18 - 3 – 1 = 14

5. Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat residu antar


kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd)

6. Menghitung rasio F residu (F)

7. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara harga F


empirik dengan F teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F. Dengan
ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan signifikan dan
sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka diinterpretasikan tidak
signifikan atau tidak ada perbedaan yang signifikan diantara variabel-variabel
peneitian. Dengan menggunakan db = 2 dan 14 didapatkan harga F teoritis
sebesar 3,74 pada taraf 5% dan 6,51 pada taraf 1%. Berdasarkan harga-harga

12 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
F ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada Indeks
Prestasi mahasiswa bila ditinjau dari cara-cara belajar setelah dilakukan
pengendalian pada variable intelegensi mahasiswa. Dimana cara belajar yang
dilakukan dengan meringkas merupakan cara yang paling efektif dalam
meningkatkan IP yaitu dengan rata-rata sebesar 7, cara belajar dengan hanya
membaca memiliki rata-rata sebesar 6 dan cara belajar dengan menghafal
merupakan cara paling tidak efektif untuk meningkatkan IP yaitu hanya
memiliki rata-rata sebesar 5,5.

C. Contoh Penggunaan Analisis Kovarian (ANAKOVA)


Permasalahan :
Sebuah penelitian ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil
belajar dengan menempatkan minat sebagai factor kendali (kovariabel).

Rumusan Masalah Penelitian :


Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X), apakah terdapat perbedaan hasil
belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan metode
diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)?

Hipotesis Penelitian :
H0 : Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X), tidak terdapat perbedaan
hasil belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan
metode diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)?
H1 : Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X), terdapat perbedaan hasil
belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan
metode diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)?

Hipotesis Statistik:
H0 : µ1 = µ2 Kriteria pengujian  Tolak H0 jika F*A>F1(á;db A: db D)
H1 : µ1 ≠ µ2 Terima H0 jika F*A< F1(á;db A: db D)

1. Tabel Hasil Penelitian

13 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
A1 A2 A3
Respoden
X Y X Y X Y
1 9 7 8 4 7 3
2 8 7 8 5 8 4
3 9 7 8 3 7 5
4 8 6 7 5 6 5
5 9 7 6 4 7 4
7 9 5 7 5 9 4
8 9 6 6 4 8 6
9 8 5 7 5 7 5
10 9 6 6 4 8 6
11 8 7 7 5 8 7
12 7 6 8 6 5 7
13 8 5 9 5 6 6
14 7 6 6 4 8 5
15 6 7 8 4 7 5
16 8 6 8 4 6 4
17 9 5 9 5 7 5
18 9 6 8 6 8 4
19 8 5 7 5 5 5
20 9 5 8 4 8 4
21 6 6 7 6 6 2
22 7 7 8 5 6 4
23 8 6 6 4 7 4
24 7 7 7 3 8 3
25 8 7 6 4 5 4
26 9 6 5 5 6 3
27 6 5 7 5 7 2
28 7 6 6 5 6 3
29 8 6 8 4 5 4
30 9 5 7 5 5 3
31 6 6 6 4 6 4
32 9 5 6 6 7 4
33 9 5 6 5 5 3
34 7 6 5 3 6 2
35 9 5 6 4 7 5
36 8 6 9 5 5 6
37 9 7 7 4 5 5
38 8 6 9 5 5 4
39 7 6 7 5 6 3

14 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
A1 A2 A3
Respoden
X Y X Y X Y
40 7 6 7 4 6 4
41 6 8 7 3 5 5
42 7 7 6 4 6 4
43 8 8 7 5 5 5
44 9 6 5 4 4 6
45 8 7 8 5 6 5
46 8 8 7 6 7 6
47 8 9 6 5 6 3
48 9 8 7 4 5 4
49 7 7 8 5 6 5
50 7 6 6 4 5 4
51 7 6 6 5 6 4
52 6 5 5 6 5 5
53 7 6 6 5 6 6
54 8 5 5 6 6 7
55 7 7 6 7 5 5
56 8 6 5 6 7 6
57 7 5 5 5 6 4
58 7 6 6 4 5 2
59 7 7 7 5 6 2
60 6 6 6 4 7 3
61 7 7 7 5 6 4
62 8 6 8 6 5 5
63 9 8 7 5 7 4
64 9 6 6 4 6 5
65 9 5 7 5 5 5
66 8 6 6 6 4 6
67 9 5 7 5 5 4
68 8 5 6 4 6 2
69 9 7 7 5 6 2
70 8 6 6 6 5 4
71 7 5 8 5 7 5
72 8 8 7 4 6 4
73 7 6 7 5 5 5
74 8 8 6 6 6 3
75 7 7 7 5 5 5
76 8 6 7 4 6 4
77 8 6 6 6 5 4

