XII.

PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA

A.Bahasa dan Sastra Indonesia
Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: X (sepuluh)

Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

Menghayati Dan Mengamalkan Ajaran Agama Yang Dianutnyadengan Mematuhi Norma-Norma Bahasa Indonesia
Serta Mensyukuri Dan Mengapresiasi Keberadaan Bahasa Dan Sastra Indonesia Sebagai Anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghayati Dan Mengamalkan Perilaku Jujur, Disiplin, Tanggungjawab, Peduli (Gotong Royong, Kerjasama, Toleran,
Damai), Santun, Responsif Dan Menunjukkan Sikap Pro- Aktif Sebagai Bagian Dari Solusi Atas Berbagai
Permasalahan Dalam Kehidupan Sosial Secara Efektif Dengan Memiliki Sikap Positif Terhadap Bahasa Dan Sastra
Indonesia Serta Mempromosikan Penggunaan Bahasa Indonesia Dan Mengapresiasi Sastra Indonesia.
Memahami , Menerapkan, Menganalisis Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural Berdasarkan Rasa Ingin Tahu
Tentang Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Menerapkan Pengetahuan Prosedural Pada Bidang Kajian Bahasa Dan
Sastra Yang Spesifik Sesuai Dengan Bakat Dan Minatnya Untuk Memecahkan Masalah Ilmu Pengetahuan, Teknologi,
Dan Seni (Ipteks).
Mengolah, Menalar, Dan Menyaji Dalam Ranah Konkret Dan Ranah Abstrak Untuk Mengembangkanilmu Bahasa
Dan Sastra Indonesia Secara Mandiri Dengan Menggunakan Metode Ilmiah Sesuai Kaidah Keilmuan Terkait.

Kompetensi Dasar
1.1;

Mematuhi

Materi Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

-1-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Pembelajaran Kd-D Dpada Ki 1 Penilaian Kd-Kd Pada

Dan
Ki 1 Dan Ki 2
Ki 2 Terintegrasi Dengan Kd- Terintegrasi Dengan
Kd Pada Ki 3 Dan Ki 4
Penilaian Pada Kd-Kd
Pada Ki 3 Dan Ki 4

Norma-Norma
Bahasa Indonesia
Sebagai
Anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah Bahasa
Untuk
Mempersatukan
Bangsa Indonesia
Di Tengah
Percaturan Dan
Peradaban Dunia
2.1

Memiliki Sikap
Positif Terhadap
Bahasa Indonesia
Dengan
Menggunakan
Bahasa Indonesia
Sebagai Bahasa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah.

1.2;

Mensyukuri Dan

-2-

Tunduk Atas
Keberadaan
Bahasa Indonesia
Sebagai
Anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah Bahasa
Untuk
Mempersatukan
Bangsa Indonesia
Di Tengah
Percaturan Dan
Peradaban Dunia
2.2

Meningkatkan
Perilaku Jujur,
Tanggung Jawab,
Dan Disiplin
Dalam
Menggunakan
Bahasa Indonesia
Sesuai Dengan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
KaidahKaidahnya.

1.3

Mengetahui Dan

-3-

Memahami
Definisi Dan
Karakteristik
Sastra, JenisJenis Dan
Struktur Sastra,
Serta Memahami
Sastra Sebagai
Karya Seni Dan
Bidang Ilmu Yang
Dekat Dengan
Kita.
-

2.3

Mengembangkan
Sikap Ingin Tahu
Dalam Memahami
Kaidah Bahasa
Indonesia

2.4

Mengembangkan
Sikap Apresiatif
Dalam
Menghayati
Karya Sastra

3.1

Hakikat Bahasa
Memahami
Dan Bunyi
Hakikat Bahasa
Sebagai Sistem
Dan Bunyi
Simbol
Bahasa Sebagai
Sistem Simbol
Yang Dijadikan
Wahana Interaksi
Sosial Manusia.

Mengamati:
Sikap

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Berdiskusi Untuk
Hakikat Bahasa Dan
Memahami Hakikat
Bunyi Bahasa Sebagai
Bahasa Dan Bunyi
Sistem Simbol Yang
Bahasa Sebagai
Dijadikan Wahana
Sistem Simbol Yang
Interaksi Sosial Manusia.
Dijadikan Wahana
Mencermati Uraian Yang

-4-

9jp

Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma Kelas X
(Peminatan), Kemdikbud
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana Interaksi

4.1

Menginterpretasi
Hakikat Bahasa
Dan Bunyi
Bahasa Sebagai
Sistem Simbol
Yang Dijadikan
Wahana Interaksi
Sosia

Berkaitan Dengan
Hakikat Bahasa Dan
Bunyi Bahasa Sebagai
Sistem Simbol

Menanya:

Bertanya Jawab Tentang

Hal-Hal Yang
Berhubungan Dengan Isi
Bacaan.
Mengumpulkan Informasi:

Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi Tentang
Hakikat Bahasa Dan Bunyi
Bahasa Sebagai Sistem
Simbol Yang Dijadikan
Wahana Interaksi Sosial
Manusia.

Interaksi Sosial
Manusia.
Secara Individual
Peserta Didik
Diminta
Menginterpretasika
n Hakikat Bahasa
Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem
Simbol Yang
Dijadikan Wahana
Interaksi Sosial
Manusia.

Mengamati
Kegiatan Peserta
Didik Dalam Proses
Mengumpulkan
Data, Analisis Data
Dan Pembuatan
Laporan.
Keterampilan

Menalar Mengasosiasikan:
Mendiskusikan Tentang
Hakikat Bahasa Dan

Bunyi Bahasa Sebagai

Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana
Interaksi Sosial Manusia.
Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Dalam Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa

-5-

Menilai Laporan
Peserta Didik
Tentang Hakikat
Bahasa Dan Bunyi
Bahasa Sebagai
Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana
Interaksi Sosial

Sosial Manusia.

Sebagai Sistem Simbol

Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja
Kelompok Tentang
Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Dalam Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan
Kelas,Siswa Lain
Memberikan Tanggapan
Menginterpretasikan
Hakikat Bahasa Dan
Bunyi Bahasa Sebagai
Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana
Interaksi Sosial Manusia.
Memahami
Bahasa Indonesia
Sebagai Bahasa
Persatuan Dan
Bahasa Negara.

3.2

4.2;

Mengabstraksikan
Perkembangan Bahasa
Indonesia Sebagai
Bahasa Persatuan Dan
Bahasa Negara.

Manusia.
Menilai
Kemampuan
Peserta Didik
Dalam Memahami,
Menerapkan, Dan
Menginterpretasika
n Hakikat Bahasa
Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem
Simbol Yang
Dijadikan Wahana
Interaksi Sosial
Manusia.

Mengamati:
Tugas:

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Indonesia
Berdiskusi Untuk
Fungsi Dan Kedudukan
Lingua Franca
Memahami Fungsi
Bahasa Indonesia Sebagai
Bahasa Negara
Dan Kedudukan
Bahasa Persatuan Dan
Bahasa Persatuan
Bahasa Indonesia
Bahasa Negara.
Sebagai Bahasa
Mencermati Uraian Yang
Persatuan Dan
Berkaitan Dengan Fungsi
Bahasa Negara.
Dan Kedudukan Bahasa

Secara Individual
Indonesia
Peserta Didik

Sejarah Bahasa

-6-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan),
Kemdikbud
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana Interaksi
Sosial Manusia.

Menanya:
Bertanya Jawab Tentang
Hal-Hal Yang
Berhubungan Dengan Isi
Bacaan.

