INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS

RUBRIK PEMARKAHAN TUGASAN PROJEK

PROGRAM

PISMP

TAHUN

2014

KURSUS

PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

KOD KURSUS

SCE3123

KUMPULAN

SAINS

SEMESTER

SEM 2

Amat Cemerlang
(A+)

Aspek/ kriteria

Cemerlang
(A)

Kepujian
(A-, B+, B)

Lulus
(B-, C+, C)

Gagal
(C-, D+, D, F)

Gred
Aspek/ kriteria
Tugasan 1
Tulis satu laporan untuk
menambahbaik pengurusan
bilik sains atau makmal
sains di sekolah anda.
Pengenalan dan penerangan
ringkas mengenai sekolah dan
makmal sains di sekolah anda.
Keadaan fizikal makmal
sains sekolah sebelum
ditambahbaik.

35

32

Pengenalan dan
penerangan
ringkas mengenai
sekolah dan
makmal sains di
sekolah (lokasi,
sejarah sekolah,
keadaan makmal)
sangat baik dan
sangat jelas
Keadaan fizikal
makmal sains
sekolah sebelum
ditambahbaik
ditunjukkan dan
dinyatakan dengan
sangat baik dan
sangat
jelas.beserta bukti
(gambar, video,
rakaman
temubual).
7 hingga 8
keadaan makmal.

31

27

26

22

Pengenalan dan
penerangan ringkas
mengenai sekolah dan
makmal sains di sekolah
(lokasi, sejarah sekolah,
keadaan makmal) baik
dan jelas

Pengenalan dan
penerangan ringkas
mengenai sekolah dan
makmal sains di
sekolah (lokasi, sejarah
sekolah, keadaan
makmal) sederhana

Keadaan fizikal
makmal sains sekolah
sebelum ditambahbaik
ditunjukkan dan
dinyatakan dengan baik
dan jelas.beserta bukti
(gambar, video, rakaman
temubual).
5 hingga 6 keadaan
makmal.

Keadaan fizikal
makmal sains sekolah
sebelum ditambahbaik
ditunjukkan dan
dinyatakan dengan
sederhana beserta
bukti (gambar/video).
3 hingga 4 keadaan
makmal.

21

18

Pengenalan dan
penerangan
ringkas mengenai
sekolah dan
makmal sains di
sekolah (lokasi,
sejarah sekolah,
keadaan makmal)
kurang baik dan
kurang jelas
Keadaan fizikal
makmal sains
sekolah sebelum
ditambahbaik
ditunjukkan dan
dinyatakan dengan
kurang baik dan
kurang jelas
beserta kurang
bukti bukti
(gambar/video).
2 hingga 3
keadaan makmal.

17

Pengenalan dan
penerangan ringkas
mengenai sekolah dan
makmal sains di
sekolah (lokasi, sejarah
sekolah, keadaan
makmal) lemah

Keadaan fizikal
makmal sains sekolah
sebelum ditambahbaik
ditunjukkan dan
dinyatakan dengan
lemah dan tiada bukti
(gambar/video).
1 atau tiada keadaan
makmal.

Cadangan penambahbaikan
pengurusan makmal meliputi
pengurusan makmal sains
termasuk penyimpanan stok,
prosedur pelupusan serta
peraturan dan keselamatan
makmal.

Cadangan
penambahbaikan
pengurusan
makmal meliputi
kesemua
pengurusan
makmal sains
termasuk
penyimpanan stok,
prosedur
pelupusan serta
peraturan dan
keselamatan
makmal.
Mesti selaras
dengan keadaan
makmal.
Dibincangkan
dengan sangat
jelas.

Cadangan
penambahbaikan
pengurusan makmal
meliputi sebahagian
pengurusan makmal
sains termasuk
penyimpanan stok/
prosedur
pelupusan/serta
peraturan/ keselamatan
makmal.
Mesti selaras dengan
keadaan makmal.
Dibincangkan dengan
jelas.

