Anda di halaman 1dari 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi waktu
Aspek/Materi Pokok

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)


: Dasar-dasar Kesehatan Ternak
:X
: 1(Satu)
: 3 x pertemuan (3 x4x 45 menit)
: Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak

A. Kompetensi Inti
KI.1
KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergau
3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran kesehatan ternak sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat manusia.

FATCREATE13

2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran dasardasar kesehatan ternak.
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama
sebagai hasil pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.
2.3 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan kandang
/laboratorium/gudang pakan /peralatan dan perlengkapan kandang sebagai hasil dari
pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur dan disiplin sebagai hasil dari pembelajaran dasardasar kesehatan ternak.
3.1. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak.
4.1. Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak.
Indikator Pencapaian kompetensi

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam pembelajaran dasardasar kesehatan ternak. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan praktek.
2. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak.
3.Diidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri, protozoa dan parasit.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaranpeserta didik diharapkan mampu :
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman penyakit/ penyebab penyakit pada ternak.
2. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus.
3. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri.
4. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa
5. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit.
B. Materi Ajar.
1.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus.
2.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri.
3. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa
4. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific dan PBL
Metode Pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Strategi pembelajaran
: Discovery learning
D. Kegiatan Pembelajaran.
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi

a
b

FATCREATE13

Alokasi
Waktu
Mengawali pembelajaran dengan berdoa 20
dan memberi salam
Menit/perte
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif muan
untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan media

PPLH
Membersi
hkan
Kelas dan
Lingkunga
n Kelas

Inti

dan alat serta buku yang diperlukan)


c Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik
d Menampilkan tayangan gambar tentang
penyakit-penyakit yang disebabkan oleh
virus, bakteri, protozoa, dan parasit,
peserta didik diminta untuk memberikan
tanggapan.
e Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus
dan
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran.
f Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
g Menyampaikan cakupan materi secara garis
besar.
(mengamati)
120 menit/
Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan
penyebab penyakit infeksi pada ternak
dengan teliti dan cermat. dari berbagai
sumber (buku,internet).
(menanya)
Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit
infeksi pada ternak.
(menalar)
Siswa dibagi dalam 4 kelompok ,
masing-masing kelompok beranggotakan
3-4 orang
Masing-masing kelompok diminta untuk
melakukan diskusi kelompok tentang
jenis-jenis penyakit pada ternak..
(mengeksplorasi/eksperimen)
Setiap peserta didik melakukan praktek
melakukan praktek mengidentifikasi
penyebab penyakit infeksi pada ternak.
(mengasosiasi)
Membuat kesimpulan dari hasil diskusi
dan eksplorasi/eksperimen.
Menyajikan data tentang penyeab
penyakit infeksi dan jenis penyakit yang
ditimbulkannya secaracermat dan teliti.
(mengkomunikasikan)
Masing- masing kelompok melaporkan/

FATCREATE13

Selalu
mengece
k
kebersiha
n
kelas
selama
pembelaj
aran
berlangsu
ng

Penutup

mempresentasikan hasil diskusinya/hasil


eksplorasi dan asosiasi yang telah
dilakukan dengan rasa tanggungjawab.
kelompok lain menanggapi
Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan pada
kelompok-kelompok diskusi yang telah
selesai melaporkan hasil diskusinya.

40(Menit/pe Membersi
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
hkan
rtemuan)
pelajaran tentang pengaturan iklim mikro
Kelas dan
kandang.
Lingkunga
2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan
n Kelas
Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
untuk menciptakan suasana yang religius.

E. Media Pembelajaran
1. Lembar kerja dan Papan tulis
2. LCD dan CD Pembelajaran
F. Sumber Belajar
1.Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat
pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta.
2.Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat
Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.
G.PENILAIAN
1. Teknik penilaian
: Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu
2. Prosedur penilaian :
No
1.

2.

FATCREATE13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap
Pengamatan
a. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
peralatan
farm .
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi

No

3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

a. Mengerjakan
soal
uji Tes Tertulis
kompetensi
Keterampilan
a. Terampil menerapkan
Pengamatan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan
dengan penyebab penyakit
infeksi pada ternak..

Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas
individu
Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa


Lampiran 2 : Uji Kompetensi
Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi
Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran
Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan
Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan
Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah

Mengetahui
Kepala SMKNegeri 1 Salam

Salam, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Sugiarto, S.TP
Fathul Hayati
Suharti, S.Pd
NIP.196111241985031009 NIP.197103131993032008 NIP. 196712012007012020

Lampiran 1

FATCREATE13

Lembar Kerja Siswa 3

Standar kompetensi : Dasar-dasar Pemeliharaan Ternak


Judul
: Mengatur Iklim Mikro Kandang.
Tujuan
: -siswa dapat melakukan pengukuran suhu dan
RH di kandang
- siswa dapat melakukan pengaturan suhu dan
RH di kandang
Waktu
: 5 x 45 menit.
Alat dan Bahan :
- Kandang ternak
- Termometer ruang dan hygrometer,thermometer bola basah
bola kering.
- Alat tulis.
Keselamatan kerja
:
1. Gunakan pakaian praktek ( wearpack, masker, sarung
tangan) saat melakukan praktek.
2. Perhatikan dan ikutilah prinsip-prinsip K3LH.
3. hati-hati memegang thermometer karena bolanya
mudah pecah.
Langkah Kerja :
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Pasanglah alat ukur suhudan kelembaban pada dinding
bagian dalam dari masing-masing kandang ayam pedaging,
kandang ayam jantan dan kandang ternak yang lainnya.
(usahakan kandang dalam keadaan kosong).
3. Ukurlah/baca suhu dan kelembaban dalam tiap-tiap
kandang tiga kali sehari yaitu pagi, siang, sore.
4. Ulangi pengukuran /pengamatan suhu dan kelembaban
sebanyak tiga kali.
5. Catat hasil pengamatan tersebut pada table.
6. selesai melakukan kegiatan praktek rapikanlah kembali
peralatan yang telah digunakan.
7.Buatlah laporan kegiatan dari kegiatan praktek yang

Anda lakukan.
Lampiran 2. UJI KOMPETENSI
Petunjuk Soal : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar !

FATCREATE13

1.
2.
3.
4.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan Etimologi !


Apa yang dimaksud dengan Cekaman/stress pada ayam
Sebutkan beberapa penyebab terjadinya cekaman /stress!
Sebutkan beberapa gejala umum ayam yang menderita defisiensi
zat makanan !
5. Jelaskan perbedaan antara ektoparasit an endoparasit!
6. Sebutkan 4 jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri!
7. Sebutkan gejala-gejala ayam yang mengalami penyakit berak
darah !
8. Agar ayam tidak terkena pnyakit CRD maka perlu adanya
pencegahan, sebutkan beberapa pencegahan yang perlu dilakukan !
9. Bakteri apakah yang menyebabkan penyakit Pullorum/berak kapur!
10.
Sebutkan 4 gejala ayam yang mengalami penyakit
coryza/snot!
Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi .
Lembar Jawab Uji Kompetensi
NAMA
KELAS
HARI/TANGGAL
GURU PENGAMPU

FATCREATE13

:
:
:
:

Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi .


Lembar Jawab Uji Kompetensi
NAMA
KELAS
HARI/TANGGAL
GURU PENGAMPU

: ..
:
:
:

Niilai

Tanda Tangan Guru

Lampiran 4. Kunci Jawaban Uji Kompetensi.