Diminta
Mengabstraksi
Perkembangan
Bahasa Indonesia
Sebagai Bahasa
Persatuan Dan
Bahasa Negara.

Mengeksplorasi:

Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi Tentang Observasi,: Mengamati
Kegiatan Peserta Didik
Fungsi Dan Kedudukan
Bahasa Indonesia Sebagai Dalam Proses
Mengumpulkan Data,
Bahasa Persatuan Dan
Analisis Data Dan
Bahasa Negara.
Pembuatan Laporan.
Mengasosiasikan:
Mendiskusikan Tentang
Fungsi Dan Kedudukan
Bahasa Indonesia Sebagai
Bahasa Persatuan Dan
Bahasa Negara.
Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Yang
Berhubungan Dengan
Fungsi Dan Kedudukan
Bahasa Indonesia Sebagai
Bahasa Persatuan Dan
Bahasa Negara.
Mengabstraksi
Perkembangan Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa

-7-

Portofolio : Menilai
Laporan Peserta Didik
Tentang Fungsi Dan
Kedudukan Bahasa
Indonesia Sebagai
Bahasa Persatuan Dan
Bahasa Negara.
Tes Tertulis : Menilai
Kemampuan Peserta
Didik Dalam
Memahami,
Menerapkan, Dan
Mengabstraksi Fungsi
Dan Kedudukan
Bahasa Indonesia
Sebagai Bahasa

Persatuan Dan Bahasa

Negara.

Persatuan Dan Bahasa

Negara.

Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja
Kelompok Tentang Fungsi
Dan Kedudukan Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa
Persatuan Dan Bahasa
Negara.
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan
Kelas,Siswa Lain
Memberikan Tanggapan

3.3

Membandingkan
Kedudukan Dan
Fungsi Bahasa
Indonesia,
Bahasa Daerah,
Dan Bahasa
Asing Di
Indonesia.

4.3; Mengabstraksikan
Kedudukan Dan
Fungsi Bahasa
Indonesia, Bahasa
Daerah, Dan Bahasa
Asing Di Indonesia.

Tugas:
Kedudukan Dan Mengamati:

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Fungsi Bahasa
Berdiskusi Untuk
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Nasional
Memahami
Bahasa Indonesia, Bahasa
Dan Bahasa
Kedudukan Dan
Daerah,
Dan
Bahasa
Negara
Fungsi Bahasa
Asing Di Indonesia.
Bahasa Daerah
Indonesia, Bahasa
Mencermati Uraian Yang
Bahasa Asing
Daerah, Dan
Berkaitan Dengan
Bahasa Asing Di
Kedudukan Dan Fungsi
Indonesia.
Bahasa

Secara Individual
Menanya:
Peserta Didik
Diminta Untuk
Bertanya Jawab Tentang
Mengabstraksi
Hal-Hal Yang
Kedudukan Dan
Berhubungan Dengan Isi
Fungsi Bahasa
Bacaan.

-8-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan),
Kemdikbud
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana Interaksi
Sosial Manusia.

Indonesia, Bahasa
Mengeksplorasi:
Daerah, Dan

Mencari Dari Berbagai

Bahasa Asing Di
Sumber Informasi Tentang
Indonesia.
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Indonesia, Bahasa
Observasi,: Mengamati
Daerah, Dan Bahasa
Kegiatan Peserta Didik
Asing Di Indonesia.
Dalam Proses
Mengumpulkan Data,
Mengasosiasikan:
Analisis Data Dan
Mendiskusikan Tentang Pembuatan Laporan.
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Indonesia, Bahasa Portofolio : Menilai
Laporan Peserta Didik
Daerah, Dan Bahasa
Tentang Kedudukan
Asing Di Indonesia.
Dan Fungsi Bahasa
Menyimpulkan Hal-Hal
Indonesia, Bahasa
Terpenting Dalam
Daerah, Dan Bahasa
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Indonesia, Bahasa Asing Di Indonesia.
Daerah, Dan Bahasa
Tes Tertulis : Menilai
Asing Di Indonesia.
Kemampuan Peserta

Didik Dalam
Mengomunikasikan :
Memahami,
Menuliskan Laporan Kerja
Menerapkan, Dan
Kelompok Tentang
Mengabstraksi
Kedudukan Dan Fungsi
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Indonesia, Bahasa
Bahasa Indonesia,
Daerah, Dan Bahasa
Bahasa Daerah, Dan
Asing Di Indonesia.
Bahasa Asing Di
Membacakan Hasil Kerja

-9-

3.4 Membandingkan

Karakteristik Puisi
Lama Dan Puisi
Baru Secara
Memadai Serta
Mengapresiasinya.

4.4;

Menulis Puisi
Lama Dan Baru

Karakteristik
Puisi Lama
Karakteristik
Puisi Baru

Kelompok Di Depan
Indonesia.
Kelas,Siswa Lain
Memberikan Tanggapan
Mengabstraksi
Kedudukan Dan Fungsi
Bahasa Indonesia, Bahasa
Daerah, Dan Bahasa
Asing Di Indonesia.
Mengamati:
Tugas:

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Berdiskusi Untuk
Karakteristik Puisi Lama
Memahami
Dan Puisi Baru Secara
Karakteristik Puisi
Memadai Serta
Lama Dan Puisi
Mengapresiasinya.
Baru Secara
Mencermati Uraian Yang
Memadai Serta
Berkaitan Dengan
Mengapresiasinya.
Karakteristik Puisi Lama

Secara Individual
Dan Puisi Baru
Peserta Didik
Menanya:
Diminta Menulis
Puisi Lama Dan
Bertanya Jawab Tentang
Baru
Hal-Hal Yang
Berhubungan Dengan Isi
Bacaan.
Observasi,: Mengamati
Kegiatan Peserta Didik
Mengeksplorasi:
Dalam Proses

Mencari Dari Berbagai

Mengumpulkan Data,
Sumber Informasi Tentang
Analisis Data Dan
Karakteristik Puisi Lama
Pembuatan Laporan.
Dan Puisi Baru
Portofolio : Menilai

-10-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan),
Kemdikbud
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana Interaksi
Sosial Manusia.

Mengasosiasikan:
Mendiskusikan Tentang
Karakteristik Puisi Lama
Dan Puisi Baru
Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Dalam
Karakteristik Puisi Lama
Dan Puisi Baru

Laporan Peserta Didik

Tentang Karakteristik
Puisi Lama Dan Puisi
Baru Secara Memadai
Serta
Mengapresiasinya.

Tes Tertulis : Menilai

Kemampuan Peserta
Didik Dalam
Memahami,
Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja Menerapkan, Dan
Menulis Karakteristik
Kelompok Tentang
Karakteristik Puisi Lama Puisi Lama Dan Puisi
Baru Secara Memadai
Dan Puisi Baru
Membacakan Hasil Kerja Serta
Mengapresiasinya.
Kelompok Di Depan

3.5 Membandingkan
Karakteristik
Prosa Lama Dan
Baru Serta
Mengapresiasinya

4.5;

Menginterpretasi
Isi Prosa Lama Dan
Baru.

Kelas,Siswa Lain
Memberikan Tanggapa
Menulis Puisi Lama Dan
Puisi Baru
Mengamati:
Tugas:
Karakteristik

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Prosa Lama
Berdiskusi Untuk
(Hikayat,
Karakteristik Prosa Lama
Memahami
Sejarah/Tambo,
Dan Baru Serta
Karakteristik Prosa
Kisah, Dongeng
Mengapresiasinya
Lama Dan Baru
Fabel, Mite,
Mencermati Uraian Yang
Serta
Legenda, Sage,
Berkaitan Dengan
Mengapresiasinya
Parabel, Dongeng
Karakteristik Prosa Lama

Secara Individual
Jenaka, Dan
Dan Baru
Peserta Didik
Cerita Berbingkai)

-11-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan),
Kemdikbud
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Hakikat
Bahasa Dan Bunyi Bahasa
Sebagai Sistem Simbol Yang
Dijadikan Wahana Interaksi
Sosial Manusia.

