IPGM
IPG
Senat
PPG
Internship
Penilai
Mentor
Pengurus Sekolah
Pelajar
Murid
Bilik Darjah
Sekolah
Pemantauan
Gagal
Internshipoleh
ahli
Senarai Singkatan
IPGM
IPGK
JKIAPIPGK/ JKIPIPGK
JPN
PPD
PPG
PPPBS
SM
sekolah menengah
PdP
RPH
RPI
TMK
INTERNSHIP
1.
KONSEP
OBJEKTIF
Melalui Internship, pelajar dapat:
i.
ii.
komuniti
vi. Membuat refleksi dan menilai amalan pengajaran dan pembelajaran serta
projekinovasi yang telah dilaksanakan untuk penambahbaikan yang
berterusan.
vii. Memantapkan usaha dan inisiatif ke arah pemupukan ciri-ciri inovasi dan
kreativiti dalam meningkatkan nilai profesionalisme keguruan secara
berterusan.
3.
PROSEDUR PELAKSANAAN
i.
Tempoh
Pelajar perlu menjalani Internship selama empat (4) minggu dengan
peruntukan sebanyak dua (2) kredit dalam Semester 8.
ii.
Penempatan Internship
Pelajar wajib menjalani Internship di sekolah rendah sahaja.
iii.
iv.
Mata Pelajaran
Pelajar wajib mengajar mata pelajaran bidang pengkhususan sahaja di
samping melaksanakan tugas hakiki dalam tempoh Internship.
v.
Taklimat Internship
Pelajar wajib menghadiri taklimat Internship yang dikendalikan oleh Unit
Praktikum IPGK.
vi.
Portfolio
Pelajar mesti menyediakan portfolio Internship (rujuk Lampiran 3).
.
4.
PROJEK INTERNSHIP
i.
Pelajar wajib melaksanakan satu (1) projek inovasi dalam pengajaran dan
pembelajaran (PdP) yang berkaitan dengan major masing-masing. Projek
tersebut perlu dibuat rakaman video berdurasi 20 30 minit (satu waktu)
ii.
iii.
iv.
5.
v.
vi.
vii.
Pelajar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
dengan
pengurus
sekolah,
ii
n.
o.
p.
Pengurus Sekolah
a. Memahami, menghayati dan bekerjasama dengan IPGK ke arah
pencapaian matlamat dan objektif Internship.
b. Menerima maklumat daripada Unit Praktikum IPGK.
c. Memastikan dan membantu pelajar melaksanakan tanggungjawab
dan tugasan yang dipersetuju bersama oleh pihak sekolah sepanjang
tempoh Internship.
d. Mencalonkan mentor dalam kalangan Penolong Kanan/Ketua
Panitia/guru untuk dilantik oleh JPN bagi membimbing pelajar semasa
6
iii
Mentor
a. Menerima maklumat daripada Unit Praktikum IPGK.
b. Memberi kerjasama dan membantu pelajar melaksanakan projek
inovasi yang dijalankan.
c. Membimbing pelajar ke arah perkembangan sahsiah pendidik yang
cemerlang, kompeten dan berjiwa pendidik.
d. Memaklumkan kepada pengurus sekolah mengenai perkembangan
dan kemajuan pelajar dari semasa ke semasa.
e. Menilai pelaksanaan projek inovasi pelajar semasa Internship dengan
menggunakan Borang PR5 dalam tempoh satu(1) minggu selepas
tamat Internship untuk disahkan oleh pengurus sekolah. Sila rujuk
Lampiran 4 dan Lampiran 4a.
iv
Pensyarah
a. Menerima surat pelantikan sebagai penilai daripadaPengarah IPGK.
b. Menerima maklumat berkaitan Internship daripada Unit Praktikum.
c. Menyemak dan menilai portfolio serta rakaman pelaksanaan projek
inovasi pelajar dalam PdP.
d.
Unit Praktikum
a. Melaksanakan garis panduan Internship yang dikeluarkan oleh IPGM.
b. Menguruskan pelantikan mentor/pensyarah yang telah dicalonkan oleh
pengurus sekolah/Ketua Jabatan dengan kerjasama Jabatan
Pendidikan Negeri/IPGK.
c.
