SOCIOLOGIA PROFESIILOR

EXERCIIILE
MANAGEMENT EDUCAIONAL I COMUNICARE INSTITUIONAL

Masterand: Gustea C. Loredana, Ploieti, online, an I,

prof. limba i literatura romn
coala cu cls. I-VIII Sf. Nicolae, Mizil, Prahova

1. Agenia Naional de Ocupare a Forei de Munc organizeaz un trg al

locurilor de munc. S se elaboreze un plan de participare a colii la acest trg.
-obiectivele participrii colii la aciune
1. elevii s-i pun n eviden abilitile specifice marketingului personal (s completeze
corespunztor un CV, s redacteze corect ca form i coninut o scrisoare de intenie, s
aplice pentru diferite joburi selectnd firmele angajatoare, s fac fa unui interviu)
2. coala s semneze un contract cu cel puin o firm, pentru ca elevii s poat face
practic n condiii similare viitorului loc de munc, nu numai n atelierele colii
3. la absolvirea colii, cel puin o treime dintre elevi s aib asigurat un loc de munc
(semnarea unui contract pe un an, cu posibilitatea prelungirii acestuia, de ctre cei mai
buni dintre absolveni, care s le permit cel puin s aib vechimea minim necesarexperiena-cerut la angajare de ctre majoritatea firmelor)
-stabilirea de contacte cu organizatorii
1. direciunea colii s trimit n termen util o scrisoare de intenie ctre organizatori, prin
care s anune intenia de a participa i s dea detalii cu privire la numrul de elevi
participani, la specificul colii, la posibilitile de colaborare i adaptare la cerinele
firmelor angajatoare
2. ntlniri cu organizatorii n cadrul unor edine de lucru organizate de ctre acetia
-aciuni promoionale n coal
1. expunerea unor afie primite de la organizatori sau realizate de ctre elevi
2. discutarea n cadrul orelor de consiliere despre condiiile i termenii participrii
-sondarea elevilor care doresc s participe la aciune
1. completarea unor chestionare i interpretarea datelor obinute
2. recapitularea noiunilor de marketing personal
3. completarea portofoliului personal
4. simularea unui trg de joburi (joc de rol)
2. Dificulti n procesul de angajare al absolvenilor colii dvs.
-descriei motivele care i fac pe absolvenii colii dvs. s i doreasc schimbarea
locului de munc
Absolvenii colii noastre doresc s i schimbe locul de munc deoarece dup ce termin
cele opt clase ale colii noastre nu au foarte multe opiuni n ceea ce privete pregtirea
profesional i de cele mai multe ori locul de munc nu are foarte multe n comun cu ceea
ce i-au propus ei s devin, n plus pentru o munc comun, fr calificare, salariul este
pe msur.
n ora exist dou posibiliti de continuare a studiilor:
-Liceul Teoretic Grigore Tocilescu, cu o clas de filologie i una de matematicinformatic
-Grupul colar Agricol Tase Dumitrescu
La aceste coli vin elevi nu numai din cele trei coli din ora ci i din satele din
mprejurimi. Pe de alt parte, absolvenii notri nu pun niciodat pe lista de opiuni pentru
admitere alte coli dect cele din localitate ntruct nu i pot permite din punct de vedere
1