Menanya:
Diminta
Karakteristik
Menginterpretasi Isi

Bertanya
Jawab
Tentang
Prosa
Prosa Lama Dan
Baru(Roman,
Hal-Hal Yang
Baru.
Novel, Cerpen,
Berhubungan Dengan Isi
Biografi, Dan
Bacaan.
Prosa Populer)
Observasi,: Mengamati
Mengeksplorasi:
Struktur Cerita
Kegiatan Peserta Didik

Mencari Dari Berbagai

Prosa (Tema,
Dalam Proses
Sumber Informasi Tentang
Fakta Cerita [Alur,
Mengumpulkan Data,
Karakteristik Prosa Lama
Penokohan,
Analisis Data Dan
Dan Baru Serta
Latar], Sarana
Pembuatan Laporan.
Mengapresiasinya
Sastra [ Pusat
Pengisahan,
Konflik)

Portofolio : Menilai
Laporan Peserta Didik
Mengasosiasikan:
Mendiskusikan Tentang Tentang Karakteristik
Karakteristik Prosa Lama Prosa Lama Dan Baru
Serta Mengapresiasinya
Dan Baru

Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Dalam
Karakteristik Prosa Lama
Dan Baru

Tes Tertulis : Menilai

Kemampuan Peserta
Didik Dalam
Memahami,
Menerapkan, Dan
Mengomunikasikan :
Menginterpretasi
Menuliskan Laporan Kerja Karakteristik Prosa
Kelompok Tentang
Lama Dan Baru Serta
Karakteristik Prosa Lama Mengapresiasinya
Dan Baru
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan
Kelas,Siswa Lain

-12-

Kompetensi Dasar
1.1;

2.1

Mematuhi
Norma-Norma
Bahasa Indonesia
Sebagai
Anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah Bahasa
Untuk
Mempersatukan
Bangsa Indonesia
Di Tengah
Percaturan Dan
Peradaban Dunia

Materi Pokok

Memberikan Tanggapa
Menginterpretasikan Isi
Prosa Lama Dan Baru

Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran Kd-D Dpada Ki 1 Penilaian Kd-Kd Pada

Ki 1 Dan Ki 2
Dan
Ki 2 Terintegrasi Dengan Kd- Terintegrasi Dengan
Penilaian Pada Kd-Kd
Kd Pada Ki 3 Dan Ki 4
Pada Ki 3 Dan Ki 4

Memiliki Sikap
Positif Terhadap
Bahasa Indonesia
Dengan
Menggunakan
Bahasa Indonesia

-13-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Sebagai Bahasa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah.
1.2;

Mensyukuri Dan
Tunduk Atas
Keberadaan
Bahasa Indonesia
Sebagai
Anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Yang Memiliki
Kemantapan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
Kaidah Bahasa
Untuk
Mempersatukan
Bangsa Indonesia
Di Tengah
Percaturan Dan
Peradaban Dunia

2.2

Meningkatkan
Perilaku Jujur,
Tanggung Jawab,
Dan Disiplin
Dalam
Menggunakan

-14-

Bahasa Indonesia
Sesuai Dengan
Kedudukan,
Fungsi, Dan
KaidahKaidahnya.
1.3

Mengetahui Dan
Memahami
Definisi Dan
Karakteristik
Sastra, JenisJenis Dan
Struktur Sastra,
Serta Memahami
Sastra Sebagai
Karya Seni Dan
Bidang Ilmu Yang
Dekat Dengan
Kita.

2.3 Mengembangkan

Sikap Ingin Tahu

Dalam Memahami
Kaidah Bahasa
Indonesia

2.4 Mengembangkan

Sikap Apresiatif
Dalam Menghayati
Karya Sastra

3.1

Memahami

Prinsip Bahasa

Mengamati:

Tugas: Para Siswa

-15-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Prinsip Bahasa
Indonesia Baku
Serta Kaidah
Dasar Tentang
Kata, Frasa,
Klausa, Dan
Kalimat Bahasa
Indonesia.

4.1

Menyunting Kata,
Frasa, Klausa, Dan
Kalimat Sesuai
Dengan Kaidah
Bahasa Indonesia
Baku.

Indonesia Baku

Kaidah
Penyusunan Kata
Kaidah
Penyusunan
Frasa
Kaidah

Penyusunan
Klausa
Kaidah
Penyusunan
Kalimat

Diminta Berdiskusi
Membaca Teks Tentang
Prinsip Bahasa Indonesia Untuk Memahami
Baku Serta Kaidah Dasar Prinsip Bahasa
Indonesia Baku Serta
Tentang Kata, Frasa,
Kaidah Dasar Tentang
Klausa, Dan Kalimat
Kata, Frasa, Klausa,
Bahasa Indonesia.
Mencermati Uraian Yang Dan Kalimat Bahasa
Berkaitan Dengan Konsep Indonesia.
Dasar Bahasa Indonesia
Baku Serta Kaidah Dasar
Observasi,: Mengamati
Tentang Kata, Frasa,
Kegiatan Peserta Didik
Klausa, Dan Kalimat.
Dalam Proses
Mengumpulkan Data,
Menanya:
Analisis Data Dan
Bertanya Jawab Tentang
Pembuatan Laporan.
Hal-Hal Yang
Berhubungan Dengan
Portofolio : Menilai
Bahasa Indonesia Baku
Laporan Peserta Didik
Serta Kaidah Dasar
Tentang Prinsip Bahasa
Tentang Kata, Frasa,
Indonesia Baku Serta
Klausa, Dan Kalimat.
Kaidah Dasar Tentang

Kata, Frasa, Klausa,

Mengeksplorasi:
Dan Kalimat Bahasa

Mencari Dari Berbagai

Indonesia.
Sumber Informasi
Tentang Bahasa Indonesia Tes Tertulis :
Baku Serta Kaidah Dasar
Menilai Kemampuan
Tentang Kata, Frasa,
Peserta Didik Dalam
Klausa, Dan Kalimat
Memahami Dan
Bahasa Indonesia.
Menerapkan Prinsip

-16-

Sma Kelas X (Peminatan)

Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Upaya
Peningkatan Fungsi Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa
Iiternasional.

Mendiskusikan Tentang
Prinsip Bahasa Indonesia
Baku Serta Kaidah Dasar
Tentang Kata, Frasa,
Klausa, Dan Kalimat
Bahasa Indonesia.

Mengasosiasikan:
Menyimpulkan Tentang
Prinsip Bahasa Indonesia
Baku Serta Kaidah Dasar
Tentang Kata, Frasa,
Klausa, Dan Kalimat
Bahasa Indonesia.
Menyimpulkan Hal-Hal
Terpenting Yang
Berhubungan Dengan
Bahasa Indonesia Baku
Serta Kaidah Dasar
Tentang Kata, Frasa,
Klausa, Dan Kalimat
Bahasa Indonesia.
Mengevaluasi Hasil
Analisis Bahasa Indonesia
Baku Serta Kaidah Dasar
Tentang Kata, Frasa,
Klausa, Dan Kalimat
Bahasa Indonesia.
Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja

-17-

Bahasa Indonesia
Baku Serta Kaidah
Dasar Tentang Kata,
Frasa, Klausa, Dan
Kalimat Bahasa
Indonesia.
Secara Individual
Peserta Didik
Diminta Menyunting
Penulisan Kata,
Frasa, Klausa, Dan
Kalimat Sesuai
Dengan Kaidah
Bahasa Indonesia
Baku Yang Ditulis
Oleh Temannya.