15 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
A1 A2 A3
Respoden
X Y X Y X Y
78 8 7 8 7 6 5
79 9 6 8 6 5 6
80 8 8 6 4 6 5
81 9 7 5 5 7 4
82 8 6 5 6 7 6
83 9 7 5 5 6 5
84 8 5 6 7 5 5
85 9 8 6 3 6 4
86 8 7 7 5 7 5
87 9 5 8 4 6 6
88 8 6 7 6 5 5
89 7 7 6 5 6 4
90 8 8 7 4 5 3
91 8 8 5 6 4 4
92 7 7 6 5 5 3
93 8 4 8 8 6 5
94 7 7 7 7 5 4
95 7 6 7 5 6 6
96 7 8 6 6 6 5
97 7 6 7 4 6 4
98 6 5 6 5 5 5
99 8 7 7 6 5 3
100 9 6 6 4 7 4
Keterangan :
A = Metode pembelajaran
A1 = Metode Inquiry
A2 = Metode Diskusi X = Skor Tes Minat (sebagai kovariabel)
A3 = Metode Ceramah Y = Skor Hasil Belajar Matematika

Tabel Hasil Perhitungan:


Respon A1 A2 A3
den
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 9 7 81 49 63 8 4 64 16 32 7 3 49 9 21
2 8 7 64 49 56 8 5 64 25 40 8 4 64 16 32
3 9 7 81 49 63 8 3 64 9 24 7 5 49 25 35
4 8 6 64 36 48 7 5 49 25 35 6 5 36 25 30
5 9 7 81 49 63 6 4 36 16 24 7 4 49 16 28
7 9 5 81 25 45 7 5 49 25 35 9 4 81 16 36
8 9 6 81 36 54 6 4 36 16 24 8 6 64 36 48

16 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
Respon A1 A2 A3
den
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
9 8 5 64 25 40 7 5 49 25 35 7 5 49 25 35
10 9 6 81 36 54 6 4 36 16 24 8 6 64 36 48
11 8 7 64 49 56 7 5 49 25 35 8 7 64 49 56
12 7 6 49 36 42 8 6 64 36 48 5 7 25 49 35
13 8 5 64 25 40 9 5 81 25 45 6 6 36 36 36
14 7 6 49 36 42 6 4 36 16 24 8 5 64 25 40
15 6 7 36 49 42 8 4 64 16 32 7 5 49 25 35
16 8 6 64 36 48 8 4 64 16 32 6 4 36 16 24
17 9 5 81 25 45 9 5 81 25 45 7 5 49 25 35
18 9 6 81 36 54 8 6 64 36 48 8 4 64 16 32
19 8 5 64 25 40 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25
20 9 5 81 25 45 8 4 64 16 32 8 4 64 16 32
21 6 6 36 36 36 7 6 49 36 42 6 2 36 4 12
22 7 7 49 49 49 8 5 64 25 40 6 4 36 16 24
23 8 6 64 36 48 6 4 36 16 24 7 4 49 16 28
24 7 7 49 49 49 7 3 49 9 21 8 3 64 9 24
25 8 7 64 49 56 6 4 36 16 24 5 4 25 16 20
26 9 6 81 36 54 5 5 25 25 25 6 3 36 9 18
27 6 5 36 25 30 7 5 49 25 35 7 2 49 4 14
28 7 6 49 36 42 6 5 36 25 30 6 3 36 9 18
29 8 6 64 36 48 8 4 64 16 32 5 4 25 16 20
30 9 5 81 25 45 7 5 49 25 35 5 3 25 9 15
31 6 6 36 36 36 6 4 36 16 24 6 4 36 16 24
32 9 5 81 25 45 6 6 36 36 36 7 4 49 16 28
33 9 5 81 25 45 6 5 36 25 30 5 3 25 9 15
34 7 6 49 36 42 5 3 25 9 15 6 2 36 4 12
35 9 5 81 25 45 6 4 36 16 24 7 5 49 25 35
36 8 6 64 36 48 9 5 81 25 45 5 6 25 36 30
37 9 7 81 49 63 7 4 49 16 28 5 5 25 25 25
38 8 6 64 36 48 9 5 81 25 45 5 4 25 16 20
39 7 6 49 36 42 7 5 49 25 35 6 3 36 9 18
40 7 6 49 36 42 7 4 49 16 28 6 4 36 16 24
41 6 8 36 64 48 7 3 49 9 21 5 5 25 25 25
42 7 7 49 49 49 6 4 36 16 24 6 4 36 16 24
43 8 8 64 64 64 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25
44 9 6 81 36 54 5 4 25 16 20 4 6 16 36 24
45 8 7 64 49 56 8 5 64 25 40 6 5 36 25 30
46 8 8 64 64 64 7 6 49 36 42 7 6 49 36 42