financiar s mearg n alte localiti. Astfel se ajunge la situaia n care elevi buni ajung la
SAM ci nu la liceu sau elevii se pregtesc pentru meserii care nu i atrag i nu li se
potrivesc. Absolvenii liceului teoretic nu merg s studieze mai departe fie din motive
financiare, fie din pricina mentalitilor (etnia rrom este majoritar n zon). Cei care vor
s studieze prefer formele de nvmnt la distan tocmai pentru a munci n acelai
timp, desigur c nu ntr-un loc de munc care s le plac, oferta locurilor de munc fiind
extrem de srac. Absolvenii liceului agricol trec cam prin aceleai probleme, zona
neoferindu-le posibiliti de a aplica ceea ce au nvat. Oferta fiind limitat, angajatorii i
permit s limiteze i salariile.
-analizai ce vor absolvenii colii dvs. de la viitorul loc de munc
Absolvenii colii noastre doresc un loc de munc sigur i ntotdeauna lng cas, nefiind
dispui s locuiasc n cursul sptmnii n alt localitate i nici nu accept s fac navet.
Sunt dispui s accepte orice tip de loc de munc, pe salarii mici. Nu sunt interesai de
promovare ci mai degrab i doresc un program convenabil, fr s fie nevoii s fac ore
suplimantare; aceste dorine sunt oarecum motenite cci ei sunt nvai s triasc n
srcie i s nu preuiasc coala/tiina iar fetele se cstoresc de la vrste fragede, unele
nereuind s termine nici mcar cele opt clase, ele ocupndu-se de gospodrie, nici pe de
parte nu se gndesc la un loc de munc.
-elaborai un plan de pregtire a absolvenilor colii dvs. n vederea angajrii
1) exerciii de autocunoatere elevii vor lucra sub supravegherea unor consilieri
psihologici; activitile vor fi sub forma unor jocuri, lucru n echip, expunerea produselor
activitii i nu neaprat teste psihologice care s eticheteze ci se vor face analize de tip
swot, gap, hri personale, se vor aplica chestionare, interviuri etc ; acestea au ca scop
dezvoltarea personal, autocunoaterea, stimularea stimei de sine, cptarea unor abiliti
de comunicare asertiv, dezvoltarea capacitii de ascultare activ, stimularea inteligenei
emoionale, dezvoltarea capacitii gestionrii eficiente a timpului, etc.- (2 ore sptmnal,
timp de dou luni).
2) marketingul personal elevii vor nva i exersa s i fac un portofoliu personal, s
redacteze un curriculum vitae, o scrisoare de intenie, s poat face fa unui interviu n
vederea angajrii; n acelai timp se vor organiza seminarii de diseminare a informaiilor
privind reeaua colar, se vor analiza posibilitile de admitere ale fiecrui elev, se vor
analiza alternativele, se vor trasa paii pe care fiecare trebuie s i urmeze pentru o
carier de succes; elevii vor fi nvai cum s caute informaia, se vor face exerciii de
cutare a unor site-uri ale unor licee, universiti, firme autorizate s organizeze cursuri de
calificare i recalificare - (2 ore sptmnal, timp de o lun).
3) poveti de succes pe toat perioada desfurrii acestor activiti vor fi invitai
oameni de succes, foti elevi ai colii sau oameni din localitate care s le spun cum au
izbndit.
4) trgul de joburi se va simula un trg de joburi unde angajatori reali vor fi prezeni,
elevii vor aplica n urma unei scurte analize a ofertei pentru joburile de care sunt interesai
i vor susine un interviu n urma cruia angajatorii vor alege elevii pe care doresc s i
angajeze pentru o zi, astfel c n acea zi elevii vor merge la lucru ca un angajat autentic iar
cei angajai de ctre administraia local pot semna i un contract de voluntariat pentru o
mai lung colaborare - (aciunea se va finaliza cu completarea listei de opiuni pentru
admiterea la liceu sau SAM).
3. Cum concep un chestionar care s ofere informaii despre opiunile profesionale
ale elevilor?
Ca profesor suntei interesat de cunoaterea opiunilor profesionale ale elevilor din coala
dvs. i n acest scop facei o anchet sociologic.
Tipuri de informaii ce urmeaz s fie analizate prin ancheta sociologic
-motivele ce au determinat frecventarea acestei coli
-calificarea pentru care se pregtete elevul
2