Kelompok Tentang Makna

Dan Relasi Makna
Antarkata Bahasa
Indonesia
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan Kelas,
Siswa Lain Memberikan
Tanggapan

Mengamati:
Tugas:
Membandingkan Makna Kata

Relasi
Makna
Kata

Para Siswa Diminta

Membaca
Teks
Tentang
Relasi Makna
Berdiskusi Untuk
Prinsip Relasi Makna
Antarkata Dalam
Memahami
Antarkata Dalam Bahasa
Bahasa
Penggunaan Makna
Indonesia.
Indonesia.
Kata Dan Relasi
Mencermati Uraian Yang
Makna Dalam
Berkaitan Dengan
4.2 Mengevaluasi
Komunikasi Lisan
Penggunaan Makna Kata
Penggunaan Makna
Dan Tulis.
Dan Relasi Makna Dalam
Kata Dan Relasi

Secara Individual
Komunikasi Lisan Dan
Makna Dalam
Peserta Didik
Tulis.
Komunikasi Lisan
Diminta
Dan Tulis.
Menanya:
Mengevaluasi
Penggunaan Makna
Bertanya Jawab Tentang
Kata Dan Relasi
Hal-Hal Yang
Makna Dalam
Berhubungan Dengan
Komunikasi Lisan
Penggunaan Makna Kata
Dan Tulis Yang
Dan Relasi Makna Dalam
Ditbuat Oleh
Komunikasi Lisan Dan
Temannya.
Tulis.

3.2

Observasi,: Mengamati

Mengeksplorasi:

-18-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan)
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Upaya
Peningkatan Fungsi Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa
Iiternasional.

Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi
Tentang Penggunaan
Makna Kata Dan Relasi
Makna Dalam
Komunikasi Lisan Dan
Tulis.

Kegiatan Peserta Didik

Dalam Proses
Mengumpulkan Data,
Analisis Data Dan
Pembuatan Laporan.

Portofolio : Menilai
Laporan Peserta Didik
Tentang Penggunaan
Mendiskusikan Tentang
Makna Kata Dan Relasi
Prinsip Penggunaan
Makna Dalam
Makna Kata Dan Relasi
Makna Dalam Komunikasi Komunikasi Lisan Dan
Tulis.
Lisan Dan Tulis.

Tes Tertulis : Menilai

Mengasosiasikan:
Kemampuan Peserta
Menyimpulkan Tentang
Didik Dalam
Prinsip Penggunaan
Memahami,
Makna Kata Dan Relasi
Makna Dalam Komunikasi Menerapkan, Dan
Mengevaluasi
Lisan Dan Tulis.
Mengevaluasi Penggunaan Penggunaan Makna
Kata Dan Relasi Makna
Makna Kata Dan Relasi
Dalam Komunikasi
Makna Dalam Komunikasi
Lisan Dan Tulis.
Lisan Dan Tulis.
Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja
Kelompok Tentang
Penggunaan Makna Kata
Dan Relasi Makna Dalam
Komunikasi Lisan Dan

-19-

3.3

4.3

Menganalisis
Karakteristik,
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan

Drama Dan
Teater.

Mengevaluasi Hasil
Analisis
Karakteristik, JenisJenis, Dan
Perkembangan
Drama Dan Teater.

Tulis.
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan Kelas,
Siswa Lain Memberikan
Tanggapan

Karakteristis
Mengamati:
Tugas:
Drama Dan Teater Membaca Teks Tentang

Para Siswa Diminta

Jenis-Jenis
Berdiskusi Untuk
Karakteristik, Jenis-Jenis,
Drama Dan Teater
Memahami
Dan Perkembangan
Perkembangan
Karakteristik,
Drama Dan Teater.
Drama Dan Teater Mencermati Uraian Yang
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan
Berkaitan Dengan
Drama Dan Teater.
Karakteristik, Jenis-Jenis,

Secara Kelompok
Dan Perkembangan
Peserta Didik
Drama Dan Teater.
Diminta
Menanya:
Mengevaluasi Hasil
Analisis
Bertanya Jawab Tentang
Karakteristik,
Hal-Hal Yang
Jenis-Jenis, Dan
Berhubungan Dengan
Perkembangan
Karakteristik, Jenis-Jenis,
Drama Dan Teater
Dan Perkembangan
Yang Dibuat Oleh
Drama Dan Teater.
Kelompok Lain.
Mengeksplorasi:

Mencari Dari Berbagai

Observasi,: Mengamati
Sumber Informasi
Kegiatan Peserta Didik
Tentang Karakteristik,
Dalam Proses
Jenis-Jenis, Dan
Mengumpulkan Data,
Perkembangan Drama
Analisis Data Dan

-20-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan)
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Upaya
Peningkatan Fungsi Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa
Iiternasional.

Dan Teater.

Pembuatan Laporan.

Mendiskusikan Tentang
Prinsip Karakteristik,
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan Drama
Dan Teater.

Portofolio : Menilai
Laporan Peserta Didik
Karakteristik, JenisJenis, Dan
Perkembangan Drama
Dan Teater.

Mengasosiasikan:
Menyimpulkan Tentang
Prinsip Karakteristik,
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan Drama
Dan Teater.
Mengevaluasi Hasil
Analisis Karakteristik,
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan Drama
Dan Teater.
Mengomunikasikan :
Menuliskan Laporan Kerja
Kelompok Tentang
Karakteristik, Jenis-Jenis,
Dan Perkembangan
Drama Dan Teater.
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan Kelas,
Siswa Lain Memberikan
Tanggapan

-21-

Tes Tertulis : Menilai

Kemampuan Peserta
Didik Dalam
Memahami,
Menerapkan, Dan
Mengevaluasi Hasil
Analisis Karakteristik,
Jenis-Jenis, Dan
Perkembangan Drama
Dan Teater.

3.4

4.4

Membandingkan
Perbedaan Drama
Dengan Teater
Serta
Mengapresiasinya
.
Mengalihwahana
kan
(Mengonversi)
Cerpen Ke
Dalam Naskah
Drama
Sederhana.

Mengamati:
Tugas:

Para Siswa Diminta

Membaca Teks Tentang
Berdiskusi Untuk
Drama Dan Teater.
Membandingkan
Mencermati Uraian Yang
Perbedaan Drama
Berkaitan Dengan
Dengan Teater Serta
Perbedaan Drama Dengan
Mengapresiasinya.
Teater

Secara Kelompok
Menanya:
Peserta Didik
Diminta
Bertanya Jawab Tentang
Mengalihwahanaka
Hal-Hal Yang
n (Mengonversi)
Berhubungan Dengan
Cerpen Ke Dalam
Perbedaan Drama Dengan
Naskah Drama
Teater Serta Apresiasinya..
Sederhana.
Mengeksplorasi:

Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi
Observasi,: Mengamati
Tentang Perbedaan DramaKegiatan Peserta Didik
Dengan Teater Serta
Dalam Proses
Apresiasinya.
Mengumpulkan Data,
Analisis Data Dan
Mendiskusikan Tentang
Pembuatan Laporan.
Prinsip Perbedaan Drama
Dengan Teater Serta
Portofolio : Menilai
Apresiasinya.
Laporan Peserta Didik
Tentang Hasil
Mengasosiasikan:
Perbandingan
Menyimpulkan Tentang
Perbedaan Drama
Prinsip Perbedaan Drama Dengan Teater.
Dengan Teater Serta

-22-

9jp

Buku Siswa Bahasa Indonesia

Sma Kelas X (Peminatan)
Buku Referensi Lain Yang
Menunjang Materi Upaya
Peningkatan Fungsi Bahasa
Indonesia Sebagai Bahasa
Iiternasional.