17 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
Respon A1 A2 A3
den
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
47 8 9 64 81 72 6 5 36 25 30 6 3 36 9 18
48 9 8 81 64 72 7 4 49 16 28 5 4 25 16 20
49 7 7 49 49 49 8 5 64 25 40 6 5 36 25 30
50 7 6 49 36 42 6 4 36 16 24 5 4 25 16 20
51 7 6 49 36 42 6 5 36 25 30 6 4 36 16 24
52 6 5 36 25 30 5 6 25 36 30 5 5 25 25 25
53 7 6 49 36 42 6 5 36 25 30 6 6 36 36 36
54 8 5 64 25 40 5 6 25 36 30 6 7 36 49 42
55 7 7 49 49 49 6 7 36 49 42 5 5 25 25 25
56 8 6 64 36 48 5 6 25 36 30 7 6 49 36 42
57 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25 6 4 36 16 24
58 7 6 49 36 42 6 4 36 16 24 5 2 25 4 10
59 7 7 49 49 49 7 5 49 25 35 6 2 36 4 12
60 6 6 36 36 36 6 4 36 16 24 7 3 49 9 21
61 7 7 49 49 49 7 5 49 25 35 6 4 36 16 24
62 8 6 64 36 48 8 6 64 36 48 5 5 25 25 25
63 9 8 81 64 72 7 5 49 25 35 7 4 49 16 28
64 9 6 81 36 54 6 4 36 16 24 6 5 36 25 30
65 9 5 81 25 45 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25
66 8 6 64 36 48 6 6 36 36 36 4 6 16 36 24
67 9 5 81 25 45 7 5 49 25 35 5 4 25 16 20
68 8 5 64 25 40 6 4 36 16 24 6 2 36 4 12
69 9 7 81 49 63 7 5 49 25 35 6 2 36 4 12
70 8 6 64 36 48 6 6 36 36 36 5 4 25 16 20
71 7 5 49 25 35 8 5 64 25 40 7 5 49 25 35
72 8 8 64 64 64 7 4 49 16 28 6 4 36 16 24
73 7 6 49 36 42 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25
74 8 8 64 64 64 6 6 36 36 36 6 3 36 9 18
75 7 7 49 49 49 7 5 49 25 35 5 5 25 25 25
76 8 6 64 36 48 7 4 49 16 28 6 4 36 16 24
77 8 6 64 36 48 6 6 36 36 36 5 4 25 16 20
78 8 7 64 49 56 8 7 64 49 56 6 5 36 25 30
79 9 6 81 36 54 8 6 64 36 48 5 6 25 36 30
80 8 8 64 64 64 6 4 36 16 24 6 5 36 25 30
81 9 7 81 49 63 5 5 25 25 25 7 4 49 16 28
82 8 6 64 36 48 5 6 25 36 30 7 6 49 36 42
83 9 7 81 49 63 5 5 25 25 25 6 5 36 25 30
84 8 5 64 25 40 6 7 36 49 42 5 5 25 25 25

18 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a
Respon A1 A2 A3
den
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
85 9 8 81 64 72 6 3 36 9 18 6 4 36 16 24
86 8 7 64 49 56 7 5 49 25 35 7 5 49 25 35
87 9 5 81 25 45 8 4 64 16 32 6 6 36 36 36
88 8 6 64 36 48 7 6 49 36 42 5 5 25 25 25
89 7 7 49 49 49 6 5 36 25 30 6 4 36 16 24
90 8 8 64 64 64 7 4 49 16 28 5 3 25 9 15
91 8 8 64 64 64 5 6 25 36 30 4 4 16 16 16
92 7 7 49 49 49 6 5 36 25 30 5 3 25 9 15
93 8 4 64 16 32 8 8 64 64 64 6 5 36 25 30
94 7 7 49 49 49 7 7 49 49 49 5 4 25 16 20
95 7 6 49 36 42 7 5 49 25 35 6 6 36 36 36
96 7 8 49 64 56 6 6 36 36 36 6 5 36 25 30
97 7 6 49 36 42 7 4 49 16 28 6 4 36 16 24
98 6 5 36 25 30 6 5 36 25 30 5 5 25 25 25
99 8 7 64 49 56 7 6 49 36 42 5 3 25 9 15
100 9 6 81 36 54 6 4 36 16 24 7 4 49 16 28
Jumlah 784 634 6232 4116 4968 669 487 4581 2457 3253 603 439 3743 2063 2650

19 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a - A n a k o v a

Anda mungkin juga menyukai