Cadangan
penambahbaikan
pengurusan makmal
meliputi sebahagian
pengurusan makmal
sains termasuk
penyimpanan stok/
prosedur
pelupusan/serta
peraturan/ keselamatan
makmal.
Mesti selaras dengan
keadaan makmal.
Dibincangkan dengan
sederhana.

Cadangan
penambahbaikan
pengurusan
makmal meliputi
sebahagian
pengurusan
makmal sains
termasuk
penyimpanan stok/
prosedur
pelupusan/serta
peraturan/
keselamatan
makmal.
Tidak selaras
dengan keadaan
makmal.
Tidak
dibincangkan
dengan jelas.

Cadangan
penambahbaikan
pengurusan makmal
tidak meliputi
pengurusan makmal
sains termasuk
penyimpanan stok/
prosedur
pelupusan/serta
peraturan/ keselamatan
makmal.
Tidak selaras dengan
keadaan makmal.
Perbincangan sangat
lemah.

Justifikasi bagi setiap

cadangan penambahbaikan.

Justifikasi bagi
setiap cadangan
penambahbaikan
sangat terperinci,
teratur dan sangat
bertepatan dengan
cadangan yang
dinyatakan.
Mesti selaras
dengan keadaan
makmal.

Justifikasi bagi setiap

cadangan
penambahbaikan
terperinci, teratur dan
bertepatan dengan
cadangan yang
dinyatakan.
Mesti selaras dengan
keadaan makmal.

Justifikasi bagi setiap

cadangan
penambahbaikan
sederhana dengan
cadangan yang
dinyatakan.
Mesti selaras dengan
keadaan makmal.

Justifikasi bagi
setiap cadangan
penambahbaikan
kurang terperinci,
kurang teratur dan
kurang bertepatan
dengan cadangan
yang dinyatakan.
Tidak selaras
dengan keadaan
makmal.

Justifikasi bagi setiap

cadangan
penambahbaikan lemah
dengan cadangan yang
dinyatakan.
Tidak selaras dengan
keadaan makmal.

Format dan
organisasi laporan
sangat kemas dan
ada disediakan
kandungan / muka
surat, sebarang
rajah, jadual dan
gambar dinombor
dan dilabel

Format dan organisasi

laporan kemas dan ada
disediakan kandungan /
muka surat, sebarang
rajah, jadual dan gambar
dinombor dan dilabel

Format dan
organisasi laporan
kurang kemas dan
perkara dalam
kandungan tidak
lengkap. Rajah,
jadual dan gambar
tidak jelas
dinombor dan
dilabel

Tidak mengikut
format laporan

Penulisan laporan yang

lengkap dan tersusun semua
dapatan kajian

.
.
Format dan
organisasi laporan
kurang kemas dan
perkara dalam
kandungan tidak
lengkap. Rajah, jadual
dan gambar kurang
jelas dinombor dan
dilabel

Lampiran

Lampiran yang
sangat berkaitan
dan merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang
berkaitan dan merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang
kurang berkaitan dan
merujuk kepada
laporan.

Lampiran yang
kurang berkaitan
dan tidak merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang tidak

berkaitan dan tidak
merujuk kepada
laporan.

Bibliografi

Catatan sangat
tepat mengikut
APA

Catatan tepat
mengikut APA

Catatan mengikut
APA tetapi tidak tepat

Catatan tidak
mengikut APA

Tiada rujukan
mengikut APA

Gred
Aspek/ kriteria

20

19

18

16

15

13

12

11

10

Tugasan 2
Ciptakan satu bahan bantu
mengajar
yang
boleh
diubahsuai dari persekitaran
yang boleh digunakan sebagai
bahan
sumber
untuk
meningkatkan
pembelajaran
sains di sekolah.

Dapat mencipta
bahan bantu
mengajar yang
diubahsuai dari
persekitaran
dengan sangat
baik dari segi:
*Kreativiti
*Kesesuaian
*Ketahanan
*Mudah alih
Bahan bantu
mengajar yang
dicipta disertakan
bersama.