Tes Tertulis : Menilai

Kemampuan Peserta
Didik Dalam
Memahami Perbedaan
Drama Dengan Teater
Serta
Mengomunikasikan :
Mengalihwahanakan
Menuliskan Laporan Kerja (Mengonversi) Cerpen
Kelompok Tentang
Ke Dalam Naskah
Perbedaan Drama Dengan Drama Sederhana.
Teater Serta Apresiasinya.
Membacakan Hasil Kerja
Kelompok Di Depan Kelas,
Siswa Lain Memberikan
Tanggapan

Apresiasinya.
Mengalihwahanakan
(Mengonversi) Cerpen Ke
Dalam Naskah Drama
Sederhana.

-23-

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: XI (sebelas)

Kompetensi Inti

KI 1 :

KI 2 :
KI 3 :

:I 4 :

Mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia
dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa
Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan
sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengetahuan
bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
1.1 Mematuhi norma-

norma bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa yang memiliki

Materi Pembelajaran
-

Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran KD-D dpada KI 1 Penilaian KD-KD pada

dan
KI 1 dan KI 2
KI 2 terintegrasi dengan KD- terintegrasi dengan
KD pada KI 3 dan KI 4
penilaian pada KD-KD

-24-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kemantapan
kedudukan, fungsi, dan
kaidah bahasa untuk
mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah
percaturan dan
peradaban dunia
2.1 Memiliki sikap positif
terhadap bahasa
Indonesia dengan
menggunakan bahasa
Indonesia sebagai
bahasa yang memiliki
kemantapan
kedudukan, fungsi, dan
kaidah
1.2 Mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa yang
memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan
kaidah bahasa untuk
mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah
percaturan dan
peradaban dunia
2.2

pada KI 3 dan KI 4

Meningkatkan
perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin

-25-

dalam menggunakan
bahasa Indonesia sesuai
dengan kedudukan,
fungsi, dan kaidahkaidahnya
1.3 Mensyukuri
keberadaan puisi
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dengan
mengapresiasinya
melalui pembuatan
parafrasa untuk
memahami makna puisi
dan sarana mengubah
puisi menjadi bentuk
prosa
2.3 Mengembangkan sikap
ingin tahu dalam
memahami kaidah
bahasa Indonesia
2.4 Mengembangkan sikap
apresiatif dalam
menghayati karya sastra
3.1 Memahami dan
Pengenalan unsur
segmental dan
membandingkan
suprasegmental
penggunaan unsur
Pemahaman unsur
segmental dan
segmental dan
suprasegmental bahasa
suprasegmental
Indonesia
Perbedaan/persamaan
unsur segmental dan
suprasegmental
4.1; Menginterpretasikan

Mengamati:
membaca teks tentang
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental bahasa
Indonesia
mencermati uraian yang
berkaitan dengan
penggunaan unsur

-26-

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untuk
memahami
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental
bahasa Indonesia

secara individual

16JP

BUKU SISWA
BAHASA INDONESIA
SMA KELAS XI
(PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lain
yang menunjang
materi penggunaan
unsur segmental dan

penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental
bahasa Indonesia

Interpretasi penggunaan

segmental dan
suprasegmental

unsur segmental (fonem

yang dapat memdedakan
Mempertanyakan
makna) dan unsur

bertanya jawab tentang

suprasegmental (baik
hal-hal yang berhubungan
yang
dengan isi bacaan.
distingtif/membedakan
makna maupun yang
nondistingtif/tidak
membedakan makna)

Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi tentang
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental dalam
bahasa Indonesia.
Mengasosiasikan:
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental dalam
bahasa Indonesia.
mendiskusikan tentang
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental dalam
bahasa Indonesia.
Mengomunikasikan:

-27-

peserta didik
diminta
menginterpretasika
n penggunaan
unsur segmental
dan
suprasegmental
bahasa Indonesia
Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio : menilai
laporan peserta didik
tentang penggunaan
unsur segmental dan
suprasegmental
bahasa Indonesia
Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasikan
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental
bahasa Indonesia

suprasegmental
bahasa Indonesia

3.2

Memahami
pengembangan
kosakata bahasa
Indonesia

4.2

Mengabstraksi
pengembangan
kosakata bahasa
Indonesia

menuliskan laporan kerja

kelompok tentang
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental dalam
bahasa Indonesia.
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
siswa lain memberikan
tanggapan
menginterpretasikan
penggunaan unsur
segmental dan
suprasegmental dalam
bahasa Indonesia.

Mengamati:
Tugas:

para siswa diminta

pengembangan kosakata membaca teks tentang
berdiskusi untuk
pengembangan
kosakata
Pemahaman
memahami
bahasa Indonesia
pengembangan kosakata
pengembangan
Intisari pengembangan mencermati uraian yang
kosakata bahasa
berkaitan dengan teknik
kosakata
Indonesia
dan jenis pengembangan
Identifikasi
secara individual
kosakata bahasa Indonesia
pengembangan kosakata
peserta didik
Menanya:
diminta
mengabstraksi
bertanya jawab tentang
teknik dan jenis
hal-hal yang berhubungan
pengembangan
dengan isi bacaan.
kosakata bahasa
Mengeksplorasi:

Pengenalan

-28-

16JP

Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma
Kelas X
(Peminatan),
Kemdikbud
Kamus Besar
Bahasa Indonesia
Dari Berbagai Edisi
Pedoman Umum
Pembentukan Istilah
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Sma
Kelas X
(Peminatan),
Kemdikbud

Mencari dari berbagai

Indonesia
sumber informasi tentang
Observasi,: mengamati
teknik dan jenis
pengembangan kosakata kegiatan peserta didik
dalam proses
bahasa Indonesia
mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasikan:
pembuatan laporan.
menyimpulkan hal-hal
Portofolio : menilai
terpenting dalam
laporan peserta didik
pengembangan kosakata tentang teknik dan
bahasa Indonesia
jenis pengembangan
mendiskusikan tentang
kosakata bahasa
berbagai teknik dan jenis Indonesia
pengembangan kosakata Tes tertulis : menilai
bahasa Indonesia
kemampuan peserta
didik dalam
Mengomunikasikan:
memahami dan
menuliskan laporan kerja menerapkan teknik
kelompok tentang
pengembangan
pengembangan kosakata kosakata bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas,siswa lain
memberikan tanggapan

Kamus Besar
Bahasa Indonesia
Dari Berbagai Edisi
Pedoman Umum
Pembentukan Istilah

3.3 Memahami konvensi

tata tulis bahasa
Indonesia.

Pengenalan konvensi tata Mengamati:

membaca teks tentang
tulis (Pedoman Umum
EYD)
Pemahaman konvensi tata

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untuk
konvensi tata tulis bahasa
memahami prinsip
Indonesia.