-concordana calificrii cu opiunea elevului

-posibilitatea alegerii din nou a colii i a calificrii
-rolul instruirii practice n formarea profesional a elevului
V informm c acest chestionar va fi aplicat pe toi elevii claselor a VIII-a din coala
Sfntul Nicolae, Mizil pentru a ajuta colectivul profesoral n evaluarea opiunilor
profesionale ale elevilor i organizarea unui program de consiliere corespunztor, n raport de
nevoile particulare ale elevilor.
Completarea lui solicit cteva minute din timpul voastru, dar este foarte important
pentru noi toi.
Chestionarul este anonim.
V rugm s completai cu sinceritate toate rubricile din chestionarul de mai jos.
Bifai csua corespunztoare opiniei voastre, ntrebrile avnd o singur variant de
rspuns!
V mulumim pentru completarea lui.
Vrsta:
Sexul:
Familia voastr are un numr de............. copii
1. Mai sunt cteva luni i vei finaliza studiile n aceast coal. Unde v-ai dori s
continuai studiile?
la liceul teoretic
la liceul agricol
la SAM
nu tiu
Dac rspunsul la aceast ntrebare este nu tiu, atunci trecei direct la ntrebarea cu
numrul 3.
2. Cunoatei exact specializarea pe care dorii s o urmai?
da, asta mi doresc s fac de cnd m tiu
da dar nu tiu foarte multe despre aceasta
important este s fiu admis, nu conteaz specializarea
3. Cnd v gndii la viitoarea profesie avei n vedere:
s fie o profesie cutat pe piaa muncii
s fie o profesie foarte bine pltit
s ofere posibiliti de promovare
nu m-am gndit la asta
4. Dup terminarea liceului/SAM-ului, dorii:
s gsii un loc de munc
s continuai studiile
s continuai studiile i s muncii n acelai timp
nu m-am gndit la asta
5. Cum putei obine informaii despre coli, profile i specializri:
ntreb prinii
utilizez internetul
discut cu dirigintele
nu m-am gndit la asta
3

6. Cnd vei completa lista de opiuni, cel mai mult va conta:

ce vrei voi
ce vor decide prinii
mai nti m voi consulta cu prinii i vom decide mpreun
s vd ce opiuni au i ceilali colegi i apoi decid
7. Pentru a v prezenta la un interviu n vederea obinerii unui loc de munc, credei c
este important:
s tiu s fac un CV i o scrisoare de intenie
dac sun bine pregtit profesional
ambele
niciuna, important e felul cum ari
8. Dac dup admitere constatai c ceea ce studiai nu are nimic n comun cu ce v-ai
propus, ce ai putea face:
a da diferene i m-a transfera la alt clas
a atepta s finalizez dar a urma apoi o alt coal
ce mai conteaz, important e s termin coala
nu m-am gndit la asta
9. Ai dori ca pe parcursul liceului/SAM-ului:
s facem mai mult ore de curs cultur general/materii de specialitate
s facem practic n cadrul unor societi comerciale de profil
s facem practic n coal
nu tiu
10. Considerai c este util s aflai ct mai multe informaii despre cum poi obine
un loc de munc?
foarte puin
puin
mult
foarte mult
4. Cum concep un interviu care s ofere informaii despre instruirea practic a
elevilor?
Ca profesor suntei interesat de cunoaterea condiiilor de desfurare a instruirii practice
i n acest scop facei un interviu
Tipuri de informaii ce urmeaz s fie analizate sunt
-unde se realizeaz instruirea practic pentru calificarea n care se pregtete elevul
-frecvena cu care, pe parcursul anului colar, elevul lucreaz n grup/echip (3-5
persoane)
-frecvena cu care, pe parcursul anului colar profesorii i maitrii instructori i solicit pe
elevi s lucreze la proiecte
--frecvena cu care, pe parcursul anului colar elevii utilizeaz n mod direct pentru
realizarea activitii practice aparatura, instrumentarul, utilajele etc specifice calificrii n
care se pregtete
-aprecierea de ctre elev a frecvenei cu care a fost notat, pe parcursul anului colar, la
toate tipurile de evaluare
Operatorul de interviu trebuie s:
o S se prezinte pe sine
o S prezinte i s explice obiectul i scopul cercetrii
o S prezinte instituia care l-a delegat pentru efectuarea interviului
4