Merancang
Internship.
dan
menguruskan
7
dokumen
berkaitan
pelaksanaan
d.
e.
Menguruskan
Internship.
f.
g.
pengumpulan
dan
penyimpanan
dokumen/rekod
Jawatankuasa
Induk
Praktikum
Institut
Pendidikan
Guru
Kampus/Jawatankuasa Induk Amalan Profesional Institut Pendidikan
Guru Kampus (JKIPIPGK/JKIAPIPGK)
a.
b.
c.
6. KEHADIRAN INTERNSHIP
a.
b.
Kehadiran
Internship
Tindakan
90 % ke atas
70% - 89.9%
Kurang daripada
Pelajar wajib mengulang keseluruhan Internship.
69.9%
Jadual 2: Tindakan Bagi Kes Kehadiran InternshipTanpa
Sebab Atau Tanpa Kebenaran dan Kurang Daripada 100%
7.
9.
PENANGGUHAN INTERNSHIP
a.
b.
c.
d.
e.
Pelajar mesti melaporkan diri ke IPGK asal mereka selepas tamat tempoh
penangguhan yang dimohon untuk meneruskan Internship.
f.
g.
PENILAIAN INTERNSHIP
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Kategori Pelajar
PPPBS yang bertugas
sebagai guru di sekolah
rendah
PPPBS (Guru Besar,
Penolong Kanan, pegawai
bertugas Bahagianbahagian di KPM/ JPN/
PPD/SM
IPG
50%
50%
50%
50%
Rujukan
Markah
Portfolio Internship/RPH
20%
30%
Portfolio Internship/RPH
dan rakaman video projek
inovasi dalam PdP.
D. Penulisan Refleksi
Portfolio Internship
20%
JUMLAH
30%
100%
10
b.
c.
Penentuan gagal Internship berdasarkan kepada syarat-syarat berikut:Pelajar tidak memenuhi syarat-syarat seperti disenaraikan dalam syarat
penentuan lulus.
d.
e.
11
LAMPIRAN
12
LAMPIRAN 1
LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP
(Laporan antara 8 10 muka surat)
NAMA PELAJAR
PROGRAM
NAMA SEKOLAH
NAMA PROJEK
TEMPOH PELAKSANAAN
1.
OBJEKTIF
..
..
...
...
2.
STRATEGI PELAKSANAAN
3.
REFLEKSI
a)
Kekuatan Projek:
b)
Kelemahan Projek:
4.
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
5.
KESIMPULAN
13
LAMPIRAN 2
CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
(Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)
2.2 Kelemahan:
3. Cadangan penambahbaikan:
14
LAMPIRAN 2a
PANDUAN PENULISAN REFLEKSI
1.
Definisi Refleksi
Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan
untuk membaiki diri yang dilakukan secara berterusan. (Hanipah, 1999)
Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan semula pengalaman
pelajar. Ia memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat.
Proses ini membuat andaian sebab musabab berasaskan fakta
pemerhatian, temu bual dan soal selidik.
Refleksi dalam Internship membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul,
memilih strategi pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian
kendiri. Amalan refleksi ini membolehkan pelajar menghayati dan
meningkatkan profesionalisme keguruan secara efektif.
2.
Tujuan Refleksi:
Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang
dilaksanakan.
Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambahbaik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
Memperkembangkan keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti
dan inovasi dalam setiap tugas yang dijalankan.
Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.
3.
Ciri-Ciri Refleksi
Bermula dengan mengingat kembali
Melibatkan perasaan(domain afektif) terhadap sesuatu
Menentukan usaha secara sedar (conscious effort)
Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif
4.
b)
Hendaklah dibuat selepas projek inovasi dalam PdP yang dijalankan oleh
PPPBSselesai dilaksanakan.Antara perkara-perkara yang dicadangkan
adalah seperti berikut:
Sejauh manakah objektif projek yang dirancang dan dilaksanakan
tercapai?
Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti?
Jelaskan langkah-langkah yang boleh difikirkan untuk membaiki
pelaksanaan aktiviti tersebut ?
Apakah faktor-faktor yang dapat membantu dalam meningkatkan
atau menambahbaikkan pelaksanaan projek tersebut?
LAMPIRAN 3
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ______________________________
SENARAI SEMAK KANDUNGAN PORTFOLIO INTERNSHIP PPG
Bahagian
Maklumat
Diri
Maklumat
Projek
Inovasi
Amalan
Refleksi
Lain-lain
No.
Perkara
A01
Biodata Pelajar
A02
A03
B01
B02
B03
B04
Cadangan Penambahbaikan
C01
D01
D02
D03
16
Tandakan
()
LAMPIRAN 4
BORANG PR5
INSTITUT PENDIDIKAN GURU: KAMPUS_______________________________
BORANG PENILAIANINTERNSHIP
Perhatian: Borang ini digunakan untuk penilaian Internship yang perlu dilengkapkan oleh
mentor/pensyarah dan pengurus sekolah.
Kursus : ________________________________
Ambilan : _____________________
Major : _________________________________
Elektif
: _____________________
Petunjuk Tahap
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
: Pencapaian sederhana
Tahap 4
Tahap 5
10%
0.0
2.0
4.0
6.5
8.0
20%
- 1.9
- 3.9
- 6.4
- 7.9
- 10.0
0.0
4.0
8.0
13.0
16.0
17
3.9
7.9
12.9
15.9
20.0
30%
0.0
6.0
12.0
19.5
24.0
5.9
11.9
19.4
23.9
30.0
Tahap
Markah A =
__________
Ulasan
Markah B =
__________
Markah C =
__________
Isu/perkara difokus
Analisis kekuatan/kelemahan
Cadangan penambahbaikan
Rumusan
Markah D =
__________
= (A + B + C + D) = _______%
RUMUSAN KESELURUHAN
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Tandatangan Mentor/Pensyarah
________________________________
(Nama:
)
________________________________
(Nama:
)
Tarikh:
Tarikh:
_________________________
18
_________________________
LAMPIRAN 5a
PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)
1.
2.
Pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan
penilaian pada borang PR5.
3.
Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat
rumusan. Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.
4.
A.
B.
Tahap 2
Perancangan projek
inovasi kurang jelas,
kurang teratur, strategi
kurang sesuai, sumber
rujukan sangat terhad,
persembahan lemah
Tahap 3
Perancangan projek
inovasi jelas, tetapi
kurang teratur, strategi
sesuai, sumber rujukan
terhad, persembahan
mengikut format
Tahap 4
Perancangan
projekinovasi jelas dan
teratur, strategi sesuai,
sumber rujukan sesuai
dengan tajuk,
persembahan mengikut
format
Tahap 5
Perancangan
projekinovasi sangat
jelas dan teratur, strategi
sesuai, sumber rujukan
pelbagai dan sesuai
dengan tajuk,
persembahan kreatif dan
mengikut format
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
Penglibatan murid
tidak jelas, tidak teratur
dan tidak mengikut
jadual perancangan.
Penglibatan murid
kurang jelas, kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, tetapi kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, teratur dan
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
sangat jelas, sangat
teratur danmengikut
jadual perancangan.
19
C.
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
Jelas tetapikurang
teratur dalam
menyediakan cadangan
penambahbaikan dan
laporan akhir
pelaksanaan projek
inovasi
D.
CATATAN REFLEKSI
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
Sentiasa berusaha
menilai kekuatan dan
kelemahan diri.
Tidak dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Kurang dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat yang
telah diambil.
Berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Sangat berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Tidak menunjukkan
usaha untuk
menghubung kait dalam
merancang dan
membuat tindakan
susulan.
Kurang mengaitkan
situasi dan pengalaman
untuk membuat inferens.
Berjaya mengaitkan
sebab dan akibat untuk
membuat inferens.
Sangat berjaya
mengaitkan sebab dan
akibat untuk membuat
inferens.
20
21