-29-

16JP

Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma
Kelas X
(Peminatan),

4.3

Menginterpretasikan
tulis (Pedoman Umum
konvensi tata tulis
EYD)
bahasa Indonesia
Interpretasi terhadap
kaidah tata tulis
Penyuntingan bahasa
sesuai dengankaidah
ejaan (penerapan
penggunaan huruf,
penulisan kata, dan
pemakaian tanda baca)

mencermati uraian yang

berkaitan dengan tata
tulis bahasa Indonesia.

Menanya:
bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi tentang
konvensi tata tulis bahasa
Indonesia.

konvensi tata tulis

bahasa Indonesia.
secara individual
peserta didik
diminta
menginterpretasi
konvensi tata tulis
bahasa Indonesia.

Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasikan:
Portofolio : menilai
mendiskusikan tentang
laporan peserta didik
konvensi tata tulis bahasa tentang konvensi tata
Indonesia.
tulis bahasa
menyimpulkan hal-hal
Indonesia.
terpenting dalam konvensi Tes tertulis : menilai
tata tulis bahasa
kemampuan peserta
Indonesia.
didik dalam
memahami dan
Mengomunikasikan:
menerapkan konvensi
menuliskan laporan kerja tata tulis bahasa
kelompok tentang konvensi Indonesia.
tata tulis bahasa
Indonesia.
membacakan hasil kerja

-30-

Kemdikbud
Pedoman Umum
Ejaan Yang
Disempurnakan

3.4 Memahami cara dan

langkah-langkah
membuat sinopsis
novel, drama/teater,
atau film.

4.4; Menyusun sinopsis

novel, drama/teater,
atau film.

Langkah-langkah
membuat sinopsis

kelompok di depan
kelas,siswa lain
memberikan tanggapa
menginterpretasikan
konvensi tata tulis bahasa
Indonesia.
Mengamati:
Tugas:

para siswa diminta

membaca teks tentang
berdiskusi untuk
langkah-langkah membuat
memahami cara
sinopsis novel,
dan langkahdrama/teater, atau film.
langkah membuat
mencermati uraian yang
sinopsis novel,
berkaitan dengan cara
drama/teater, atau
dan langkah-langkah
film.
membuat sinopsis
4.4; secara individual
Menanya:
peserta didik
diminta menyusun
bertanya jawab tentang
sinopsis novel,
hal-hal yang berhubungan
drama/teater,
dengan isi bacaan.
atau film.
Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi tentang Observasi,: mengamati
cara dan langkah-langkah kegiatan peserta didik
dalam proses
membuat sinopsis
mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasikan:
pembuatan laporan.
mendiskusikan tentang
Portofolio : menilai
cara dan langkah-langkah laporan peserta didik

-31-

16JP

Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma
Kelas X
(Peminatan),
Kemdikbud
Pedoman Umum
Ejaan Yang
Disempurnakan

membuat sinopsis novel,

drama/teater, atau film.
menyimpulkan hal-hal
terpenting yang
berhubungan dengan cara
dan langkah-langkah
membuat sinopsis novel,
drama/teater, atau film.

tentang cara dan

langkah-langkah
membuat sinopsis

novel, drama/teater,
atau film.
Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami,
Mengomunikasikan:
menerapkan, dan
menuliskan laporan kerja menyusun sinopsis
kelompok tentang konvensi novel, drama/ teater,
tata tulis bahasa
atau film.
Indonesia.
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas,siswa lain
memberikan tanggapan
menyusun sinopsis novel,
drama/teater, atau film.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

1.1 Mematuhi norma-norma bahasa

Indonesia sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa yang
memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan kaidah

Pembelajaran KD-D dpada KI 1 Penilaian KD-KD pada

KI 1 dan KI 2
dan
KI 2 terintegrasi dengan KD-KD terintegrasi dengan
penilaian pada KD-KD

-32-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

bahasa untuk mempersatukan

bangsa Indonesia di tengah
percaturan dan peradaban
dunia

pada KI 3 dan KI 4

2.1 Memiliki sikap positif terhadap

bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa
Indonesia sebagai bahasa yang
memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan kaidah
1.2 Mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa yang
memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan kaidah
bahasa untuk mempersatukan
bangsa Indonesia di tengah
percaturan dan peradaban
dunia
2.2

Meningkatkan perilaku jujur,

tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia sesuai dengan
kedudukan, fungsi, dan kaidahkaidahnya
1.3 Mensyukuri keberadaan puisi
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dengan
mengapresiasinya melalui
pembuatan parafrasa untuk

-33-

pada KI 3 dan KI 4

memahami makna puisi dan

sarana mengubah puisi menjadi
bentuk prosa
2.3 Mengembangkan sikap ingin
tahu dalam memahami kaidah
bahasa Indonesia
2.4 Mengembangkan sikap
apresiatif dalam menghayati
karya sastra
3.1 Menganalisis makna dan relasi
makna
antarkata
bahasa
Indonesia
4.1 Mengevaluasi hasil analisis
makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia

Mengamati:
Penganalisisan
membaca teks tentang
makna kata dan
relasi makna
prinsip menganalisis makna
antarkata bahasa
dan relasi makna antarkata
Indonesia
bahasa Indonesia
Penganalisisan
mencermati uraian yang
makna kata dan
berkaitan dengan konsep
relasi makna
dasar makna dan relasi
antarkata bahasa
makna antarkata bahasa
Indonesia
Indonesia
Pengevaluasian
Menanya:
hasil analisis
makna kata bahasa bertanya jawab tentang halhal yang berhubungan
Indonesia
dengan analisis makna dan
Pengevaluasian
relasi makna antarkata
hasil analisis relasi
bahasa Indonesia
makna antarkata
bahasa Indonesia

Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi tentang
prinsip analisis makna dan

-34-

Tugas: para siswa

diminta berdiskusi
untuk memahami
prinsip makna dan
relasi makna antarkata
bahasa Indonesia
Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio : menilai
laporan peserta didik
tentang prinsip makna
dan relasi makna
antarkata bahasa
Indonesia
Tes tertulis :

20JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
Sma/Smk/Ma
Kelas Xi
(Peminatan)
Buku Referensi
Terkait
Semantik
Leksikal Bahasa
Indonesia

relasi makna antarkata

bahasa Indonesia

mendiskusikan tentang
prinsip analisis makna dan
relasi makna antarkata
bahasa Indonesia

Mengasosiasikan:

menyimpulkan tentang
prinsip analisis makna dan
relasi makna antarkata
bahasa Indonesia
menyimpulkan hal-hal
terpenting yang berhubungan
dengan makna dan relasi
makna antarkata bahasa
Indonesia
Mengevaluasi hasil analisis
makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia
Mengomunikasikan:
menuliskan laporan kerja
kelompok tentang makna dan
relasi makna antarkata
bahasa Indonesia
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
siswa lain memberikan
tanggapan

-35-

menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan
menerapkan
prinsip-prinsip
makna dan relasi
makna antarkata
bahasa Indonesia
secara individual
peserta didik diminta
mengevaluasi hasil
analisis makna dan
relasi makna
antarkata bahasa
Indonesia yang ditulis
oleh temannya.