Dapat mencipta bahan

bantu mengajar yang
diubahsuai dari
persekitaran dengan
baik dari segi:
*Kreativiti
*Kesesuaian
*Ketahanan
*Mudah alih
Bahan bantu
mengajar yang dicipta
disertakan bersama.

Dapat mencipta
bahan bantu mengajar
yang diubahsuai dari
persekitaran dengan
sederhana dari segi:
*Kreativiti
*Kesesuaian
*Ketahanan
*Mudah alih
Bahan bantu
mengajar yang dicipta
disertakan bersama.

Dapat mencipta
bahan bantu
mengajar yang
diubahsuai dari
persekitaran tetapi
kurang baik dari
segi:
*Kreativiti
*Kesesuaian
*Ketahanan
*Mudah alih
Bahan bantu
mengajar yang
dicipta disertakan
bersama.

Tidak dapat mencipta

bahan bantu mengajar
yang diubahsuai dari
persekitaran.
Bahan bantu
mengajar yang dicipta
tidak disertakan
bersama.

Berikan justifikasi pemilihan

sumber tersebut.

Justifikasi bagi
pemilihan sumber
dinyatakan dengan
sangat terperinci,
teratur dan sangat
bertepatan dengan
fungsi bahan
sumber.

Justifikasi bagi
pemilihan sumber
dinyatakan dengan
terperinci, teratur dan
bertepatan dengan
fungsi bahan sumber.

Justifikasi bagi
pemilihan sumber
dinyatakan sederhana
terperinci, teratur dan
sederhana bertepatan
dengan fungsi bahan
sumber.

Justifikasi bagi
pemilihan sumber
dinyatakan dengan
kurang terperinci,
teratur dan kurang
bertepatan dengan
fungsi bahan
sumber.

Justifikasi bagi
pemilihan sumber
dinyatakan dengan
lemah, tidak teratur
dan tidak bertepatan
dengan fungsi bahan
sumber.

Lampiran

Lampiran yang
sangat berkaitan
dan merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang
berkaitan dan merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang
kurang berkaitan dan
merujuk kepada
laporan.

Lampiran yang
kurang berkaitan
dan tidak merujuk
kepada laporan.

Lampiran yang tidak

berkaitan dan tidak
merujuk kepada
laporan.

Bibliografi

Catatan sangat
tepat mengikut
APA

Catatan tepat
mengikut APA

Catatan mengikut
APA tetapi tidak tepat

Catatan tidak
mengikut APA

Tiada rujukan
mengikut APA

Gred
Aspek/ kriteria

25

23

22

20

19

16

15

13

12

Tugasan 3
Menjalankan proses
pengawetan kering sama ada
untuk tumbuhan atau
serangga.

Menjalankan
proses
pengawetan kering
sama ada untuk
tumbuhan atau
serangga dengan
mengikut prosedur
yang sangat teratur
dan sistematik.
Memenuhi
semua kemahiran
pengawetan kering
dengan sangat
baik.

Menjalankan proses
pengawetan kering
sama ada untuk
tumbuhan atau
serangga dengan
mengikut prosedur yang
teratur dan sistematik.
Memenuhi semua
kemahiran pengawetan
kering dengan baik.

Menjalankan proses
pengawetan kering
sama ada untuk
tumbuhan atau
serangga dengan
mengikut prosedur
secara sederhana.
Kurang memenuhi
semua kemahiran
pengawetan kering.

Menjalankan
proses
pengawetan kering
sama ada untuk
tumbuhan atau
serangga dengan
mengikut prosedur
yang kurang
teratur dan
sistematik.
Memenuhi
sebahagian
kemahiran
pengawetan
kering.

Menjalankan proses
pengawetan kering
sama ada untuk
tumbuhan atau
serangga dengan tidak
mengikut prosedur dan
tidak teratur serta tidak
sistematik.
Tidak menunjukkan
proses dan kemahiran
pengawetan kering.

Spesimen yang telah siap

diawet hendaklah disertakan
bersama laporan pengawetan
mengikut format amali.