o S descrie metoda prin care a fost selecionat subiectul

o S asigure subiectul de confidenialitatea rspunsurilor i de pstrarea
anonimatului
Nota bene pe tot parcursul interviului se va face observarea comportamentelor
nonverbale i colectarea rspunsurilor spontane.
1.n coal elevii sunt pregtii pentru a obine o calificare n vederea construirii ct
mai durabile a propriului viitor. Orele de practic au o importan covritoare n acest
proces. Cte ore de practic se efectueaz sptmnal?
2.Practica se face n coal, n ateliere specializate?
3.Exist contracte de colaborare cu firme de specialitate care s ofere posibilitatea de a
efectua practic?
Dac rspunsul la aceast ntrebare este nu, atunci se trece direct la ntrebarea cu
numrul 5.
4.La sfritul studiilor acest firm ofer posibilitatea angajrii unor elevi?
5. n cadrul proiectelor, elevii lucreaz individual sau n echipe?
Dac rspunsul la aceast ntrebare este individual, atunci se trece direct la ntrebarea
cu numrul 8.
6.Lucrul n echip se face pe tot parcursul proiectului sau sarcinile sunt mprite?
7.Pe parcursul unui an colar echipele i pstreaz componena sau la fiecare proiect
se formeaz alte echipe?
8.Pentru a lucra la proiecte, elevii au acces la aparatura necesar?
9.n cte proiecte sunt implicai elevii n timpul unui semestru?
10.Considerai c este important notarea pentru fiecare etap a proiectului sau trebuie
notat produsul final, prezentarea?
11.Cunotinele teoretice sunt foarte importante. Credei c ele trebuie notate separat
sau ar trebui notat doar aplicarea concret a acestora?
12.n ce msur credei c un absolvent poate face fa condiiilor de pe piaa muncii?
i poate gsi de lucru dac susine o prob practic pentru angajare? Este att de bine
pregtit sau necesit o perioad de stagiu?
V mulumim pentru timpul acordat.
5. coala i piaa muncii
Suntei director de coal i constatai existena unui decalaj prea mare dintre pregtirea
colar i cerinele pieei forei de munc. Cum procedai?
Alctuii o strategie pentru nlturarea acestui decalaj.
1. edin de lucru cu tot personalul colii; prezentarea i analiza situaiei; discutarea
sugestiilor propuse ntlnire tip brainstorming.
2. Aplicarea i interpretarea unor chestionare n rndul elevilor.
3. Introducerea unor opionale ca discipline noi, tratarea transdisciplinar a temelor
propuse, cu accent pe latura aplicativ; n msura n care planul de nvmnt
5

permite, o soluie ar fi s se mreasc numrul de ore pentru disciplinele care

considerm c sunt mai necesare elevilor, nepierznd din vedere i faptul c fiind o
lcoal general, accentual pe cultura general trebuie pstrat.
4. Semnarea unor acorduri de parteneriat cu organizaii nonguvernamentale, instituii ale
statului sau societi comerciale care s permit elevilor accesul la informaii utile i
eventual implicarea acestora n activiti specifice, ndrumarea lor n strns
colaborare cu coala.
6. Cum consiliem elevii privind angajarea lor n orice tip de munc?
Astzi se reconsider conceptul de ocupare deplin a forei de munc prin apariia de noi
forme de munc bazate pe o mai mare flexibilitate n programarea muncii.
Cum procedai? Alctuii un program de consiliere prin care elevii s fie informai asupra
acestor noi forme de munc.
1.IDENTIFICAREA I DESCRIEREA PROBLEMEI
Elevii notri triesc ntr-o zon dezavantajat din punct de vedere economic. n plus, dat
fiind faptul c populaia de etnie rom este majoritar, cutumele acesteia au un cuvnt
important de spus pentru viitorul profesional i nu numai al tinerilor. Mai ales diferenele
de gen sunt semnificative, abandonul colar fiind semnificativ n rndul fetelor care se
cstoresc de la o vrst foarte fraged.
Brbaii sunt cei care trebuie s aduc bani n cas, exemplul prinilor fiind covritor.
Lipsa de informaie este principala problem a acestei populaii. Ei nu tiu c exist
alternative la problemele lor, nu tiu unde s caute informaia, soluia salvatoare. Fetele nu
sunt motivate s mearg la coal chiar la fr frecven sau la distan ntruct locurile de
munc sunt oricum limitate.
Din pcate, lips de motivaie exist i printre elevii cu interes pentru nvtur, fie
pentru c prinii nu au posibiliti financiare s i in la coal, fie c colile la care
viseaz sunt prea departe.
2.STABILIREA ECHIPEI CARE PARTICIP LA SOLUIONAREA PROBLEMEI
Consilierul colar
Diriginii
Profesorul de informatic
Invitai (reprezentani ai autoritilor publice, organizaii nonguvernamentale etc.)
3. STABILIREA OBIECTIVELOR
1) informare cu privire la posibilitatea de a practica o munc neconvenional
2) ce nseamn telemunc
3) condiiile de practicare ale acesteia
4.STABILIREA LOCULUI DE DESFURARE
Orarul derulrii programului
LOCUL DE DESFURARE
Nume
i
Sala de clas
Cabinetul psihoLaboratorul de
prenume
pedagogic
informatic
elevii
Sptmnal la ora
Luni: 11-11,45
Mari:11,15-12,00
de dirigenie
Miercuri:11-11,45
Joi: 11,00-11,45
Consiliere
individual conform
programrii
prinii i
Ocazional n cadrul
Luni: 17,00
Joi: 17,00
elevii
unor ateliere de lucru
Consiliere de grup
la care particip
mpreun
6