3.2

Menganalisis struktur kata,

frasa, dan klausa

4.2

Mengevaluasi hasil analisis

struktur kata, frasa, dan klausa

Penganalisisan
Mengamati:
struktur kata,
membaca teks tentang
frasa, dan klausa
prinsip-prinsip menganalisis
struktur kata, frasa, dan
klausa
Pengevaluasian
mencermati uraian yang
hasil analisis
berkaitan dengan teknik
struktur kata,
struktur kata, frasa, dan
frasa, dan klausa
klausa

Tugas: para siswa

diminta berdiskusi
untuk memahami
prinsip-prinsip
menganalisis struktur
kata, frasa, dan klausa

Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
Menanya:
bertanya jawab tentang hal- analisis data dan
pembuatan laporan.
hal yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Portofolio : menilai
laporan peserta didik
Mengeksplorasi:
tentang prinsip-prinsip

Mencari dari berbagai

menganalisis struktur
sumber informasi tentang
kata, frasa, dan klausa
prinsip analisis struktur
kata, frasa, dan klausa

Tes tertulis : menilai

kemampuan peserta
mendiskusikan tentang
didik dalam memahami
prinsip analisis struktur kata,
dan menerapkan
frasa, dan klausa
prinsip-prinsip
mengevaluasi hasil analisis
menganalisis struktur
struktur kata, frasa, dan
kata, frasa, dan klausa
klausa

Mengasosiasikan:
menyimpulkan hal-hal

-36-

Unjuk kerja: secara

individual peserta didik
diminta mengevaluasi

20JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
Sma/Smk/Ma
Kelas Xi
(Peminatan)
Buku Referensi
Terkait Kata,
Frasa, Dan
Klausa
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
Sma/Smk/Ma
Kelas Xi
(Peminatan)

Buku
Referensi
Terkait Kata,
Frasa, Dan
Klausa

3.3

Memahami dan

membandingkan perbedaan
dan persamaan sinopsis dan
resensi novel, drama, atau film
4.3 Menyusun resensi novel,

drama, atau film

terpenting dalam analisis

hasil analisis struktur
struktur kata, frasa, dan
kata, frasa, dan klausa
klausa
Mengomentari, menilai, dan
memberi masukan
penampilan siswa lain
mencatat dan menyimpulkan
masukan dari siswa lain

Mengomunikasikan:
menuliskan laporan kerja
kelompok tentang prinsip
analisis struktur kata, frasa,
dan klausa
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
siswa lain memberikan
tanggapan
Mengamati:
Pemahaman
pengertian sinopsis membaca teks tentang
dan resensi novel,
sinopsis dan resensi novel,
drama, atau film
drama, atau film
Pembandingan
mencermati uraian yang
perbedaan dan
berkaitan dengan teknik
persamaan sinopsis
memahami dan
dan resensi novel,
membandingkan perbedaan
drama, atau film
dan persamaan sinopsis dan
resensi novel, drama, atau
Penyusunan
film
sinopsis dan
Menanya:
resensi novel,
menjawab pertanyaan yang
drama, atau film

-37-

Tugas: para siswa

diminta berdiskusi
untuk memahami
teknik membandingkan
perbedaan dan
persamaan sinopsis dan
resensi novel, drama,
atau film
Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,

20JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
Sma/Smk/Ma
Kelas Xi
(Peminatan)
Buku Referensi
Terkait Cara
Membuat
Sinopsis Dan
Resensi

berhubungan dengan isi

bacaan
Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi tentang
prinsip teknik memahami
dan membandingkan
perbedaan dan persamaan
sinopsis dan resensi novel,
drama, atau film

analisis data dan

pembuatan laporan.
Portofolio : menilai
laporan peserta didik
tentang prinsip
memahami dan
membandingkan
perbedaan dan
persamaan sinopsis dan
resensi novel, drama,
atau film

mendiskusikan dan
menganalisis hasil teknik
Tes tertulis :
memahami dan
membandingkan perbedaan menilai kemampuan
dan persamaan sinopsis dan
peserta didik dalam
resensi novel, drama, atau
memahami dan
film
membandingkan
Mengasosiasikan:
perbedaan dan

saling menilai kebenaran /

persamaan sinopsis
ketepatan jawaban kelompok
dan resensi novel,
lain.
drama, atau film

mencatat dan merevisi hasil menyusun resensi

masukan dari kelompok lain
novel, drama, atau
film
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam memahami
dan membandingkan
perbedaan dan persamaan
sinopsis dan resensi novel,
drama, atau film
Mengomunikasikan:

-38-

menuliskan laporan kerja

kelompok tentang teknik
memahami dan
membandingkan perbedaan
dan persamaan sinopsis dan
resensi novel, drama, atau
film
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
siswa lain memberikan
tanggapan

-39-

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: XII (dua belas)

Kompetensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta
mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa
Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.

KI 3 :

Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahu tentang
bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra
Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

Kompetensi Dasar
1.1

Mematuhi normanorma bahasa

Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
yang memiliki

Materi Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran KD-D dpada Penilaian KD-KD pada KI 1

dan KI 2 terintegrasi
KI 1 dan
KI 2 terintegrasi dengan dengan penilaian pada KDKD-KD pada KI 3 dan KI 4 KD pada KI 3 dan KI 4

-40-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kemantapan
kedudukan,
fungsi, dan kaidah
bahasa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
percaturan dan
peradaban dunia
2.1

Memiliki sikap
positif terhadap
bahasa Indonesia
dengan
menggunakan
bahasa Indonesia
sebagai bahasa
yang memiliki
kemantapan
kedudukan,
fungsi, dan kaidah

1.2

Mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa yang memiliki
kemantapan
kedudukan,

-41-

fungsi, dan kaidah

bahasa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
dalam peradaban
dunia
2.2

Meningkatkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
sesuai dengan
kedudukan,
fungsi, dan
kaidah-kaidahnya

1.3

Memahami proses
pembuatan puisi
dan cerpen dengan
memperhatikan
karakteristik,
keestetisan, dan
keinovatifan dalam
puisi dan cerpen
serta
menghasilkan
karya puisi dan
cerpen, baik

-42-

individual mapun
kelompok/klasikal
2.3

Mengembangkan
sikap ingin tahu
dalam memahami
kaidah bahasa
Indonesia

1.4

Memahami dan
mampu membuat
tanggapan kritis
(dalam bentuk
tulisan) terhadap
suatu karya sastra
(puisi, cerpen,
novel, dan naskah
drama) dengan
mengaitkan
antarunsur dalam
karya sastra untuk
menilai karya
sastra

2.4 Mengembangkan

sikap apresiatif
dalam menghayati
karya sastra

-43-

Memahami upaya Wacana dengan topik: Mengamati:

Tugas:
peningkatan fungsi Upaya Peningkatan
membaca teks tentang para siswa diminta
bahasa Indonesia Fungsi Bahasa
berdiskusi untuk
fungsi dan kedudukan
sebagai bahasa
Indonesia Sebagai
memahami upaya
bahasa Indonesia
internasional
Bahsa Internasional
peningkatan fungsi
sebagai bahasa
bahasa Indonesia
nasional
4.1 Mengabstraksikan
sebagai bahasa
mencermati uraian
upaya
internasional
yang berkaitan
meningkatkan
dengan fungsi bahasa secara individual
fungsi bahasa
peserta didik diminta
Indonesia
Indonesia sebagai
mengabstraksi upaya
bahasa
Mempertanyakan
meningkatkan fungsi
internasional

bertanya jawab
bahasa Indonesia
tentang hal-hal yang
sebagai bahasa
berhubungan dengan
internasional
isi bacaan.
Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
Mengeksplorasi:
dalam proses

Mencari dari berbagai mengumpulkan data,

sumber informasi
analisis data dan
tentang upaya
pembuatan laporan.
meningkatkan bahasa
Portofolio : menilai laporan
Indonesia sebagai
bahasa internasional peserta didik tentang upaya
peningkatan fungsi bahasa
Indonesia sebagai bahasa
Mengasosiasikan:
internasional
mendiskusikan
tentang peningkatan Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta didik
fungsi bahasa
Indonesia dari sebagai dalam memahami dan
3.1