FATCREATE13

Tanda Tangan Orang Tua

1. Etimologi : ilmu yang mempelajari tentang penyakit pada ternak.


2. Stress/cekaman adalah kejadian dimana ayam mengalami
gangguan/tegangan.
3. Cuaca, mekanis, suara,kepadatan kandang,kejutan.
4. produksi telur menurun,berat badan menurun,pertumbuhan doc
terhambat,ayam lemas, jengger kebiruan,ayam pincang.
5. Ektoparasit : parasite yang menempel pada bagian tubuh ternak
bagian luar
Endoparasit : parasite yang menempel pada bagiantubuh ternak bagian
dalam
6. CRD, Coryza,Pullorum,Fowl typoid
7. Keluar cairan dari hidung, diare,feses menempel pada anus,nafsu
makan menurun, ayam lemah.
8. Pisahkan ayam yang berbeda umurnya,kurangi pengunjung yang tidak
berkepentingan,berikan antistress setiap ada tanda ayam dalam
cekaman,pilih doc yang bebas crd.
9. Salmonella pullorum
10. keluar cairan pada lubang hidung,cairan dalam hidung tersumbat
sehingga Nampak bengkak,susah bernafas,ayam pilek.

b. Pedoman penskoran
Nomor
soal
1
2
3
4
5
6

Skor
10
10
10
10
10
50

Kriteria penilaian
86-100
: baik sekali
76 85
: baik
Di bawah 75 : kurang

FATCREATE13

Lampiran 5.Format/ lembar penilaian sikap

Nama
NIS
Kelas

:
:
:

N Aspek peilaian
Skor
o
1
2
3
4
5
1
Kerajinan
2
Ketekunan
3
Tanggung Jawab
4
Kedisiplinan
5
Kerjasama
6
Tenggang rasa
7
Kejujuran
Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai
5.
1 = sangat kurang 2= kurang; 3 = cukup ; 4 =baik dan 5 = amat baik
Untuk penilaian sikap , angka ini berfungsi sebagai alat peringkat profil
pesertadidik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

FATCREATE13

Lampiran 6,Instrumen Penilaian Diri

Nama
NIS
Kelas

:
:
:

Petunjuk : Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri anda.
Keterangan
SS = Sangat setuju, S = setuju, TS = Tidak setuju, STS = sangat tidak
setuju.
No
Pernyataan
Penilaian
S
TS ST
SS
S
1
Saya dapat memahami tujuan pembelajaran
yang diberikan guru
2
Saya dapat mengikuti kegiatan praktek
dengan baik
3
Saya dapat menyusun laporan praktek
dengan baik.
4
Saya dapat menguasai materi pelajaran
dengan baik

FATCREATE13

1. Teknik Penilaian : pengetahuan, Keterampilan, Sikap.


2. Bentuk instrument : Penugasan /praktek
1. Penilaian Karakter

FATCREATE13

N
o
1

Nilai Karakter

Kriteria

Kreatif

Tanggungjaw
ab

Kerja keras

Mandiri

-Kreatif
-Menunjukkan usaha kreatif
-Dibimbing untuk kreatif
-Tidak ada kemauan untuk kreatif
-Bertanggung jawab
-Menunjukkan usaha Bertanggung
jawab
-Dibimbing untuk Bertanggung
jawab
-Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
-Bekerja keras
-Menunjukkan usaha Bekerja keras
-Dibimbing untuk Bekerja keras
-Tidak ada kemauan untuk Bekerja
keras
-Mandiri
-Menunjukkan usaha Mandiri
-Dibimbing untuk Mandiri
-Tidak ada kemauan untuk mandiri

Skor
A
B
C
D
A
B
C
D

A
B
C
D
A
B
C
D

Lampiran 7
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN
Mata Pelajaran :
Kompetensi Dasar
:
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan
:
A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan nilai limit fungsi
1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi dan sudah tepat.
B. Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Nama siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

FATCREATE13

Ketrampilan
Menerapkan Konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT
T
TB

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan :
KB
:Kurang terampil
B
: terampil
SB
:Sangat terampil

,..
Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

FATCREATE13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
2
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Pertemuan ke
Alokasi waktu

: Sekolah Menengah Kejuruan


: X /1
: Dasar-dasar Kesehatan Ternak
: Mengidentifikasi sumber penyakit Non infeksi pada ternak.
:
: 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

B. Kompetensi Inti
KI.1
KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif den
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja ya
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait deng
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunak

B. Kompetensi Dasar

1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak


sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
dasar pemeliharaan ternak.
3. Memahami penyebab penyakit non infeksi pada ternak.
4. Mengidentifikasi penyebab penyakit non infeksi pada ternak.
B. Indikator Pencapaian kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Diidentifikai sumber penyakit non infeksi pada ternak.
5. Diidentifikasi penyakit yang disebabkan karena keracunan,defisiensi nutrisi, dank
arena cuaca.