Hasil awetan
spesimen yang
sangat berkualiti.
Spesimen yang
telah siap diawet
dihantar serta
dilabelkan dengan
sangat jelas
mengikut
penamaan saintifik.
Laporan amali
yang sangat
lengkap dan
kemas.

Hasil awetan
spesimen yang
berkualiti.
Spesimen yang telah
siap diawet dihantar
serta dilabelkan dengan
jelas mengikut
penamaan saintifik.
Laporan amali yang
lengkap dan kemas.

Hasil awetan
spesimen yang kurang
berkualiti.
Spesimen yang telah
siap diawet dihantar
serta dilabelkan tetapi
tidak mengikut
penamaan saintifik.
Laporan amali yang
lengkap tetapi tidak
kemas.

Hasil awetan
spesimen yang
tidak berkualiti.
Spesimen yang
telah siap diawet
dihantar serta
dilabelkan tetapi
tidak mengikut
penamaan
saintifik.
Laporan amali
yang tidak
lengkap dan tidak
kemas.

Spesimen yang telah

siap diawet tidak
dihantar.
Laporan amali yang
tidak lengkap dan tidak
kemas.

Gred
Aspek/ kriteria
Tugasan 4
Penulisan Reflektif

20

19

18

16

15

13

12

11

10

Penulisan
reflektif yang
merangkumi
pengalaman dan
pengetahuan baru,
cabaran dan
peluang yang ada,
cara mengatasi
semasa melakukan
tugasan ini
dinyatakan dengan
sangat jelas dan
menunjukkan
penulisan refleksi
yang sangat
bermutu.

Penulisan reflektif
yang merangkumi
pengalaman dan
pengetahuan baru,
cabaran dan peluang
yang ada, cara
mengatasi semasa
melakukan tugasan ini
dinyatakan dengan jelas
dan menunjukkan
penulisan refleksi yang
bermutu.

Penulisan reflektif
yang merangkumi
pengalaman dan
pengetahuan baru,
cabaran dan peluang
yang ada, cara
mengatasi semasa
melakukan tugasan ini
dinyatakan dengan
sederhana dan
menunjukkan penulisan
refleksi yang sederhana
bermutu.

Penulisan
reflektif yang
merangkumi
pengalaman dan
pengetahuan baru,
cabaran dan
peluang yang ada,
cara mengatasi
semasa
melakukan
tugasan ini
dinyatakan dengan
kurang jelas dan
menunjukkan
penulisan refleksi
yang kurang
bermutu.

Penulisan reflektif
yang merangkumi
pengalaman dan
pengetahuan baru,
cabaran dan peluang
yang ada, cara
mengatasi semasa
melakukan tugasan ini
dinyatakan dengan
lemah dan
menunjukkan penulisan
refleksi yang tidak
bermutu.

Pengalaman
semasa
menjalankan
tugasan ini dapat
meningkatkan
kefahaman dan
kemahiran dalam
pengurusan
makmal sains atau
bilik sains dan
sumber dapat
dihuraikan dengan
sangat jelas dan
sangat relevan.

Pengalaman semasa
menjalankan tugasan ini
dapat meningkatkan
kefahaman dan
kemahiran dalam
pengurusan makmal
sains atau bilik sains
dan sumber dapat
dihuraikan dengan jelas
dan relevan.

Pengalaman
semasa menjalankan
tugasan ini dapat
meningkatkan
kefahaman dan
kemahiran dalam
pengurusan makmal
sains atau bilik sains
dan sumber dapat
dihuraikan dengan
sederhana jelas dan
relevan.

Pengalaman
semasa
menjalankan
tugasan ini dapat
meningkatkan
kefahaman dan
kemahiran dalam
pengurusan
makmal sains atau
bilik sains dan
sumber dapat
dihuraikan dengan
kurang jelas dan
kurang relevan.

Pengalaman
semasa menjalankan
tugasan ini dapat
meningkatkan
kefahaman dan
kemahiran dalam
pengurusan makmal
sains atau bilik sains
dan sumber tidak dapat
dihuraikan jelas dan
tidak relevan.