5.ALEGEREA MODALITILOR SPECIFICE

Metode
Jocul de rol
Aplicarea unor chestionare
Exerciii de cutare a unor informaii pe net
Studiu de caz
PLAN DE INTERVENIE
Profesorul psiho-pedagog i profesorul de informatic i fac un plan separat de cosiliere,
innd cont ns de planul principal de intervenie, al profesorilor-dirigini.
Profesorii-dirigini vor aplica acest plan de intervenie.

Nr.
crt.

Activiti

Data
desfurrii
S1/sem.2

Locul

Participani

1.

Seminar de prezentare a
planului, diseminarea n rndul
beneficiarilor.

2.

Telemunca
*ce este
*condiiile n care a aprut
*avantaje

S1/sem.2

3.

Tipuri de telemunc
*ocazional
*semimobil
*cu program aleator
*la domiciliu
Telelucru la domiciliu
*part-time/full-time
*off-line/on-line

S2/sem.2

Sala de clas * profesorii-dirigini

*elevi
*consilier psihopedagog

S3/sem.2

Sala de clas * profesorii-dirigini

*elevi
*consilier psihopedagog

5.

Avantaje i dezavantaje

S4/sem.2

6.

Negocierea telelucrului i statutul

angajrii

S5/sem.2

7.

Ce abiliti sunt necesare pentru a

putea practica acest tip de munc

S6/sem.2

Sala de clas * profesorii-dirigini

Atelier de
*elevi
lucru
*prini
Studiu de caz
*consilier psihopedagog
Sala de clas * profesorii-dirigini
*elevi
*prini
*consilier psihopedagog
Sala de clas * profesorii-dirigini
*elevi
*consilier psihopedagog

8.

Teleactivitile
Teleeducaia
Telemedicina

S7/sem.2

4.

Sala de clas * profesorii-dirigini

*elevi
*prini
*consilier psihopedagog
*profesor de
informatic
Sala de clas * profesorii-dirigini
*elevi
*consilier psihopedagog

Sala de clas * profesorii-dirigini

Atelier de
*elevi
lucru
*prini
7

Cibermarketingul
9.

Analiza rezultatelor proiectului

Studiu de caz *consilier psihopedagog

S8/sem.2

Sala de clas * profesorii-dirigini

*elevi
*prini
*consilier psihopedagog
*profesor de
informatic

6.REALIZAREA EVALURILOR
Elevii i spun prerea despre ce au nvat i dac le-a folosit.
Pe tot parcursul activitii realizeaz un portofoliu.
7.CONCLUZII
Colaborarea dintre profesorii-dirigini, consilierul psiho-pedagogic i alte persoane
abilitate s informeze va fi fructuoas n msura n care nu vom realiza o simpl informare
ci doar atunci cnd o s reuim s i facem s i doreasc s munceasc, s se pun n
eviden pe sine i s fie un ajutor pentru familie. Posibilitatea de a lucra de acas, cu un
program flexibil i va ncuraja pe unii dintre elevi s urmeze cursurile unor coli, obinnd
singuri veniturile necesare pentru aceasta, fcndu-i mai responsabili.