FATCREATE13

C. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar
pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan.
2.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi.
3.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca.
D. Materi Ajar.
1.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan.
2.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi
3. Penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Strategi pembelajaran
: Discovery learning
F. Media Pembelajaran
1.Lembar kerja dan Papan tulis
2.LCD dan CD Pembelajaran
G. Sumber Belajar
1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat
pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta.
2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat
Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.

H.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n

FATCREATE13

Alokasi
PPLH
Waktu
Mengawali pembelajaran dengan berdoa 10Menit/per Membersihk
an Kelas dan
dan memberi salam
temuan
Lingkungan

Inti

Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif


untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta buku yang diperlukan)
j Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik
k Menampilkan tayangan gambar tentang
penyakit non infeksi pada ternak. peserta
didik diminta untuk memberikan tanggapan.
l Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus
dan
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran.
m Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
n Menyampaikan cakupan materi secara garis
besar.
(mengamati)
60menit/
Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan
penyebab penyakit non infeksi pada
ternak dengan teliti dan cermat. dari
berbagai sumber (buku,internet).
(menanya)
Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit
non infeksi pada ternak.
(menalar)

Siswa dibagi dalam 4 kelompok ,


masing-masing kelompok beranggotakan
3-4 orang
Masing-masing kelompok diminta untuk
melakukan diskusi kelompok tentang
jenis-jenis penyakit pada ternak..

(mengeksplorasi/eksperimen)
Setiap peserta didik melakukan praktek
melakukan praktek mengidentifikasi
penyebab penyakit non infeksi pada
ternak.
(mengasosiasi)

FATCREATE13

Kelas

Selalu
mengecek
kebersihan
kelas selama
pembelajara
n
berlangsung

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi


dan eksplorasi/eksperimen.
Menyajikan data tentang penyeab
penyakit non infeksi dan jenis penyakit
yang ditimbulkannya secara cermat dan
teliti.
(mengkomunikasikan)
Masing- masing kelompok melaporkan/
mempresentasikan hasil diskusinya/hasil
eksplorasi dan asosiasi yang telah
dilakukan dengan rasa tanggungjawab.
kelompok lain menanggapi.
Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan pada
kelompok-kelompok diskusi yang telah
selesai melaporkan hasil diskusinya.
Penutup

1. Guru bersama siswa menyimpulkan


materi pelajaran tentang pengaturan
iklim mikro kandang.
2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan
Tugas Individu untuk di selesaikan
dirumah.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam untuk menciptakan suasana yang
religius.

20Menit/per Membersihk
an Kelas dan
temuan)
Lingkungan
Kelas

I.PENILAIAN
3. Teknik penilaian
: Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu
4. Prosedur penilaian :
No
1.

FATCREATE13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap
Pengamatan
d. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
peralatan
farm .
e. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi

No

2.

3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

f. Toleran terhadap proses


pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
b. Mengerjakan
soal
uji Tes Tertulis
kompetensi
Keterampilan
b. Terampil menerapkan
Pengamatan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan
dengan penyebab penyakit
non infeksi pada ternak..

