Anda di halaman 1dari 7

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Media Pembelajaran

Dosen Pembimbing:
Dr. Siti Khabibah, M. Pd.

Disusun Oleh:
Edy Kristiyono
137785146

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA


FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
1

2015
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Metematika mempunyai peranan yang besar dalam kehidupan seharihari, besarnya peranan matematika itulah yang menuntut siswa agar menguasai
matematika. Pemberian mata pelajaran matematika sejak sekolah dasar
dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama.
Hal ini sejalan dengan pendapat Hudojo (1990) bahwa matematika
berhubungan dengan ide-ide/konsep-konsep abstrak yang tersusun secara
hirarkis, untuk mempelajari suatu konsep yang berdasarkan pada konsep yang
lain, seseorang perlu memahami lebih dahulu konsep prasyarat tersebut, tanpa
memahami konsep prasyarat tersebut tidak mungkin orang itu memahami
konsep barunya dengan baik. Siswa yang tidak memahami konsep dasar akan
merasa kesulitan memahami pelajaran barunya, akibatnya banyak siswa yang
tidak menyukai matematika.
Untuk menarik minat siswa agar mencintai matematika, media atau
bantuan manual adalah banyak diperlukan. Media diperlukan untuk
menyampaikan materi dan diharapkan dapat membantu siswa untuk
meningkatkan prestasi mereka. Dengan kata lain, media adalah suatu alat untuk
memindahkan pengetahuan dari guru ke siswa atau media dapat digunakan
untuk melatih kemampuan siswa setelah mereka menerima materi pelajaran.
Oleh karena itu, suatu media dibuat untuk memudahkan dalam belajar
matematika.
Media Lingkaran Tali Putar dirancang untuk menunjukan secara
geometri sifat segiempat talibusur, segitiga tali busur dan menanamkan konsep
hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama
serta memberikan motivasi siswa dalam belajar karena dapat belajar sekaligus
bermain.

B. Ditujukan untuk:

Media ini digunakan untuk siswa SMP

Media ini digunakan untuk siswa yang dalam proses pembelajaran materi
segiempat talibusur, segitiga talibusur dan hubungan sudut pusat dan sudut
keliling yang menghadap busur yang sama.

C. Manfaat
Alat peraga ini mempunyai empat manfaat didalam proses belajar mengajar
matematika, yaitu:
a. Menunjukkan secara geometri bahwa jumlah sudut yang berhadapan
dalam segiempat talibusur pada lingkaran adalah 1800
b. Menunjukkan secara geometri bahwa jumlah sudut dalam segitiga adalah
1800
c. Menunjukkan secara geometri bahwa segitiga talibusur yang salah satu
panjangsisinya merupakan diameter lingkaran, maka segitiga tersebut
adalah segitiga siku-siku
d. Menanamkan konsep hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama.

BAB II
LINGKARAN TALI PUTAR

A. Bahan dan Alat

Alat dan bahan yang dibutuhkan adalah sebagai berikut:


1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Pipa stainles berbentuk lingkaran diameter 50 cm


Besi ringan 1 meter
Jeruji motor 1 biji
Karet ban dalam motor
Pilok
Stiker huruf
Busur
Biaya las dan pembelahan pipa

Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.

70.000
30.000
5.000
10.000
23.000
5.000
5.000
70.000

Jumlah

Rp.

248.000

B. Bentuk

C. Cara Pembuatan
1) Belah secara melingkar pipa stainless berbentuk lingkaran, (pembelahan
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

dilakukan di tempat las dan bubut)


Masukan empat panel yang terbuat dari roda kecil dan jeruji.
Las besi untuk diameter lingkaran ( 2buah)
Las besi untuk penyangga alat peraga
Las jeruji tepat di titik tengah lingkaran. (sebagai panel pusat)
Lubangi busur, kemudian masukan ke titik titik panel jeruji.
Buat tali pengait menggunakan ban dalam motor.
Pasang tali pengait ke titik panel yang tersedia

9) Lakukan pengecatan alat peraga ini menggunakan pilok.


10) Alat peraga siap digunakan
C. Prosedur Penggunaan
Berikut cara penggunaan alat peraga Lingkaran Tali Putar :
a. Segiempat talibusur pada lingkaran
1) bentuklah segiempat dari keempat titik panel yang terdapat pada
lingkaran
2) ukurlah besar sudut pada setiap titik
3) tunjukkan bahwa jumlah sudut yang berhadapan dalam segiempat tali
busur tersebut adalah 1800
4) jika benar, maka teorema yang menunjukkan bahwa jumlah sudut yang
berhadapan dalam segiempat tali busur adalah 1800 terbukti
b. Jumlah sudut dalam segitiga
1) bentuklah segitiga dari tiga titik panel yang terdapat pada lingkaran
2) ukurlah besar sudut pada setiap titik
3) jumlahkan besar sudut tersebut
4) jika benar, maka teorema yang menunjukkan bahwa jumlah sudut
dalam segitiga adalah 1800 terbukti
c. Segitiga talibusur yang salah satu panjang sisinya merupakan diameter
lingkaran
1) bentuklah segitiga dari tiga titik panel yang terdapat pada lingkaran
yang salah satu panjang sisinya adalah diameter lingkaran tersebut
2) ukurlah besar sudut pada setiap titik
3) amati apakah ada salah satu sudut yang besarnya 900
4) jika ada, maka terbukti bahwa segitiga talibusur yang salah satu
panjang sisinya diameter lingkaran, maka segitiga tersebut merupakan
segitiga siku-siku
d. hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang
sama.
1) bentuklah tali pengait membentuk sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama
2) ukurlah besar sudut pusat yang terbentuk
3) ukurlah besar sudut keliling yang terbentuk
4) amati apakah benar besar sudut keliling sama dengan setengah dari
sudut pusat

lampiran

Keterangan:
Gambar 1

: pembuktian jumlah sudut yang berhadapan pada


segiempat talibusur adalah 1800

Gambar 2

: pembuktian jumlah sudut dalam segitiga adalah 180 0

Gambar 3

: hubungan sudut pusat dan sudut keliling

Gambar 4

: pembuktian bahwa segitiga tali busur yang salah satu


panjang sisinya merupakan diameter lingkaran, maka
segitiga tersebut segitiga siku-siku