-44-

20JP

BUKU SISWA BAHASA

INDONESIA SMA KELAS XII
(PEMINATAN)
Buku referensi lain yang
menunjang materi upaya
peningkatan fungsi bahasa
Indonesia sebagai bahasa
Iiternasional.

bahasa nasional
menerapkan upaya
menjadi bahasa
peningkatan fungsi bahasa
internasional
Indonesia sebagai bahasa
menyimpulkan hal-hal internasional
terpenting dalam
upaya peningkatan
fungsi bahasa
Indonesia sebagai
bahasa internasional

Mengomunikasikan:
menuliskan laporan
kerja kelompok
tentang peningkatan
fungsi bahasa
Indonesia dari sebagai
bahasa nasional
menjadi bahasa
internasional
membacakan hasil
kerja kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan
mengabstraksi hal-hal
terpenting dalam
upaya meningkatkan
fungsi bahasa
Indonesia sebagai
bahasa internasional

-45-

3.2

Memahami
struktur kalimat,
teknik
penggabungan
kalimat, dan
pengembangan
paragraf serta
menganalisisnya

4.2 Menyunting hasil

pengembangan
paragraf sesuai
dengan teknik
penggabungan
kalimat dan
struktur kalimat

Struktur Kalimat
Teknik
Penggabungan
Kalimat
Pengembangan
Paragraf

Mengamati:
Tugas:
membaca teks tentang para siswa diminta
berdiskusi untuk
struktur kalimat,
memahami struktur
teknik penggabungan
kalimat, teknik
kalimat, dan
penggabungan kalimat,
pengembangan
dan pengembangan
paragraf
paragraf
mencermati uraian

secara individual
yang berkaitan
peserta didik diminta
dengan struktur
menyunting hasil
kalimat, konjungsi
pengembangan paragraf
untuk
yang ditulis oleh
menggabungkan
temannya.
kalimat, dan teknik
pengembangan
Observasi,: mengamati
paragraf
kegiatan peserta didik
dalam proses
Menanya:
mengumpulkan data,
bertanya jawab
tentang hal-hal yang analisis data dan
berhubungan dengan pembuatan laporan.
isi bacaan.

Portofolio : menilai laporan

peserta didik tentang
Mengeksplorasi:
struktur kalimat, teknik

Mencari dari berbagai

penggabungan kalimat, dan
sumber informasi
pengembangan paragraf
tentang struktur
serta menganalisisnya
kalimat, teknik
penggabungan
Tes tertulis : menilai
kalimat, dan
kemampuan peserta didik

-46-

20JP

BUKU SISWA BAHASA

INDONESIA SMA KELAS XII
(PEMINATAN)
Buku referensi lain yang
menunjang materi struktur
kalimat, teknik penggabungan
kalimat, dan pengembangan
paragraf.

pengembangan
paragraf
Mengasosiasikan:
mendiskusikan
tentang berbagai
macam struktur
kalimat, teknik
penggabungan
kalimat, dan teknik
pengembangan
paragraf
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
struktur kalimat,
teknik penggabungan
kalimat, dan
pengembangan
paragraf

dalam memahami dan

menerapkan struktur
kalimat, teknik
penggabungan kalimat, dan
pengembangan paragraf
serta menganalisisnya.

Mengomunikasikan:
menuliskan laporan
kerja kelompok
tentang berbagai
macam struktur
kalimat, teknik
penggabungan
kalimat, dan teknik
pengembangan
paragraf

-47-

3.3

Memahami
Konvensi Penulisan
konvensi penulisan Karya Ilmiah
karya ilmiah

4.3

Menyusun karya
ilmiah yang sesuai
dengan konvensi
penulisan karya
ilmiah

membacakan hasil
kerja kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan

Mengamati:
Tugas:
membaca teks tentang para siswa diminta
berdiskusi untuk
konvensi penulisan
memahami prinsip
karya ilmiah
konvensi penulisan
mencermati uraian
karya ilmiah
yang berkaitan

secara individual
dengan struktur
peserta didik diminta
penulisan karya
menyusun karya ilmiah
ilmiah
sederhana sesuai
Menanya:
dengan konvensi
penulisan karya ilmiah.
bertanya jawab
tentang hal-hal yang
berhubungan dengan
Observasi,: mengamati
isi bacaan.
kegiatan peserta didik
dalam proses
Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai mengumpulkan data,

analisis data dan
sumber informasi
pembuatan laporan.
tentang konvensi
penulisan karya
ilmiah

Portofolio : menilai laporan

peserta didik tentang
konvensi penulisan karya

-48-

20JP

BUKU SISWA BAHASA

INDONESIA SMA KELAS XII
(PEMINATAN)
Buku referensi lain yang
menunjang materi konvensi
penulisan karya ilmiah.

Mengasosiasikan:
ilmiah.
mendiskusikan
Tes tertulis : menilai
tentang berbagai
kemampuan peserta didik
ragam karya ilmiah
dalam memahami dan
dan tata cara
menerapkan konvensi
penulisannya
menyimpulkan hal-hal penulisan karya ilmiah.
terpenting dalam
konvensi penulisan
karya ilmiah
Mengomunikasikan:
menuliskan laporan
kerja kelompok
tentang berbagai
ragam karya ilmiah
dan tata cara
penulisannya
membacakan hasil
kerja kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan
3.4 Membandingkan Perbandingan hasil
Mengamati:
Tugas:
hasil analisis
analisis terhadap puisi membaca teks tentang para siswa diminta
terhadap puisi
dan/atau cerpen dari
berdiskusi untuk
analisis terhadap
dan/atau cerpen media massa, baik
memahami prinsip
puisi dan/atau cerpen
dari media massa, cetak maupun
analisis terhadap puisi
dari media massa,
baik cetak
elektronik

-49-

20JP

BUKU SISWA BAHASA

INDONESIA SMA KELAS XII
(PEMINATAN)
Buku referensi lain yang
menunjang materi hasil

maupun elektronik
4.4

Mengevaluasi hasil
analisis puisi
dan/atau cerpen,
baik dari media
cetak maupun
elektronik

baik cetak maupun

elektronik
mencermati uraian
yang berkaitan

dengan teknik dan

struktur analisia puisi
dan/atau cerpen

Menanya:
bertanya jawab
tentang hal-hal yang
berhubungan dengan
isi bacaan.
Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasi
tentang hasil analisis
terhadap puisi
dan/atau cerpen dari
media massa, baik
cetak maupun
elektronik
Mengasosiasikan:
mendiskusikan
tentang hasil analisis
terhadap puisi
dan/atau cerpen dari
media massa, baik
cetak maupun

dan/atau cerpen dari

media massa, baik
cetak maupun
elektronik.
secara kelompok
peserta didik diminta
mengevaluasi hasil
analisis puisi dan/atau
cerpen, baik dari media
cetak maupun
elektronik.

Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang hasil
analisis terhadap puisi
dan/atau cerpen dari
media massa, baik cetak
maupun elektronik.
Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami dan
menerapkan teori analisis

-50-

analisis puisi dan/atau cerpen.

elektronik
terhadap puisi dan/atau
menyimpulkan hal-hal cerpen dari media massa,
baik cetak maupun
terpenting dalam
membandingkan hasil elektronik.
analisis terhadap
puisi dan/atau cerpen

Mengomunikasikan:
menuliskan laporan
kerja kelompok
tentang hasil analisis
terhadap puisi
dan/atau cerpen dari
media massa, baik
cetak maupun
elektronik
membacakan hasil
kerja kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan

-51-