Waktu Penilaian

Penyelesaian tugas
individu
Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa


Lampiran 2 : Uji Kompetensi
Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi
Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran
Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan
Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan
Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah

Mengetahui
Kepala Sekolah

Salam, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati
Suharti, S.Pd
Sugiarto, S.TP
NIP.19710313 199303 2 008 NIP.
NIP.19611124198503 1 009
196712012007012020

FATCREATE13

FATCREATE13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
3
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Pertemuan ke
Alokasi waktu

: Sekolah Menengah Kejuruan


: X /1
: Dasar-dasar Kesehatan Ternak
: Menyusun Program pencegahan penyakit pada ternak
:
: 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

C. Kompetensi Inti
KI.1
KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif den
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja ya
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait deng
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunak

B. Kompetensi Dasar

1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak


sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
dasar pemeliharaan ternak.
3. Memahami program pencegahan penyakit pada ternak(menjaga kesehatan ternak).
4.Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak).
B. Indikator Pencapaian kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Penyusunan program pencegahan penyakit difahami dengan baik.
5. Program pencegahan penyakit pada ternak disusun dengan cermat dan teliti.

FATCREATE13

C. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar
pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Memahami penyusunan program pencegahan penyakit ternak.
2. Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak.
D. Materi Ajar.
1. Program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak).

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Strategi pembelajaran
: Discovery learning
F. Media Pembelajaran
3. Lembar kerja dan Papan tulis
4. LCD dan CD Pembelajaran
G. Sumber Belajar
1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat
pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta.
2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat
Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.

H.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n

o
p

FATCREATE13

Alokasi
PPLH
Waktu
Mengawali pembelajaran dengan berdoa 10Menit/per Membersihk
an Kelas dan
dan memberi salam
temuan
Lingkungan
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
Kelas
untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan media

Inti

dan alat serta buku yang diperlukan)


q Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik
r Menampilkan tayangan gambar tentang
penyusunan
program
pencegahan
penyakit, peserta didik diminta untuk
memberikan tanggapan.
s Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus
dan
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran.
t Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
u Menyampaikan cakupan materi secara garis
besar.
(mengamati)
60menit/
Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan
penyebab penyakit infeksi pada ternak
dengan teliti dan cermat. dari berbagai
sumber (buku,internet).
(menanya)
Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit
infeksi pada ternak.
(menalar)

Siswa dibagi dalam 4 kelompok ,


masing-masing kelompok beranggotakan
3-4 orang
Masing-masing kelompok diminta untuk
melakukan diskusi kelompok tentang
jenis-jenis penyakit pada ternak..

(mengeksplorasi/eksperimen)
Setiap peserta didik melakukan praktek
melakukan praktek mengidentifikasi
penyebab penyakit infeksi pada ternak.
(mengasosiasi)
Membuat kesimpulan dari hasil diskusi
dan eksplorasi/eksperimen.
Menyajikan data tentang penyeab

FATCREATE13

Selalu
mengecek
kebersihan
kelas selama
pembelajara
n
berlangsung

penyakit infeksi dan jenis penyakit yang


ditimbulkannya secaracermat dan teliti.
(mengkomunikasikan)
Masing- masing kelompok melaporkan/
mempresentasikan hasil diskusinya/hasil
eksplorasi dan asosiasi yang telah
dilakukan dengan rasa tanggungjawab.
kelompok lain menanggapi
Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan pada
kelompok-kelompok diskusi yang telah
selesai melaporkan hasil diskusinya.
Penutup

20Menit/per Membersihk
4. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
an Kelas dan
temuan)
pelajaran tentang pengaturan iklim mikro
Lingkungan
kandang.
Kelas
5. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan
Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
untuk menciptakan suasana yang religius.

I.PENILAIAN
5. Teknik penilaian
: Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu
6. Prosedur penilaian :
No
1.

2.

FATCREATE13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap
Pengamatan
g. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
peralatan
farm .
h. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
i. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
c. Mengerjakan
soal
uji Tes Tertulis
kompetensi

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi

Penyelesaian tugas
individu

No
3.

Aspek yang dinilai


Keterampilan
c. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan
dengan penyebab penyakit
infeksi pada ternak..

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

9. Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa


10. Lampiran 2 : Uji Kompetensi
11. Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi
12. Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran
13. Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
14. Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan
15. Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan
16. Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah

Salam, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati
Suharti, S.Pd
Sugiarto, S.TP
NIP.19710313 199303 2 008 NIP.
NIP.19611124198503 1 009
196712012007012020

FATCREATE13