Hoy en da se promueve la forma de estudiar la convergencia entre los

modelos educativos que se llevan a cabo diariamente en las aulas, porque el

principal factor de estudio y cambio est dentro de los salones: los alumnos. Es
por ello que se viene dando un punto de anlisis y transformacin entre el
desarrollo de la ciencia del aprendizaje (pedagoga) y la prctica educativa
(didctica), es decir, Qu enseamos los docentes?, Para qu enseamos?,
Cmo lo enseamos? y Qu herramientas o tcnicas utilizamos para tal fin?
Dependiendo de las tcnicas que implementamos a diario para llevar a cabo la
tarea ms grande del ser humano: estar dispuesto a ensear y servir a otros
con el nico inters de ayudarlos a ser mejores, de ello depender la calidad de
lo enseado y lo significativo y efectivo de lo aprendido.
La bsqueda de las herramientas necesarias para el aprendizaje siempre se ha
basado en las necesidades y problemticas de encontrar los instrumentos
correctos para poder evaluar de una manera ms positiva, propositiva, acertiva
y efectiva a nuestros alumnos; es decir, el demostrar que son capaces de
realizar tal o cual actividad relacionada con las asignaturas que se le impartan
en el saln de clases (Edgar Morn).
Las interrogantes que enfrenta la educacin actual es: tiene calidad?, Se
puede transformar la currcula de forma que cumpla requisitos especficos para
desarrollar las competencias que demanda la sociedad en todos los niveles
escolares?, estas cuestiones empiezan a atraer la atencin hacia la creacin de
una nueva teora que conduce a la concepcin y diseo de nuevas perspectivas
y expectativas de la enseanza y el aprendizaje. Las nuevas teoras del
conocimiento surgen dentro de la necesidad de crear un marco en que se
pueda ubicar a los alumnos en los mismos aprendizajes, pero, que sobre todo,
ellos mismos puedan generar, crear y transformar la visin educativa y que no
vean la escuela como algo ordinario en que ellos no pueden opinar sobre
determinados temas porque seran acallados (por ejemplo sobre poltica, las
opiniones o expresiones tendran que quedarse dentro porque si llegan fuera
de ah, habra algn enfrentamiento ideolgico). Se cree que se debe
ideologizar a los alumnos de todos los niveles en base a una visin artstica,
tcnica, prctica de las situaciones, para que ellos puedan expresar su visin
de una forma ms abierta y con un criterio de anlisis ms sugerente y
propositivo, que ellos aprendan a tener un criterio ms amplio, sobre todo en el
momento de tomar una decisin, pero siempre aceptando las consecuencias de
sus actos, y estando conscientes del perjuicio que ello puede ocasionar a
futuro.